2023年小猴子下山教案

2023年小猴子下山教案

2023年小猴子下山教案1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

2.看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1.讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。

2.讀通課文，對照插圖初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

一、以圖導(dǎo)言激趣：

教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請大家看圖

上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書課題：13.小猴子下山。教師

接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多

好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、初讀課文，認識生字。

1.借助漢語拼音，注意把句子讀通順。

2.再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會認的字。

3.自己把標(biāo)出的生字和會認的字，多讀幾遍。

4.同桌同學(xué)互讀生字和會認字。

5.抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

6.做識字游戲調(diào)動學(xué)生識字的積極性。

三、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。

1.指名分段讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

2.再請同學(xué)讀課文，通過學(xué)生的讀你知道了什么？

3.出示四幅插圖，請同學(xué)說說每幅圖的意思。

4.根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的自然段。

5.讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下

山都做了些什么事？結(jié)果是什么？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西

就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

2.能做到正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1.看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:

讓學(xué)生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無

所獲。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）

師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方

呢？

學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。

點擊鼠標(biāo)：（1）玉米地圖

點擊鼠標(biāo)：（2）桃樹底下

點擊鼠標(biāo)：（3）瓜地里

點擊鼠標(biāo)：（4）樹林圖（有小兔子）

點擊鼠標(biāo)：（5）電腦出示上述四幅圖。

提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1.請學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什

么？

2.指名分句讀讀課文，請同學(xué)說說每句話的意思。

3.根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：

電腦出示：①小猴子來到了什么地方?

②它看見了什么？

③它是怎樣做的？

4.電腦出示：

小猴子走到。他看見非常高興，就。

教師引讀，以問促讀。

5.結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。

6.師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高

興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀

一讀。

7.結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學(xué)生帶頭飾用動

作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說

說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。

8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

1.學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）

（1）自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么？

（2）完成填空：

小猴子走到,他看見,非常高興，就

（3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個詞，可結(jié)合動作表演理

解“扔、摘”兩個詞的意思。

（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。

2.結(jié)合上述思考題小組進行討論。

3.以小組為單位進行學(xué)習(xí)匯報。

4.提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學(xué)生進行討論。（使學(xué)

生體會到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結(jié)合觀

察圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會猴子非常高興的心理，帶著這種情感

再讀課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1.學(xué)生結(jié)合上面的四個思考題獨立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

2.教師檢查獨立學(xué)習(xí)的效果。

（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。

（2）出示填空請同學(xué)說一說。

小猴子幾個桃子，走到，看見，

非常高興，就o

提問：小猴子捧著幾個桃子，為什么課文中用“捧著”這個詞。

（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又

扔了桃子，去摘西瓜呢？

（4）正確、流利，有語氣地朗讀這段。

（5）請學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動作神態(tài)、

心情及心里活動。

四、學(xué)習(xí)四、五自然段。

1.自己輕輕讀四、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手

回家去？電腦出示：課文中P54頁2幅圖

2.教師抓住“只好”一詞，讓學(xué)生說說小猴子為什么會有這樣的結(jié)果，充

分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

3.請學(xué)生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態(tài)。

4.組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會想些什么？說些

什么？猴媽媽會對他說些什么嗎？

五、進入情境、讀說結(jié)合。

1.配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見……就……”

怎么讀呢？“只好……”怎么讀呢？

2.采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說話：

（1）看圖講故事。

（2）戴頭飾表演。

（3）采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦？

（4）讀編故事：《小猴子第二次下山》。

（5）通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？

板書：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.巧記本課8個生字的字形，通過組詞了解漢字的意思。

2.正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。

3.完成課后練習(xí)題。

教學(xué)重點：

1.掌握生字的字形及字義。

2.正確、規(guī)范地書寫生字和詞語。

教學(xué)難點：

1.“非”字的筆順。

2.“看”和“著”的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這篇課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，你受

到了什么啟示？

二、學(xué)習(xí)生字。

（一）鞏固生字、詞語的讀音。

（1）自己認讀生字及生字單片上的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌小伙伴互讀。

（3）電腦出示生字和詞語，鞏固練習(xí)。

①先出示生字：“看非著棵瓜圓回可”這8個生字分別用8種顏色,

教師說顏色，學(xué)生搶讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

②再出示詞語：“看著非常西瓜回頭可愛一棵桃樹又大又圓”這7

個詞語字號相同，顏色不同，認讀方法同上。

（二）巧記字形，了解字義。

（1）讓學(xué)生自己動腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。

（2）同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。

（3）請小組進行學(xué)習(xí)匯報。

“看”：kan可以用做動作的方法記憶：在陽光當(dāng)頭照的時候，伸出左手放

在眼睛上邊，再用眼睛往遠處盾，“看”字的”"就是手，“目”就是眼睛。

用這樣的動作來記憶“看”字。組詞：看書看電視

“非”：f@i學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩

根旗桿六面旗，中間拉開小距離。

組詞：非常是非

“著”：zhe可以剛才學(xué)習(xí)的''看"字比較記憶，“看”字的第一筆改成“橫”,

上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊，不象樣，

眼睛長在尾巴上。組詞：看著說著

“棵”：ke用熟字加偏旁的方法記，蘋果的“果”字，加上“木”字旁就

是棵。兒歌記憶：一個果，落樹旁，只能看，不能嘗，這個字就是棵。

組詞：一棵樹

“瓜"：gua很多學(xué)生都認識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎

提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個歪把子瓜。也可以漢

字表義的方法記：””表示瓜藤和葉子，中間的“么”表示藤上結(jié)的瓜。

組詞：西瓜瓜子

“圓”：yuan是形聲字，“大口框”是形旁，表義，“員”是聲旁，表音。

也可以用換部件的方法記：“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字，就

是“圓”字。

組詞：圓形主義又大又圓

“回”hui用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不

念口。

組詞：回家

“可”：ke用學(xué)生認識的“哥哥”的哥來記，去掉上邊的一部分，就是“可”

字。也可以用學(xué)過的“河”字來記，去掉三點水旁，就是“可”字。

組詞：可是

(4)指名讀詞語，鞏固生字的音形義。

三、書寫生字詞：

1.學(xué)生認識觀察漢字的結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)重點筆畫在用格中的位置，學(xué)生觀察后，

請學(xué)生說一說。

2.學(xué)生描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

3.學(xué)生在書上空白田格上獨立寫一個，寫后想出難寫的字。

4.學(xué)生想出難寫的字，教師重點指導(dǎo)：“著、瓜、圓”這3個字。教師提

醒學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”，這個字的橫比較多，要寫得緊湊些?！肮稀?/p>

字要注意左邊的“"和右邊的“”像裙擺一樣撐開，長短一樣?！皥A”字注意

筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。

5.教師出示“非、可”兩個字的單片，讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意什么？

“非”字的筆順按先左后右的筆順規(guī)則來寫?！翱伞弊值墓P順是一可。

6.學(xué)生在書上書寫第二個空白田格的字。

7.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)。

四、鞏固練習(xí)。

1.學(xué)生獨立在生字、詞本上寫作業(yè)。

2.完成課后練習(xí)3：用下面的字組詞語。

（1）先讀讀題目要求。

（2）學(xué)生自己先獨立完成。

（3）然后全班進行交流。

3.完成課后練習(xí)4：把這篇課文的內(nèi)容演一演，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分組

編成課本劇演一演。

五、教師小結(jié)。

2023年小猴子下山教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的,

要專一，有始有終，否則將一事無成。

2.學(xué)會本課10個生字，用“真”“非?！本毩?xí)說話。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按要求說幾句完整，連貫的話。

教學(xué)重點

1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2.學(xué)會本課10個生字，用“真”、“非?！本毩?xí)說話。

3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

教學(xué)難點

1.理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。

2.能按要求說幾句完整、連貫的話。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課10個生字。

（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗

讀課文。

二、教學(xué)重點

（-）學(xué)會本課10個生字。

（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（-）導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時候，它兩手空

空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第

8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。

（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？

課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個去抓那個，結(jié)果

什么也沒得到，只好空著手回家的事。

（三）學(xué)習(xí)生字

1.先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字

詞的句子。

3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。

得非?？罩黄执笥謭A

白兔真可愛小兔兒（兒化音）。

4.自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。

（四）識記生字，理解字義。

1.自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。

2.小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。

3.指名

匯報

，其他同學(xué)補充。教師要點撥重點，表揚好的。

得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”?；蛘?/p>

是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀

音相同，得字后邊一般是補充前面詞語的詞語、比如：跑得快，長得好，本課是

“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他

的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個de字。

非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順：，非去不可。

常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成

“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。

非常：表示不一般，十分的意思、，比如I：非常美麗，意思是不是一般的美麗,

是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。

著：多音字，本課讀zhe,上下結(jié)構(gòu)，上面的下面的“目”，目要和撇

挨緊。著，表示動作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示

把東西放在肩膀上。

片：筆順片，最后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，”走到

一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。

瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。

園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得

又大又圓。

兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點。兔子:

白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。

真：上下結(jié)構(gòu)，上邊下面“具”，也可以上邊“直”，下面，提醒

學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。

可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，最后一筆是豎

鉤?？蓯?，可是，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會。星期六李紅

找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。

4.讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對

生字詞意義的理解。（四）指導(dǎo)書寫生字。

1.要強調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。

（1）非，第一筆是（I）。

片，第二筆是（I）o

瓜，第三筆是。。

可，最后一筆是（|）。

（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點。

真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。

2.觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。

3.把田格的生字描一遍。

4.帶領(lǐng)學(xué)生寫：非（左右不要離得太遠）。

著：不要寫得上下太長。

（五）邊讀課文邊看掛圖。

1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。

2.全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪

幅圖的內(nèi)容。

3.學(xué)生回答：全文共5個自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。

4.簡單地說一說每幅圖的意思、。

（1）小猴子扛著玉米往前走。

（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。

（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。

（5）小猴子空著手回家。

（六）作業(yè)。

1.抄寫生字。

2.讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。

（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f話。

（三）能有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有

終。

（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f句子。

三、教學(xué)難點

（-）使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。

（二）使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將

一事無成。

四、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。

非常高興又大又圓可愛一片

西瓜真好小兔兒

（二）逐段學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。

這段共有兩句話。

（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點詞去理解，然后談一

談你是怎么理解的。

（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉

米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實際想一想“玉米”是什么樣子的。

（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非

常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很

多?！胺浅８吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次

說明了玉米很大，大得要扛著走。

這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往

1Z.I-

刖走。

（5）

指導(dǎo)

學(xué)生看第一幅圖：

小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明么？

讓學(xué)生帶著幾個思考題認真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知

道了什么？之后再指名回答。

小猴子在玉米地里，掰了一個大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都

閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。

（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞

語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，

天真活潑的語氣。

①讓學(xué)生自己

體會

試著讀一讀。

②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。

（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話

是什么意思，抓重點詞去

體會

;再看插圖，體會小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我

們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會句子意思的。

（2）指名抓重點詞談自己的體會。

“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的

玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？

說明小猴子看見什么，喜歡什么？

（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔

掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。

（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因為它既能表現(xiàn)出桃子長得

什么樣，又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”，能體現(xiàn)

小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。

（5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。

（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）

（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。

①小猴子走到哪兒？

②它看見了什么？

③它就怎么樣？

（7）讀一讀詞語：

玉米又大又多桃子又大又紅

3.學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。

在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報，并強調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已

經(jīng)理解了。

“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子,

看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明

什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個喜歡

一個，喜歡一個扔掉一個。）

看圖時，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂,

邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。

4.學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。

學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有

感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高

興心情。

句子訓(xùn)練：讀一讀哪個句子好？為什么？

（1）小白兔可愛。

小白兔真可愛。

（2）小猴子高興。

小猴子非常高興。

“真”和“非?！笔潜硎境潭鹊?，表明了可愛的不一般，很可愛；高興得也

不一般，異常地高興了。

請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！?。

讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非常”說句子。例如:

布娃娃真可愛。

我真愛我的媽媽。

媽媽非常高興。

我非常喜歡我的鉛筆盒。

5.看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個句式，說一說前四段的內(nèi)容。

同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉

它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追

小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，最后會

得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。

6.學(xué)習(xí)最后一段。

（1）指名讀這段。

理解“不見了”，“只好”。

（2）看第五幅圖。

看小猴子的表情，想象一下它這時心里會想些什么？進行想象能力的訓(xùn)練。

（3）指導(dǎo)朗讀這段。

讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。

（4）小猴子為什么只好空著手回家？

讓學(xué)生體會到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一

事無成。

（三）朗讀全文。

1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。

2.進一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會？

（四）作業(yè)。

1.鞏固字詞。

2.有感情地朗讀課文。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）進一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專

一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)動袥]有做過像小

猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對。

（二）進行詞語搭配的訓(xùn)練。

（三）進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。

二、教學(xué)重點

（一）進一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一,

要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會。

（二）進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點

說幾句完整、意思連貫的話。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)生字及詞語。

1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備

聽寫。

2.聽寫。

非常西瓜小兔真可愛一片

（二）讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說

每一自然段的內(nèi)容。

2.指名說一說。

（1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，

就掰了一個扛著走。

（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。

（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。

（4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。

（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。

3.再細讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的

故事

0

(1)自己先讀課文，然后練習(xí)講。

(2)指名看圖講

故事

O

4.小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實際，認識到

做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。

(三)進行詞語訓(xùn)練：

1.讀一讀黑板上的詞：

又大又多又大又紅又大又圓

2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎？

3.填空。課后作業(yè)第二題。

(1)讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。

比如：課文中哪個詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？

桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。

(2)讓學(xué)生動筆填寫，直接填在書上。

(四)按句式進行說話訓(xùn)練。

1.讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。

2.老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達。

（1）你家住在什么地方？

（2）家里有幾口人？都有誰？

（3）爸爸媽媽做什么工作？

3.按句式練習(xí)說話：看著三個題目的提示，就是按照這個思路說，把語句

連接自然、通順。

（1）先自己練習(xí)。

（2）指名說一說。及時幫學(xué)生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。

說話舉例：

我家住在文化路13號，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公

司上班，媽媽在百貨商店上班。

多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。文章

2023年小猴子下山教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過具體的教學(xué)活動進一步理解減法的意義，鞏固減法的.

計算方法，正確計算10以內(nèi)的加減法。

2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

3、情感目標(biāo)：體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點:

進一步加深減法的意義，鞏固算法。

教學(xué)難點：

正確計算

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一套數(shù)字卡，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境師：花果山風(fēng)景優(yōu)美，這里的小猴也特別好客呢。今天它們想

摘一些鮮美的桃子與小朋友們分享。想知道今天發(fā)生的故事？

生：想。多媒體示主題圖：

師：請同學(xué)們按照順序（指指點子圖），仔細觀察畫面，你能編一個數(shù)學(xué)故

事嗎？停2分鐘，教師引導(dǎo)性的指著主題圖。

一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一

個小猴子下山摘桃子給大家吃。小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務(wù)，

摘了好多桃子。但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。于是，小猴

子繼續(xù)往山下走，不一會兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那

里唱歌，這時候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇?biāo)鼈?，結(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、

撲通跳下水。這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪

去了？”這個故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不

對了。師：誰來講？（指一名學(xué)生講故事）師：故事講的真動聽！仔細觀察，你

知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（師引導(dǎo)先看圖1、2,再看圖3、4）

生：樹上有9個桃子，摘走4個，巖石上原有7只猴子，下來了一只去摘桃

子。（加法也行）

岸上有2只青蛙，被小猴嚇得全跳到了水里。花上原有8只蝴蝶，飛走了5

只?；@子里原有4個桃子，掉到水里4只。

師：同學(xué)們都是火眼金睛，觀察的真仔細。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)

問題？

生：樹上還剩只桃子？（板書、重點講）巖石上還剩幾只小猴？花上還剩幾

只蝴蝶？（板書）岸上還剩幾只青蛙？（板書）籃子里還剩幾個桃子？

二、學(xué)習(xí)新課

1、解決“樹上還有幾只桃子？”

師：同學(xué)們很棒，提出了這么多數(shù)學(xué)問題！這節(jié)課我們重點來解決這3個。

（手指問1、問2、問3）師：（指問1）我們先來看第一個問題，要求樹上還法

剩幾個桃子？（語速慢，指圖）想一想樹上原來有幾個桃子怎么樣了呢？（語速

快）誰會列算式？

生：9-4=5（板書：9-4=5）師：同意嗎？（同意）為什么列減法算式呢？

（一頓）生：要求還有?！鶕?jù)學(xué)生講得再找學(xué)生說）

師：看，他說的多好！誰能像他這樣再說一遍？（不錯，誰能說的更流利？）

同位互相說想法。

師：（指著9-4=5）9-4=5,唉，誰來說說你是怎么算出來的呢？

生：因4+5=9,所以9-4=5師：說的真好。誰還想說說？生：因為9可以

分成4和5,所以9-4=5

師：對。

生：數(shù)一數(shù)

師：這種方法也不錯。那你們最喜種方法呢？說給你同位聽一聽?。ㄍ换?/p>

說）2、解決“花上還剩幾只蝴蝶？”

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，唉，這個問題“花上還剩幾只蝴蝶？"你會解決嗎？

師：你是怎么列的算式？指一生口述：生：8-5=3

師：同意嗎？你為什么列減法算式？

生說：“要求……師：（指著）8-5=3,你是怎么算的？

生：5+3=8,所以8-5=3

生：8可以分成5和3,所以8-5=3師：你們真了不起，用不同的方法算出

了8-5=3.我們再來看這個問題：岸上還剩幾只青蛙？又該怎樣列式呢？

3、岸上還剩幾只青蛙？

師：（示圖3、圖4）指引認真觀察這兩幅圖，岸上后來有幾只青蛙？跳入

河中幾只？要求岸上還有幾只青蛙，該怎樣列式呢？

生：2-2=0板書：2-2=0師：唉，為什么用減法計算？

生：要求師：2-2=0,你是怎么想的？生：原來有2只青蛙，全跳水里了，

岸上一個也沒有了。

師：說的真清楚。那“籃子里還有幾個桃子”你會列式嗎？

生：4-4=0師：一樣嗎？（一樣）板書4-4=0（個）師：小猴子做事真是

三心二意，沒有捉到青蛙，還丟了桃子。可不要學(xué)它喲！

師：同學(xué)們看這兩算式（指算式2-2=04-4=0）發(fā)現(xiàn)了什么？

生：得數(shù)都是0

生：都是相同的數(shù)相減。

師：同學(xué)們觀察的真仔細，兩個相同數(shù)相減就等于0,唉，老師出幾個題考

考你！

師:7-7=?6-6=?1-1=?

師:那2-0=?生:2-0=2

師：怎么想的？

生：從兩個里面一個都沒去掉，所以還是2個。

師：說的真好！老師再說幾個：你們能舉個這樣的算式嗎？生舉例。

師：奧，通過這幾個算式發(fā)現(xiàn)一個數(shù)減0等于？（還是這個數(shù)）總結(jié)：真聰

明，來看黑板，今天我們繼讀學(xué)習(xí)了減法的知識。（板書：減法）

三：練習(xí)看來同學(xué)們學(xué)的很好，老師出個練習(xí)題考考你，比一比那個小朋友

最棒！

1、口算練習(xí)師：這兒有幾個口算題，聽清要求：先讀算式再說得數(shù)。好，

先找坐的好的同學(xué)口答。（點名3人）看看那一排同學(xué)坐的最好。來接火車。看

來同學(xué)們的積極性很高，我們來搶答好不好？聽清要求：當(dāng)老師讀完算式時，你

們再說得數(shù)。

2、看圖列式

師：太了不起了。小金魚也來到我們課堂。誰來說說你看到了什么？

師：能根據(jù)圖意列出兩道減法算式嗎？這是數(shù)學(xué)書42頁的第4題，把算式

寫在書上。

生：獨立列式。

師：你怎么寫得第一個算式？一樣嗎？第二個呢?

師：7-3=4你是怎么算出來的？

3、小雞回家

師：我聽說咱班的同學(xué)很愛幫助人！這兒有幾只小雞找不到家了，快來幫幫

它吧！（出示圖）誰來說說怎樣幫助它們？生：

師：請同學(xué)們仔細算，相信你們能正確的連線。生獨立活動。

師：我們來看這個同學(xué)的。（示作業(yè)紙）

說：這只小雞同意嗎？（看投影這只小雞？

師：全對的舉手？有的錯的嗎？那8-6=2你是怎么計的？

4、小游戲

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你們手里都有一套數(shù)字卡片，每人抽一張卡片，

和你同位組成一道減法算式，說出得數(shù)；把卡片放回，再進行下一組。咱比一比,

看誰答出的得數(shù)多。

學(xué)生活動。全課總結(jié)：師：同學(xué)真的很棒，解決了一個一個的問題。通知今

天的學(xué)習(xí)，我們對減法有了更多的認識。這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？

2023年小猴子下山教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.課文，教育學(xué)生把道理落實到自己的日常生活中去。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

①課堂作業(yè)本。

②按課文內(nèi)容填空。

（二）朗讀課文

（1）找出課文中帶“一”的詞語，指“一”的變調(diào)：

一天一只一塊一斤一片

（2）指名朗讀：小猴子看見好東西時，“非常高興”，應(yīng)滿臉帶笑地讀，

動作詞要讀清楚，最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。

（指名讀一小組輪讀一一齊讀）

（三）討論

為什么小猴子下山，最后一樣?xùn)|西也沒有得到；只好空著手回家去？讀了這

個故事，你懂得了什么道理？

（四）聯(lián)系實際

在平時的學(xué)習(xí)生活中，你做過像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做？（聯(lián)

系自己的實際情況談?wù)劊?/p>

：在我們的學(xué)習(xí)生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再

做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲。

（五）課堂練習(xí)

（1）（課堂作業(yè)）①，照樣子把句子說完整。

（2）練習(xí)用“又.....又......”說話。

2023年小猴子下山教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識本課12個會認的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、朗讀課文，看懂圖意，了解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點

1、認識本課12個會認的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作相關(guān)的多媒體課件

教學(xué)方法

自主、合作、探究

五、教學(xué)過程

（一）猜謎語，導(dǎo)入新課。

首先借助幻燈片，出現(xiàn)一個可愛的小猴子下山的情景，一下子吸引了同學(xué)們,

然后問：這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細，描

述得好，可是你們知道嗎?這只小猴子下山時，發(fā)生了一個非常有趣的故事呢！

你們想知道嗎?那好，今天我們一起學(xué)習(xí)18課《小猴子下山》。板書課題，齊讀

課題。

（二）學(xué)習(xí)生字

過渡語：昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們來看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣?

1出不課后會認的生字（共12個）。

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

2、指名讀，讀的對的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，注意標(biāo)聲調(diào)。

3、開火車讀。

4、去掉拼音后，隨機點同學(xué)讀。

師：下面我們請同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子，看你能摘多少。（摘

桃子游戲）

分享識字方法。

師：同學(xué)們真厲害，老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的，有什么竅

門能告訴老師和其他同學(xué)嗎？大家先和同桌說一說你記住了哪個字，是用什么方

法記住它的。

分組分享全班分享。

6、學(xué)生再次齊讀生字。

（三）讀課文，把課文讀正確、流利。

過渡：我們認識了課文中這么多生字，下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀

得怎么樣？

1、首先聽課文錄音，老師提要求：請生評價讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒

有添字漏字？

2學(xué)生讀課文。老師.出示要求。

借助拼音讀準(zhǔn)生字，不添字不漏字，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通

為止。

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

（1）昨天大家預(yù)習(xí)了課文，給課文分了段，請同學(xué)說—共有幾段。（5段）

（2）請同學(xué)分段讀課文，其余同學(xué)評價。老師進行補充。

（四）、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了哪些地方，請大家結(jié)合圖片在課文中找出

來，用鉛筆打上橫線。

2、學(xué)生匯報。

玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林

（五）.學(xué)習(xí)第1自然段。

過渡：首先小猴子來到了一片玉米地里，會發(fā)生什么事情呢？

（1）指名讀第1自然段，其他同學(xué)評價讀的情況。

（2）學(xué)生自己讀文段，并用序號標(biāo)出本段共有幾句話。

這段共有兩句話。

指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。

（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道玉米怎么樣？小猴子心情怎樣？

小猴子做了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一

詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多（結(jié)合圖片理解又大又多）。補充幾

個和“又大又多”類似的詞語?！胺浅８吲d”（看圖說說小猴子臉上什么表情？

裂開嘴笑了，眼睛都瞇成了一道縫。）說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，

“扛著”（結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔(dān)在肩膀上）一詞又一次說明了玉米很

大，大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動作。

這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個扛著往

I-

刖走。

（5）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞

語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,

天真活潑的語氣。

①讓學(xué)生自己體會試著讀一讀。

②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進行評價。

=3_GB3③師生合作讀：有一天，小猴子下山來，走到（一塊玉米地里）。他

看見（玉米結(jié)得又大又多），（非常高興，）就（掰）了一個，（扛著）往前走。

課堂小結(jié)

小猴子來到了玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，就掰了一個，扛著往前走,

那下面他又會來到什么地方，發(fā)生什么事情呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。

作業(yè)

學(xué)生朗讀課文、背誦課文。

板書：

小猴子下山

玉米地----桃樹下----瓜地里----樹林里

2023年小猴子下山教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會寫

“塊、非”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文，利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、

捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語飛

3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看

見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事主要情節(jié)。

4.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情

要目標(biāo)明確，有始有終。

教學(xué)重難點

了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴

子最后為什么只好空著手回家去”。從故事中懂得無論做什么事都應(yīng)該一心一意，

不能三心二意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：詞語卡片、多媒體課件。

教學(xué)課時2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1.認識“猴、結(jié)”等7個生字，會寫“塊、非、?！?個字，讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”

的字音。

2.能正確、流利地朗讀課文，借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照

“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說說故事的

主要情節(jié)。

教學(xué)過程

板塊一謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課前交流。

師：動物王國里有很多小動物，今天我們就請來一位動物朋友，它聰明、伶

俐、會爬樹、愛吃香蕉，你們猜猜它是誰？

生：小猴子。

師：沒錯，就是聰明調(diào)皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關(guān)的故事？我們

來交流一下。

生：《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……

師：今天我們再來學(xué)習(xí)一個和小猴子有關(guān)的故事。

2.導(dǎo)入新課。

（1）導(dǎo)語：小猴子在參加完動物王國的大會以后呀，覺得動物王國有點無

聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第

18課《小猴子下山》，板書課題。

（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“猴”）

（3）“猴子”的“猴”是反犬旁，注意觀察右邊的“侯”里面沒有一豎。

很多小動物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、貓……

（4）齊讀課題。

板塊二明確脈絡(luò)，整體感知

1.初讀課文，梳理文段。

（1）自由朗讀，出示要求。

課件出示：

1大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

1給課文的每個自然段標(biāo)上序號。

（2）這篇課文一共有幾個自然段？5個自然段。（都標(biāo)對了嗎？標(biāo)錯的看

黑板改一改）

2.圖文結(jié)合，初步感知。

（1）小猴子下山后去了哪些地方玩呀？

（2）請同學(xué)們再次輕聲地讀一讀課文，并用畫出小猴子下山后經(jīng)過了

哪些地方。

（3）你看見小猴子去了哪兒呢？指名說。（一塊玉米地、一棵桃樹下、一

片瓜地里、樹林里）

課件出示：

仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，說

說故事的主要情節(jié)。

板塊三分段讀文，隨文識字

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）現(xiàn)在，讓我們趕緊跟隨著小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀

課文的第1自然段？（指名讀，學(xué)生點評）

（2）教學(xué)“塊”字。（課件出示：用田字格展示“塊”）

你還會換什么偏旁？指導(dǎo)書寫。我們還可以說一塊什么呢？（課件出示：豆

腐、蛋糕的圖片）

（3）小猴子看見玉米結(jié)得一一又大又多?？?！這些就是又大又多的玉米！

注意''結(jié)”在這里念第一聲，它是多音字，表示植物長果實。你能舉例嗎？例如：

這棵樹上結(jié)滿了蘋果。

看到又大又多的玉米，小猴子的心里一一非常高興。（引讀）

①（非常）誰再來讀一讀？全班一起讀。你能給“非?！闭乙粋€近義詞嗎？

（十分、特別）

②誰來用“非?！闭f一句話？

（4）小猴子看到又大又多的玉米心里非常高興，就一一掰了一個，扛著往

刖走。

會讀書的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一句話中有幾個表示動作的詞，找到了嗎？（指

名說）

（5）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰”）

（6）這個字誰會讀？（bdi）你掰過什么東西？怎么掰的？誰來做做這個動

作？做得真形象，左邊一只手，右邊一只手，中間一個分，兩手一分就是“掰”。

出示課件。（課件出示：用田字格展示“扛”）

一起讀好這個字。與手有關(guān)，所以是提手旁。

（7）走，我們也去掰掰玉米！讀讀第1自然段，誰來試試？指名讀。（這

只小猴子的聲音真響亮！你把字音都讀準(zhǔn)了，了不起！）我們一起來試一試。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）過渡：小猴子扛著玉米，走啊走啊，來到了一一（一棵桃樹下）。同

桌互相讀，讀一讀第2自然段。

（2）小猴子看到的這棵桃樹上有什么？出示課件。（課件出示：用田字格

展示“滿”）

（滿樹的桃子）表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多，我們可以

說----滿天的星星....

（3）出示課件。（課件出示：用田字格展示“扔”）

這個字不僅是后鼻音，還是翹舌音，誰再來讀一讀？一起讀。誰來做一個扔

的動作？（往低的地方扔）

（4）出示課件。（課件出示：用田字格展示“摘”）

這個字誰認識？你的翹舌音讀得很準(zhǔn)。誰再來讀一讀？一起讀。你還會摘什

么？（摘星星、摘桃子、摘西瓜）

生字寶寶回到句子里，誰還愿意讀？（指名2人讀）一起讀！

（5）男生們，讓我們一邊做動作，一邊讀好這一自然段吧！女孩子認真聽,

學(xué)會傾聽在學(xué)習(xí)中也是非常重要的。

板塊四認真觀察，指導(dǎo)寫字

1.出示生字，交流要點。

（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“塊、非、常”）

（2）學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。

2.明確要點，指導(dǎo)書寫。

（1）指導(dǎo)書寫要點。

①塊：左窄右寬，左短右長。右邊的橫折往左收，一撇先直再彎穿插到提下

方，一捺較舒展。

②非：注意筆畫順序，先寫左豎與三橫，再寫右豎與三橫。兩豎有長短，左

豎稍短。橫畫之間距離勻稱，稍有長短之別。左邊三橫間距稍密，右邊三橫間距

稍疏。

③常：小字頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上

方?！敖怼弊致詫捰凇翱凇?，上下重心要對正。

（2）教師示范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，展示評價。

第2課時

課時目標(biāo)

1.認識“捧、瓜”等5個生字，會寫“往、瓜、進、空”4個字，讀準(zhǔn)多音

字“只、空”的字音。

2.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能

選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。

3.能推斷小猴子最后為什么“只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情

要目標(biāo)明確、有始有終的道理。

教學(xué)過程

板塊一分類復(fù)習(xí)，小組練習(xí)

1.鞏固識字。

（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“掰、扛、扔、摘”）

課件出示:

仔細觀察上面的字，它們有什么共同點？（都是表示動作的詞）

（2）讀一讀，演一演這幾個動作。

2.小組練習(xí)，用“掰、扛、扔、摘”各說一句話。

板塊二分組合作，自主學(xué)文

1.回顧前文，總結(jié)方法。

課件出示：

一塊玉米地又大又多掰扛

一棵桃樹下又大又紅扔摘

總結(jié)：同學(xué)們，你們仔細觀察，—的結(jié)構(gòu)有何相似之處？都是先說地點，然

后描述小猴子看到的東西，接著寫小猴子的動作和結(jié)果。你能照著上面的樣子把

文中第3?5自然段的關(guān)鍵詞語找出來嗎？

2.分組學(xué)習(xí)，交流展示。

（1）學(xué)生交流展示。

課件出示：

一片瓜地里又大又圓扔摘

往回走蹦蹦跳跳扔追

樹林里不見了空著手

（2）每組派一個代表用上面的詞語復(fù)述課文，其他學(xué)生評價。

（3）課件出示：課文插圖3、插圖4、插圖5。

課件出示:

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態(tài)。

3.方法指導(dǎo)，聚焦識字。

（1）出示課件。（課件出示：又大又圓）

像這樣的詞語文中有幾個？請找出來。你還知道哪些這樣的詞語？說一說。

（2）出示課件。（課件出示：用田字格展示“捧、瓜”）

學(xué)生口頭練習(xí)組詞。小組練習(xí)小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。

（3）認識兔子，唱兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和

青菜，蹦蹦跳跳真可愛?。ㄕn件出示：用田字格