二級心理咨詢師論文答辯注意事項

二級心理咨詢師論文答辯注意事項PAGEPAGE6二級心理咨詢師論文答辯注意事項答辯前要做一下2-3分鐘的自我介紹，主要介紹內(nèi)容是你兩篇論文的主要觀點和要點內(nèi)容，以及論文中需要說明補充的部分，千萬不要介紹自己的名字和來自哪里，否則沒有成績；

答辯過程一般為15-20分鐘；

一般答辯組為3個專家，必須三個專家的平均分大于60分，且至少有兩個專家的分數(shù)達到60分以上，才視為及格。

學(xué)生答辯時一定要從心理學(xué)的角度去講，不要從政治、宗教等其他角度；

論文的前面和后面部分要重點看，中間部分如權(quán)利義務(wù)責(zé)任等照抄的部分不是重點；

論文答辯可能出現(xiàn)的情況有的論文咨詢前沒有做心理測量，咨詢后又有寫心理測量結(jié)果，前后不匹配。要做好這種錯誤的應(yīng)答準備。根據(jù)你的案例還可以做哪些心理測試，為什么？有的論文沒有做人格心理測試，但是卻有寫求助者“性格內(nèi)向”等。要做好這種問題的應(yīng)答準備。有的論文會出現(xiàn)數(shù)據(jù)不匹配的情況，比如SCL測試，總分、因子分、陽性項目等不匹配，答辯老師可以會質(zhì)疑，應(yīng)做好準備。

【心理咨詢師二級論文答辯相關(guān)題目】1.病與非病三原則（1）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則（2）心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則（3）人格穩(wěn)定性原則2.焦慮與病理性焦慮鑒別診斷（1）出現(xiàn)與現(xiàn)實處境不相符的焦慮不安情緒（2）伴有不同程度的自主神經(jīng)興奮癥狀（3）影響到社會功能，并且自己在短時間內(nèi)無法消除3.抑郁與病理性抑郁鑒別診斷判定病理性抑郁包括癥狀標準、嚴重程度標準、病程標準。病理性抑郁往往具有心境低落、興趣與愉快感喪失、精力減退或疲乏感3各核心癥狀中的2各，同時個人的社會功能受到影響或給本人造成痛苦或不良后果，并且持續(xù)2周以上。4.咨詢過程中如何對待移情與反移情（三級P110）移情是指求助者把對父母或?qū)^去生活中某個重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，并相應(yīng)地對咨詢師做出反應(yīng)的過程。發(fā)生移情時，咨詢師成了求助者某種情緒體驗的替代對象。反移情指咨詢師將個人價值系統(tǒng)中不喜歡，不滿和討厭的情緒投射到求助者身上。出現(xiàn)移情是心理咨詢過程中的正?，F(xiàn)象，透過移情，我們可以更好的認識對方，并運用移情來宣泄對方的情緒，引導(dǎo)對方領(lǐng)悟。如果求助者對異性咨詢師產(chǎn)生正移情，咨詢師不必害怕，應(yīng)當婉轉(zhuǎn)地向?qū)Ψ秸f明這是心理咨詢過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，但不是現(xiàn)實中正常的、健康的愛。咨詢師要有策略地、果斷地、及早地進行處理，將其引向正常的關(guān)系上來。如果咨詢師覺得自己難于處理移情現(xiàn)象，可以轉(zhuǎn)介給別的咨詢師。5.神經(jīng)癥與嚴重心理問題的區(qū)分（主要掌握前兩點）A.內(nèi)心沖突的性質(zhì)：神經(jīng)癥心里沖突屬于變形，與現(xiàn)實處境無關(guān)，沒有社會道德意義；嚴重心理問題心里沖突屬于常形，與現(xiàn)實處境有關(guān)具有道德意義B.病程上：神經(jīng)癥大于3個月；嚴重心理問題不間斷或間斷大于2個月小于6個月C.內(nèi)容泛化程度：嚴重心理問題已經(jīng)泛化（類似、相關(guān)的刺激也能引起癥狀反應(yīng)）；神經(jīng)癥完全泛化（無關(guān)、不類似的刺激持續(xù)引起癥狀反應(yīng)）D.社會功能受損程度上：嚴重心理問題已導(dǎo)致社會功能輕度受損；神經(jīng)癥已導(dǎo)致社會功能嚴重受損6.嚴重心理問題與一般心理問題區(qū)分與鑒別（1）有因：一般心理問題由現(xiàn)實因素激發(fā)；嚴重心理問題由現(xiàn)實的刺激（強烈、對個體威脅較大）激發(fā)。（2）有時：一般心理問題不間斷持續(xù)一個月，間斷持續(xù)二個月；嚴重心理問題間斷或不間斷持續(xù)兩個月以上、半年以下。（3）有度：一般心理問題情緒反應(yīng)在理智控制之下，不嚴重破壞社會功能，不泛化；嚴重心理問題痛苦難以自行解脫，社會功能受到一定影響，反應(yīng)對象被泛化。7、咨詢中沒有達到預(yù)期目標如何處理（三級P131）咨詢師應(yīng)該認真地反思咨詢的每一個環(huán)節(jié)，找出失誤之處，必要時可請教專家，制定新的咨詢目標和方案；如果主要是求助者的問題，也要搞清楚具體原因，并采取針對性的咨詢策略。有時看起來問題處在求助者身上，但咨詢師也是有責(zé)任的，咨詢師要仔細考慮自己是否及時地注意到了求助者的反應(yīng)，并作了必要的調(diào)整，是否促使求助者好好思考和實踐了。有時，咨詢師可能發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗和能力不能滿足某項咨詢工作的要求，這時咨詢師應(yīng)及時終止咨詢關(guān)系，并在求助者同意的情況下，將其介紹給其他合適的咨詢師或相關(guān)機構(gòu)。8、共情是指體驗別人內(nèi)心世界的能力，包括三個方面的含義：一是，咨詢師借助求助者的言行，深入對方內(nèi)心去體驗他的情感、思維；二是，咨詢師借助于知識和經(jīng)驗，把握求助者的體驗與他的經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更好地理解問題的實質(zhì)；三是，咨詢師運用咨詢技巧，把自己的共情傳達給對方，以影響對方并取得反饋。正確理解和使用共情，應(yīng)注意以下幾點：一，咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架。二，咨詢師必要時要驗證自己是否做到共情。三，表達共情要因人而異。四，表達共情要善于使用軀體語言。五，表達共情要善于把握角色。六，表達共情應(yīng)考慮到求助者的特點和文化背景。9、作為心理咨詢師，為什么要接受督導(dǎo)？心理咨詢師在從業(yè)之初和從業(yè)期間，應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，這是衡量咨詢師是否合格的標準之一，更是心理咨詢的職業(yè)要求。資深有經(jīng)驗的心理督導(dǎo)師可以幫助初入心理咨詢行業(yè)者盡快熟悉并進入工作狀態(tài)，可以幫助已經(jīng)工作過一段時間的心理咨詢工作者進一步提高專業(yè)技能和自身心理健康素養(yǎng)。心理督導(dǎo)的作用簡而言之主要有以下三點：（1）促進受督導(dǎo)者的專業(yè)發(fā)展：包括專業(yè)理論、技巧和方法的熟練掌握、運用；提高受督導(dǎo)者分析和解決個案問題的能力。（2）催化受督導(dǎo)者個人發(fā)展：包括提高受督導(dǎo)者對自我的覺察或敏感度；檢查個人在咨詢過程中所呈現(xiàn)的優(yōu)缺點，了解個人化的困擾如何影響咨詢的過程。（3）幫助受督導(dǎo)者專業(yè)認同：包括幫助受督導(dǎo)者充分認識自己的專業(yè)角色,設(shè)定清晰的職業(yè)行為邊界，遵守職業(yè)倫理規(guī)則，提高服務(wù)質(zhì)量等。10、常形與變形的特點常形的特點：一是它與現(xiàn)實處境直接相聯(lián)系，涉及大家公認的重要生活事件；二是它有明顯的道德性質(zhì)變形的特點：一是它與現(xiàn)實處境沒有什么關(guān)系，或者它涉及的是生活中的雞毛蒜皮的失去；二是它不帶明顯的道德色彩。11、求助者咨詢效果的評估。（1）求助者對咨詢效果的自我評價。

（2）求助者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實（3）求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者改善狀況的評定。（4）求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較。（5）咨詢師的評定。需要說明的是評價的內(nèi)容應(yīng)以咨詢目標為主，只有目標內(nèi)容的改善，才是咨詢的直接成效。12、有幾種會談法？使用的依據(jù)？（1）攝入性會談：收集資料的。通過會談了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等。（2）鑒別性會談法，通過交談和觀察確定使用什么測驗和鑒別措施（3）治療性會談法，針對心理問題和行為問題所進行的會談，這類會談往往是心理治療的一種。（4）咨詢性會談，這類會談涉及的往往不是病人而是健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、人員的人用和解雇、家庭關(guān)系問題，婚姻戀愛的問題、子女教育培養(yǎng)問題等。（5）應(yīng)急性或叫做危機性會談的，這是一種特殊情況，當求助者發(fā)生意外時，如遭遇強奸、想自殺、突然遭受精神創(chuàng)傷的時候，心理咨詢師用會談法給予幫助的情況。

13、思想政治工作者和心理咨詢師的關(guān)系（心理咨詢學(xué)P17）（1）心理咨詢師和思想政治工作者有著不可分割的聯(lián)系：首先，從咨詢師的人數(shù)看，目前從事心理咨詢工作的人員中，思想政治教育工作者占相當比例。其次。從咨詢機構(gòu)掛靠單位看，目前多數(shù)高校的心理咨詢機構(gòu)掛靠在學(xué)工部、團委、德育教研室等思想政治教育機構(gòu)內(nèi)，并從掛靠單位獲得必要的經(jīng)費設(shè)備等。（2）二者的區(qū)別：

心理咨詢

思想政治教育

學(xué)科體系

行為科學(xué)

社會科學(xué)

理論基礎(chǔ)

心理學(xué)、教育學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、精神醫(yī)學(xué)

倫理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)等

目標提高心理素質(zhì)、培養(yǎng)良好個性品質(zhì)、促進全面成長

提高思想覺悟、培養(yǎng)良好道德品行，適應(yīng)社群

核心問題負責(zé)任、獨立、自我實現(xiàn)、個人價值感、成就感

人生觀、世界觀、道德觀、個人對國家的歸屬

過程特征以尊重理解為手段的學(xué)習(xí)探討過程

示范教育為主要手段的教育指導(dǎo)過程

前提肯定個人價值、在責(zé)任中善用個人的權(quán)利與自由

肯定社群的主要、維持社群的秩序和紀律

方向從內(nèi)向外：尊重自立自強、內(nèi)控力培養(yǎng)

從外向內(nèi)：偏外在行為約束、抑制、控制

原則個人化和保密

集體而公開

氛圍重視個人獨特性、慈愛、體諒、寬容管教加自律

整齊劃一、具法制精神、管教加獎懲

（3）綜上所述，心理咨詢與思想政治教育既有共同點，又有不同點，既有區(qū)別又有聯(lián)系。從學(xué)科看，心理咨詢與思想政治教育是有關(guān)聯(lián)的兩門獨立學(xué)科；從實踐上看，心理咨詢工作與思想政治教育是有部分重疊的兩個領(lǐng)域。因此，既不能把兩個截然分開，也不能把兩者混為一談，互相替代或認為是隸屬關(guān)系。

14、具體目標和近期目標如何區(qū)別？(即近期目標和具體目標如何劃分)

具體目標主要指的是每次咨詢的目標，近期目標是指每個階段的目標。

15、咨詢過程中，目標確定的依據(jù)

一個有效的咨詢目標，應(yīng)該具備七個要素：具體、可行、積極、雙方可以接受、屬于心理學(xué)性質(zhì)、可以評估、多層次統(tǒng)一。

16.選擇合適的咨詢對象（即職業(yè)期待）

1、智力正常2、年齡適宜3、內(nèi)容合適4、人格正常5、動機正確6、信任度高7、行動自覺8、匹配性好

17.要保證測驗的標準客觀注意四個方面？

1、選好選對心理測量工具；

2、主試的資質(zhì)：專業(yè)理論、專業(yè)技能、職業(yè)道德。

3、測試過程的監(jiān)控把握（含測試環(huán)境、評分、計分、測試規(guī)程）。

4、被試的掌握（應(yīng)試技巧、練習(xí)效應(yīng)、應(yīng)試動機、測驗焦慮、反應(yīng)定勢五點）和被試健康狀況。

18.心理咨詢與心理衛(wèi)生（即精神衛(wèi)生）、心理治療區(qū)別？

心理咨詢解決淺層次的問題，心理咨詢師由勞動部門發(fā)證，無處方權(quán)。心理治療解決深層次問題，往往與人格、性格有關(guān)，心理治療師由衛(wèi)生部門發(fā)證，有處方權(quán)。心理衛(wèi)生與精神衛(wèi)生的范圍差不多，要普及全民對心理衛(wèi)生的知曉率，預(yù)防心理問題的出現(xiàn)。

（以下來自林榕發(fā)老師課件）

心理治療與心理咨詢沒有本質(zhì)區(qū)別，即在關(guān)系的性質(zhì)上，在改變和學(xué)習(xí)過程中，在指導(dǎo)的理論上都是相似的。兩者如果不完全相同，至少也是很相似的，如果有區(qū)別也是人為的，而非本質(zhì)。如果要對心理咨詢與心理治療作些人為的細微區(qū)別的話，是否可這樣認為：

1．前者以發(fā)展性咨詢?yōu)橹?，后者以障礙性治療為主；

2．前者內(nèi)容以疑惑、不適為主，后者以障礙、疾病為主；

3．前者是輕度的心理問題，后者在程度上相對重些；

4．前者可以在非醫(yī)療情景中開展，后者一般在醫(yī)療情景中進行；

5．前者的工作者范圍較廣，后者以醫(yī)務(wù)工作者為主。

或許可以這樣說，兩者是同一心理服務(wù)過程中的不同階段。實際工作中很難將這兩者完全區(qū)分清楚，兩者互相滲透和結(jié)合?，F(xiàn)實中，常用心理咨詢來涵蓋。

19.精神障礙與精神病的區(qū)別？

精神障礙是社會學(xué)上的名詞，實際上是心理障礙，包括神經(jīng)癥、變態(tài)人格、睡眠障礙、癔癥等。精神病與大腦結(jié)構(gòu)有關(guān)，如精神分裂。心理咨詢范圍主要是心理問題，一般障礙為不正常行為需要治療。

20.如何理解“助人自助”？

咨詢師幫助求助者的同時，最后是讓求助者自己幫助自己

21.請表述一下什么叫做面質(zhì)技術(shù)？

求助者的苦惱和不安一部分來自其矛盾心理，求助者往往不能很好地自知；或雖然自知但糾纏不清，也可能不愿意面對，或面對的力量不夠，方法不當。求助者在咨詢過程中，有意無意會掩蓋、掩飾一些東西，阻礙了自我表達，阻礙了咨詢關(guān)系建立，阻礙了咨詢師的影響力。

咨詢師要揭示這種矛盾，并讓求助者清楚。在咨詢師幫助下，面對矛盾，面對現(xiàn)實，促進咨詢進程，促進求助者改變。

22.情感反應(yīng)是指咨詢師把求助者語言與非語言行為中包含的情感整理后，反映給求助者。

作用：協(xié)助求助者覺察、接納自己的感覺；促使求助者重新?lián)碛凶约旱母杏X；使咨詢師進一步正確地了解求助者，或使求助者更了解自己；有助于建立良好的咨詢關(guān)系。

注意：這一技術(shù)可以使用在任何階段。所做的情感反應(yīng)，要準確反映求助者的感受，不能超過或減少求助者表達的。不僅反映求助者言語所表達的情感，更要反映非言語傳達的情感。所用言語，盡量不要重復(fù)求助者的用詞。焦點放在此時此刻的情感上。反映求助者的多種情感。

23.心理咨詢師基本條件限制性觀點？

心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動，在咨詢中規(guī)定的各種限制，是保證咨詢成功必要的條件：

1、咨詢師的職責(zé)限制。

2、時間上的限制。

3、感情限制。

4、咨詢目標限制：包括兩個方面內(nèi)容：一是心理咨詢目標只能鎖定求助者的心理問題；二是在心理咨詢的各個階段上以及最后結(jié)束咨詢時，到底能將心理問題解決到什么程度，這也是有限的。

24.焦慮與抑郁區(qū)別在哪里？一般來說：1、焦慮是由某一特定刺激引起，一般沒有泛化。焦慮一般能夠?qū)ψ约鹤鞒稣_的評判，抑郁典型的是看不到自己的優(yōu)點。2、從強度上看，診斷焦慮必須排除抑郁，診斷抑郁可以以包含焦慮。3、焦慮一般沒有心理治療，它可以隨著刺激物的消失得到緩解和消失，而抑郁需要臨床和心理雙管齊下，效果才較好。

25.對同性戀如何看待

同性戀正常不正常要從三個方面看：1、他自己過的愉快不愉快？2、對工作、學(xué)習(xí)、生活有無帶來不良影響？3、對周圍環(huán)境、他人是否帶來消極的影響？

26、心理測量工具的使用及其依據(jù)

SDS：評定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。按照中國常模，標準分的分界值為53分，其中53-62分為輕度抑郁，63-72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。

SAS：評定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于焦慮癥狀的成年人。標準分的分界值為50分，其中50-59分為輕度焦慮，60-69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。

SCL-90：在精神科和心理咨詢門診中，作為了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問題的一種評定工具。在綜合性醫(yī)院中，常以SCL-90了解軀體疾病求助者的精神癥狀，并認為結(jié)果滿意。應(yīng)用其調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題，從不同側(cè)面反映各種職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。按照全國常模結(jié)果，總分超過160分，或陽性項目數(shù)超過43項，或任一因子超過2分，可考慮篩選陽性，需進一步檢查。十個因子：軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他

MMPI：1.Hs疑病、2.D抑郁、3.Hy癔病、4.Pd精神病態(tài)、5.Mf男子氣女子氣、6.Pa妄想狂、7.Pt精神衰弱、8.Sc精神分裂、9.Ma輕躁狂、0.Si社會內(nèi)向

27、為什么說在個體成長過程中，童年的成長對人生有著重要的作用和意義

發(fā)展心理學(xué)上看：

（1）童年期主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，以及培養(yǎng)良好的品行。

（2）學(xué)習(xí)與同伴之間培養(yǎng)友誼，鍛煉社會交往能力以及培養(yǎng)與父母之間的親子關(guān)系。

（3）自我評價的深化和提高以及趨向穩(wěn)定。

（4）兒童記憶的發(fā)展以及記憶策略的應(yīng)用都對人生有重大的影響。

28、認識和認知的區(qū)別是什么；

認識是我們對客觀事物的了解過程，認知是在這個過程中個體的主觀能動性。

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