創(chuàng)新實驗室解決方案

STEAM

創(chuàng)新實驗室主題

創(chuàng)新實驗室

技術(shù)趨勢

STEAM創(chuàng)新實驗室解決方案

課程教學的流程創(chuàng)新實驗室中小學創(chuàng)新實驗室是目前學校素質(zhì)拓展的

一個新的趨勢特點：?區(qū)別于傳統(tǒng)的學校實驗室?以拓展型課程，探究型課程為主?

滿足學生個性化學習需求?

學習內(nèi)容，學習方式和設施設備為一體

的學習環(huán)境創(chuàng)新實驗室創(chuàng)新實驗室的格局是如何的？教學區(qū)＋學生自主學習區(qū)＋成果展示區(qū)什么樣的課程適合在創(chuàng)新實驗室？?

自然科學類?

工程技術(shù)類?

藝術(shù)設計類STEAM

素質(zhì)教育結(jié)合STEAM教育不僅僅是提倡學習這五個學科知識，更提倡的是一種新的教學方式：讓學生們自

己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項目，從過程中學習各種學科以及跨學

科的知識。

“STEAM其實是對基于標準化考試的傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)型，它代表著一種現(xiàn)代的

教育哲學，更注重學習的過程，而不是結(jié)果。本質(zhì)上來說，我們敢于讓學生們犯錯，讓他

們嘗試不同的想法，讓他們聽到不同的觀點。與考試相反的，我們希望孩子們創(chuàng)造能夠應

用于真實生活的知識。

”所以STEAM教育不是在桌椅整齊的教室上課，而是在充滿木板、銼刀、畫筆、

電線、

電路板、芯片、3D打印機、

以及各種奇怪教育科技產(chǎn)品的工作坊。?Science（科學）?

Technology（技術(shù)）?Engineering（工程）?Arts（藝術(shù)）?Mathematics（數(shù)學）教學區(qū)自主學習區(qū)創(chuàng)新實驗室格局以上設計格局僅供參考，實際場景根據(jù)學校設計而定成果展示區(qū)“

Thenextplatformaftermobilephones

willbe

virtualreality

”-

MarkZuckerberg“移動手機的下一個平臺將會是虛擬現(xiàn)實

“

–馬克.扎克伯格1960’sText文本1980’sMouse鼠標2000’sTouch觸屏Today現(xiàn)在Virtual/Augmented

Reality

虛擬和增強現(xiàn)實

The

Next

Stage

of

Technology

Innovation下一階段技術(shù)創(chuàng)新Virtual/AugmentedReality虛擬/增強現(xiàn)實SaaS/

AppModelSaaS/

App型號Internet互聯(lián)網(wǎng)MobilePhones移動手機GraphicalUserInterface圖像用戶界面PC計算機Workstation

工作站IBMMainframe主機Increase

in

Productivity提高生產(chǎn)力7TechnologyInnovations下一個時代的主流技術(shù)虛擬現(xiàn)實&增強現(xiàn)實人工智能機器人虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實虛擬現(xiàn)實

（Virtual

Reality

，簡稱

VR）一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)

它利用計算機生成一種模擬環(huán)境是一種多源信息

融合的交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)

仿真使用戶沉浸到該環(huán)境中。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是仿真技術(shù)的一個重要方向是仿真

技術(shù)與計算機圖...增強現(xiàn)實（Augmented

Reality

，簡稱

AR）一種實時地計算攝影機影像的位置及角度并加上

相應圖像的技術(shù)，這種技術(shù)的目標是在屏幕上把

虛擬世界套在現(xiàn)實世界并進行互動。這種技術(shù)由

1990年提出。隨著隨身電子產(chǎn)品運算能力的提升，

預期增強現(xiàn)實的用途將會越來越廣。虛擬現(xiàn)實的現(xiàn)狀VR是在上世紀80年代提出的2014年3月

Facebook宣布收購OculusVR2016年虛擬現(xiàn)實設備將迎來全面爆發(fā),

因此將2016年設定為虛擬現(xiàn)實元年增強眼鏡完全沉浸式增強現(xiàn)實Augmented

Glasses

Augmented

Reality

Fully

ImmersiveGL__S

SRealWorld現(xiàn)實世界11“When

willthelevelof

interactivity

with

the

userbeotherthan

just

‘I

canstand

and

look

around’…

”-JamesCameron“與用戶之間的互動程度什么時候才能超越’我只能站著四處張望’

…

..”–詹姆斯卡梅隆

Virtual/Augmented

Reality

Today

如今的虛擬/增強現(xiàn)實R&D/

Shipping

in

Low

Volume研發(fā)/小批量出貨Shippingin

Volume

按量出貨DevelopmentKits

開發(fā)包R&D

研發(fā)Medical

醫(yī)療o

MedicalResearch醫(yī)療研究o

H

it

lInfrastructure

基礎設施o

Developers開發(fā)者o

ArchitectureFirms建筑公司Manufacturing

制造業(yè)o

Industrial工業(yè)Oil&

Gas

石油&燃氣o

Engineers工程師o

SafetyProfessionals安全專業(yè)人員Entertainment

娛樂o

Gaming游戲o

Video視頻Home家庭o

Productivity

生產(chǎn)力o

HomeEducation家庭教育Education

教育$20B200億美元STEM

University大學o

Partnerdriven合作伙伴主導

oVisionary

system想象體系

oAgnostic

to

application

base應用程序基底不可知論AMDdrujfisu

Market

Opportunity

巨大的市場機遇o

Powerful

processingand

graphicsengine強大的處理和圖形引擎

o

Applicationecosystem應用程序生態(tài)系統(tǒng)o

Leveragable

install

base

可利用安裝基數(shù)Consumer

消費者$70B700億美元Enterprise

企業(yè)$1B10億美元o

Track

recordofsuccess

成功經(jīng)驗o

Sticky

relationships

客戶粘性zSpace

Target

Markets

zSpace目標市場主要合作伙伴/客

zSpace優(yōu)勢

主要市場o

ResearchInstitutions研發(fā)機構(gòu)o

MedicalTraining

醫(yī)療培訓o

K-12SchoolsK-12學校o

MagnetSchools

重點學校CustomerszSpaceAdvantage

Key

MarketsKey

Partners/EstimatedTAM電視觀眾預估戶12VR3醫(yī)療教育12?

人體解剖學

?

影像學?

中醫(yī)學習高職高校?

STEAM課程?

3D設計和打印?

物理／生物科學?

仿真實訓?

計算機圖形仿真?

3D引擎應用開發(fā)在教育市場中的應用普教市場STEAM創(chuàng)新實驗室解決方案STEAM創(chuàng)新實驗室，?由10＋臺ZSPACE300搭建組成–學生參加STEAM學習時，

以班級為單位，分成若干小組（2-4學生組成一組），每個

小組操作一臺ZSPACE300設備。–其中一個學生主做，佩戴3D追蹤眼鏡，使用交互筆進行操作–其它學生佩戴2D眼鏡觀看主做學生操作，并進行討論–主做學生可以在組內(nèi)輪換，并于各學生都參與到操作上來?

老師可以通過zView輔助演示幫助同學們理解。?zSpace可以提供6個標準軟件供學校選擇，并在軟件的基礎上提供250+標準課件，內(nèi)容涵蓋STEAM課程。?每個課時，教師根據(jù)本次課時的目的選擇一個課件，由小組學生在課

時內(nèi)進行探索，討論，學習和反饋，最終將結(jié)果反饋給老師。自主學習區(qū)：小組學習獨特的虛擬交互筆全色彩，高清HD

，沉浸

式立體感顯示，頭部追蹤非追蹤眼鏡，2D追蹤眼鏡zView

，經(jīng)驗分享?課堂式的教學方式，將內(nèi)容通過投影或者屏幕方式展現(xiàn)出來?

通過視頻捕獲你的發(fā)現(xiàn)

?

注釋?

實時分享教學區(qū)：投影式呈現(xiàn)方式結(jié)合3D打印和創(chuàng)客教育?學生個性化創(chuàng)造自己的3D

模型?

學校的3D打印課程?

創(chuàng)客意識成果展示區(qū)：3D打印通過應用和交互吸引

同學們在STEAM領域?

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?

實驗設計，循環(huán)使用?

創(chuàng)造性解決方案?

研究分析?

機械探險?

藝術(shù)類設計教學課件軟件STEAM學習工具zSpace

K-12STEAM軟件組成Franklin’s

Lab

Newton’s

Park

zSpace

StudioLeopoly

Cyber

Science3D

Corinth

Classroom250+zSpace

教學課件

為

2-12年級準備:?

教學課程準備?課程和教學大綱的匹配?

區(qū)分化的想法?

要點問答?

視頻介紹zSpace

K12教學課件zSpace

自然的創(chuàng)造每

個學生的個性化思維1.

個人／小組自主學習

動覺型，交互模式

基于學生學習的節(jié)奏2.

基于課堂學習的拓展

以課堂知識點為基礎，延展出更多

的內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)問題，解決問題3.

激發(fā)學生興趣

高科技趨勢

虛擬仿真內(nèi)容真實感強差異化是zSpace技術(shù)的核心老師可以根據(jù)學生的

需求對教學課件做適

應性調(diào)整?教師工具允許對現(xiàn)有的教學課件做定制化?通過應用可以初始化教學課件；使用沙盤定制化制

作教學課件深度差異化教學課程制作?

Studio?

Newton’s

Park?

Franklin’s

Lab?Cyber

Science

3D?

Leopoly?

Corinth軟件介紹

定位：3D軟件平臺

特點：探索,

比較,

引入,創(chuàng)造,表達?

zSpace

基礎平臺?

可擴展的模型圖庫，如科學

等等?

提供發(fā)現(xiàn)工具:支配,解剖,切

割,標簽?引入你自己的3D模型zSpaceStudioElementaryMiddleSchoolHighSchoolzSpace

Studio

模型圖庫

定位：物理力學

特點：創(chuàng)建實驗,重復操

作,重新設計你的發(fā)現(xiàn)?物理課程，牛頓定律?

拋物運動?碰撞，力，摩擦等等ElementaryMiddleSchoolHighSchoolNewton’s

Park

定位：物理電學

特點：通過應用教學復

雜概念?

物理課程，電學

?

電路?

馬達?

問題尋找ElementaryMiddleSchoolFranklin’s

Lab

定位：3D制作平臺

特點：制造業(yè)和藝術(shù)

的設計?

生物，美術(shù)等?內(nèi)容涵蓋雕刻，顏料等?

分享學生在形狀，顏色，美感，

匹配等多方面的感受，可以作

為美工的導入課程ElementaryMiddleSchoolHighSchoolLeopoly

定位：高級模型庫

特點：通過模擬仿真,

動畫和解剖來做研究?更加專業(yè)化的豐富的模型圖庫，包括動畫等?支持多語言，包括中文?

分部分來標簽和識別Cyber

Science

3DElementaryMiddleSchoolHighSchool

定位：地理

特點：探索設計?

地理?

天氣系統(tǒng)?

人類和動物的遷移

?

測試CorinthClassroomElementaryMiddleSchoolzSpace

教學課件標題舉例：小學自然科學Schools

Using

zSpace/美國用戶Premier

PartnerRelationships合作伙伴關(guān)系INNO

LUXLongstandingCustomerRelationships長期客戶關(guān)系STEAMUniversity

大學LASDS

Key

Partner&Customer

Validation主要合作伙伴&客戶驗證35中國普教參考客戶

北京匯文中學

上海高安路第一小學

深圳育才中學

廣州華師附中zSpace

課程教學的全流程課前準備課后測評課堂互動課前準備課程老師根據(jù)課程內(nèi)容，調(diào)整課件內(nèi)容?

羅列知識點，整理課堂內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?在zSpace現(xiàn)有的250+課件上根據(jù)實際課堂需求調(diào)整課件、通過資源庫

添加模型?

添加問題，設置學生回答的形式?

通過教師機將課件分享到學生機上E.g哺乳動物的特征設計教學目標：1.初步知道體表有毛、胎生和哺乳是哺乳動物的主

要特征。2.初步知道哺乳動物的形態(tài)特征是與生活習性密切

相關(guān)的。3.進一步培養(yǎng)愛護動物的意識。問題課件準備學生具體操作1.1你認識這些小動物嗎？請先說說

它們的名字

，

再使用縮放工具觀察

找到它們相同的特征

，

并記錄。添加三種哺乳動物模型：

老鼠、

斑馬和大猩猩。通過縮放工具觀察

動物模型。1.2我們知道了哺乳動物的特征之后，

你還能不能再找到其他的哺乳動物

呢？請使用搜索工具找出兩種以上

不同的哺乳動物。標注問題

，

設置照相工具

回答。搜索資料庫、

移動

模型并照相。1.3