《夢回繁華-毛寧作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《夢回繁華-毛寧》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時一、作業(yè)背景《夢回繁華/毛寧》是一部以歷史為背景的文學(xué)作品，敘述了一段跨越時空的愛情故事。該作品融合了歷史、文學(xué)、愛情等多種元素，具有很高的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。通過進(jìn)修這部作品，可以讓同硯更深度地了解歷史文化，提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過進(jìn)修《夢回繁華/毛寧》，使同硯了解歷史文化，培育他們的文學(xué)鑒賞能力。2.提高同硯的語言表達(dá)能力，培育他們的寫作和閱讀能力。3.培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設(shè)性思維，引導(dǎo)他們獨(dú)立沉思和分析問題。三、教學(xué)內(nèi)容1.了解《夢回繁華/毛寧》的作者、背景和主要內(nèi)容。2.分析小說中的人物形象、情節(jié)進(jìn)步和主題思想。3.閱讀和理解小說的部分片段，進(jìn)行深度的文學(xué)解讀和評論。4.進(jìn)行小組談?wù)摵蜏贤?，分享對小說的理解和感悟。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解和解讀小說的內(nèi)容，引導(dǎo)同硯理解和理解作品的主題和意義。2.談?wù)摲ǎ航M織同硯進(jìn)行小組談?wù)?，分享對小說的理解和感悟，增進(jìn)思想碰撞和溝通。3.分析法：引導(dǎo)同硯分析小說中的人物形象、情節(jié)進(jìn)步和主題思想，培育他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。4.演講法：組織同硯進(jìn)行小組演講，展示對小說的深度理解和奇特見解，培育他們的口頭表達(dá)能力。五、作業(yè)打算1.閱讀《夢回繁華/毛寧》全文，并撰寫讀后感。2.分析小說中的一個主要人物形象，撰寫人物形象分析論文。3.選擇小說中的一個情節(jié)，進(jìn)行深度解讀和評論。4.小組談?wù)摚航M織同硯分組談?wù)撔≌f中的主題思想和意義，撰寫小組談?wù)搱蟾妗?.小組演講：組織同硯進(jìn)行小組演講，展示對小說的理解和見解。六、評判標(biāo)準(zhǔn)1.讀后感：內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)奇特，語言流暢，結(jié)構(gòu)明晰。2.人物形象分析論文：分析透徹，見解獨(dú)到，論據(jù)充分，邏輯周密。3.情節(jié)解讀和評論：分析深度，評論合理，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。4.小組談?wù)搱蟾妫簝?nèi)容充實(shí)，結(jié)論明確，表達(dá)明晰，邏輯緊密。5.小組演講：內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)奇特，表達(dá)流暢，形式新穎。七、總結(jié)反思通過本次《夢回繁華/毛寧》作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅能夠深度了解這部文學(xué)作品，還能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時，通過小組談?wù)摵脱葜v，同硯還能夠培育批判性思維和創(chuàng)設(shè)性思維，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。期望通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)同硯對文學(xué)的愛好，提高他們的進(jìn)修樂觀性和主動性。第二課時一、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過同硯對毛寧作品《夢回繁華》的進(jìn)修，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)設(shè)力，提高同硯的寫作水平寧表達(dá)能力，激發(fā)同硯對文學(xué)的愛好和熱忱。二、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.閱讀分析：要求同硯勤勉閱讀毛寧的小說《夢回繁華》，并撰寫讀后感，分析小說的主題、人物形象、情節(jié)設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。2.寫作練習(xí)：要求同硯依據(jù)小說的情節(jié)和主題，展開想象，寫一篇與《夢回繁華》相關(guān)的短篇小說或散文，要求情節(jié)連貫，語言流暢，表達(dá)深刻。3.主題談?wù)摚航M織同硯進(jìn)行小組談?wù)?，探討小說中的主題和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)同硯深度沉思文學(xué)作品的意義和價值。4.朗誦表演：要求同硯選擇小說中的一段經(jīng)典對白或段營，進(jìn)行朗誦表演，提高同硯的口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。5.創(chuàng)意展示：鼓舞同硯通過繪畫、手工制作、音樂創(chuàng)作等形式，展示對《夢回繁華》的理解和感悟，培育同硯的創(chuàng)設(shè)力和藝術(shù)修養(yǎng)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)流程：1.第一周：同硯閱讀《夢回繁華》，撰寫讀后感，分析小說的主題和人物形象。2.第二周：同硯進(jìn)行寫作練習(xí)，完成一篇短篇小說或散文，提交給老師進(jìn)行評閱。3.第三周：組織同硯進(jìn)行主題談?wù)?，引?dǎo)同硯深度沉思小說的意義和價值。4.第四周：同硯進(jìn)行朗誦表演，展示對小說的理解和表達(dá)能力。5.第五周：同硯進(jìn)行創(chuàng)意展示，展示對小說的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)設(shè)力。四、作業(yè)評判標(biāo)準(zhǔn)：1.閱讀分析：分析深度，觀點(diǎn)獨(dú)到，邏輯明晰，評分較高。2.寫作練習(xí)：情節(jié)連貫，語言流暢，表達(dá)深刻，評分較高。3.主題談?wù)摚撼了忌疃?，觀點(diǎn)明確，談?wù)摶钴S，評分較高。4.朗誦表演：表達(dá)情感真摯，語言生動，演技自然，評分較高。5.創(chuàng)意展示：創(chuàng)意新穎，表現(xiàn)形式多樣，藝術(shù)感染力強(qiáng)，評分較高。五、作業(yè)設(shè)計(jì)效果：通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將對毛寧的作品《夢回繁華》有更深度的了解，提高了同硯的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)設(shè)力，培育了同硯對文學(xué)的愛好和熱忱，增進(jìn)了同硯的全面進(jìn)步。同時，通過作業(yè)評判，可以準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)同硯的問題和不足，援助同硯提高自身的進(jìn)修水平寧能力。六、總結(jié)：《夢回繁華/毛寧》作業(yè)設(shè)計(jì)方案旨在