POP廣告教學實施“做中教做中學”模式的實踐與研究的開題報告_第1頁
POP廣告教學實施“做中教做中學”模式的實踐與研究的開題報告_第2頁
POP廣告教學實施“做中教做中學”模式的實踐與研究的開題報告_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

POP廣告教學實施“做中教，做中學”模式的實踐與研究的開題報告題目：POP廣告教學實施“做中教，做中學”模式的實踐與研究研究背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，廣告的形式也越來越多樣化和普及化。其中，POP廣告以其色彩鮮艷、形式新穎的特點，成為商家進行宣傳和營銷的重要形式之一。而對于廣告專業(yè)的教學而言，如何讓學生真正地理解和掌握POP廣告的設計和制作，提高學生的實際操作能力，是一個亟待解決的問題。研究目的：在現(xiàn)有POP廣告教學模式的基礎上，探索一種更加主動性、實踐性的“做中教，做中學”的教學模式，以提高廣告專業(yè)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。研究內容：1.分析現(xiàn)有POP廣告教學模式的不足之處；2.設計“做中教，做中學”模式的課程教學方案；3.開展實踐教學，通過實際案例的制作與分析，探討“做中教，做中學”教學模式的效果；4.對“做中教，做中學”模式的教學效果進行評估和總結，提出可行性建議。研究方法：1.文獻資料法：通過查閱學術文獻、教材及實踐經驗，搜集相關資料和有關案例；2.訪談法：對廣告設計師、專業(yè)教師及廣告學生進行訪談和調查，了解其對POP廣告教學存在的問題和可行的教學模式；3.實踐教學法：在一定的時間內開展課程實踐教學，讓學生通過制作實際案例來掌握POP廣告的設計和制作技能，提高學生的實踐操作能力；4.問卷調查法：通過教學后對學生進行問卷調查和訪談，了解學生的學習效果及其體會，從而評估本研究實踐的可行性。研究意義：本研究的意義在于：通過“做中教，做中學”的教學模式，提高廣告專業(yè)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，加強學生與實際工作的聯(lián)系，培養(yǎng)實踐出真知的意識與能力，為廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。同時，也為廣告教學提供新的思路和方法。研究計劃：1.文獻資料收集與閱讀：約占時間3個星期；2.訪談和問卷調查：約占時間1個星期；3.教學方案設計和實踐教學：約占時間5個星期；4.教育效果評估和總結：約占時間2個星期；5.論文撰寫及課題答辯：約占時間4個星期。預期產出成果：1.實施并檢驗“做中教，做中學”教學模式在POP廣告教學中的可行性和效果；2.研究成果撰寫論文，發(fā)表相關專業(yè)學術論文；3.推動廣告專業(yè)教學模式的轉型和創(chuàng)新。參考文獻：[1]蘇蓉蓉.高職觀光旅游專業(yè)“做中學”教學改革研究[J].電教技術與應用,2019,33(8):135-137.[2]馬彧,陳飛.“做中教,做中學”教學法在大學英語教學中的探究與應用[J].開放教育研究,2019,4(6):67-74.[3]謝逢.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論