《日晷導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四制》

《日晷》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《日晷》的作者、背景和主題。2.理解《日晷》的故事情節(jié)和主要人物。3.分析《日晷》中的文學(xué)手法和意義。4.探討《日晷》對(duì)人生和時(shí)間的思考。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、作者簡(jiǎn)介《日晷》是中國(guó)聞名作家嚴(yán)歌苓所著的一部小說(shuō)，作品以其奇特的視角和精致的描寫著稱。嚴(yán)歌苓擅長(zhǎng)通過(guò)小說(shuō)展現(xiàn)人性的復(fù)雜和世界的多樣，深受讀者喜愛(ài)。二、背景介紹《日晷》是一部描寫日本侵華時(shí)期的小說(shuō)，以一個(gè)小女孩的視角，講述了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們生活帶來(lái)的變化和痛苦。故事背景設(shè)定在中國(guó)東北，主要描寫了一個(gè)普通家庭在戰(zhàn)亂中的生活。三、主題分析《日晷》主要盤繞著時(shí)間和生命展開，通過(guò)描寫日晷的故事，探討了人生的意義和時(shí)間的流逝。小女孩在戰(zhàn)亂中失去了家人，但她仍然剛強(qiáng)地活著，尋找生活的意義。四、故事情節(jié)故事主要盤繞著小女孩和她的家人展開，描寫了他們?cè)趹?zhàn)亂中的生活。小女孩通過(guò)觀察日晷，體會(huì)到時(shí)間的流逝和生命的脆弱，最終明白了生活的真諦。五、人物分析小女孩是《日晷》中的主要人物，她聰明、英勇，對(duì)生活充滿希望。其他人物包括她的家人和周圍的鄰居，每個(gè)人物都展現(xiàn)了不同的性格和命運(yùn)。六、文學(xué)手法分析嚴(yán)歌苓在《日晷》中運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話，通過(guò)這些手法展現(xiàn)了人物的心里世界和故事的情節(jié)。同時(shí)，她還運(yùn)用了象征和隱喻等修辭手法，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。七、思考題目1.你覺(jué)得《日晷》中的時(shí)間和生命有何寓意？2.小女孩在戰(zhàn)亂中如何剛強(qiáng)地生活下去？3.你理解《日晷》這個(gè)標(biāo)題的含義是什么？4.你認(rèn)為《日晷》對(duì)人們的思考和啟迪是什么？導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.閱讀《日晷》，理解故事情節(jié)和主題。2.思考《日晷》中時(shí)間和生命的干系，寫下自己的看法。3.分析小女孩在戰(zhàn)亂中的生活態(tài)度，思考自己在面對(duì)困難時(shí)的選擇。4.嘗試用自己的話重新詮釋《日晷》這個(gè)標(biāo)題的含義。以上就是本次《日晷》導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，希望同硯們通過(guò)進(jìn)修這部作品，能夠