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第5章第1節(jié)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端一、生長素的合成、運輸與分布1、生長素的合成(1)合成部位:芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子(2)生長素由
經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。色氨酸轉(zhuǎn)變色氨酸吲哚乙酸思考:生長素的合成需要光嗎?
生長素在植物
中都有分布,但相對集中分布在
的部位。(如:胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處)各器官生長旺盛一、生長素的合成、運輸與分布2、生長素的分布一、生長素的合成、運輸與分布3、生長素的運輸形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端(1)極性運輸:主動運輸從____________運輸?shù)絖___________①發(fā)生位置:②運輸方式:③運輸方向:
胚芽鞘、芽、幼葉和幼根形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端(2)非極性運輸:通過
進行,且與其他有機物的運輸沒有區(qū)別。幼嫩部位成熟組織輸導(dǎo)組織實驗探究:如何設(shè)計實驗驗證極性運輸?空白瓊脂塊(a)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊實驗前實驗后胚芽鞘彎曲生長實驗結(jié)論:(1)下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊;(2)生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。思考:如何檢測下端瓊脂塊是否含有生長素?實驗探究:如何設(shè)計實驗驗證極性運輸?空白瓊脂塊(a)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊實驗前實驗后胚芽鞘彎曲生長思考:這個實驗的設(shè)計是否嚴密?從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴謹?為什么?不嚴謹,沒有證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。實驗探究:如何設(shè)計實驗驗證極性運輸?空白瓊脂塊(a)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊實驗前實驗后胚芽鞘彎曲生長實驗改進:實驗前形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端含IAA瓊脂塊空白瓊脂塊(a)實驗后胚芽鞘既不彎曲也不生長一、生長素的合成、運輸與分布3、生長素的運輸生長素除了能發(fā)生極性運輸,還能發(fā)生橫向運輸,觀察圖示回答相關(guān)問題:
屬于極性運輸,
屬于橫向運輸。(填序號)_______導(dǎo)致生長素發(fā)生了橫向運輸。②①單側(cè)光(1)橫向運輸:①發(fā)生位置:②外因:③運輸方向:
根尖、莖尖等產(chǎn)生生長素的部位單側(cè)光、重力、離心力等單向刺激向光側(cè)→背光側(cè)遠地側(cè)→近地側(cè)二、不同處理條件下胚芽鞘生長狀況分析問1:A組中的胚芽鞘如何生長?能得出什么結(jié)論?①直立生長,②向光彎曲生長;問2:B組中的胚芽鞘如何生長?能得出什么結(jié)論?①直立生長,②向光(小孔)彎曲生長;說明胚芽鞘的尖端是感光部位說明向光性的產(chǎn)生需要單側(cè)光照射二、不同處理條件下胚芽鞘生長狀況分析問3:C組中的胚芽鞘①②③如何生長?④向光彎曲生長說明了什么?①向右彎曲生長,②直立生長,③向光彎曲生長問4:D組中的胚芽鞘①②如何生長?a、b、c瓊脂塊中的生長素濃度是什么關(guān)系?①直立生長,②向左彎曲生長④向光彎曲生長說明生長素能透過瓊脂塊生長素的濃度大小關(guān)系為a>b>cC組D組二、不同處理條件下胚芽鞘生長狀況分析問5:E組中的胚芽鞘如何生長?①直立生長;②向光(右)彎曲生長;③向小孔彎曲生長;④向心生長E組習(xí)題鞏固1、判斷正誤(1)幼芽、幼葉和種子都能大量產(chǎn)生生長素(
)(2)橫向運輸發(fā)生在尖端,發(fā)生效應(yīng)的部位也在尖端(
)(3)生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”運往“根近莖端”(
)(4)缺乏氧氣會影響植物體內(nèi)生長素的極性運輸(
)××√×習(xí)題鞏固2.生長素在胚芽鞘內(nèi)的運輸與自身的載體分布有關(guān),也受光照、重力等外界影響。在如圖所示的胚芽鞘中,生長素的運輸方向不會發(fā)生的是A.a→b B.a→cC.b→d D.c→d√習(xí)題鞏固3.(2022·黔江高二期末)如圖所示,a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d為一胚芽鞘被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述正確的是A.a中胚芽鞘直立生長,b、c
中胚芽鞘向光彎曲生長B.a、b
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