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附件12020年上海高職高專院校市級(jí)精品在線開(kāi)放課程評(píng)選指標(biāo)評(píng)審指標(biāo)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)一教學(xué)隊(duì)伍1-1主講教師課程負(fù)責(zé)人須為申報(bào)高校正式聘用的教師,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)造詣。主講教師師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);執(zhí)教能力強(qiáng),教學(xué)效果好,主持和參與職業(yè)教育理論研究或信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教學(xué)改革項(xiàng)目,成果顯著;與企業(yè)聯(lián)系密切,參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目,成效明顯,并在行業(yè)企業(yè)有一定影響;主講教師中有來(lái)自于行業(yè)企業(yè)的技師及以上人員。課程負(fù)責(zé)人原則上具有高級(jí)職稱及與本課程相關(guān)的高級(jí)職業(yè)資格證書。同一課程負(fù)責(zé)人只能申報(bào)一門課程。1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)課程團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定,除課程負(fù)責(zé)人和主講教師外,原則上應(yīng)配備必要的助理教師,保障線上線下教學(xué)正常有序運(yùn)行。專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求;專任教師具有相關(guān)行業(yè)的職業(yè)技能證書;行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)適當(dāng)比例的實(shí)踐型課程教學(xué)任務(wù)?!半p師”比例、職業(yè)技能證書和兼職教師等方面的要求,原則上應(yīng)符合國(guó)家示范院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)中的要求。二課程設(shè)置1-1課程定位課程體系符合高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位(群)的任職要求;本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用,且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。1-2課程設(shè)計(jì)以職業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn),與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求;將行業(yè)最新技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)引入到課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容中,體現(xiàn)前沿性和時(shí)代性,反映產(chǎn)業(yè)和專業(yè)最新發(fā)展成果和教改教研成果;注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;堅(jiān)持立德樹人,體現(xiàn)課程思政理念,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三教學(xué)設(shè)計(jì)3-1教學(xué)模式重視學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,體現(xiàn)以學(xué)生為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新性思維、合作能力、復(fù)雜問(wèn)題解決能力的培育,構(gòu)建體現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織模式,課程知識(shí)體系科學(xué),資源配置、考核評(píng)價(jià)方式合理,適合在線學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)。根據(jù)學(xué)情分析,有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。3-2教學(xué)方法根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法,突出技術(shù)技能教學(xué)特色,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐,提高教與學(xué)效果;注重培養(yǎng)學(xué)生解決工作崗位復(fù)雜事件能力。3-3教學(xué)形態(tài)注重課程展示形態(tài)多樣化,采用與課程內(nèi)容相匹配的圖文并茂課件,適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特征和認(rèn)知規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量。3-4教學(xué)手段運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),提高與課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的融合度,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)水平和效率;利用信息技術(shù)手段對(duì)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果。四教學(xué)內(nèi)容4-1內(nèi)容選取堅(jiān)持立德樹人,能夠?qū)⑺枷胝谓逃齼?nèi)化為課程內(nèi)容,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。課程內(nèi)容規(guī)范完整,更新和完善及時(shí)。無(wú)危害國(guó)家安全、涉密及其他不適宜網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)傳播的內(nèi)容,無(wú)侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位群實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求,突出技術(shù)技能要求,選取教學(xué)內(nèi)容,并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4-2內(nèi)容組織遵循學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的基本規(guī)律,以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)或項(xiàng)目,教、學(xué)、做結(jié)合,理論與實(shí)踐一體化,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。五教學(xué)活動(dòng)5-1活動(dòng)內(nèi)容教師按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求為學(xué)習(xí)者提供測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、老師、答疑、討論等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、過(guò)程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)完整、有效。5-2活動(dòng)指導(dǎo)通過(guò)課程平臺(tái),教師及時(shí)開(kāi)展在線指導(dǎo)與測(cè)評(píng),按時(shí)評(píng)定成績(jī)。學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)響應(yīng)度高,師生互動(dòng)充分,能有效促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行資源共享、互動(dòng)交流和自主式與協(xié)作式學(xué)習(xí)。六教學(xué)效果6-1教學(xué)評(píng)價(jià)校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)良;在市級(jí)課程教學(xué)評(píng)比(如說(shuō)課大賽)中獲獎(jiǎng)的課程優(yōu)先;創(chuàng)新課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式。6-2課程成效課程在本校教學(xué)過(guò)程中能較好地應(yīng)用,將在線課程與課堂教學(xué)相結(jié)合,教學(xué)方法先進(jìn),教學(xué)質(zhì)量高。在其他高校和社會(huì)學(xué)習(xí)者中有一定共享范圍,應(yīng)用模式多樣,應(yīng)用效果好,社會(huì)影響良好,示范引領(lǐng)性強(qiáng)。有效提高職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書的獲取比例,有效提高各類技能競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)比例,有效滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)際需求。參加市級(jí)以上各類大賽等獲獎(jiǎng)的相關(guān)課程優(yōu)先。七課程平臺(tái)支持服務(wù)課程平臺(tái)須按照《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理?xiàng)l例》等規(guī)定,完成有關(guān)的備案和審批手續(xù),須至少獲得國(guó)家信息安全等
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