美術(shù)個(gè)人總結(jié)教師個(gè)人總結(jié)模板5篇

第第頁(yè)美術(shù)個(gè)人總結(jié)教師個(gè)人總結(jié)模板5篇美術(shù)個(gè)人總結(jié)老師個(gè)人總結(jié)篇1我是一名一般的中學(xué)美術(shù)老師，從事美術(shù)教育工作己近七個(gè)年頭，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，一次次與同學(xué)的情感交流，一回回與同學(xué)的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期望。我驚喜于同學(xué)無(wú)窮的制造力，幸福于同學(xué)無(wú)盡的求知熱誠(chéng)，更期望著適合同學(xué)的新的教學(xué)理念的誕生。第一、我將由原來(lái)的美術(shù)學(xué)問(wèn)的傳授角色轉(zhuǎn)化為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的促進(jìn)角色。在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是—種不中等的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過(guò)程的掌控者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的者和同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是一定的權(quán)威，以前我們老師以成人的要求、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，要求同學(xué)該怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，該畫(huà)什么就畫(huà)什么，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式，在肯定程度上壓抑了同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，脫離了同學(xué)的生活閱歷，把同學(xué)淪為學(xué)習(xí)的奴隸，使同學(xué)不趕輕易出手，加重了同學(xué)的自卑感，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)美術(shù)望而卻步，學(xué)習(xí)愛(ài)好蕩然無(wú)存。而且，老課程自身具有很多的弊病，且綜合性和多樣性不足，又過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，即偏重于以老師為主導(dǎo)的學(xué)問(wèn)技能的傳授和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容單—、高深、繁多，以培育專業(yè)化人才為傾向，完全背離了個(gè)性進(jìn)展的特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)則否則，它確認(rèn)美術(shù)課程是同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料，制作過(guò)程……在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐本領(lǐng)。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標(biāo)。老師不能把同學(xué)的大腦當(dāng)容器，更不能以學(xué)問(wèn)權(quán)威者的身份橫在同學(xué)面前，而是依據(jù)同學(xué)的不同潛能和個(gè)性敏捷處理教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，做到因材施教，因人而異。老師充當(dāng)?shù)氖钦n堂的組織者，應(yīng)在全面了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立相互信任，相互敬重，相互合作的關(guān)系，幫忙同學(xué)了解本身，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，實(shí)實(shí)在在地作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、激勵(lì)者，使同學(xué)把你當(dāng)作心目中的“大伙伴”，樂(lè)意和你接近，愿章和你交流，樂(lè)意你共享他們的歡快……有了這些新的思考，而且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試，漸漸的覺(jué)得這些變動(dòng)是可行、效果是不錯(cuò)的。第二、我將改善本身原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，圍繞教科書(shū)做一些新的資源開(kāi)發(fā)和累積。在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，更加的覺(jué)得新課程迫切需要的、呼喊的是學(xué)問(wèn)面廣且多才多藝的綜合型的老師，這是—個(gè)特別值得注意的變動(dòng)。一直以來(lái)音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是分科進(jìn)行的，各自的角色—旦確定，就只管汲取本身領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問(wèn)了，往往在本身所教學(xué)科的外圍砌起下高墻、且悠閑得意的足夠于現(xiàn)狀。如今的改革，使我很敏感的意識(shí)到這種單一的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的藝術(shù)課程改革的需要了。如我年教藝術(shù)七班級(jí)下冊(cè)《春日抒情》之《播種希望》一課時(shí)，里面所涉及到了樂(lè)器學(xué)問(wèn)、語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀學(xué)問(wèn)，還有關(guān)于春天氣候方面的學(xué)問(wèn)等，我感覺(jué)到了本身學(xué)問(wèn)的匱乏。所以，更加的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)老師要改善本身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使本身具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野。除了要把握應(yīng)有的專業(yè)學(xué)問(wèn)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，而且要力圖獲得比同學(xué)更為豐富、詳盡的資料，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備，解決起來(lái)游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每—個(gè)單元都是—個(gè)主題，譬如《藝術(shù)與數(shù)》、《秋天的節(jié)日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫(huà)等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科學(xué)問(wèn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)感受各種學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)。作為每一個(gè)美術(shù)老師要上好這樣的課，必需要拓寬本身的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，要不絕的攀登學(xué)問(wèn)的顛峰，以盡本身最大的努力給同學(xué)—個(gè)藝術(shù)的詮釋。美術(shù)個(gè)人總結(jié)老師個(gè)人總結(jié)篇2作為一名美術(shù)老師，我認(rèn)為首先要信任每一位同學(xué)，敬重同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，要讓同學(xué)理解我，自然而然就理解了我的教學(xué)，并能自動(dòng)的參加。在平常的教學(xué)中就應(yīng)依據(jù)教學(xué)的資料和同學(xué)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以敏捷多變的教學(xué)形式，簡(jiǎn)單自然的課堂氛圍引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，作為一名鄉(xiāng)村老師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓同學(xué)酷愛(ài)自然感受自然，曾有畫(huà)家說(shuō)的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘同學(xué)的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能、讓他們體驗(yàn)到本身生活環(huán)境之美，從而酷愛(ài)本身的家鄉(xiāng)酷愛(ài)本身的生活，用來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，這樣將讓同學(xué)生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。實(shí)在的做法如下:(一)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好心理學(xué)討論證明：“最大最長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是同學(xué)對(duì)學(xué)科資料的內(nèi)在愛(ài)好”，只有這種“內(nèi)在愛(ài)好”才能激發(fā)同學(xué)的求知欲。同學(xué)普遍具有一種獵奇心理。新穎的東西往往會(huì)激起他們探究事物的猛烈欲望。這就要求老師挖掘教學(xué)資料的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。譬如，用各種方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)同學(xué)想像;用各種試驗(yàn)性的手段來(lái)提高同學(xué)的參加潛力從而發(fā)揮他們的自動(dòng)參加意識(shí)提高課堂的互動(dòng)氛圍。同學(xué)做練習(xí)時(shí)，我采納一題多練的方式，即同一課題資料用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓同學(xué)用鋼筆、鉛筆，水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn)。另外，課堂實(shí)踐要有層次性。針對(duì)不同同學(xué)提出不同要求，多多利用美術(shù)來(lái)體現(xiàn)同學(xué)本身生活的環(huán)境，畫(huà)面的故事能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中始終持續(xù)深厚的愛(ài)好。(二)培育同學(xué)制造思維潛力老師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在學(xué)問(wèn)與同學(xué)之間架起一座橋梁，使同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求老師在講課中，既要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，敘述必需的基礎(chǔ)理論，又要進(jìn)行技法的演示;既要引導(dǎo)同學(xué)的技法的操作，又要引導(dǎo)同學(xué)的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為同學(xué)的活的學(xué)問(wèn)和技能。同時(shí)要求老師要提倡標(biāo)新立異，激勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。能夠通過(guò)展現(xiàn)優(yōu)秀的同齡同學(xué)美術(shù)作品，激發(fā)制造意識(shí);能夠提出問(wèn)題并給同學(xué)思索想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。要激勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)表看法，敢于標(biāo)新立異，開(kāi)拓創(chuàng)新。在同學(xué)的實(shí)際繪畫(huà)練習(xí)和動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓同學(xué)邊畫(huà)邊添加，邊做邊想像，更改色調(diào)，重組畫(huà)面等手段，開(kāi)拓創(chuàng)新;在正確評(píng)價(jià)同學(xué)繪畫(huà)時(shí)，重視過(guò)程。讓同學(xué)獲得成就感，從而培育同學(xué)的制造思維潛力。(三)提高老師的自身素養(yǎng)老師要培育同學(xué)制造性思維活動(dòng)，首先要使本身成為一名制造者，要不絕探求新的教學(xué)方法，制造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新奇的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多同學(xué)用心參加教學(xué)活動(dòng)。在這兩年的教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)了很多的閱歷當(dāng)然也有很多的不足。應(yīng)對(duì)不足我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不絕地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓同學(xué)想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，而且持續(xù)他們繪畫(huà)中的天真、淳厚、充足趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高同學(xué)繪畫(huà)的質(zhì)量。美術(shù)個(gè)人總結(jié)老師個(gè)人總結(jié)篇3(一)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)總體目標(biāo)描述努力形成具有自我教學(xué)風(fēng)格，從技術(shù)型變化為反思型老師，進(jìn)而進(jìn)展成為制造型老師。(二)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)兩年規(guī)劃對(duì)于將來(lái)個(gè)人專業(yè)進(jìn)展，擬訂計(jì)劃如下：1、要擅長(zhǎng)從日常的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。2、要對(duì)日常工作保持一份敏感和探究習(xí)慣。3、不絕改進(jìn)本身的工作并形成理性認(rèn)得。4、不絕進(jìn)行教育反思，才有可能從技術(shù)型變化為反思型老師，進(jìn)而進(jìn)展成為制造型老師。分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)：1、教學(xué)方面目標(biāo)(基礎(chǔ)性目標(biāo))連續(xù)在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，堅(jiān)固結(jié)實(shí)上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取舊課上出新意，讓同學(xué)酷愛(ài)美術(shù)課堂，酷愛(ài)美術(shù)老師，積極開(kāi)展有效課堂的討論和施行，爭(zhēng)取多參與公開(kāi)課或者比賽課。2、教育教研方面的目標(biāo)(問(wèn)題性目標(biāo))就學(xué)校課題開(kāi)展科組、個(gè)人的課題討論，完成2篇高質(zhì)量的論文或討論報(bào)告。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)(拓展性目標(biāo))由技術(shù)型變化為反思型老師，進(jìn)而進(jìn)展成為制造型老師，一切進(jìn)展的進(jìn)程都離不開(kāi)理論做支撐，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)幾本具有代表意義的理論書(shū)籍。連續(xù)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和討論。(三)行動(dòng)策略(1)重在學(xué)習(xí)計(jì)劃的訂立對(duì)本身的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)進(jìn)行分析，對(duì)本身的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、以及找尋學(xué)習(xí)資源的本領(lǐng)和條件等做出精準(zhǔn)的估量。精準(zhǔn)找出本身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中的軟弱環(huán)節(jié)和不足之處，評(píng)價(jià)本身能做什么，不能做什么。針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況如何開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。(2)培育反思意識(shí)與本領(lǐng)積極參加校本教研，進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)會(huì)批判教育學(xué)的思想、觀念和方法，對(duì)本身和他人的理論、信念、言語(yǔ)和做法進(jìn)行批判和反思，剔除偏見(jiàn)、局限，探尋和把握教學(xué)的本質(zhì)和方法，以求有效地解決問(wèn)題，取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。堅(jiān)持每課一反思，反思必需深刻真實(shí)。把新課程理念的學(xué)習(xí)與教學(xué)反思有機(jī)結(jié)合。提倡學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再實(shí)踐，用新課程理念來(lái)重新端詳我們的教學(xué)，力爭(zhēng)使我們?cè)诶辖滩牡慕虒W(xué)中體現(xiàn)新課程的理念。(3)加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)本領(lǐng)依照最初確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何精準(zhǔn)地把握本身學(xué)習(xí)的進(jìn)展情形和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情形，正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)結(jié)果的本領(lǐng)，發(fā)覺(jué)哪些方面存在欠缺和不足，能夠在哪些方面加以改善等。(4)擅長(zhǎng)總結(jié)，提升理論。結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐，做課堂的有心人，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)進(jìn)行思索挖掘、提升，堅(jiān)持動(dòng)手動(dòng)筆，積極撰寫(xiě)論文、案例以及教學(xué)隨筆等，爭(zhēng)取在2年內(nèi)發(fā)表。(5)交流學(xué)習(xí)，致力培育同學(xué)特長(zhǎng)。教育的目的最后是為了同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為本，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓他們樂(lè)于探究，擅長(zhǎng)探究。在反思的過(guò)程中促進(jìn)共同提高。積極激勵(lì)同學(xué)們自動(dòng)參加各類比賽活動(dòng)之余，增添與先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取外出參與相關(guān)的輔導(dǎo)培訓(xùn)，為培育學(xué)科特長(zhǎng)生制造有利條件。爭(zhēng)取在兩三年間輔導(dǎo)同學(xué)參與各類繪畫(huà)書(shū)法、電腦美術(shù)或其他相關(guān)專業(yè)比賽，取得市級(jí)以及國(guó)家級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)。美術(shù)個(gè)人總結(jié)老師個(gè)人總結(jié)篇4教書(shū)育人，是老師的神圣職責(zé)，教書(shū)者必先學(xué)為師，育人者，必先行為世范。作為老師，學(xué)問(wèn)的傳播者，不僅要有豐富的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，能夠?yàn)橥瑢W(xué)“傳道、授業(yè)、解惑”，更緊要的是要有高尚的道德德行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了陶行知先生的名言：學(xué)高為師，身正是范。一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)酷愛(ài)老師的職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對(duì)老師職業(yè)的酷愛(ài)，忠于教育事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格老師必備的職業(yè)道德。二、酷愛(ài)同學(xué)，公平對(duì)待每一位同學(xué)掛念同學(xué)，酷愛(ài)同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)是新學(xué)期教育老師必需具備的同學(xué)觀。現(xiàn)在學(xué)習(xí)提倡老師與同學(xué)建立公平的師生關(guān)系，這也是全社會(huì)普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)?？釔?ài)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，才會(huì)掛念同學(xué)，了解同學(xué)，公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，才不失師德風(fēng)范。三、努力提高自身教學(xué)水平精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成其為老師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務(wù)才能將科學(xué)學(xué)問(wèn)精準(zhǔn)地傳授給同學(xué)，而不致于誤人子弟。隨著美術(shù)課程拓展內(nèi)容的不絕更新，仍有很多本領(lǐng)目標(biāo)把握不住，研討地透徹。所以，自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。適應(yīng)新的美術(shù)課程。平常，要多看看外面的畫(huà)，提高賞識(shí)本領(lǐng)；讀讀課外美術(shù)書(shū)籍，豐富本身的閱歷；時(shí)刻關(guān)注新時(shí)期美術(shù)的進(jìn)展方向等。四、美術(shù)教學(xué)方面美術(shù)教學(xué)方面，我面對(duì)重視全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，構(gòu)成課程的基本內(nèi)容。教學(xué)之余，我組織了美術(shù)愛(ài)好小組，選擇繪畫(huà)基礎(chǔ)較好的同學(xué)參與，加強(qiáng)練習(xí)繪畫(huà)技巧等；選擇寫(xiě)字功底好的同學(xué)，參與篆刻學(xué)習(xí)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，可以發(fā)覺(jué)人才，培育人才。五、學(xué)籍管理學(xué)籍管理是教育行政部門(mén)和學(xué)校最基本的常規(guī)管理，它在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育深化自動(dòng)發(fā)展教育過(guò)程中起著非常緊要的作用。自xx年接手管理學(xué)籍至今，我已積累了肯定的閱歷。在學(xué)籍資料填寫(xiě)、報(bào)送、存檔等，做到適時(shí)完成、內(nèi)容真實(shí)精準(zhǔn)。學(xué)籍管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期的緊要工作，在今后的工作中要做的更好些，如檔案的管理上，要更規(guī)范，資料要齊全，對(duì)于外地同學(xué)要更好的管理，防止一聲不響就離開(kāi)了，特殊是暑假開(kāi)學(xué)時(shí)要做好班主任的交接工作。轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出上要嚴(yán)格把關(guān)，班主任是第一關(guān)，學(xué)籍管理人員是第二關(guān)，分管學(xué)籍領(lǐng)導(dǎo)第三關(guān)，促進(jìn)我校的學(xué)籍管理向規(guī)范化，條理化，深入化進(jìn)展。美術(shù)個(gè)人總結(jié)老師個(gè)人總結(jié)篇520xx年的本下學(xué)期本人任高二班級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作、高三美術(shù)高考輔導(dǎo)工作、以及任中學(xué)部美術(shù)教學(xué)備課組組長(zhǎng)，美術(shù)老師教學(xué)工作總結(jié)。工作中本人盡職盡責(zé)，并很好的完成了本學(xué)期的所在崗位的工作。依常規(guī)教學(xué)，盡力豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，譬如對(duì)教材布置較多內(nèi)容的陶瓷單元，除了課堂賞識(shí)，與動(dòng)手畫(huà)畫(huà)外，為了更好的理解教材，在校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)與班主任的支持下，我組織全班級(jí)同學(xué)觀看了中國(guó)古代瓷器記錄片;利用學(xué)校美術(shù)室有泥土的便利條件，讓同學(xué)親身體驗(yàn)，感受陶藝制作的樂(lè)趣等等。積極搭配學(xué)校團(tuán)委組織開(kāi)展的迎奧運(yùn)學(xué)校美術(shù)作品展覽，并于5月27日至6月3日在四中中學(xué)部進(jìn)行;初一班級(jí)也在高考后舉辦。此外，還組織同學(xué)參與了?？谑械诰艑?歡快杯"中小同學(xué)慶"六?一"百米長(zhǎng)卷現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)大賽。積極參與市教育局研訓(xùn)院組織的"信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有效整合模式"、全國(guó)中小學(xué)老師教育技術(shù)水平考試培訓(xùn)等新課程理論學(xué)習(xí)。美術(shù)高考輔導(dǎo)工作雖然開(kāi)展稍遲些，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任老師、同學(xué)家長(zhǎng)等的掛念與大力支持，以及我和同學(xué)們的全身心投入下，最后的成績(jī)還算喜人。凡是參與報(bào)考的5名同學(xué)均通過(guò)全海南省美術(shù)高考聯(lián)考，他們分別被廣東、湖南、江西等省的高校的美術(shù)專業(yè)或藝術(shù)院校錄齲其中難得的是，他們中有3人的文化課考了五百多分，這是他們起初沒(méi)想到的。他們能取得這樣的成績(jī)也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科