《我的風(fēng)向標(biāo)》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四學(xué)制

《我的風(fēng)向標(biāo)》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解作者林徽因的背景和成就；2.理解《我的風(fēng)向標(biāo)》的主題和核心思想；3.分析小說的人物形象和筆法；4.學(xué)習(xí)如何運用《我的風(fēng)向標(biāo)》中的思想和情感，去感悟生活和人生。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、作者介紹1.林徽因，中國現(xiàn)代著名女作家、詩人、美術(shù)家和建筑師，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上重要的代表人物之一；2.林徽因生平極為坎坷，曾經(jīng)歷多次悲痛和挫折，但她始終熱愛生活，積極探求真理和美好。二、《我的風(fēng)向標(biāo)》概述1.小說以日記的形式展現(xiàn)了主人公林心如在行走徐州城市的過程中，思考生活和人生的一種態(tài)度；2.整個小說充滿了女性的柔美與堅韌，反映了作者林徽因在逆境中的堅強與追求美好生活的精神。三、《我的風(fēng)向標(biāo)》的主題和核心思想1.生活的方向與信念：主人公林心如通過對生活的感悟，找到了自己獨特的人生方向和信念；2.美的追求與堅守：作者通過林心如的一次次經(jīng)歷，表達了對美的追求和對信念的堅守；3.成長與自我實現(xiàn)：主人公在小說中經(jīng)歷了種種挫折和困難，最終找到了自己的成長路徑和實現(xiàn)方式。四、分析小說的人物形象和筆法1.林心如：主人公是一個充滿矛盾的女性形象，既柔弱又堅強，既頑固又追求美好；2.筆法：作者通過日記的形式，展現(xiàn)了主人公內(nèi)心的獨白和感悟，通過細膩的描寫和精彩的對話，勾勒出了小說中的人物形象。五、思考題與討論1.你在生活中遇到過類似林心如的困境嗎？你是如何應(yīng)對的？2.你對美的追求和信念的堅守有何體會？3.你對《我的風(fēng)向標(biāo)》中的主題和核心思想有何理解和感悟？4.你認(rèn)為林徽因通過《我的風(fēng)向標(biāo)》想要向讀者傳達什么樣的情感和思想？綜上所述，通過學(xué)習(xí)《我的風(fēng)向標(biāo)》，我們不僅能夠了解作者林徽因的一生，還能深入感悟生活的真諦和人生的意義。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)本書的過程中，能夠深入思考，增長見識，感悟生活，豐富心靈，提升自我。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解并掌握《我的風(fēng)向標(biāo)》的內(nèi)容和主題。2.提高閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提煉關(guān)鍵信息。3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，思考小說中的主題和人物情感。4.提升學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思辨能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡介：郁達夫，中國現(xiàn)代文學(xué)家，代表作品有《故鄉(xiāng)》、《沉淪》等。2.小說背景：《我的風(fēng)向標(biāo)》是郁達夫創(chuàng)作于1920年代的一部現(xiàn)代小說，反映了當(dāng)時社會風(fēng)氣和人們的精神困境。3.小說主題：揭示了人性的復(fù)雜性和矛盾性，探討了人們在現(xiàn)代社會中的精神困惑和道德迷茫。4.小說結(jié)構(gòu)：小說分為四個章節(jié)，通過主人公的心理和行為描寫，展現(xiàn)了人物關(guān)系的復(fù)雜性和內(nèi)心世界的變化。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入請學(xué)生觀看一段相關(guān)視頻或圖片，引入小說的背景和主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。第二步：預(yù)習(xí)讓學(xué)生快速瀏覽小說的內(nèi)容梗概和章節(jié)標(biāo)題，預(yù)習(xí)文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。第三步：閱讀讓學(xué)生根據(jù)指定時間，在課堂上或家庭中閱讀小說的第一章節(jié)，并提醒他們注意人物形象和情節(jié)發(fā)展。第四步：討論在課堂上進行討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對小說第一章節(jié)的理解和感受，探討人物形象和主題。第五步：寫作要求學(xué)生根據(jù)小說的內(nèi)容和主題，寫一篇讀后感或議論文，表達自己的看法和思考。第六步：總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，思考小說的深層含義和價值。導(dǎo)學(xué)延伸：1.鼓勵學(xué)生進一步閱讀郁達夫的其他作品，了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點。2.組織學(xué)生進行小組討論，深入探討小說中的人物性格和情感變化。3.可以邀請專業(yè)人士或文學(xué)愛好者到課堂上進行講解和解讀，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。4.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，寫一篇以《我的風(fēng)向標(biāo)》為題材的短篇小說或評論文章，展示自己的想法和寫作能力。通過本次導(dǎo)學(xué)活動，學(xué)生將能夠更深入地了解