《搭船的鳥作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《搭船的鳥》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、故事簡介《搭船的鳥》是一部描寫小鳥們在大海中航行的故事。主人公小鳥小紅和小藍(lán)在一天突然被大風(fēng)吹到了大海中，迷失了方向。在海上漂泊的過程中，他們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但最終通過團(tuán)結(jié)合作和勇敢面對，找到了回家的路。二、作業(yè)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。2.激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和自然生態(tài)的關(guān)注。3.提高學(xué)生的綜合能力，包括語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力等。三、作業(yè)內(nèi)容1.分組討論：學(xué)生將根據(jù)故事情節(jié)分成小組，討論小鳥們在海上遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出解決方案。2.創(chuàng)作繪畫：學(xué)生可以通過繪畫的方式呈現(xiàn)小鳥們在海上的景象，包括海浪、海鷗、小船等元素。3.寫作練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行寫作練習(xí)，包括描述小鳥們的心情、描寫海上風(fēng)景等。4.角色扮演：學(xué)生可以扮演故事中的角色，通過表演的方式展現(xiàn)小鳥們在海上的冒險經(jīng)歷。四、作業(yè)評價1.合作能力：評估學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作程度。2.創(chuàng)造力：評估學(xué)生在繪畫和寫作練習(xí)中的創(chuàng)意水平。3.表現(xiàn)力：評估學(xué)生在角色扮演和寫作練習(xí)中的表達(dá)能力。4.整體表現(xiàn)：綜合考慮學(xué)生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予綜合評價。五、作業(yè)時間及形式1.作業(yè)時間：本次作業(yè)設(shè)計為一周時間，包括分組討論、繪畫、寫作練習(xí)和角色扮演等環(huán)節(jié)。2.作業(yè)形式：學(xué)生可以選擇以電子文檔或手寫稿件的形式提交作業(yè)，也可以通過口頭呈現(xiàn)的方式展示作品。六、作業(yè)階段安排1.第一天：分組討論，確定角色，討論故事情節(jié)。2.第二至第四天：繪畫、寫作練習(xí)。3.第五至第七天：角色扮演，展示作品。七、作業(yè)成果展示1.作品展示：將學(xué)生的繪畫作品和寫作稿件張貼在教室墻上展示。2.角色扮演：在班級或?qū)W校舞臺上進(jìn)行角色扮演表演。3.評優(yōu)獎勵：對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。八、作業(yè)延伸1.討論海洋保護(hù)：學(xué)生可以就海洋環(huán)境保護(hù)展開討論，并提出自己的看法和建議。2.實地探索：組織學(xué)生進(jìn)行一次海洋生態(tài)的實地考察活動，加深對自然環(huán)境的認(rèn)識。通過本次《搭船的鳥》作業(yè)設(shè)計方案，學(xué)生將在參與互動中提高自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)造力，同時也能增進(jìn)對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和關(guān)注，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園生活。第二課時一、設(shè)計背景《搭船的鳥》是一部著名的兒童文學(xué)作品，講述了一只小鳥在海上漂流，最終找到了歸宿的故事。這個故事既富有想象力，又寓意深刻，適合用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和情感教育。通過本次作業(yè)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生通過閱讀《搭船的鳥》，培養(yǎng)其閱讀能力、情感認(rèn)知和創(chuàng)造力。二、設(shè)計目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升其閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力；2.提升學(xué)生的情感認(rèn)知，幫助其理解友情、毅力和歸屬感的重要性；3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)其進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)。三、設(shè)計內(nèi)容1.閱讀《搭船的鳥》原文，并完成相關(guān)閱讀理解題目；2.分組討論小組合作意義，分享自己的情感體驗；3.進(jìn)行創(chuàng)意寫作，寫一篇關(guān)于友情、毅力或歸屬感的作文；4.展示作文成果，并進(jìn)行評比，選出最具創(chuàng)意和情感表達(dá)力的作品。四、作業(yè)流程安排第一課時：教師介紹《搭船的鳥》的故事背景，學(xué)生閱讀原文并完成閱讀理解題目；第二課時：學(xué)生分組討論小組合作意義，分享情感體驗；第三課時：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，撰寫作文；第四課時：展示作文成果，評比選出最佳作品。五、評價標(biāo)準(zhǔn)1.閱讀理解題目完成情況；2.小組討論的分享和合作意義；3.創(chuàng)意寫作的獨特性和情感表達(dá)力；4.作文評比結(jié)果。六、心得體會通過本次作業(yè)設(shè)計，學(xué)生不僅能夠深入理解《搭船的鳥》這個故事，更能夠從中獲得關(guān)于友情、毅力和歸屬感的啟示。同時，通過創(chuàng)意寫作的過程，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，從而更好地理解和體會