《讓對話描寫更精彩》定稿版

讓對話描寫更精彩爸爸說：“……”我說：“……”爸爸說：“……”我說：“……”

看形式形式：1、提示語的位置有變化第一種：人前話后〔提示語在前〕第二種：話前人后〔提示語在后〕第三種：人中間，話兩邊〔提示語在中間〕第四種：有話無人〔沒有提示語〕形式:2、學(xué)會運用千姿百態(tài)的“說”道問答叫喊喝吆喝喚呼嚷嘮叨吼罵訓(xùn)斥囁嚅嘟囔抱怨……小練習(xí)：選詞填空清晨，母親柔聲地____我：“小敏，起床啦！”我拉了拉被子，裝作沒聽到。“起——床——啦！”母親大聲地____著。我揉了揉惺忪的眼睛___著：“天還沒亮呢！”母親沉聲___道：“你聽聽，隔壁的小琳都在讀書了——！看內(nèi)容：比一比，品一品〔1〕小梅說：“我忘了！”〔2〕小梅支支吾吾地說：“我——忘了！”〔3〕小梅低著頭，紅著臉支支吾吾地說：“我——忘了！”〔4〕小梅低著頭，紅著臉，兩手不安地絞著衣角，支支吾吾地說：“我——忘了！”如見其形，如聞其聲，如臨其境豐富提示語的內(nèi)容：參加說話時的神態(tài)、動作、語氣、心理想法等。破折號在對話中的作用：破折號的作用:1、表聲音的延長。如：“賣——扇子啦！”2、表示說話中斷或停頓。如：這時，我突然記起哪本雜志上的訪問記——“哦！您，您就是——”1、用于省略重復(fù)的詞句。如：“媽媽，媽媽……”2、用于表示話沒說完?！才c破折號一樣〕3、用于表示語言的斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……我……怕……”他囁嚅著。4、用于表示沉默不語。如：“你敢保證一點問題都沒有嗎?”“……”省略號在對話中的作用：對話寫作，我也有一套第一招：分自然段第二招：提示語的位置要有變化，“說”要有變化，可以不用“說”第三招：豐富提示語內(nèi)容〔包括人物說話時的神態(tài)、動作、語氣、心理想法等〕，多用逗號。第四招：巧用省略號、破折號賞析精彩的對話

1.一位小學(xué)生在游戲廳門前走過。老板見狀，滿臉堆笑，忙招呼他說：“小同學(xué)，來玩游戲機的吧？怎么不進去呀？”

2.“我……我爸我媽不讓玩，說游戲廳是陷阱，掉進去就出不來了……”3.“嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的樣子，“你看，里面都是學(xué)生，游戲廳要真是陷阱，還不早就關(guān)門了？玩游戲機，健腦，讓你更聰明！”4那小學(xué)生似乎有些心動：“可是我也沒有帶多少錢呀，還是算了?！?.“沒關(guān)系，小哥們兒，今兒個我請客！”6.“那……”7“這有什么，下次你給我?guī)聿痪偷昧耍　崩习鍘е荒樀靡?，邊說邊把小學(xué)生拖進了游戲廳。8“哈，又俘虜了一個……”老板自言自語道，臉上露出一絲不易覺察的狡黠的笑。浮生假設(shè)茶

1一個屢屢失意的年輕人千里迢迢來到普濟寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對老僧釋圓說：“像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢？”

2老僧釋圓如入定般坐著，靜靜聽著這位年輕人的嘆息和絮叨，什么也不說，只是吩咐小和尚說：“施主遠(yuǎn)途而來，燒一壺溫水送過來。”小和尚喏喏著去了。

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稍頃，小和尚送來了一壺溫水，釋圓老僧抓了一把茶葉放進杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾上，微微一笑說：“施主，請用些茶?！?/p>

4年輕人俯首看看杯子，只見杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問釋圓說：“貴寺怎么用溫水沖茶？”

5釋圓微笑不語，只是示意年輕人說：“施主請用茶吧?！蹦贻p人只好端起杯子，輕輕呷了兩口6釋圓說：“請問施主，這茶可香？”7年輕人又呷〔xia〕了兩口，細(xì)細(xì)品了又品，搖搖頭說：“這是什么茶？一點茶香也沒有呀?！?/p>

8釋圓笑笑說：“這是閩浙的名茶鐵觀音啊，怎么會沒有茶香？”9年輕人聽說是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子吹開浮著的茶葉呷兩口又再三細(xì)細(xì)品味，還是放下杯子肯定地說：“真的沒有一絲茶香?！?0老僧釋圓微微一笑，吩咐門外的小和尚說：“再去膳房燒一壺沸水送過來?！?/p>

練一練：改寫下面的對話，讓對話更精彩。門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀烧J(rèn)。老師說：“別吵了，還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。1.門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。2.班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”

3.搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我看好？4.旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……開了窗，好通風(fēng)。”

5.

誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。

6.“是董小天，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?/p>

7.那個搗亂鬼腳一跺：“我說你這個小丫頭，別白天說夢話！你小心點，不要