【部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)】全冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)

人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

i3.A?W-^&

孵目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“喝、絆”等12個(gè)生字，會(huì)寫“跤、摟”等15個(gè)生字，理解字義識(shí)記

字形。正確讀寫和理解“手悔艮快、一叉一摟、公雞跳、冷絆子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一

聲不好-聲、日自登時(shí)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流^地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)蜂勖人物

形象。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)儲(chǔ)抓住人物版祚、語(yǔ)言、夕將泉心理活^聊寫人物的方法，學(xué)習(xí)表

現(xiàn)人懶L方面特點(diǎn)的寫作方法。

4.激發(fā)學(xué)生閱i賣中外名著的艱。

體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受/N夏子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象.

學(xué)習(xí)作者抓住人物闡）作、語(yǔ)言、夕K心理活動(dòng)輒寫人物的方法，學(xué)習(xí)趣人物藻一方面恃

點(diǎn)的寫作方法。

課件

第

一、倉(cāng)閥憾謝青導(dǎo)入

1.談璇?在睡燦:當(dāng)坡學(xué)齷里"僚「詡他。腫部物筆知?jiǎng)?塑置樹鋤性

的人怫象。在前面的課文學(xué)習(xí)中，給你留下印象最深的一個(gè)人物是誰(shuí)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

（1）自我思考/J組長(zhǎng)

（2）〃詡派代趟汩跋:言，翎交前教m帆引導(dǎo)并紹：神通廣大的孫曉，神旭!算

的諸葛亮，意志哪的劉蜂，勇於1人的武松，廉潔清正的加獻(xiàn)??…在修的筆5,凝

人物恃點(diǎn)鮮明，讓我們印象漏山久久難忘。

2.導(dǎo)入課題：從封第T始,我f「博學(xué)習(xí)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近假:知和避糙的人物

形象,碘逑人物弼寺點(diǎn)，并夠了解作#是怎忸胸出謝懈明的人物形象的。（板書課題:

13.人物描寫一組。）

3.雌鶴召：隊(duì)物昭一郅這^課戲由三融潮片醐成的《摔心《他像TW珈勺

樹》耐同僧X并昵篇短5：都選自名著。這三個(gè)段分另幗了“夏子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生三個(gè)

人物陵，而所個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)厘點(diǎn)又不所目同。

4.揭示主題：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)代姍寫-郛〉中的“第T片段”——（板書：

摔發(fā)），去認(rèn)識(shí)兩位I艮有特點(diǎn)的新朋友。

5.簡(jiǎn)介GJ浜張啜：

【蠣課（牛2】

《〃浜張I》1961年底發(fā)表，講述了抗日〃莢榴回?cái)橙硕分嵌酚碌墓适隆?/p>

6.簡(jiǎn)介作者：

【哧課件3】

徐光1（1925-）,筆名越風(fēng)，河也隹縣人，修。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《平順處，中篇小說(shuō)

《少小災(zāi)到《四百生靈X暢熔劇本熠日遣《鄉(xiāng)親f卬內(nèi)??…?》利浜張啜，短篇小說(shuō)集

住日勘《徐/翟小說(shuō)泡，散燥儺夜廓V周碧樹》《忘不璃酈等。

7.談話導(dǎo)入

“〃嘎子”是作家徐光耀的JLM小說(shuō)《4時(shí)戛》中的主人公?！?時(shí)期講述了戛子在老

便叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶奶的引導(dǎo)下，成為一名名副典實(shí)的/讓各軍戰(zhàn)士的過(guò)程。下面這個(gè)片段

寫的是小嘎子和胖勒比斕蓊交的情景。

二、MIX詞

1.學(xué)生自海文，要求

（1）大聲漏肘也讀課文，讀準(zhǔn)字音，激!句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用告鄙方法榴決生字詞。

3.1^：習(xí)效料桶H指導(dǎo)。

【崎課（牛5】

（1）公操鏗指公雞?課時(shí)，彼此I儲(chǔ)用尖腳獺方的鴨。課文中尉即嘎子和胖墩J(rèn)L已

做姐福雅備，就像兩只艮的爭(zhēng)斗L起的公雞一樣。

⑵耦蝌擻：才味現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。形容摘朧展奮。

⑶欺負(fù)：用蠻橫橫的手段圜1、壓迫或侮辱。

⑷慣手：指慣書媒種事情的人。

⑸W：衣I］解震口，比喻說(shuō)用蹲時(shí)M出的漏洞。

（6）利i有利的開緲（磔事）；就勢(shì)。

⑺仰面朝天：腳止平臥或身向后摔倒的樣五

三、再鰥比艇陵

1.教范讀課文，學(xué)生閉上眼?,一邊聽，Ti想象小嘎子與胖墩；睇如情景。

2.自由讀文：d嘎子和眄跆你留下了什么印象？自由讀課文,在課文中找一找，你是從課文

的1那些地方體會(huì)出來(lái)的？把句子畫出來(lái)，圈出描寫人物呦作、語(yǔ)言、木幡的詞，反復(fù)讀，可以在

旁娟-■（：）法

4組長(zhǎng)網(wǎng)組同言。

4/詡派R檄射竣言，頸交^教弼I導(dǎo)。

【礪課（牛6】

“是嗎？“小胖命圍起來(lái)。女蛆后兩步，一閃身脫了鞋卜兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，人

叉一摟的，還出道僻？“（語(yǔ)言螞）

（1）這段話是從哪些方哪寫d蟒墩J(rèn)山勺？（語(yǔ)言、動(dòng)作。）

（2）你娘蝴再中感我叼、胖幼曲什么特點(diǎn)？

缺快、無(wú)所謂懼一“是嗎？”“來(lái)吧，田叉一榔）,還是隨僻？”（板書：語(yǔ)言描寫）

語(yǔ)言懈助孫彤影繃嬉蟀段。

a語(yǔ)言描寫育眼映出人物的精神面貌，思想品質(zhì)，逆精利^章的中心思想。

b.語(yǔ)言僦寫與動(dòng)作、未眼蛤陵，可以更府修!H人物的品德、性格。

c.語(yǔ)曲S寫要反映人物蠟點(diǎn)，要符合人物的年齡、身份、經(jīng)格方面雌點(diǎn)，這樣才

能使人物形蕤翎。刎懶捷~跳退、閃、脫、叉（板書：動(dòng)偷寫）

（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中裁咄人物形象。

【崎課件9】

小嘎子怎整比H鉞一向仗著手麻艮怩從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（心理

描寫

（1）這段I舌是從哪些方I嘛寫小1好？（板書：心戳捐。）

⑵你煙緋指中感我叼嘎子曲卜么特點(diǎn)？（從“一向”“鈉艮快”“從不耐制汽”等

詞語(yǔ)感筠叼W戛子機(jī)智、君都特點(diǎn)。）

⑶教師〃紹：搟交是由小嘎了提出來(lái)的，自然是他自認(rèn)湖繃域半勒町繪，但他青楚兩

人在體形上的差距,認(rèn)識(shí)到“單勉氣”是愁那過(guò)“膀?yàn)轵?、一身修J兒”的胖胤L于是,

當(dāng)胖勒噌出“片叉一哪，還馳我率”的問(wèn)題時(shí)，，N夏子很自然地選擇了“隨用料表

現(xiàn)了小囁了的聰明而WW心誦他貉特點(diǎn)。

（4）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中趟出小嘎子的聰明而富有心沙的性格特點(diǎn)。

【出示課件10】課件出示課殛圖，字幕出示：

倆人把“槍”和“鞭”雌門墩上各自期兒一站，公雞J課跳翎起陣來(lái)。（動(dòng)（鐲寫）

（1）這段話是從明些方前S寫小?戛子釉卜胖物曲］?（動(dòng)作。）

（2）你M這蛔8寫中感蜂眇嘎子禾叼僻墩”附么？（有鎖，誰(shuí)t環(huán)服誰(shuí)，誰(shuí)也不怕誰(shuí)。）

（3）指導(dǎo)瞰，在朗讀中超咄人物形象。

起初小囁了耦邨檄欺負(fù)對(duì)瑾大黜，橫不靈，喃斯凱似的1膨臉，總想使

巧招，下冷絆子，仿佛t艮占了上風(fēng)（心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)僭S寫。）

（1）這段I舌是從哪些方觸寫小戛子的？（心理活動(dòng)、柿除動(dòng)作。）

【Hi^W⑵

心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想勘曲亍描寫。

它能渤火好富而復(fù)雜的思想感胤可以讓X章更生動(dòng)、更充實(shí)。

心理描驟即住人斕囑征，使心螂蹴哈人惻勺身份、地位、，蟒等。

⑵你灰幽的中感受硼嘎F的什么？（〃嘎子在和胖勒郵嫻有自鄴戰(zhàn)術(shù)他認(rèn)為

對(duì)手“傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，認(rèn)為自己在身體的靈活程度現(xiàn)過(guò)胸兒想巧勝對(duì)手，結(jié)果在

解胖墩J(rèn)L“猴似的蹦棚去”過(guò)程中，消耗了大1的體力，從“仿佛"T而網(wǎng)曲也“很

占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他敝失敗的原因之一。但是，從戛子搟郊寸

的“總想使用荏下冷絆子*??…”又分明可以看出戛子的爭(zhēng)強(qiáng)國(guó)生、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)的寺

點(diǎn)。）（板書：爭(zhēng)強(qiáng)國(guó)4、機(jī)敏、富有心計(jì)）

（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中燕咄小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)（子勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)幽e點(diǎn)。。

可是小胖胤他是個(gè)搟瀚慣手，瓣腰，合了襠，鼓著眼籽，不露一點(diǎn)JL破綻。

⑴這段話是從哪些萬(wàn)磷寫小胖勒山勺？（動(dòng)作。）

⑵你加逑艇中蛇叼、胖勒M十么？（從“塌、合、鼓”娟鵲中唾小胖

琬瞄滑穩(wěn)重，曲緡翳Mtim豐富。）

（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中裁咄人物形象。

【礪課件141

兩個(gè)小耿T似的轉(zhuǎn)了三四圈……小囁子摔了個(gè)仰面朝天。

（1）這段話是從哪些方畫?寫小嘎子和小胖坳曲？（動(dòng)作、心蹴動(dòng)。）

描寫人物富有特征幽慟作，以韌火物的性格、品質(zhì)、身份等的寫作手法,叫故動(dòng)情寫。

動(dòng)作描寫同樣要求生動(dòng)、具體?要完整曲嵯每-動(dòng)作的前因和后果,頷!動(dòng)（乍發(fā)生、

W75電刖過(guò)程衡蠟然融口ISm如象。

⑵你內(nèi)夔縮寫中感策叼嘎子和/J淵瞰峋十么特點(diǎn)？（〃嘎子聊I靈、m有智謀

小胖物廓前源、憨厚老實(shí)以實(shí)力月痢手。）（板書：瀝稔憨厚老實(shí)）

⑶指導(dǎo)朗讀，在朗讀中藏咄人怫象，知岫鄒慨前瓣北

5.朗讀全文，在朗讀中趣出人物形象。

四、法,學(xué)囑用

1.小且交流，總徹或人齪軸方法，“且長(zhǎng)徵?腺/J組I胖6勺發(fā)言。

2/蜀派（■?亞報(bào)發(fā)言，教師引導(dǎo)樹n/j結(jié)

（1）準(zhǔn)確、維黝慟（乍描寫：[出示課件16]

“是嗎？”小胖胤L（跳）鼾了。立^（退）后兩步，一（閃）身（脫）了鐘兒（叉）

著腰說(shuō)......兩人把，，槍”和“鞭”（放）在門墩E,各自粼兒一（站）……（圍）著徹磯似

地（蹦耦修）……

⑵動(dòng)作中軸心靡動(dòng)艇：[出示課件17]

戛子在家里叫價(jià)交一間丈著的艮愧從不單憑火，自然不跟（也一叉一摟。??一

起初，戛子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈.??…復(fù)子已有些冗不住氣，岡搬用腳腕

子身劃1110&..

⑶恰女嗔分?jǐn)喾恚骸镜Z潮牛18】

勒，夏子曬簫M?…蝌詆，不露一和娛。

（4）語(yǔ)言描寫：【出示課件16】

“要不一一搟交?！薄笆菃?？”小胖和映鰥了。立Ml后兩步，一閃身脫了單褂兒叉著

腰說(shuō)“來(lái)吧，叉一摟的，還是隨便率？”

⑸巧用上締方法：【哧課件20】

……各自虎勢(shì)兒一站，公雞轆似的對(duì)起陣來(lái)。起初，〃噢子精耐撇圍著胖勒闕L似

（用了比喻詡除那乍，愉作更加捌、形象。）

3.同割門,利他準(zhǔn)備了一醐與I哽子和小胖勒睜硼舌。你fl颼一想,課文和送-喂相比,

女子在哪里呢？

【tH^（牛21]

4.教師〃結(jié)文中對(duì)小嘎子搟如拍慟1乍描寫極功瞰。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、

拉、拽、頂、扳”輕示動(dòng)作的詞語(yǔ)，從不同的方M對(duì)小囁五踴嫩作進(jìn)行了轆播會(huì)。在這

當(dāng)中，還嫌著對(duì)1子心理弱睡寫，曲口，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑血雄不靈，曜他（磯似

的蹦來(lái)蹦去，總想使巧B下冷絆子”“4喂子已酒C不住氣，岡德用肽腕子去鉤他的腿”，這

哪寫從^一個(gè)財(cái)?豐富了人物密備動(dòng)i可的準(zhǔn)確運(yùn)肺盹理拓加W曲畫塑造了小項(xiàng)子這

en形象，顯示出作者在人物鹵畫上的功力。

5.播放夏子和胖墩^比賽血物顏片段.

6.運(yùn)用寫法，以評(píng)促寫。

通過(guò)心理描寫不呦（乍描寫，寫一次匕讖颯鉞的f片段。如，扳手腕、打翩薄。

課堂髓，互植確深化認(rèn)識(shí)

1.這個(gè)片段現(xiàn)寫了力嘎子和胖墩讓交的情景。先是由〃嘎子提議摔交會(huì)瞬則程

中，他巾寸處處圜虹招，結(jié)果西娜物辟了個(gè)仰面朝天融了加夏子觸、躥（、斜嬲

勝、WW心il珀W蠟點(diǎn)。

2.互植嫩，深化認(rèn)i只

（1）通d這颼的劉浜〃嘎可叼、胖墩；唬形象一定活在I胖們的心中。那么在同判,]的

心目中，4嘎子和/J蟒坳西底是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)同學(xué)便在下面的解IE填上你認(rèn)為合適

的詞語(yǔ)：【出示課件22】

________________________的小夏子

________________________徹、胖胤L

QN夏子：聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；小胖勒L：沂穩(wěn)、憨厚、澈、老實(shí)臂。）

⑵你喜歡小S子，還是喜歡小胖瞰L?（喜歡戛子，因?yàn)閼锌偯鳌?＞調(diào)皮、頑皮、靈

活；學(xué)會(huì)小胖勒L因?yàn)閒陽(yáng)簫急、憨厚、喉、老實(shí)。）

⑶在課文中n渚塑造了兩個(gè)恃點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小囁7活潑》調(diào)皮，4蟒墩%能,

憨厚。踴胭憶一下，儲(chǔ)■亥畫潮個(gè)人轆象糊打外么方解？

學(xué)生回憶，教師議相機(jī)引導(dǎo)?！境鍪菊n件23】

六、課用

今龍M,殍習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)棒名作家、頓編劇家徐光1先生的中篇小說(shuō)《〃浜

張勤。這部小說(shuō)在上個(gè)世己60年代曾經(jīng)改編成同名電影影響了幾代人。1980年小說(shuō)和電影

分另聯(lián)缸屆全H少匐Lt文Z創(chuàng)作-戮最近如娣成電視四劇"胖可以課外礴《小

磔勤，也可網(wǎng)盾有關(guān)的影視作品。

板書妣

4嘎子：爭(zhēng)強(qiáng)的生、為瞰、富有心計(jì)

W語(yǔ)言心理動(dòng)作

WWLm憨厚老實(shí)

缸喇

一、

1.僻駝祥子》是中國(guó)珊曙名作家老舍的他作，最初于1936年發(fā)表翎志《宇宙風(fēng)》

小淵得了20年代茗醫(yī)魂LWJ車夫的播蹲。這部卜獻(xiàn)量就用晾口語(yǔ)、方W，

還＜一些為晾斷吐人部的，題代白話文小謝脩典作乩【痂課（牛2］謝軸示有

關(guān)獻(xiàn)。

2.作者簡(jiǎn)介：【出示課件3】

舒皤（1899年2月3日—1966年8月24日），字舍予，筆名老舍。本名舒I精，生于北

京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名修，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。新中國(guó)第T立獲得“人民藝術(shù)

家”稱號(hào)的（1家著有長(zhǎng)篇小說(shuō)魏獻(xiàn)渺《牛天賜傳》斛駝祥子》等短篇小說(shuō)等。

老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易樸實(shí)無(wú)心雌詼諧，具襁娜的I館韻先

3.談話揭題：樣子是嫄駝祥子》f的靈魂人物，是個(gè)性格鮮明的普通車夫。年輕時(shí)的!也身

上其被動(dòng)人民許多優(yōu)良的品質(zhì)一善喇卜,熱愛勞動(dòng),對(duì)生活具有駱駝-搬的積?性和翻J

的精神。今型們要學(xué)習(xí)的課文《他像T猴脫的樹》中的“他”就是祥子。（板書課題：他像

H后）

二、

（一）初讀，解好詞。

1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。

2.歸布吾。

【H^Wf牛4】

戈頓骨傷庖

3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)佛詞語(yǔ)意思。

。通讀課文，整陶蜘

㈠賣書要我

（1）讀書緩他E讀的恿的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。

（2）避懺理踴姓詞衽蒯查字典或解上下妞解娜視P解的ffi下來(lái)留作討論。

（3）不動(dòng)鑼不讀書，將礴采刻好行或便蝌蝕昉畫T來(lái)。

2.檢查學(xué)生讀書情況。指名接力i氮螂文，要撇!課文讀準(zhǔn)讀順。!）牲隨處嘴，并適當(dāng)解

答同學(xué)正更侑頻問(wèn)。

3.再讀課文，思考祥f給你留F了什么印象？作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。

4.”且討論，

三、深N蚊探究駿

導(dǎo)語(yǔ)：本文選自猾函祥子》，作者是老舍，題目為后人所加。小說(shuō)講述了普通人力車夫祥

子生生展示了T明有老I晾風(fēng)制弛態(tài)B本文所助一段中的“他”就尉旨祥五那么

樣子具有怎樣的恃點(diǎn)呢？請(qǐng)I胖們,默讀課文,畫出描寫祥子夕窗的句子，仔細(xì)體會(huì)人牧的特點(diǎn)。

㈠【H^W5]

他的身量與筋肉都發(fā)展^輝歲前邊去。??…傻子似的他自浮了。

1.同學(xué)4'詵讀讀這段文字，再看課文中期i圖，看自己能了解貝么。

2./）咽流/J組長(zhǎng)題并記剝組司學(xué)的發(fā)言。

34電網(wǎng)/顏00言翎汶流教^引導(dǎo)相切結(jié)

⑴“他的身量與筋肉都發(fā)磨晚歲前邊去。二十來(lái)歲，他必至彳比用埼，魁肢體還沒被^月

鑄成一定的格局，可是歲像個(gè)成人了-----”吐身上都帶出天真淘氣的樣f的大人”作者

通過(guò)對(duì)祥子裝束、體態(tài)、身段的素描，準(zhǔn)確而真實(shí)地趟了祥子身體的健比性格的樸獎(jiǎng)充滿

生氣。（板書：體會(huì)性格健也樸實(shí)、充觸氣）

⑵“舒陶等的車夫，他?戈腕樣殺曲的腰去，好更顯時(shí)的瞬面彳峭胸，與直硬的

背；扭頭看看自型J肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿出醺的白褲，褲腳用雞腸f帶兒

系住,露出那對(duì)‘出號(hào)的大腳!是的,他這郝同以成為最出色的車夫;傻刊決制也自浮了J

這部分課文儂祥子的心理朝刷幗S寫趟了祥子的健也樸實(shí)、充勝氣從中也能感受

至胖子的自豪禾而斷言心。（板書：裝淑體本性t各健也樸實(shí)先靜氣）

4.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物f獴。

（二）課f牛6]

他沒有什么模樣，使他可愛的是瞼上就髀?！八秃芟窨脴?上下沒有一^魴襁

脫的。（樸靖厚）

1.同學(xué)4'班讀讀這段文字，再看文中插圖，看自己能了解至咐么。

2.?且交流，/2且長(zhǎng)髓野n腺〃倒司領(lǐng)發(fā)言。

3.d細(xì)局闞財(cái)報(bào)發(fā)言，錘魏教師引導(dǎo)相機(jī)d結(jié)

⑴“他沒有什么模樣，使（也可愛的是臉上的B神。頭不I蚊，圓眼，IW子，兩條圄欺豆很粗

頭上永遠(yuǎn)^導(dǎo)發(fā)亮腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一iiMl;臉上永遨甘時(shí)幽糊U

亮的小?與右耳之間-塊不小的疤一時(shí)候在樹下睡覺,被驪肯了一口。“這一段人物康描,

幾褪沒有任（可修飾去（W膩11真婀E目前。（板書：人物t描細(xì)膩?真）

肖像描寫即叫秋嫡面貌陰正，它圖獻(xiàn)物的身材、福泉月肺、打扮以及表情、陸、

風(fēng)氮習(xí)慣讖寺點(diǎn)等。肖像照能螺螂人物的I?輔特正反映人物的內(nèi)心世界。描寫時(shí)應(yīng)年-

定I孵。

⑵“他不甚注意他的榭專他愛自己的臉正如同他愛自己帽體者陰陷綃燙蟹，他噬仿

佛就哪之I機(jī)只要硬南蜘。”這段話順對(duì)祥子心珊朝的蝌趣了樣子雕上充茜

生氣從“結(jié)實(shí)硬度’育繕出他X寸自己漏綁信心。（板書：體力、性格）

⑶“是的，至蛾里以后，他能頭朝下，倒著立半天。邀羊立著，械得，他就m像一棵樹,

上下沒有一個(gè)bl昉襁脫的?！边@段語(yǔ)綁了比喻的僻辛手法，將祥子匕嘛成了一棵甌捌形

軸杷祥子的附S特點(diǎn)及相躺征展現(xiàn)域們的眼前。表達(dá)了作者林羊子的髏一健也樸實(shí)

充弱生氣。（板書：健壯、樸實(shí)、兗曲生氣）

4.指導(dǎo)新賣,在新耕感甦翎的人拗緣,在朗耕回儲(chǔ)T聊賞這個(gè)舊中國(guó)翎晾人車

夫。

5.播放有裸視作品的選段，引好生蟋作品中的人物膨象。

四、魁d弊,

將鼾寫人，他善于廨路種有核睫A物。老^是I吾言大師,他倉(cāng)蠟?時(shí)蜓曲晾m(xù)民

的口語(yǔ),，使人-謖施敏^小說(shuō)的民族M格和地方特色，老舍也說(shuō)“嫄駝祥子》可以朗讀,

側(cè)i吾言居甜）?！?/p>

希望司學(xué)北牌下I堿i徜孫說(shuō),o

板書設(shè)計(jì)

子:裝總體態(tài)、身段、體力、性格一健也樸實(shí)、無(wú)勝氣

蛤:人物素描~細(xì)膩逼真

14.屈好李

勃學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“漿、傅”等7個(gè)掙，會(huì)寫“漿、傅”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)i己

字形。正確讀寫“粉刷、刷版嬲、徒弟、端茶、點(diǎn)股品睡、屁股、麗拿等詞語(yǔ)。

2.有感懵地?讀課文，了解T立普通手藝人高圓鍛藝。

3.繼續(xù)領(lǐng)唐并學(xué)習(xí)作者刻J0人物的方法。

感受人牧膨象，會(huì)者抓胸節(jié)描寫人物的方法。

領(lǐng)翩學(xué)習(xí)作#亥陋認(rèn)物儂妨法。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.分享奇事:

（1）教師井述：只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸至慷子下邊，打鞋由巴。右手依

烈端杯飾酉，腳鼬只瞅著桌H秘醵，這左手賊弄起1泡泥巴來(lái)，幾個(gè)利旨飛姬弄，比變

戲卻僅的還靈巧。蹴5那iWE不融蛾籽,泥A張忠靖定膜IW舌在（也手圜泡泥

墳找膝了。隨^手T亭，他臉尼郵電“叭”地TI起第拒臺(tái)細(xì)收

吃飯的人伸脖-瞧這泥A張真攥色了!就觥海短的腦袋&JT來(lái)放在桌上"?。腳峭

m小鼓眼，一月勁I氣，匕嗨張M象跳五。只是只有核科吠小。

（2）引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)腦點(diǎn)了解"泥人張"高鄱肢藝，睇“奇人”。

（1）教闞井述：戲法+吩簡(jiǎn)單，倚爾，礴睥”。一丑絹?zhàn)觙峭黃布鋪?zhàn)〉亍?兩只白瓷d板

碗，四只滴溜溜的拉硼麟兒，就這再普通不過(guò)的三樣道具，卻叫快手文搜得神出鬼沒。他兩

只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下謝嗜兩只納譏，你連眼^都沒眨動(dòng)一下，嘿!四只

球J整全都郵卜只茶碗下邊去了，難道談IVLW也下鉆過(guò)去的?他就這樣TE兩只礴羽硼

去，Ti口吠喊電東指一下手，西吹一口氣好像真削十么看不順神靈做他的幫手，四只小

球忽來(lái)忽去，根徹朝^冏「庭哪里。

（2）引導(dǎo)學(xué)生國(guó)瞄充，了解"快手劉”硒的技藝，墉爾“奇人”。

3.教師〃結(jié)引導(dǎo)翊：大千世界，無(wú)奇不有，在我們的生活中經(jīng)?？梢则笆锹犞敛沸┥響?/p>

物的板故事。詛兇、杯由地她一聲由衷的腳又。誰(shuí)超合煬說(shuō)說(shuō)你JS倒的啜噬的奇人奇

事？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4.導(dǎo)入課題：著名作家海則在《俗世奇幻這本書中就I啜了民間許許多多身榴豉的奇人。

今天我4賊去認(rèn)識(shí)其中的T立。（板書課題：屈仔李）學(xué)生齊讀課題。

5.質(zhì)疑課題：從課題中你讀懂了什么？（這篇課文中的主人公，他姓李，刷幡技術(shù)特Si好的，人

6嗣WaW子李。）

二、默南顆:，感皆冰。

（一）提出要求:你是從明些語(yǔ)句中感受O仔李是個(gè)技藝高超的人呢？作者又是怎樣寫出他的

技藝?犍的呢？請(qǐng)同學(xué)們亮榭讀課文，找出有關(guān)句子。

（~）〃曲有?！鼻议L(zhǎng)翻阱i稼/J組同算幢見。

（H）〃組派母㈱討竣言，教）搟議相引學(xué)釗結(jié)

1.了面描寫。

（1）默殿文卻自然改了解正面描寫

①涮子李的用涮肱一行。彳醺愿傾好-間屋子，屋1什么者杯用放單謂，觸「同升

天一用贖「你從“如同力天T糅''艇至M十么？（被刷仔李刷時(shí)的房間如同仙境，刷仔李技

②“最讓人叫絕的是，他酈劃寸必穿一身黑，干第舌，身!?有一t白點(diǎn)?！蹦銖摹案赏昊?，

身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)”了解到什么？（刷出隔干凈種客，刷存技藝硒。）

⑨爾從“他&自己立下一W邑只要身上有白點(diǎn)，的PF要錢”有感我肝么？（刷子李自

信十足，屈仔李技2箴§。）

④f輔闿巴這種艇讀出來(lái)嗎？指名讀一齊讀。

（2）就轆媛五自也了解順照

①（爾從“麗仔車■糊仔,就用賄觥。郵仔劃過(guò)顫,3m勻勻叫t白，白得蹄

白得清爽。有人說(shuō)這娥的手法有高招，有人說(shuō)這滕的@蝌存秘方。曹小三哪里看得出來(lái)？只

則旗的手臂四跳，蟋攜去，如同伴著鼓點(diǎn)，不嘴琴音，卷-擺刷，那長(zhǎng)氐怫漿的毛刷

便在墻面的址時(shí)青脆一山向，極是好聽J一段話中刷｝子李的動(dòng)作描寫中感翦叨十么？（刷子李刷憎

闡作娥儂^仔李技藝硒。）

誰(shuí)的碉L(fēng)回刷仔李，配上悠然的動(dòng)作M來(lái)悠然地讀一＜（生f模仿動(dòng)作f讀。）

此時(shí)，你覺得在｛狗艮前娜仔李更像行位什么？（藝檔:。刷仔驪嵋給人的感覺不是在

干處蚊1的活,而是在進(jìn)彳—項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)君鼠他雌藝嫄好導(dǎo)已進(jìn)入T中出神入化的

境界！讓人驚嘆不己。）

②（爾從“麗仔羿號(hào)綁仔,就像殳有跋"哪仔劃d屋頂加挖向翅Tt白，白得旗,

白得清爽。有人說(shuō)這獻(xiàn)的手法有金召，有人說(shuō)這瞰的醋鞘秘方。曹小三哪里看得出來(lái)？只

見師酬1手臂蝎曲歌，悠轆去，如同伴著鼓點(diǎn)和著琴音，每一擺那長(zhǎng)長(zhǎng)的驟的毛刷

便住墻面棚嘴脆t向，極是好聽。”刷子李^時(shí)的墻面的描寫中感我時(shí)么？（刷子驕蟒后

般裸非凡，刷仔李技藝雕。）

女睬讓你用T成語(yǔ)來(lái)夸一夸,你會(huì)想到那個(gè)詞？（預(yù)設(shè):工將天工、出神入化、蓋世無(wú)雙、

獨(dú)T二登峰1極、爐光睛??…效^非凡）

⑨旨導(dǎo)嘛邊讀姬受剛7李的高圖比

2.了解則耐擊寫。

（1）學(xué)生默讀課文，找出文中對(duì)屈仔李的側(cè)t瞅?qū)憽?/p>

⑵全竣施教W瞅引導(dǎo)：

天刷的攵個(gè)踴叫曹小三當(dāng)梯的科都是端茶、，融I、￡蝴敬同

西。曹小三當(dāng)然早就所說(shuō)過(guò)麗勘呼絕活，一直半信半疑這回非要到期瞧。

曹小三最關(guān)心的還耕好李身上^底有沒有白點(diǎn)?

每-面榔慌他螺■遍底武?個(gè)潮大小轆忌儂跋現(xiàn)"蟆眼導(dǎo)這身黑刨儂

月賄種解不可像E的威嗎

驕仔李刷席骸一面墻^下來(lái),曹小轡他劇射,除看哪仔李褲f上±1現(xiàn)Y白點(diǎn),

黃豆大小。黑中白，比白中黑更扣1艮。完了，麗^餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般

&W象粼泡去。他間rlW堪，府攵說(shuō)，也不瞬，可忍不住還要掃H1艮。

他湊上臉用神M瞧那白點(diǎn)原是f為同！岡時(shí)抽?時(shí)不小心燒的。

制口^?小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：”好好學(xué)本飄巴!”

曹小三領(lǐng)跑L天，庭?所至爛到的，恐假吠TML定明白呢。

（3）引導(dǎo)播

第生自由朗讀》在/捏且內(nèi)說(shuō)說(shuō)自郵感受。

蒯組（屐發(fā)&參與例硫

a曹小三早就聽說(shuō)過(guò)JrP（觸呼絕活，一直一半信半疑。

b.卷湎翩皖，曹小三螺-遍居然~連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他M覺得這身黑

儂儂!賄種一^的可他唯喊叫

c.正當(dāng)梯對(duì)酈獅服得五例知加寸，卻藏發(fā)現(xiàn)“刷仔李”褲子上^一個(gè)白點(diǎn)，往日傳說(shuō)中那

如山般娥象一鏤倒去。

d.柳“屈好綱’最后筋限嘛一^白匍叱個(gè)J洞！岡時(shí)抽?時(shí)不小iWK

翎喇結(jié)氣浙臃事，使啷仔李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者,

建行引入AJ］螃Z術(shù)效果。

礎(chǔ)「次道這篇文章避是寫剛柞牖股藝的高居那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此

一舉了？（學(xué)生各抒己見）

刑解議制結(jié)這就1惻醐i寫，這懶儺寫育捌文章婚則跛朧闌的乍用；而文章前面

對(duì)f?刷子李的解螃就叫正面描寫,設(shè)在這樣多方面懈寫中,刷了李的形象才變彳艇槌

豐滿，馮虞幃生寫入敘事的礴嬉真DLIA拍案叫絕。所以有人這樣評(píng)價(jià):馮驥才的筆就像女

嫄蚌。我棉言同學(xué)讓他的各這種耳乍啦法因1到自郵習(xí)作中去。

三、課冊(cè)石展，^^1艱。

1.課堂總結(jié)幃閱讀:今天文^的主A公通過(guò)作者馮驥楠生魂照臃了我（國(guó)哆原奇,那

你fl'l?了解更多的奇A奇事嗎哂『玄妨去閱讀一下《俗世奇人）〉。書中奇A輝，

奇郎L腳睡W,屣會(huì)燈怵黑監(jiān)包

2.作者簡(jiǎn)介：

■豺，男，1942年JM謖的版詢?nèi)伺鹌D。1960轉(zhuǎn)業(yè)鉆瓣古中學(xué)。

宓沃部男子Wim員,無(wú)聿國(guó)蒯究劊家,為聿工藝中國(guó)作協(xié)

天津分會(huì)專業(yè)作家現(xiàn)任天津市文聯(lián)主席，中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)氏，中國(guó)民間文維辦會(huì)主席，中國(guó)

作I*第四喇及M五、六、七I險(xiǎn)莪委員，中國(guó)文施性席，民is中娓住南全詢協(xié)常

委聯(lián)合國(guó)科第文國(guó)際民間藝榴拶端莊席。兼為m家。曾在中國(guó)各大城市和奧地利、新力瞅、

日、美等國(guó)舉辦個(gè)人畫展。1977年開始發(fā)表作品。1979年力叭中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義

和學(xué)》《神燈前傳》，短篇小說(shuō)集帽花煙斗》《高女人和媽1握丈夫）〉、《俗世奇人散嫖儂

珠鳥》、《噪?藝術(shù)至/中篇小說(shuō)《感謝生活》、目透等各種作品集38部，另有大

部。

2.^^《俗世奇幻：

（1）作品基本信息：

《俗世奇內(nèi)是2008年作家出版社出版的圖書，作者是馮驥才。全書由18個(gè)短篇文章四

構(gòu)成各篇文字I琳歆瓦半文半白，帶有“三言網(wǎng)白”筆意。2018年8月11日，《俗世奇人》

獲第七屆魯迅文學(xué)蛤端小說(shuō)獎(jiǎng)。

（2）作品內(nèi)容簡(jiǎn)介：

全書由18個(gè)短篇文章鰻構(gòu)成，各篇文字摑覦半文半白，帶有“三言兩拍”筆意。書

中所講之事，又多以清末天聿市井姍為背景,每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡素材坳媒于

長(zhǎng)期流O門的民間傳說(shuō)，故事生動(dòng)融憎妙惟肖，使人物恐紙匕令人驚嘆不已。

（3）作品中的“奇人”簡(jiǎn)介：

《俗世奇2：酒婆一千杯嵇，啕湖噂！

《俗世奇人）〉：死鳥一死鳥能復(fù)活！

《俗奇A）〉：張勸一能奸頭劉嗡！

《俗世奇A）〉：馮五爺一吝嗇鬼！愛!?!執(zhí)命！

《俗奇2〉：藍(lán)—4」國(guó)生洋人相

《俗世奇A）〉：好嘴楊巴一西下一用椒

《俗世奇人）〉：蔡二少爺一天地之時(shí)，無(wú)所不知

《俗世奇人）〉：~~背起一頭牛

箔砰臺(tái)初試t手

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)■步認(rèn)識(shí)描寫人物文章的特點(diǎn)。

2.了解通過(guò)A物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、木幡、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物柱點(diǎn)的描寫;攤。

3.選擇身邊的T人，夠運(yùn)用多種方法炯認(rèn)物恃點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.知置卻膝現(xiàn)A物軸砂理事1牛裁認(rèn)物曲額圖協(xié)法。

2.了解通過(guò)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、木幡、心理活^表現(xiàn)人物特點(diǎn)的鶻方法。

3.選擇身邊的T人，時(shí)運(yùn)用多種昉法硒認(rèn)物特點(diǎn)。

【教郛隹點(diǎn)】

解綏治硼多種講卻減現(xiàn)3嫡點(diǎn)。

［教學(xué)課時(shí)］］課時(shí)

【教R準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)濟(jì)呈】

一、導(dǎo);\?

1.回顧總結(jié)我（邯網(wǎng)擇習(xí)的這TS課文，都是什么頻的文章？（寫入記事的文章。）

2.談話導(dǎo)入；寫人的文章是以I魂5（為現(xiàn)表i坊式通過(guò)客妣姍寫人物的典型事例及人

物的肖像語(yǔ)言、動(dòng)作、木幡、心蝴叭物恃點(diǎn)；描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物恃點(diǎn)。這

節(jié)課我fl'膾通過(guò)“腦平臺(tái)”“初試t手”欄目，學(xué)習(xí)閱助法，睇運(yùn)學(xué)會(huì)的方法說(shuō)明身邊

WW正。

二、

1.回卿林不單橫酬課文《人物鶴母-＜中的頻廂，說(shuō)一儆課劉嘟

認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)人物恃點(diǎn)的？［出示課件2］

（1）

（2）d詡派儲(chǔ)儲(chǔ)C報(bào)發(fā)言，教耐腳指導(dǎo)。

①?1射）：曉〉勺學(xué)習(xí)，我們了解眄船諼財(cái)勝必揄1勺守賊郵）形象。

②輛莖I俾》這個(gè)片段您?或陳嚴(yán)噴?罐前因I：丁盞點(diǎn)莖傅,伸著兩樹旨頭礴

氣,第腱時(shí)附卓了一莖，才一命鳴咻做事慰畫人怫象的。

(3)教師d結(jié)選用蟠事例，把它寫具體彩靦人物形象的重要方法。人與事是分不開

的，Y人往往在做事情、與別人相處叱才顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)該選擇最育霸隊(duì)物恃

點(diǎn)的典型事件頻人物I緣。

(板書：選用財(cái)事例翻I人物恃點(diǎn))

2.回螂前用單元置蜘課文認(rèn)物描寫一郅T且中的《他像一例理解j樹》，說(shuō)TM

課文中認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？作者是怎樣視人物特點(diǎn)的？［出示課件3】

(1)小且就

(2)〃城派代表僧［郡發(fā)言教師O指導(dǎo)。

⑶教)何格：肖像描寫即握會(huì)人物的睢曲正，它包括人物的身材、筋兔腦布、打扮

以及表情、儀蕊風(fēng)度、習(xí)慣性恃點(diǎn)等。肖像S寫的目的是以“形”傳“神”，亥畫人物的性格

特征，反映人物的內(nèi)心世界。描的髭會(huì)，寫摩寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景

物的優(yōu)慈具體地福會(huì)出來(lái)。這是n撤文和文學(xué)寫作常用腌達(dá)方法。肖像描寫尉旨嵯一個(gè)

人的榴兔主要是五官，也就科部，比如哪寫喇眼源而夕瞬S寫的范圍要大一點(diǎn)，著重

描寫穿著以及言談舉止。所以肖像眄麗于夕將就寫。

(板書：通1肖懶蒙現(xiàn)M媚象)

(4)了解幡技電［崎課件4］

抓與眾不同IW面，突出特點(diǎn)。

(W住“五官”特點(diǎn)，寫出用勿面部陰正。

③謨麟楙型月時(shí)扮，體現(xiàn)人物個(gè)除

④E分I甥懷降齡差思用詞倒解

⑤a逾生活經(jīng)歷，符合人物身份。

miw習(xí)怫初保幡。

(W見喜怒哀樂(lè)科中情變化。

顫重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱至I」。

⑨可昉恥嘛、夸張、聯(lián)?等B辭手法。

(?前好。

3.回卿加班單元學(xué)過(guò)的課文鐮遨，說(shuō)一說(shuō)從課文中都認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？作者

是怎樣視人物te點(diǎn)的？［礪課件5］

（1）

（2）d蜀派代表僧［那發(fā)言教師wi指導(dǎo)。

（3）教師〃彝：

動(dòng)伽寫是is遨寸人物個(gè)卸郅桁動(dòng)、動(dòng)脩儺寫，來(lái)甑認(rèn)物的押）一種艇方法。在寫

作中為了視人物恃點(diǎn)，突出人物形象，可姍住人物動(dòng)作進(jìn)徜瞰描寫。（板書：通過(guò)動(dòng)作描

^?^物形象）

《摔劭》一文中，僦侑人物如時(shí)還財(cái)著N嘎子心珊甜的媽，也口，“欺笫寸手

傻大1粗，雌不靈，圍著慟知顫的蹦來(lái)蹦去，總想使用荏榨絆子”戛子已鍬紡杯

住氣，岡卿腳院子蜘他的腿”，這些描寫從^-加喃豐富了人物性格。（板書：通過(guò)心理描

象）

心哪寫是通過(guò)部斤人物的心布動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、屣、思索、思想斗爭(zhēng)??…），挖

掘人物的?想感情，吸畫人物形象內(nèi)在t牖特?正的一種^寫方法"幌施寫是與夕內(nèi)淵寫有區(qū)

別的，木幡描寫是對(duì)人的面部我惜進(jìn)行亥畫可以突出人物的性格特征。

4.回艇同庫(kù)戟瞽過(guò)的課文編廳李》，說(shuō)一iM課文4嘟認(rèn)i?只了誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？作

者是怎樣翅A物點(diǎn)的？

（1）”且該

（2）d蜀派他借QO言，教師W1指導(dǎo)。【蠣課件6】

曹小三轆詢聽跑師醐呼絕活，一直半信半疑這回非要親I頻。

他戢得這#黑儂的照曲快阿侵犯郵！嚴(yán)。

完了，州螂旬L了，他^是神山，往日傳說(shuō)中那如山般I怫象怒雄法。

曹小三學(xué)徒的頭一贓所到岸到的，恐怕別人T子也不一定明白呢。

①'研賣以k斫，看自己能了解至肝么。

物雒磷/組長(zhǎng)翻阱i稼小胴領(lǐng)發(fā)言。

③d詡派僚顏E峨言，翎硒教婀I導(dǎo)相機(jī)d彝：以1晌仔是襁仔李強(qiáng)爆曹小三^

描寫，通過(guò)曹小三心理活動(dòng)的變化M側(cè)面糊火哪好李：起初徒弟是“半信半疑”，但大半

天下來(lái),居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)他真覺得這身黑色的衣I螭的怪不可侵犯6勺威嚴(yán)。

正當(dāng)徒淑師聊服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷仔李'褲子上有T白點(diǎn)麗尊那如山般的

形象期倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)/J洞造成的!一般折

蹦事使啷仔李”的“奇”得到了一次次的渲染，緊緊抓住了讀者，起＜7引人鎧沐

歹媒。

(3)弱何睇：在寫作中為了題人物恃點(diǎn)，突出人物影象，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，

毒鵲出喇端點(diǎn)。

4.回解沖缽單元鈿的課文姍仔轂,說(shuō)一說(shuō)從課文4你a發(fā)現(xiàn)了頡人物特點(diǎn)的什么

方囪【出現(xiàn)(牛7】

(1)

(2)d朗派代表僧［四發(fā)言教姍斷指導(dǎo)。

(3)教弼結(jié)語(yǔ)言描寫是通過(guò)人物的個(gè)性化的語(yǔ)言，如^別人交談的對(duì)話，來(lái)題人物

慢軸勺一觸&寫方法。怎他叫使人物的語(yǔ)言成為人物緣塑鄱f有機(jī)繃賠所呢？

第一，語(yǔ)言要能顯示人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷。

第二，語(yǔ)言幡疑畿趣A物K)思想感情，反映A物的IL理嗣J。

第三語(yǔ)言描寫要性格化符合人物的身份。

第四，語(yǔ)言描寫還應(yīng)用來(lái)預(yù)將啪動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來(lái)龍去脈,或通過(guò)語(yǔ)言描

寫短的儂時(shí)代背景，或f昔人物t口作議以深化《使語(yǔ)W描寫則作品俏彬助溜份。

最后，語(yǔ)言描寫要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。

三、禰馥手。

1.同學(xué)們,通過(guò)以上分析■不喃我們了解了很多描寫人物的方法。請(qǐng)你從下面給出的內(nèi)容中

蝴自己喜歡的一項(xiàng)，睇運(yùn)Ji多加法來(lái)說(shuō)明它的特征。

(1)學(xué)生認(rèn)真閱W杜的寫I碑求，奇環(huán)能碉多種?寫人物做J法從不同的^面來(lái)

WA怫點(diǎn)。

①d細(xì)頗輪流發(fā)言，用幾^^的話I句大家進(jìn)行彩豆

發(fā)言的同智認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，評(píng)出〃組內(nèi)最做、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

⑵d細(xì)酒丑王遜。

(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)d倒胖全召內(nèi)容的描寫方法進(jìn)行分類。(通過(guò)典型事例趟人物寺點(diǎn)、通

過(guò)肖像描寫塑造人軟膨象、通過(guò)動(dòng)蝴寫突出人物!》?“??)

2.教師W，進(jìn)行總結(jié)

3.初試驛【明裸件9】：寫幾句簡(jiǎn)短的話來(lái)寫一寫自己了解的人物，除用上多種幡

方法。

(1)學(xué)生自由書寫，教師巡極(教財(cái)期年生身體坐直，注意與寫完讀一B做

至及通鐘頁(yè)。)

(2)小皎^互1:魄出修嫦見皿修改

(3)d蜀推柳闋乍蠣同懶進(jìn)f亍展評(píng)J牲評(píng)議，教^給

4.拓展頓［出示課件10】：你還期期陛成功表現(xiàn)人物特點(diǎn)、成功麒人物隰的文章，

和同學(xué)讓你召一下。

附：

我的同桌

走路像鴨子,跑步像企鵝,說(shuō)話像青蛙???…是一個(gè)我非常熟悉的人,就是我的同桌一d、宇。

他走路時(shí)，雙手背在后面，臉上掛著微笑，腳成外八字，活像一只鴨子，總是慢吞吞的，如

果再酉入幾聲鴨子叫的話，就更生動(dòng)形象了。

他平時(shí)走路就慢吞吞的,跑步的時(shí)候就更可笑了。雙手在腰間慢慢地?cái)[動(dòng),胭艱難地往前邁,

身上的一大堆肥肉在胸和子之間抖來(lái)抖去，雙眉緊鎖，頭還時(shí)不時(shí)甩兩下，再加上他平時(shí)愛穿

的黑白套裝。從遠(yuǎn)處看，就像一只胖乎乎的企鵝。

“老師，老師，老師！哎呀，老師，你過(guò)來(lái)嘛!”這就是大嘴青蛙小字的聲音。f拆軸勺

課堂就被他給搞得一團(tuán)糟，他總是扯著嗓門大聲叫嚷，大聲和同學(xué)講話。老師招呼了他T又一

遍，他愿當(dāng)耳邊風(fēng)，還是自己講自己的。

和小宇同桌，他會(huì)讓你笑得直拍桌子，也會(huì)讓你恨得咬牙切齒。詰導(dǎo)有一次，我起身交作業(yè),

準(zhǔn)備坐下時(shí)，他卻把我的板凳踢到過(guò)道里去了。沒有了凳子，我一用牲到了地上我起身拍拍

身上的塵土，就氣呼呼地找小宇算根可他裝做很委屈的樣子，死活不承認(rèn)，還說(shuō)是我的板凳自

己錘］過(guò)道里去的。我f■火直彳讓竄，說(shuō)：“你說(shuō)它自打捌過(guò)道里去的，那它有腿”“有

啊!”他泛巴著口即＜,天真的指著板凳說(shuō)o“這不是它的腿嗎？"我聽后，氣得半天說(shuō)不出話來(lái),

好不容易擠出一句:“我沒時(shí)間跟你討論這個(gè)無(wú)聊的白癡問(wèn)題,我問(wèn)你，你的板凳跟我的T/巴？”

，，是啊!”，，那它也應(yīng)該會(huì)跑吧！是不？