Unit 8 It must belong to Carla 第1課時公開課教學設計【人教版九年級英語】

PAGEPAGE4Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA1a—2d教學設計一、教學目標1.熟練掌握下列詞匯和短語：whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody,musthavedone,belongto等。2.掌握并運用下列句型：Whosebookisthis?ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.ItmustbelongtoCarla.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.Ithinksomebodymusthavepickeditup.3.能夠聽懂有關物品歸屬的對話，運用目標語言對物品的歸屬進行提問并用must進行肯定推測的回答。4.能夠運用therebe句型描述書包內的物品，同時能夠使用情態(tài)動詞must，might，could，can’t推測物品與主人間的關系。5.能夠根據已有線索推測事情真相，提高學生的觀察判斷能力。二、教學重點及難點重點：1.掌握本單元的詞匯、短語及目標語言。2.學會用目標語言對物品的歸屬進行提問并用must進行肯定推測的回答。難點：1.準確運用目標語言對物品的歸屬進行提問并用must進行肯定推測的回答。2.準確運用therebe句型描述書包內的物品，同時能夠使用情態(tài)動詞must，might，could，can’t推測物品與主人間的關系。三、教學準備教師：教學課件；多媒體設備學生：課前預習四、教學過程Task1Step1Warming-upLookatthepicturesandtalk.【設計意圖】實物導入，既能激發(fā)學生的興趣，又能引入本課的重點——猜測物品的歸屬。Step2Pre-listeningWorkon1aLookatthepictureandwritedownthethingsinthecorrectcolumninthechart.ThenTcheckstheanswerswithstudents.【設計意圖】學習表示物品的名詞，為下面的聽力教學做鋪墊。Step3While-listeningWorkon1bListenandmatcheachpersonwithathingandareason.Thenchecktheanswers.【設計意圖】通過聽力的方式輸入本節(jié)課的功能句，學習句型，達到知識目標。Step4Post-listeningWorkon1cPracticetheconversationinthepictureandmakeconversationsusingtheinformationin1b.【設計意圖】根據所聽信息，練習對話，實現(xiàn)語言輸出，鞏固目標語言。Task2Step1Pre-listeningThinkandsay1.LetSsworkinpairsandtalkaboutwhattheyusuallyhaveintheirschoolbags.2.Read2bandtrytofillintheblanks.【設計意圖】通過讓學生閱讀題干進行討論，幫助學生進行2a和2b聽力材料內容的預測。Step2While-listeningWorkon2a~2b1.Listenandwritedownthethingsintheschoolbag.2.Listenagainandfillintheblanks.【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在訓練、發(fā)展學生的聽力技能，讓學生體會情態(tài)動詞在真實的日常交際中的應用，進而理解其功能意義。Step3Post-listeningWorkon2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b.【設計意圖】通過讓學生根據提供的信息進行對話練習，實現(xiàn)語言輸出，提高學生的口語表達能力。Workon2d1.Readtheconversationandfinishthetasks.(1)WheremightLinda’sschoolbagbe?A.Inthemusichall.B.Herfriendsmighthasit.C.Atthepark.(2)Fillintheblanks.(2)Answerthefollowingquestions.①WheredidLindagobeforethepicnicyesterday?②WhatwasinLinda’sschoolbag?③WhydidLindathinkherfriendspickedupherschoolbag?2.Role-playtheconversationin2d.【設計意圖】通過設置題目，讓學生獲取對話主要內容和一些細節(jié)信息，鍛煉學生快速獲取信息的能力。然后分角色表演，目的在于讓學生體會情態(tài)動詞在真實的日常交際中的運用，幫助學生在情境中加深對話題語言的口語模仿。Languagepoints1.ItmustbelongtoCarla.belongto意為“屬于”，它一般不用于進行時態(tài)和被動語態(tài)。2.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.attend是正式用語，意為“參加會議，婚禮，葬禮，典禮”；“去上課，上學，聽報告”等。句子主語只是去聽，去看，自己不一定起積極作用。3.Ithinksomebodymusthavepickeditup.must在此處表示推測，意為“一定”。英語中當情態(tài)動詞后接havedone時，表達對過去的事情進行推測，故musthavedonesomething表示“過去一定做過了”這樣的意思。其否定結構為can’thavedone，表示“不可能做過……”。Step4SummaryKeywordsandphrases:whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody,musthavedone,belongtoKeysentences:Whosebookisthis?ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.ItmustbelongtoCarla.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.Ithinksomebodymusthavepickeditup.Step5HomeworkMakefivesentencesusingcan’t,might,must,could,belongto.五、板書設計Unit8ItmustbelongtoCarla.第1課時SectionA1a—2dKeywordsandphrases:whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody,musthavedone,belongtoKeysentences:Whosebookisthis?ItmustbeM