高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)課件專(zhuān)題非連續(xù)性文本的個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)課件專(zhuān)題非連續(xù)性文本的個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)匯報(bào)人：XX20XX-01-27目錄非連續(xù)性文本概述與特點(diǎn)解讀非連續(xù)性文本策略關(guān)鍵信息篩選與整合方法目錄語(yǔ)言表達(dá)技巧在非連續(xù)性文本中應(yīng)用實(shí)例分析：非連續(xù)性文本解題技巧總結(jié)回顧與拓展延伸01非連續(xù)性文本概述與特點(diǎn)定義非連續(xù)性文本是相對(duì)于連續(xù)性文本而言的，連續(xù)性文本主要指由句子和段落構(gòu)成的文本，如小說(shuō)、散文等；而非連續(xù)性文本則是由表格、圖表、圖片、清單等組成的文本，具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)。作用非連續(xù)性文本在高考語(yǔ)文中占據(jù)重要地位，能夠考查學(xué)生的信息篩選、整合和概括能力，以及對(duì)圖表、圖片等的解讀能力。掌握非連續(xù)性文本的閱讀方法，有助于學(xué)生快速準(zhǔn)確地獲取信息，提高解題效率。定義及作用非連續(xù)性文本的表現(xiàn)形式多種多樣，常見(jiàn)的有表格、圖表、圖片、清單、廣告、地圖等。這些形式可以單獨(dú)出現(xiàn)，也可以相互組合，構(gòu)成復(fù)雜的非連續(xù)性文本。表現(xiàn)形式根據(jù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容的不同，非連續(xù)性文本可分為圖表類(lèi)、圖片類(lèi)、清單類(lèi)、廣告類(lèi)等多種類(lèi)型。其中，圖表類(lèi)包括柱狀圖、折線圖、餅圖等；圖片類(lèi)包括照片、漫畫(huà)、示意圖等；清單類(lèi)包括目錄、菜單、購(gòu)物清單等；廣告類(lèi)則包括各種商業(yè)廣告和非商業(yè)廣告。分類(lèi)表現(xiàn)形式與分類(lèi)結(jié)構(gòu)差異連續(xù)性文本通常具有完整的句子和段落結(jié)構(gòu)，邏輯嚴(yán)密；而非連續(xù)性文本則結(jié)構(gòu)靈活，可以由多個(gè)獨(dú)立的元素組成，元素之間不一定存在嚴(yán)格的邏輯關(guān)系。閱讀方式不同閱讀連續(xù)性文本時(shí)，需要按照句子和段落的順序逐步推進(jìn)，理解作者的思路和情感；而閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，則需要快速瀏覽各個(gè)元素，篩選出關(guān)鍵信息，進(jìn)行整合和理解。信息呈現(xiàn)方式連續(xù)性文本通過(guò)文字描述來(lái)呈現(xiàn)信息，需要讀者在腦海中形成相應(yīng)的場(chǎng)景和形象；而非連續(xù)性文本則通過(guò)直觀的圖表、圖片等形式呈現(xiàn)信息，更加形象具體，便于讀者快速理解。與連續(xù)性文本區(qū)別02解讀非連續(xù)性文本策略確定文本主題在閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，首先要明確文本的主題，這有助于理解文本的整體內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖。分析文本類(lèi)型不同類(lèi)型的非連續(xù)性文本有不同的閱讀策略。例如，新聞報(bào)道和廣告等不同類(lèi)型的文本，在閱讀時(shí)需要關(guān)注不同的重點(diǎn)。明確閱讀目的在閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，要明確自己的閱讀目的，是為了獲取信息、了解觀點(diǎn)還是進(jìn)行評(píng)論等，這有助于有針對(duì)性地閱讀文本。把握主題，明確方向分析文本結(jié)構(gòu)非連續(xù)性文本通常由多個(gè)部分組成，要分析各部分之間的關(guān)系，理清作者的寫(xiě)作思路。概括段落大意在閱讀每個(gè)段落時(shí)，要概括出段落的主要意思，這有助于理解文本的整體內(nèi)容。識(shí)別關(guān)鍵信息在閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，要注意識(shí)別文本中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，這有助于理解文本的主要內(nèi)容。梳理結(jié)構(gòu)，理清思路關(guān)注細(xì)節(jié)，深入挖掘非連續(xù)性文本中往往包含深層含義和隱含信息。在閱讀時(shí)要深入挖掘這些信息，理解文本的深層含義和作者的寫(xiě)作意圖。挖掘深層含義非連續(xù)性文本中往往包含許多細(xì)節(jié)信息，這些信息對(duì)于理解文本非常重要。在閱讀時(shí)要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并理解它們與主題的關(guān)系。關(guān)注文本細(xì)節(jié)非連續(xù)性文本中往往包含作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。在閱讀時(shí)要分析作者的觀點(diǎn)，并理解作者對(duì)主題的看法和態(tài)度。分析作者觀點(diǎn)03關(guān)鍵信息篩選與整合方法確定信息來(lái)源關(guān)注文本的出處、作者、發(fā)布時(shí)間等，判斷信息的權(quán)威性和可信度。理解文本內(nèi)容通過(guò)閱讀全文，了解文本的主題、觀點(diǎn)和重要信息，為后續(xù)篩選打下基礎(chǔ)。識(shí)別關(guān)鍵詞找出文本中的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，這些通常是表達(dá)重要信息的標(biāo)志。識(shí)別有效信息剔除與主題無(wú)關(guān)或重復(fù)的信息，保留對(duì)解題有用的部分。去除冗余信息從文本中提煉出主要觀點(diǎn)、論據(jù)或重要數(shù)據(jù)等核心信息。提煉核心信息注意文本中的特殊表達(dá)、修辭手法等，這些信息往往蘊(yùn)含深層含義。關(guān)注特殊信息篩選關(guān)鍵信息歸類(lèi)整理將篩選出的關(guān)鍵信息按照主題、時(shí)間、空間等線索進(jìn)行歸類(lèi)整理。構(gòu)建邏輯框架在歸類(lèi)整理的基礎(chǔ)上，構(gòu)建信息的邏輯框架，明確信息的內(nèi)在聯(lián)系和層次關(guān)系。精煉表達(dá)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言對(duì)整合后的信息進(jìn)行概括和表述，方便記憶和理解。整合零散信息03020104語(yǔ)言表達(dá)技巧在非連續(xù)性文本中應(yīng)用使用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言在表達(dá)事實(shí)或觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)使用簡(jiǎn)練、明確的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的句式和晦澀的詞匯，以便讀者能夠快速理解。保持邏輯清晰在陳述事實(shí)或觀點(diǎn)時(shí)，要保持清晰的邏輯關(guān)系，按照合理的順序組織信息，使讀者能夠輕松地跟隨作者的思路。提煉核心信息在非連續(xù)性文本中，要能夠快速準(zhǔn)確地提煉出主要信息，避免冗余和重復(fù)，使讀者能夠迅速抓住要點(diǎn)。簡(jiǎn)潔明了地陳述事實(shí)或觀點(diǎn)通過(guò)比喻和擬人的修辭手法，可以將抽象的概念或情感具體化、形象化，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴和理解。使用比喻和擬人排比和對(duì)偶可以使文本更加整齊、有節(jié)奏感，同時(shí)能夠突出作者想要強(qiáng)調(diào)的信息，增強(qiáng)表達(dá)效果。運(yùn)用排比和對(duì)偶通過(guò)反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的方式，可以引導(dǎo)讀者深入思考，激發(fā)讀者的好奇心和求知欲，使文本更具吸引力和感染力。采用反問(wèn)和設(shè)問(wèn)010203運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果010203使用規(guī)范的詞匯和語(yǔ)法在非連續(xù)性文本中，要使用規(guī)范的詞匯和語(yǔ)法，避免使用生僻字、錯(cuò)別字和病句等，以免影響讀者的理解和信任。保持語(yǔ)言的一致性在表達(dá)過(guò)程中，要保持語(yǔ)言的一致性，避免使用模棱兩可或含糊不清的措辭，以免給讀者留下歧義或誤解的空間。注重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文本中起著重要的作用，能夠幫助讀者理解句子的結(jié)構(gòu)和意思。因此，要注重標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，確保文本表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。注意語(yǔ)言規(guī)范，避免歧義和誤解05實(shí)例分析：非連續(xù)性文本解題技巧把握文章主旨分析文章結(jié)構(gòu)理解關(guān)鍵詞句歸納概括通過(guò)快速瀏覽全文，抓住文章的中心思想，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。注意文章的開(kāi)頭、結(jié)尾以及段落間的邏輯關(guān)系，把握文章的整體框架。對(duì)文章中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入分析，理解其含義和在文中的作用。在閱讀過(guò)程中，及時(shí)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，形成自己的理解。0401閱讀理解題解題思路及技巧0203首先快速瀏覽全文，了解文章的大意和背景。通讀全文仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)的含義和用法，排除明顯不符合文意的選項(xiàng)。分析選項(xiàng)根據(jù)上下文的內(nèi)容，推斷空格處應(yīng)填入的詞語(yǔ)或句子。上下文聯(lián)系完成填空后，再次通讀全文，檢查填入的詞語(yǔ)或句子是否合適、準(zhǔn)確。復(fù)核檢查完形填空題解題思路及技巧ABDC審題立意認(rèn)真審題，明確寫(xiě)作要求和主題，確定自己的寫(xiě)作方向和立意。謀篇布局根據(jù)寫(xiě)作主題和立意，合理安排文章結(jié)構(gòu)，確定開(kāi)頭、正文和結(jié)尾的內(nèi)容。選材用句選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾驼Z(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和有力的論證，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。范例欣賞閱讀一些優(yōu)秀的作文范例，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提高自己的寫(xiě)作水平。作文題寫(xiě)作指導(dǎo)及范例欣賞06總結(jié)回顧與拓展延伸非連續(xù)性文本的定義和特點(diǎn)非連續(xù)性文本是指由多個(gè)獨(dú)立的文本段落組成，段落之間缺乏明顯的邏輯聯(lián)系和連貫性的文本。其特點(diǎn)包括信息碎片化、缺乏上下文聯(lián)系、需要讀者自行整合信息等。針對(duì)非連續(xù)性文本的特點(diǎn)，需要采用相應(yīng)的閱讀策略，如快速瀏覽、定位關(guān)鍵信息、整合信息碎片等。非連續(xù)性文本在高考語(yǔ)文中常見(jiàn)的類(lèi)型包括新聞報(bào)道、廣告、說(shuō)明書(shū)、圖表等。非連續(xù)性文本的閱讀策略非連續(xù)性文本的常見(jiàn)類(lèi)型關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧第二季度第一季度第四季度第三季度誤區(qū)一誤區(qū)二誤區(qū)三避免方法常見(jiàn)誤區(qū)及避免方法忽視文本的整體性。非連續(xù)性文本雖然由多個(gè)獨(dú)立段落組成，但仍然需要關(guān)注文本的整體性，理解各個(gè)段落之間的聯(lián)系和邏輯關(guān)系。過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略主旨。在閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，容易陷入細(xì)節(jié)而忽略了文本的主旨和重點(diǎn)。需要學(xué)會(huì)快速瀏覽和定位關(guān)鍵信息，把握文本的核心內(nèi)容。缺乏信息整合能力。非連續(xù)性文本的信息碎片化特點(diǎn)要求讀者具備信息整合能力，將各個(gè)段落的信息進(jìn)行整合和歸納，形成完整的理解。針對(duì)以上誤區(qū)，可以通過(guò)多做練習(xí)、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、提高信息整合能力等方法進(jìn)行避免和改進(jìn)。非連續(xù)性文本與其他學(xué)科的聯(lián)系非連續(xù)性文本不僅出現(xiàn)在語(yǔ)文考試中，也廣泛存在于其他學(xué)科中，如歷史、政治、