存零用錢的教案

存零用錢教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；在數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中滲透“類比”的數(shù)學(xué)思想；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，理解小數(shù)加減法運(yùn)算的意義，掌握基本的運(yùn)算法則和一定的筆算技能。3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育和節(jié)約用錢不亂花錢的思想教育教學(xué)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單元是元、角、分，并知道每種單位的人民幣各有那些。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)靈活使用人民幣購物。教具準(zhǔn)備：各種面值人民幣的學(xué)具、多媒體課件教法：游戲法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教授法學(xué)法:小組合作法教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引出問題同學(xué)們，你們都有存零用錢的習(xí)慣嗎？淘氣從來不亂花錢，他喜歡把零用錢都存起來用到有用的地方，我們一起來看看他1月、2月存零用錢的情況好不好？（課件演示）看！（展示書中表格）你喜歡他的這種做法嗎？師：哪位同學(xué)能讀一讀表格中的內(nèi)容？1月存11.5元，2月存3.2元探索交流，解決問題同學(xué)們都很棒，提出了這么多問題，今天我們來計(jì)算最簡單的問題，好不好？淘氣這兩個(gè)月一共存了多少零用錢？（小組合作交流）學(xué)生在講臺(tái)展示并說出其計(jì)算的方法列豎式計(jì)算：11.5+3.2=14.7（元）元角11.5+3.214.7教師適時(shí)追問，你是怎么想的？是怎樣相加的？生：按順序從左到右寫上“元”和“角”，把11.5元和3.2元中表示元的數(shù)位與“元”對(duì)齊，再把表示角的數(shù)位與“角”對(duì)齊，先角和角相加，再元和元相加，最后在元的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。你能用一句話把你剛才說的總結(jié)出來嗎？生回答：兩小數(shù)相加，先將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后再相加。師在黑板上貼上卡片。（兩小數(shù)相加，先將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后再相加）。我們來看一下是不是這么多？（多媒體演示）果然是14.7元。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來展示一下。生上臺(tái)說：我是這樣來計(jì)算的：11.5元=114角，3.2元=32角，115角+32角=147角，而147角=14.7元，所以淘氣這兩個(gè)月一共存了14.7元。黑板上展示學(xué)生計(jì)算方法的卡片。然后請(qǐng)學(xué)生說出不同的方法。例如：我是這樣來計(jì)算的：11元+3元=14元，5角+2角=7角，一共是14元7角，也就是14.7元。以上三位同學(xué)用不同的方法來解決類似的問題，他們有什么共同點(diǎn)嗎？那么你們認(rèn)為這三種方法中哪一種方法比較直觀，較好呢？生：第一種方法。師：為什么？生：他不收計(jì)算單位的限制，而且直觀明了。我們來解決一下黑板上的問題：淘氣想買一個(gè)29.9元的