新北師大版六年級數(shù)學上冊電子課本

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新版北師大版六班級上冊數(shù)學全冊教案教學設計

ＸＸＸ學校教學設計

（高效課堂模式教案定稿）

教案說明：本教案嚴格根據(jù)高效課堂模式進行編寫，同時注意了培優(yōu)輔差及

學困生的轉化，注意同學的全面進展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容具體，可以A4紙直接打印。

學科：；

任課班級：；

任課老師：；

年月日

個人說明：本教案還有很多不足之處，望廣闊網(wǎng)友謹慎下載。

第一單元圓

圓的熟悉

第1課時

教學目標：

1.在想象與驗證、觀看與分析、動手操作、合作溝通等活動中熟悉、把握圓的特征。

2.在開放式畫圓的情景中，會用圓規(guī)等工具畫圓。

3.在問題解決過程中，不斷探求事物的本質(zhì)特征和事物的合理性。教學重點：通過動手操作熟悉圓，把握圓的特征。

教學難點：畫圓

教學預備：圓的模型、圓規(guī)、三角板

教法：導練法、遷移法、例證法

學法：自主學習，小組合作探究

課時：1課時

教學過程：

一、復習舊知。

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

生活中哪些地方可看到圓形？與學過的圖形比較有什么不同？

（你覺得這些圖形美嗎？）

三、探究新知。

（一）、出示自學指導：

自學課本第2頁“試一試”以上的內(nèi)容。

1、生活中看到的圓和以前學過的圖形有什么不同？

2、課本觀看與思索哪種方式更公正，為什么？

3、你有幾種不同的畫圓方法？

4、畫圓有哪些條件？什么是圓的圓心、半徑和直徑？

（二）、自學（5分鐘）。

（三）、檢測自學效果，實施“后教”

課本第3頁“試一試”

同學先在小組內(nèi)說一說，然后全班溝通。

（四）、精講

1、書中的三幅主題圖，哪種方式較公正？（并說說為什么第三種最公正？）

2、畫圓的條件

你能想方法畫一個圓嗎？畫圓有哪些方法？畫一個圓必備條件是什么？

3、半徑、直徑的熟悉

操作：

1）.把圓對折、打開、任意換方向再對折；

2）.描出折痕；

找一找折痕與折痕之間、折痕與圓之間有什么關系？（你能說說這些折痕有什么特點？）

（同學先獨立做，當同學有溝通欲望時，老師建議大家相互溝通）

匯報：

（1）交點，也就是圓的中心點稱圓心；折痕這條線段稱圓的直徑；

（2）圓心到圓上的線段稱半徑；對折后兩側能完全重合。

（3）整理：圓心通常用字母O表示；圓的直徑通常用字母d表示，半徑通常用字母r表示（給出圓上、圓內(nèi)、圓外等名稱）

從圓心到圓上任意一點的線段是半徑。

通過圓心并且兩端點在圓上的線段是直徑。

（4）圓有幾條半徑？有幾條直徑？長度怎樣？

圓規(guī)：固定的尖點就是圓心，兩腳間的距離就是半徑？

（5）指出圓心的作用是確定位置、半徑與直徑的作用是確定圓的大小。

四、鞏固練習課本第3頁“練一練”。

五、課堂小結。本節(jié)課你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：課本3頁3題。

七、板書設計：圓的熟悉

半徑：圓心到圓上任意一點的線段稱半徑

直徑：通過圓心并且兩端點都在圓上的線段

八、教學反思：

圓的學問的應用

教學目標：

1、進一步把握圓的有關學問。

2、能用圓的學問解決實際問題。

教學重點：解決實際問題

教學難點：解釋某些現(xiàn)象

教學預備：小黑板、圓規(guī)、量角器。

教法：導練法、遷移法、例證法

學法：自主學習，小組合作探究

課時：1課時

教學過程：

一、復習舊知

1、說說什么是直徑、半徑？并在圓上指出半徑、直徑和圓心。

2、說說畫圖的步驟，并畫一個圓？

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

問題導入：車輪為什么都是圓形的？用方的可以嗎？圓形有什么好處？

三、探究新知：

（一）、出示自學指導：

自學課本第3頁內(nèi)容。

1、車輪為什么要做成圓的？

2、圓形和方形的運動軌跡有什么不同？

（二）、自學（5分鐘）。

（三）、檢測自學效果，實施“后教”

課本第3頁“說一說”

同學先在小組內(nèi)說一說，然后全班溝通。

（四）、精講

1、演示圓形和方形的運動痕跡。

2、正方形的中心點到邊上各點的距離不全相等，這樣的車輪滾動時不平穩(wěn)。而圓心到圓上各點的距離相等，所以車輪滾動時比較平穩(wěn)。

四、鞏固練習課本第4頁“畫一畫”。

五、課堂小結。本節(jié)課你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：課本5頁“想一想”。

七、板書設計：圓的學問的應用

圓在滾動時，圓心在一條直線上運動，因為圓心到圓上各點的距離相等，所以車輪滾動時比較平穩(wěn)。

八、教學反思：

圓的熟悉2

教學目標：

1、使同學進一步把握圓的特征.

2、使同學理解直徑與半徑的關系，理解并把握在同一個圓里，直徑等于半徑的2倍，半徑等于直徑的二分之一。

教學重點：直徑與半徑的關系

教學難點：圓是軸對稱圖形

教學預備:小黑板、圓規(guī)

教法：導練法、遷移法、例證法

學法：自主學習，小組合作探究

課時：1課時

復習舊知。

用不同的方法找圓心。

二、創(chuàng)設情境，導入新課。

引導同學回憶，前面我們已學過哪些軸對稱圖形？（什么是對稱圖形）它們的對稱軸各有幾條？

三、探究新知。

（一）、出示自學指導：

自學課本第5頁的內(nèi)容。

圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？

2、在同一個圓里，直徑和半徑有怎樣的關系？

（二）、自學（5分鐘）。

（三）、檢測自學效果，實施“后教”

課本第5頁“找圓心”。

同學先在小組內(nèi)說一說，然后全班溝通。

（四）、精講

圓是軸對稱圖形

(1)讓同學按直徑對折看是否重合？（大小圖形多折幾個）得出了結論。

(2)直徑是圓的對稱軸，有很多條。

半徑與直徑的關系

(1)讓同學各自量一量自已所畫的圓中的半徑與直徑各是多少？它們之間有什么關