人教部編版七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)全套（附教學(xué)計(jì)劃）

人教部編版七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)全套人教部編版七年級下冊歷史教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我將以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力，制定如下教學(xué)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與學(xué)校課程改革和教研活動，積極實(shí)踐學(xué)校的“六環(huán)多元教學(xué)”，并不斷探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的發(fā)展。二、學(xué)生情況基本分析本期繼續(xù)任教七年級三個班歷史，經(jīng)過七年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí)，。學(xué)生對歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題①部分學(xué)生對歷史學(xué)科認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生自習(xí)課自主學(xué)習(xí)不自覺，沒有事情可做④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動性有待加強(qiáng)⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。三、教材分析《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共三個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。第一個單元"繁榮與開放的時(shí)代",教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計(jì),無不緊扣隋唐時(shí)期的"繁榮"與"開放"。"繁榮"與"開放",是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,具有同一性。新課標(biāo)中,有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學(xué)生明白唐朝為何"繁榮"、如何"開放",僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用"南北重歸統(tǒng)一""大運(yùn)河的開通"兩個子目,從政治、經(jīng)濟(jì)兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。第二個單元"民族關(guān)系發(fā)展和社會變化",教科書緊扣課標(biāo)主題,集中敘述相關(guān)內(nèi)容,有利于加深學(xué)生對民族關(guān)系發(fā)展的印象,也為完成本單元活動"觀察《清明上河圖》,圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等,就感興趣的問題進(jìn)行議論,比較古今異同"奠定了基礎(chǔ)。第三個單元"統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展",教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。本單元課文在講中外友好交往的同時(shí),突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候,沒有忽略"閉關(guān)鎖國"給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì),與課標(biāo)主題中"社會的危機(jī)"相呼應(yīng),也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。四、具體教學(xué)措施第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，1、目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。第三、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，歷史故事會、歷史劇，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有所得。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。五、教學(xué)中具體思路1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確保考試取得圓滿成功。3、教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會感受歷史。4、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。5、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。6、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。7、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。8、認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力掌握隋朝的建立與統(tǒng)一；掌握大運(yùn)河的開通及意義；掌握科舉制的創(chuàng)立過程和影響；從隋朝滅亡的原因中得到啟示。過程與方法講述課文知識，讓學(xué)生了解隋朝建立的基本概況；仔細(xì)地講解大運(yùn)河的基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生會識圖看圖；探討隋朝的滅亡，培養(yǎng)學(xué)生從歷史教訓(xùn)中得出正確的歷史啟示的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀隋朝大運(yùn)河的開通和科舉制的興起的積極歷史作用，顯示了中華民族的勤勞和智慧。通過這種人文精神的感染增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情愫?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通；科舉制的興起及影響。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)探討從隋朝滅亡中得到的正確啟示。?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《隋煬帝下江南》）同學(xué)們，我們一起來看一下課本上導(dǎo)入框中的這個故事：相傳，隋朝時(shí)揚(yáng)州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，急切地要到揚(yáng)州去觀賞。長安、洛陽到揚(yáng)州路途遙遠(yuǎn)，那時(shí)陸路交通很不方便，他就發(fā)動數(shù)百萬民工開通了一條大運(yùn)河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽直通揚(yáng)州。龍舟有四層樓高，一百多個房間，還有寬敞的大殿。但到揚(yáng)州后，他并沒有看到瓊花。通人性的瓊花討厭這個暴虐的君主，自行敗落了，不讓他看。隋煬帝大失所望。那么，隋煬帝專門為看瓊花開通大運(yùn)河可信不可信？但大運(yùn)河又確實(shí)是在隋煬帝時(shí)開鑿成功的，隋朝為什么能夠完成這樣大的工程？今天我們就來學(xué)習(xí)隋朝的歷史。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：隋朝的建立和統(tǒng)一1.（多媒體出示問題：隋朝建立的基本情況）教師講述：隋朝建立和重新統(tǒng)一？（581年，楊堅(jiān)建立隋朝，以長安為都城，楊堅(jiān)就是隋文帝。589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。）2.（多媒體展示隋煬帝的畫像，出示問題：隋文帝的創(chuàng)舉）讀教材，說說隋文帝采取了那些措施以鞏固統(tǒng)治（1）經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度。（2）政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。（3）影響：促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為疆域遼闊、國力強(qiáng)盛的王朝。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二大運(yùn)河的開鑿（一）目的：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治（二）基本概況：從605年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。1.圖片展示（多媒體展示大運(yùn)河的示意圖）2.提出問題：大家仔細(xì)看圖，說說大運(yùn)河的最北端是哪一座城鎮(zhèn)？大運(yùn)河的中心那里？最南端是哪座城鎮(zhèn)？師生一起回答：涿郡，洛陽，余杭。3.繼續(xù)提出問題：大家可以依次說出大運(yùn)河的四段河流的名稱嗎？師生一起回答：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。4.繼續(xù)提出問題：聯(lián)系所學(xué)，說說大運(yùn)河聯(lián)通了哪幾大流域？師生一起回答：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。5.繼續(xù)提出問題：大運(yùn)河的修筑產(chǎn)生了怎樣的影響？師生一起回答：大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三科舉制的創(chuàng)立1.（多媒體展示以下兩則材料）史料解讀材料一：魏晉的九品中正制——九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期一種重要的官吏選拔制度，又名九品官人法。先在各郡設(shè)置中正，稍后又在各州設(shè)置大中正。中正的職權(quán)主要是評議人物，其標(biāo)準(zhǔn)有三：家世﹑道德﹑才能。中正根據(jù)家世、才德的評論，對人物作出高下的品定，稱為“品”。品共分為九等，即上上﹑上中﹑上下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中﹑下下。但由于魏晉時(shí)充當(dāng)中正者一般是二品，二品又有參預(yù)中正推舉之權(quán)，而獲得二品者幾乎全部是門閥世族，故門閥世族就完全把持了官吏選拔之權(quán)。于是在中正品第過程中，才德標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時(shí)終于形成了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。材料二：隋唐時(shí)期，是中國封建社會重新走向統(tǒng)一和空前繁榮昌盛的時(shí)期。從統(tǒng)治階級內(nèi)部的關(guān)系來看，中小地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)，他們積極要求參政，希冀通過某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀。魏晉南北朝以來形成的士族豪門的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治地位有明顯的減弱和下降。在社會政治、經(jīng)濟(jì)生活中逐漸失去了原有的壟斷地位。統(tǒng)一的中央集權(quán)官僚體制的確立又急需要一大批高素質(zhì)的官吏充實(shí)到政府各級行政機(jī)構(gòu)中去，從而使政令暢通，官僚機(jī)構(gòu)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步遏制地方割據(jù)勢力，加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固中央集權(quán)的目的。在這種情況下，九品中正制已經(jīng)不能滿足需要。因?yàn)樗焕诨蕶?quán)加強(qiáng)和中央集權(quán)，又不利于籠絡(luò)和控制中小地主階級知識分子。在這種情況下，科舉制應(yīng)運(yùn)而生。2.（多媒體出示問題：科舉制產(chǎn)生前，古代中國的舉人制度）根據(jù)材料一討論科舉制產(chǎn)生前的舉人制度及其影響答案提示：（1）權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都有機(jī)會做官。出身低微、有真才實(shí)學(xué)的人,卻不能到中央和地方擔(dān)任高官,老百姓更沒有機(jī)會做官。（2）這種制度選拔上來的人沒有才能,不利于國家的長治久安。3.（多媒體出示問題：科舉制出現(xiàn)的原因）學(xué)生分組討論科舉制出現(xiàn)的原因是什么？答案提示：（1）中小地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)，他們積極要求參政，希冀通過某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀。（2）魏晉南北朝以來形成的士族豪門的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治地位有明顯的減弱和下降。（3）統(tǒng)一的隋朝，需要加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固中央集權(quán)的目的。4.（多媒體出示問題：科舉制創(chuàng)立的基本情況）回歸課本知識：科舉制創(chuàng)立的基本情況。答案提示：①隋文帝即位后，初步建立起通過考試選拔人才的制度。②隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。5.（多媒體出示問題：科舉制創(chuàng)立的影響）總結(jié)歷史認(rèn)識：科舉制創(chuàng)立的影響。答案提示：①科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時(shí)也推動了教育的發(fā)展。②科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。三、課堂總結(jié)隋朝是一個短暫而輝煌的朝代，一統(tǒng)中華。開鑿大運(yùn)河，成為中國南北交通的大動脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，維護(hù)和加強(qiáng)國家政治的統(tǒng)一，都有重要的作用。大運(yùn)河是隋代勞動人民對中國歷史的偉大貢獻(xiàn)。本課還學(xué)了科舉制這一專題，它從隋朝創(chuàng)立，唐朝完善，明清衰落，到1905年廢除，共1300多年的歷史。隋唐的科舉制是今天考試制度的起源，它的創(chuàng)立目的是為了選官。今天的考試，有的仍是為了選官，比如“公務(wù)員考試”；有的是為了選拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成為一種評價(jià)我們知識能力態(tài)度的手段，時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)揮作用。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思?通過課堂歸納總結(jié)，從隋朝的興亡中得出作為統(tǒng)治者應(yīng)該如何施政和做人；引導(dǎo)學(xué)生了解科舉制的誕生、完善、廢除的過程，體會科舉制的積極影響與消極影響，體會科舉制對古代、對今天的現(xiàn)實(shí)意義，對中國、對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不管是古代的科舉制，還是今天的高考、公務(wù)員考試，都是為了更好的選拔人才，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人才觀、人生觀和價(jià)值取向。第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡（導(dǎo)學(xué)案）班級_______小組______姓名________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，掌握大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。掌握科學(xué)制的誕生，理解科舉制的影響。了解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治是導(dǎo)致隋朝滅亡的重要原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：隋朝大運(yùn)河與科舉制的創(chuàng)立。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對隋煬帝的評價(jià)。【自主學(xué)習(xí)】●知識梳理（將學(xué)習(xí)內(nèi)容在書中畫線和標(biāo)記）隋的統(tǒng)一隋朝的建立：時(shí)間________年；建立者：________；都城：________。隋朝統(tǒng)一南北：________年。隋朝經(jīng)濟(jì)：隋統(tǒng)一后采取一系列措施，隋朝成為國力________的王朝。開通大運(yùn)河1.目的：________________________________2.時(shí)間：_________年開始3.皇帝：__________4.概況：大運(yùn)河以_______為中心，北至_______，南到_______，全長_______千米。5.作用：_______________________三、開創(chuàng)科舉取士制度1.隋文帝初步建立起______________抗選拔人才的制度。2.隋煬帝創(chuàng)立___________，標(biāo)志著__________的正式確立。四、隋朝的滅亡1.__________的殘暴統(tǒng)治，導(dǎo)致大規(guī)模的農(nóng)民起義。2._______年，盛極一時(shí)的隋朝滅亡?！窈献魈骄浚w的智慧是無窮的，攜手解決下面問題吧?。┛婆e制度的確立對當(dāng)時(shí)的社會產(chǎn)生了什么影響？（訂正后在書中標(biāo)記）隋朝滅亡的原因是什么？（訂正后在書中標(biāo)記）3.你如何評價(jià)隋煬帝？【達(dá)標(biāo)檢測】（我達(dá)標(biāo)我快樂）選擇題1.隋朝的建立者是：（）A.楊廣B.楊勇C.楊業(yè)D.楊堅(jiān)2.隋朝最終完成國家統(tǒng)一是在：()A.581年B.589年C.605年D.608年3.正式設(shè)置進(jìn)士科以選拔人才的皇帝是（）A．隋文帝B．隋煬帝C．唐太宗D．武則天4.“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾菰谒宄瘯r(shí)被稱為：（）A.杭州B.余杭C.江都D.建業(yè)5.隋朝開鑿大運(yùn)河最主要的目的是：（）A.加強(qiáng)南北交通，鞏固統(tǒng)一B.滿足隋煬帝南巡的需要C.加強(qiáng)北部邊防，防止少數(shù)民族南侵D.促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的交流6.與隋代歷史最相似的朝代是：（）A.秦朝B.西漢C.東漢D.北魏7、隋朝大運(yùn)河的河段中，從洛陽到涿郡的一段是（）A、通濟(jì)渠B、永濟(jì)渠C、邗溝D、江南河8、下列有關(guān)隋朝歷史的敘述，錯誤的是（）A、隋朝的建立者是楊堅(jiān)，他是隋文帝B、隋文帝為了加強(qiáng)南北交通開鑿大運(yùn)河C、隋文帝時(shí)，人民負(fù)擔(dān)較輕，社會繁榮D、隋朝的都城在長安二、填圖題閱讀《隋朝大運(yùn)河示意圖》，填出隋朝大運(yùn)河四段河道的名稱及相關(guān)地名。

A．

B．

C．

D．

E．

F．

G．

H．第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治、開元盛世基本史實(shí)，通過分析唐太宗、唐玄宗的執(zhí)政措施和政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價(jià)歷史人物的能力。過程與方法本課教學(xué)以老師講解為主，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考貞觀之治、開元盛世局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，明白“成由勤儉，敗由奢”的道理。認(rèn)識虛心接受他人正確意見的好處，從唐朝的強(qiáng)盛中，增強(qiáng)民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心；使學(xué)生認(rèn)識到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：貞觀之治、開元盛世形成的原因教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助對學(xué)生正確的評價(jià)唐太宗。?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《虢國夫人游春圖》）這是一個充滿朝氣的、偉大的、開放的時(shí)代，生活在這個時(shí)代的人們，既有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一覽眾山小”的凌云壯志。這個“充滿朝氣的、開放的、偉大的時(shí)代”，是中國古代歷史上的哪一個時(shí)代？（學(xué)生回答：唐朝）這樣一個開放的、強(qiáng)盛的、偉大的時(shí)代是由誰開創(chuàng)的，它又是怎樣發(fā)展和繼續(xù)繁榮的呢？讓我們一起走進(jìn)唐朝，去探究這一歷史之謎。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：唐朝的建立和貞觀之治出現(xiàn)的原因1.（多媒體出示問題：唐朝建立的基本概況）教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的？（618年，李淵推翻隋朝，在長安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）2.（多媒體出示問題：李世民登基的基本情況）教師講述：李世民的年號和廟號是什么？（626年，李世民即位，次年改年號為“貞觀”，他的廟號是唐太宗。）3.（多媒體出示問題：貞觀之治出現(xiàn)的原因）（多媒體出示圖片：從唐太宗的名言，他是如何得出這個結(jié)論的，由此總結(jié)貞觀之治出現(xiàn)的主觀原因）（1）主觀原因：他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，因此，他勤于政事，虛心納諫，從善如流。（2）客觀措施：①任用賢能。唐太宗廣納賢才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時(shí)期著名的宰相。②政治方面。進(jìn)一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，鼓勵士人報(bào)考，進(jìn)士科逐漸成為最重要的科目；嚴(yán)格考查各級官吏的政績。③經(jīng)濟(jì)方面。減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。④邊疆管理。唐太宗時(shí)期先后擊敗東、西突厥，加強(qiáng)了對西域的統(tǒng)治。4.（多媒體展示以下兩則材料）史料解讀材料一：“（貞觀）初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條?！辈牧隙何粽咛浦?，以神武之略起定禍亂，以王天下，威加四海矣。然所謂固天下之勢，以遺諸子孫者，蓋未立也。于是乎藉兵于府，置將于衛(wèi)，據(jù)關(guān)而臨制之。處兵于府，則將無內(nèi)專之權(quán)；處將于衛(wèi)，則兵無外擅之患。然猶以為未也，乃大誅四夷之侵侮者：破突厥，夷吐渾，平高昌，滅焉耆，皆俘其王，親駕遼左而殘其國。凡此者，非以黷武也，皆所以立權(quán)而固天下之勢者也?！?。5.（多媒體出示問題：貞觀之治的影響）根據(jù)材料討論唐太宗采取這些措施的結(jié)果如何？答案提示：政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二女皇武則天1.圖片展示（多媒體展示武則天畫像）2.教師只簡要介紹武則天的情況即可。（多媒體鏈接哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)的故事）教師概要：武則天成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個已經(jīng)做了皇帝的兒子，自己取而代之，改國號為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三開元盛世的開創(chuàng)1.（多媒體展示以下兩則材料）史料解讀材料一：至（開元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋（今河南商丘南）汴（今河南開封），西至岐州（今陜西鳳翔），夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數(shù)十里，謂之驛驢。南詣荊襄（今湖北江陵﹑襄樊），北至太原﹑范陽（今北京），西至蜀川（今四川成都）﹑涼府（即涼州，今甘肅武威），皆有店肆，以供商旅，遠(yuǎn)適數(shù)千里，不持寸刃?！笨梢姰?dāng)時(shí)糧食布帛產(chǎn)量豐富，物價(jià)低廉，商業(yè)繁茂，道路暢通，行旅安全。到開元二十年，全國有民戶七百八十六萬一千二百三十六（最多時(shí)逾千萬），人口四千五百四十三萬一千二百六十五，比之唐初戶口增加一倍半以上。材料二：唐玄宗時(shí)期全國耕地面積6.6億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有新的拓展；大運(yùn)河把黃河流域與長江流域更密切地聯(lián)系在一起，促進(jìn)了全國經(jīng)濟(jì)的增長。史稱：“開元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒耜亦滿”。根據(jù)現(xiàn)有史料推算，當(dāng)時(shí)全國實(shí)際耕地面積約八百五十萬頃，折合今畝達(dá)6.6億畝（當(dāng)下的中國為18億畝），人均占有達(dá)9畝多。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國今日的平均數(shù)（1.4畝）。2.（多媒體出示問題：工業(yè)革命的影響）根據(jù)材料討論開元盛世的表現(xiàn)答案提示：物美價(jià)廉；商業(yè)繁盛；人口增長；耕地面積擴(kuò)大等。教師引導(dǎo)：為什么在唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期，出現(xiàn)了如此繁盛的局面。分組討論開元盛世出現(xiàn)的原因。3.（多媒體出示問題：材料中出現(xiàn)的盛世出現(xiàn)的原因）學(xué)生分組討論唐玄宗采取了那些政策措施？（1）主要措施：穩(wěn)定政局，勵精圖治，重用賢能。（2）客觀措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實(shí)施了一系列改革。②政治方面。整頓吏治，裁減冗員。③經(jīng)濟(jì)方面。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制。④文化方面。注重文教，編修經(jīng)籍。（3）結(jié)果。當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)人了鼎盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。三、課堂總結(jié)唐太宗是中國封建社會偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時(shí)居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀之治”，是一位明君。在這一課中我們還學(xué)習(xí)了唐玄宗前期的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，由于唐玄宗勵精圖治，唐朝出現(xiàn)了繁榮局面，封建王朝達(dá)到了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動人民發(fā)揮了聰明才智，成為社會發(fā)展的主動力。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思這節(jié)課我們“貞觀之治”，了解了唐朝的建立，學(xué)習(xí)了唐太宗時(shí)期所形成的貞觀之治，以及唐太宗之后武則天對唐朝的治理和對盛世的發(fā)揚(yáng)。常言說：讀史可以使人明智，那么同學(xué)們學(xué)習(xí)了“貞觀之治”這一課，聯(lián)系自身，你學(xué)到了什么，又從中獲得了什么呢？唐朝是中國封建社會的全盛時(shí)期，出現(xiàn)這個局面與唐初統(tǒng)治者知人善用分不開的。史書上也說：“得人者昌，失賢則亡?！闭埥Y(jié)合唐太宗至唐玄宗時(shí)期用人方面的史實(shí)加以說明，其中又有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以總結(jié)。第2課從貞觀之治到開元盛世（導(dǎo)學(xué)案）班級_______姓名________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解唐朝建立基本史實(shí)。理解并記住“貞觀之治”這一盛世局面出現(xiàn)的原因。2．了解開元年間政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。識記唐玄宗時(shí)期盛世經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等。3．知道曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】●知識梳理（將學(xué)習(xí)內(nèi)容在書中畫線和標(biāo)記）一、“貞觀之治”1．______年，唐高祖的第二個兒子________繼承皇位，次年改年號為______，他就是歷史上有名的_________。2．納諫：______敢于直言，前后上諫二百多次，被唐太宗比喻為_________。3．用人：唐太宗求賢若渴，_________，廣開言路_________。4．“貞觀之治”出現(xiàn)原因：

（1）唐太宗的善于用人和虛心納諫。

（2）唐太宗認(rèn)真吸取____________的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（3）采取一系列革新措施。5．新政結(jié)果：唐太宗統(tǒng)治期間，政治________，社會安定，

經(jīng)濟(jì)___________，百姓生活有所改善，被譽(yù)為_____________。二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與“開元盛世”1．712年，_______繼位，次年改年號為_______。開元年間，唐玄宗勵精圖治，___________，整頓_______，大力發(fā)展_______，使得社會_______，經(jīng)濟(jì)___________，國力________，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，史稱_____________。2．這一時(shí)期的手工業(yè)非常發(fā)達(dá)，尤其是_______和_______。

_______是當(dāng)時(shí)著名的國際性大都市?！窈献魈骄浚w的智慧是無窮的，攜手解決下面問題吧?。┎牧弦唬禾铺谡f：“秦始皇平六國，隋煬帝富有四海，既驕且逸，一朝而敗，吾亦何得自驕也？”（1）根據(jù)材料一，指出秦始皇、隋煬帝“一朝而敗”的原因。（2）唐太宗的這一思想與“貞觀之治”局面的出現(xiàn)有否關(guān)系？理由是什么？（3）唐太宗是如何避免“一朝而敗”的？請舉一例說明。材料二：唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國力增強(qiáng)，被譽(yù)為“貞觀之治”。（3）唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)上各采取了什么措施，從而促使“貞觀之治”局面的出現(xiàn)？（4）用簡單的一句話概括唐太宗的歷史地位。第3課盛唐氣象?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展史實(shí)；掌握唐朝時(shí)期，唐朝與西藏的往來歷史；掌握唐朝文學(xué)方面的成就，重點(diǎn)掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。過程與方法通過思考和概括盛唐時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問題的能力；利用實(shí)物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力；通過詩歌了解極為大詩人。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、這種政策產(chǎn)生的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生惡歸納能力和初步分析問題的能力；通過對唐朝詩歌的了解，使學(xué)生認(rèn)識到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術(shù)極具特色，才華過人，而且熱愛祖國，關(guān)心民間疾苦，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)??！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：唐與吐蕃交往的史實(shí)；光耀千古的詩壇教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌。?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體播放《愛我中華》，下圖為拉薩布達(dá)拉宮）學(xué)生應(yīng)該很熟悉《愛我中華》這首歌曲。這首歌唱出了全國各族人民的心聲，表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心、建設(shè)國家的雄心壯志。唐朝時(shí)候周邊有哪些少數(shù)民族呢？繁榮開放的唐代與周邊的少數(shù)民族關(guān)系如何呢？唐朝“和同為一家”的民族關(guān)系是怎樣出現(xiàn)的？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：經(jīng)濟(jì)的繁榮1.（多媒體展示以下歷史圖片）史料解讀2.（多媒體展示問題：唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)）結(jié)合教材，要求分組學(xué)生從三個方面概括唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)；修建了很多水利工程。手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國；陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，越窯、邢窯、唐三彩。商業(yè)：商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來頻繁；長安城規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時(shí)中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：唐蕃關(guān)系1.（多媒體展示以下兩張歷史圖片）史料解讀材料一：材料二:材料三：在西藏地區(qū)，流傳著一首贊美文成公主的詩歌：從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收?！x自烏廷玉編寫《隋唐史話》（多媒體出示材料一地圖，提出問題：吐蕃人生活在哪里，是哪個民族的祖先）教師講述：吐蕃族的基本概況？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。）2.（多媒體出示材料二人物，提出問題：簡要介紹一下松贊干布的基本情況）讀圖結(jié)合教材，要求學(xué)生概括松贊干布的情況（松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個部落，定都邏些，實(shí)行了一系列發(fā)展生產(chǎn)、改革制度的措施。他還仰慕中原文化。）3.（多媒體出示材料三，提出問題：簡要介紹一下文成公主遠(yuǎn)嫁的基本情況）讀材料三和課本知識，老師引導(dǎo)學(xué)生說出文成公主遠(yuǎn)嫁的情況及其影響。答案提示：①情況：唐太宗時(shí)期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時(shí)，帶去了谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學(xué)技術(shù)方面的書籍。還帶去了很多手工工匠。②影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，也增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。4.（多媒體出示問題：唐朝民族交融的情況）讀教材，老師引導(dǎo)學(xué)生概述唐朝民族政策和民族交融的表現(xiàn)和影響答案提示：政策：開明的民族政策。表現(xiàn)：①漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展。②在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。③西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)，與唐王朝保持著友好而密切的聯(lián)系。④唐太宗得到周邊各族的擁戴，唐太宗被尊奉為各族的“天可汗”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三開放的社會風(fēng)氣1.圖片展示（唐朝唐朝戴帷帽女子騎馬雕塑）2.提出問題：結(jié)合圖片和課本知識，說說唐朝社會風(fēng)氣的特點(diǎn)？教師指出：當(dāng)時(shí)社會風(fēng)氣比較開放，社會充滿活力，人們多顯示出一種昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。受西北少數(shù)民族習(xí)俗的影響，當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)氣兼容并蓄，人們多剛健豪邁的尚武。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四多彩的文學(xué)藝術(shù)1.(多媒體展示:李白、杜甫、白居易的畫像)2.（多媒體出示問題：李白的詩主要描寫哪些方面內(nèi)容）分組討論李白、杜甫、白居易的詩主要描寫哪些方面內(nèi)容？答案提示：①李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、超凡脫俗的風(fēng)骨。②杜甫的很多詩作反映了戰(zhàn)爭和政治腐敗給人民帶來的痛苦，抒發(fā)悲憤凄婉之情。③白居易的詩直面社會現(xiàn)實(shí)，揭示了統(tǒng)治者的腐化和人民的疾苦。3.（多媒體出示問題：通過朗誦,同學(xué)們感受到李白詩歌有哪些特點(diǎn)）學(xué)生分組討論李白、杜甫、白居易的詩有哪些特點(diǎn)？答案提示：①李白的詩飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩仙”的美譽(yù)。②杜甫的詩反映了歷史的真情實(shí)況，故有“詩史”之稱，他被譽(yù)為“詩圣”。③的詩歌平易近人，通俗易懂，婦孺都會吟唱，深受大眾歡迎。4.（多媒體出示表格：填寫唐朝書法和繪畫大家的基本概況簡表）藝術(shù)家代表作作品特點(diǎn)顏真卿《顏氏家廟碑》端正勁美，雄渾敦厚歐陽詢《九成宮醴泉碑》方折峻麗，筆力險(xiǎn)勁閻立本《歷代帝王圖》形態(tài)各異，神形兼?zhèn)鋮堑雷印端妥犹焱鯃D》落筆雄勁，風(fēng)格奔放三、課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了唐朝與邊疆各族的關(guān)系，認(rèn)識到各民族共同締造了中華民族的歷史，民族友好交流有利于各民族的共同發(fā)展和繁榮。主要內(nèi)容有：唐朝開明的民族政策；天可汗；唐與吐蕃的關(guān)系。隋唐時(shí)期，我國取得了輝煌的科技成就，充分說明我國古代勞動人民的聰明才智，說明中華民族是一個偉大的民族，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華民族的勤勞刻苦和認(rèn)真鉆研的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思通過質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力。同時(shí)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師起引導(dǎo)作用，在學(xué)生提問、回答過程中，適時(shí)、合理引導(dǎo)。第三課《盛唐氣象》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解盛唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，主要有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)技術(shù)的提高、商業(yè)的繁榮；掌握唐朝民族交往與交融的史實(shí)，知道文成公主入藏的意義；

3.掌握隋唐時(shí)期在文學(xué)藝術(shù)方面的主要成就。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮李白杜甫白居易的詩歌學(xué)習(xí)難點(diǎn)：唐朝實(shí)行開明的民族政策的原因隋唐時(shí)期取得光輝燦爛的文化成就的原因?qū)W習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)：經(jīng)濟(jì)的繁榮：（1）農(nóng)業(yè)上發(fā)明并推廣了重要的生產(chǎn)工具，如________、____________唐朝非常重視_____________手工業(yè)方面：紡織業(yè)品種繁多，其中__________精美冠于全國。陶瓷器著名的有：__________________、_________________、___________________唐朝商業(yè)繁榮，_________既是當(dāng)時(shí)中國政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，也是一座國際性的大都市。民族交往與交融（1）西南民族：唐太宗時(shí)期_________統(tǒng)一了青藏高原，定都_______唐太宗把_________嫁給松贊干布，文成公主入藏帶去了_____________________________文成公主入藏的意義是：________________________________________________________北方西北民族：民族交融的方式：_________、________________________、__________唐太宗實(shí)行___________的民族政策，被北方和西北地區(qū)的各族首領(lǐng)尊稱為_____________開放的社會風(fēng)氣：唐朝的社會風(fēng)貌是：___________________________________________多彩的文學(xué)藝術(shù)（1）詩歌__________是中國歷史上詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)期，著名的詩人有________、________、_____________李白生活于__________時(shí)期，主要作品有_________________________,其詩歌特點(diǎn)是：___________________________，被譽(yù)為__________；杜甫生活于______________，主要作品有________________其詩歌特點(diǎn)是______________________________，被譽(yù)為________；白居易生活于____________時(shí)期，主要作品有___________________,他的詩歌特點(diǎn)是______________________________________書法：唐朝著名的書法家有_________、__________顏真卿的書法風(fēng)格是_______________________，歐陽詢的書法風(fēng)格是__________________繪畫：唐朝繪畫的題材和類型廣泛，有________、__________、__________、__________著名的畫家有____________、_______________。閻立本的繪畫風(fēng)格是____________________吳道子的繪畫風(fēng)格是__________________________，被譽(yù)為_______________音樂舞蹈：吸收了____________________的藝術(shù)精華。合作探究：1、討論唐朝實(shí)行開明的民族政策的原因和意義。唐朝時(shí)期取得光輝燦爛的文化成就的原因是什么？課堂小結(jié)：盛唐氣象經(jīng)濟(jì)的繁榮盛唐氣象民族交往與交融開放的社會風(fēng)氣多彩的文學(xué)藝術(shù)學(xué)案答案：三、1、原因：唐朝開明的民族政策以靈活多樣著稱。唐統(tǒng)治者在推行開明的民族政策時(shí)，能從各少數(shù)民族的實(shí)際出發(fā)實(shí)行不同的開明政策。唐朝之所實(shí)行開明的民族政策，一是唐朝疆域遼闊，民族眾多。正確處理好與少數(shù)民族之間的關(guān)系，是統(tǒng)治者鞏固統(tǒng)治必須應(yīng)對的一個重要問題。二是唐朝國力強(qiáng)盛，增強(qiáng)了統(tǒng)治者的自信心，為唐朝統(tǒng)治者推行開明的民族政策奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。意義：唐朝開明的民族政策，大大加強(qiáng)了與周邊少數(shù)民族與內(nèi)地的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，促進(jìn)了少數(shù)民族封建化和邊疆地區(qū)的開發(fā)及民族融合。唐時(shí)，邊疆各地發(fā)展很快，各族都對中華民族的發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)，共同創(chuàng)造了大唐盛世。國家強(qiáng)盛,經(jīng)濟(jì)繁榮，開明兼容的文化政策，中外交流頻繁，繼承文化傳統(tǒng)，科舉制的推行第4課唐朝的中外文化交流?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力掌握唐朝和日本的關(guān)系、遣唐史和唐文化對日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；鑒真和尚東渡日本的情況；唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。過程與方法通過對隋唐時(shí)期我國同亞洲各國，特別是日本和天竺等國的友好往來情況的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往高潮的主要原因，和這種友好交往對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神動力。2.通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識今天改革開放的偉大意義。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往教學(xué)難點(diǎn)：隋唐時(shí)期對外交往頻繁的原因、隋唐的對外交往與今天的開放的區(qū)別?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體展示悉尼唐人街（上圖）、日本唐人街（下圖））圖中為什么外國人會將中國人稱為“唐人”？古代新羅、天竺、大食、波斯等國分別是指今天的哪些國家和地區(qū)？日本是中國的近鄰，兩國在經(jīng)濟(jì)文化上早有密切關(guān)系。你知道隋唐時(shí)期兩國交往的史實(shí)嗎？你能舉出日本文化受中國文化影響的具體事例嗎？新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：遣唐使1.（多媒體展示《弘法大師行狀繪詞》）史料解讀（多媒體出示材料一地圖：日本派遣唐使的目的）教師講述：日本派遣唐使的目的是什么？（吐為了學(xué)習(xí)中國的先進(jìn)文化，日本派遣使節(jié)到中國。）2.（多媒體出示問題：派遣唐使對于日本的影響）結(jié)合教材，要求學(xué)生概括派遣唐使對于日本的影響（他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本，對日本社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二鑒真東渡（一）開始——珍妮機(jī)的發(fā)明（18世紀(jì)60年代）1.圖片展示（多媒體展示唐招提寺圖片）2.教師簡要介紹鑒真東渡的故事。（多媒體鏈接鑒真東渡的故事）3.提出問題：鑒真東渡對日本的有怎樣的影響？教師指出：他在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三玄奘西游1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：玄奘離國已久，懷念祖國的心情越來越迫切。戒日主和各國國王、廣大的僧俗人民再三挽留他。鳩摩羅國王甚至表示只要他肯留下來，要為他建立一百所專院。無奈玄奘歸國心切，留學(xué)求經(jīng)的目的既然已經(jīng)達(dá)到，說什么也要回國了。643年春天，西游十七年的玄奘辭別了戒日王和天竺的朋友們，滿載著印度人民的友誼、榮譽(yù)和六百五十七卷佛經(jīng)，啟程回國了。2.（多媒體出示問題：天竺是今天的哪個國家）學(xué)生搶答論天竺是今天的哪個國家（印度）3.（多媒體出示問題：玄奘取得了那些歷史功績）老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材回答玄奘的歷史功績答案提示：（1）玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長安，為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。（2）根據(jù)他的口述，成書的《大唐西域記》，是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。三、課堂總結(jié)唐朝國家安定強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)文化繁榮，對各國產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對外政策給各國友好交流提供了機(jī)會。陸路和海路交通比過去發(fā)達(dá)，為中外相互往來創(chuàng)造了條件。一個國家只有強(qiáng)盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個國家在確保主權(quán)獨(dú)立的前提下，只有對外開放，鼓勵交流，才會進(jìn)步。各國各族均有所長，應(yīng)多向他人學(xué)習(xí)。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思本課要達(dá)到的教學(xué)效果是要讓學(xué)生明了今天的中國正處于改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，我們能從唐朝的對外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具備安定團(tuán)結(jié)的穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對外開放政策，同時(shí)，又要努力提高自身素質(zhì)，提高經(jīng)濟(jì)文化水平，這樣才有條件投入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中。其次，我們必須學(xué)習(xí)唐朝有著廣博的胸懷，傳播先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也善于吸收他國之長，為己所用，有容人之度量。七年級歷史（下冊）學(xué)案第4課唐朝的中外文化交流班級_______姓名________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握遣唐使、鑒真東渡日本和玄奘西行有關(guān)史實(shí)。2、比較鑒真東渡日本和玄奘西行的不同，認(rèn)識唐朝是一個對外開放的社會，培養(yǎng)分析能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鑒真東渡和玄奘西游學(xué)習(xí)難點(diǎn)：日本派遣唐使來中國的原因【自主學(xué)習(xí)】●知識梳理（將學(xué)習(xí)內(nèi)容在書中畫線和標(biāo)記）一、遣唐使1.唐朝時(shí)期，中日兩國的交往___________2.日本派許多人來到中國，其中派遣的使節(jié)稱為________，還有留學(xué)生和留學(xué)僧。3.日本派遣唐使來中國的目的：_____________________二、鑒真東渡1.唐朝東渡日本的使者最有影響的是__________。2.鑒真的貢獻(xiàn)：①他在日本傳播________；②還傳播中國的________、________、書法、建筑、繪畫等；③為中日________________作出了卓越的貢獻(xiàn)。玄奘西行_______初年，高僧________前往天竺（古代印度），他游學(xué)的地點(diǎn)是哪里_________。2.玄奘的貢獻(xiàn)：①他攜帶_____________回到長安；②主持譯經(jīng)工作，為中國的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)；③回國后寫成《》，是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。●合作探究（集體的智慧是無窮的，攜手解決下面問題吧?。┎牧弦唬捍筇茋?，法式（法度）備定，珍國（文明發(fā)達(dá)）也，常須達(dá)（應(yīng)該經(jīng)常去看看）。材料二

“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道義，唐風(fēng)洋溢奈良城?！辈牧先核谴筇频母呱?，為了求取佛經(jīng)教義，毅然西行，一路備嘗艱辛苦難。到達(dá)目的地后，他用了大約17年的時(shí)間研習(xí)佛法，成為著名的佛學(xué)大師。唐朝時(shí)期日本派往中國的使節(jié)叫什么？他們來中國的目的是什么？根據(jù)材料二分析，該詩稱頌鑒真的什么精神？該詩認(rèn)為鑒真的功績有哪些？3、材料一中的高僧是誰？他西行的目的地是哪里？他以西行的親身見聞寫成的一本書是什么？4、用一句話概括材料二、三中兩位歷史人物的貢獻(xiàn)。第5課安史之亂與唐朝衰亡?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解安史之亂爆發(fā)的原因和背景；了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實(shí)；把握五代十國形成的原因和特點(diǎn)。過程與方法通過對唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較，讓學(xué)生體會一個人的所作所為將直接導(dǎo)致不同的后果，培養(yǎng)學(xué)生對比辨析、以史為鑒的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過對比，認(rèn)識到統(tǒng)治者個人的作為，將直接影響歷史發(fā)展的軌跡，甚至導(dǎo)致一個王朝，一個國家的衰亡，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)。2.從唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國的發(fā)展演變過程中，讓學(xué)生理解維護(hù)國家大一統(tǒng)的重要性。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：唐玄宗后期統(tǒng)治的腐?。惶瞥臏缤鼋虒W(xué)難點(diǎn)：唐朝的衰亡原因；五代十國形成的原因和影響?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《玄宗幸蜀圖》圖）講述楊貴妃的死：唐玄宗一眾到了馬嵬坡（今陜西興平市西北23里）途中將士饑疲，六軍憤怒，陳玄禮認(rèn)為楊國忠作亂才導(dǎo)致安祿山謀反，請李輔國轉(zhuǎn)告太子想殺楊國忠的意圖。這時(shí)吐蕃使者正率領(lǐng)20多人圍堵楊國忠，抱怨沒食物。有官兵喊：“楊國忠與胡虜謀反！”楊國忠騎著馬逃到西門，被眾人殺死肢解，頭被槍挑著豎在驛站門口。陳玄禮及韋諤請求玄宗殺死楊貴妃。高力士勸說玄宗保軍心安定，殺死楊貴妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂縊死楊貴妃。此后，玄宗入蜀。后世史家認(rèn)為“馬嵬之變“是一場“有計(jì)劃的兵變“。這就是《玄宗幸蜀圖》的歷史背景，今天我們一起來學(xué)習(xí)唐朝由盛世到衰敗的過程，以從中汲取教訓(xùn)。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：安史之亂（一）背景（原因）：（多媒體展示唐玄宗的畫像）學(xué)生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？答案提示：1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。2.社會矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。3.節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內(nèi)輕。4.安祿山擔(dān)任三個邊地的節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢力。（二）過程（多媒體展示以下列材料）史料解讀安祿山兼三大兵鎮(zhèn)獨(dú)掌15萬的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰(zhàn)，甚獲玄宗寵信，引來宰相楊國忠忌恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對此不加干預(yù)。安祿山久懷異志，加上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛唐。1.（多媒體出示問題：安史之亂的基本過程）教師講述：安史之亂的基本情況。（755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動叛亂。763年被平定）2.（多媒體出示問題：安史之亂的影響）讀教材，學(xué)生回答：安史之亂的影響答案提示：對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二黃巢起義和唐朝的滅亡1.（多媒體展示黃巢起義圖）學(xué)生讀教材和圖，搶答黃巢起義的背景和結(jié)果答案提示：背景：唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢日益嚴(yán)重，相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn)爭，人民賦役繁重，生活困苦。結(jié)果：起義軍雖然一度攻占了長安，最終卻被原為義軍將領(lǐng)的朱溫，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了起義。2.（多媒體出示問題：唐朝滅亡的基本情況）教師講述：宋朝建立的基本情況？（朱溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢力，907年，建立了后梁政權(quán)，唐朝滅亡。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三五代十國的更迭與分立1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：五代十國，包括五代與十國等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國歷史上的一段時(shí)期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止；也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國剩余政權(quán)為止。2.（多媒體出示問題：五代十國的歷史根源）根據(jù)課本知識，搶答五代十國的歷史根源答案提示：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。2.（多媒體出示五代十國的地圖，提出問題：五代十國的歷史影響）五代十國的歷史影響？答案提示：北方戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。南方地區(qū)政局相對穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展。五代十國時(shí)期，雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是一個必然趨勢。三、課堂總結(jié)唐朝盛極一時(shí)，最后因?yàn)樘菩诘纳莩薷鴮?dǎo)致了王朝的衰敗，和接下來幾百年的混亂，我們應(yīng)該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟示，無論何時(shí)何地，都應(yīng)該戒驕戒躁，始終如一。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思本課主要再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點(diǎn)是記誦安史之亂爆發(fā)的原因，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的教訓(xùn)和人生觀。在本課中，充分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化，和其帶來的嚴(yán)重后果，以此啟發(fā)學(xué)生，讓他們擁有正確的人生觀。在就是認(rèn)識到五代十國雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素，從而意識到，統(tǒng)一是整個中華民族的宿愿。七年級歷史（下冊）學(xué)案第5課安史之亂與唐朝衰亡班級_______姓名________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道安史之亂的過程，分析安史之亂爆發(fā)的原因，了解安史之亂的影響。2．知道黃巢大起義，了解黃巢起義爆發(fā)的原因和影響。3．知道唐朝滅亡的史實(shí)；4．知道五代十國，了解五代十國時(shí)期中國的政治局面?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、安史之亂1．背景：（1）唐玄宗統(tǒng)治后期，朝政日趨腐敗，社會各種矛盾越來越尖銳，邊璐形勢曰趨緊張。（2）各地的節(jié)度使逐漸集______、行政權(quán)和______于一身。（3）中央與地方的力量對比失去平衡，形成

的局面。2．爆發(fā)：755年，安祿山和部將史思明一起發(fā)動叛亂，史稱“

”。3．概況：（1）從河北南下，攻占洛陽、淹關(guān)，逼近長安。（2）唐玄宗逃往四川，太子李亨被擁為帝。（3）將鎮(zhèn)守西北地K的精兵悉數(shù)內(nèi)調(diào)，并在北方軍隊(duì)的援助下，于763年，叛軍被平定。4．影響：（1）對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。（2）唐朝的國勢從此

，各種矛盾越來越尖銳。（3）唐朝的中央權(quán)力衰微，節(jié)度使權(quán)勢加大，逐漸形成局面。二、黃巢起義與唐朝滅亡1．黃巢起義：（1）背景。①唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，中央無力控制______。②人民______繁重，生活閑苦。（2）過程：起義軍在______的率領(lǐng)下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，攻人長安，建立政權(quán)。（3）影響：給唐朝的統(tǒng)治以致命的打擊。2．唐朝滅亡：（1）時(shí)間：______年。（2）概況：被朱溫建立的______亡。三、五代十國的更迭與分立1．五代：唐朝滅亡后，在北方先后出現(xiàn)的后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權(quán)。2．十國：南方地區(qū)出現(xiàn)的吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個政權(quán)，加上北方割據(jù)太原的______。3．評價(jià)：（1）五代十國是唐末以來局面的延續(xù)，它們的開國君主都是掌握兵權(quán)的武將。（2）雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。【合作探究】閱讀下列材料：材料一：據(jù)《太平廣記》載，唐安史之亂發(fā)生后，北方人民紛紛向南遷移，洛陽一帶房屋被焚毀，人煙稀少，千里蕭條。材料二：唐朝江南戶數(shù)材料三：唐代全國人口統(tǒng)計(jì)（單位：萬人）請回答：（1）材料一和材料二各反映了什么現(xiàn)象？________________________________________________________（2）根據(jù)材料一和所學(xué)知識分析出現(xiàn)材料二這種現(xiàn)象的原因。這種現(xiàn)象對江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？____________________________________________________（3）材料三反映了唐代人口數(shù)量的變化，其顯著特點(diǎn)是什么？出現(xiàn)這一特點(diǎn)的原因是什么？____________________________________________________________第6課北宋的政治?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實(shí)；了解趙匡胤實(shí)施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。過程與方法通過對趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識到趙匡胤的舉措帶來的問題——他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長遠(yuǎn)的看問題的結(jié)論。認(rèn)識到在封建時(shí)代，君主的權(quán)力是在不斷加強(qiáng)的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個歷史的鐵律?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：趙匡胤改革的措施；導(dǎo)致重文輕武的后果教學(xué)難點(diǎn)：趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課趙匡胤本來是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。周世宗在世的時(shí)候，十分信任趙匡胤，派他做禁軍統(tǒng)帥，官名叫殿前都點(diǎn)檢。禁軍是后周一支最精銳的部隊(duì)。世宗一死，軍權(quán)落在趙匡胤手里。公元960年春節(jié)，后周朝廷正在舉行朝見大禮的時(shí)候，忽然接到邊境送來的緊急戰(zhàn)報(bào)，說北漢國主和遼朝聯(lián)合，出兵攻打后周邊境。大臣們慌作一團(tuán)，后來由范質(zhì)、王溥作主，派趙匡胤帶兵抵抗。在陳橋驛趙匡胤的部下把早已準(zhǔn)備好的一件黃袍，七手八腳地被在趙匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了幾個頭，高呼“萬歲”。接著，又推又拉，把趙匡胤扶上馬，請他一起回京城。這段歷史，為多為后人津津樂道，還成為一個成語“黃袍加身”，在此之后，趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第6課北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：北宋的建立1.（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年，后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤（宋太祖）發(fā)動兵變，改國號為宋，定都東京（今開封），史稱北宋。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二加強(qiáng)中央集權(quán)的措施（一）條件——吸取歷史教訓(xùn)1.教師簡略地介紹，五代十國時(shí)期，政局動蕩不止，王朝個個短命（多媒體展示五代十國存在的時(shí)間圖表）2.教師需要講講宋太祖杯酒釋兵權(quán)的故事。（多媒體鏈接杯酒釋兵權(quán)的故事）他為什么要這樣做？提示：他深知唐末以來武將專權(quán)的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。（二）加強(qiáng)中央集權(quán)的措施1.（多媒體展示以下三則材料）史料解讀材料一：軍權(quán)的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍，收回禁軍統(tǒng)帥權(quán)，分割兵權(quán)；設(shè)立樞密院，使“兵符出于密院，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙，而不得專其制”。二者互相牽制，皇帝直接掌握了兵權(quán)；利用更戍法，使“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，以此造成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，即兵將分離局面；實(shí)行“守內(nèi)虛外”“內(nèi)外相維”政策，使全國軍隊(duì)屯駐兩半，一半京師，一半各地，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。材料二：行政權(quán)的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力，實(shí)行軍政、民政和財(cái)政的三權(quán)分立，打破宰相“事無不統(tǒng)”的局面；在地方，主要是派文臣擔(dān)任知州，以防武人干政，并設(shè)通判與之相互牽制，從而削減地方權(quán)力。材料三：財(cái)權(quán)和司法權(quán)的集中。主要是將各路所屬州縣財(cái)賦，“除支度給用外，凡緡帛之類，悉輦送京師”，以消除地方對抗中央的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。1.（多媒體出示問題：宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施）根據(jù)材料說說宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？答案提示：（1）軍事方面：皇帝直接統(tǒng)轄禁軍；設(shè)樞密院和三衙掌管軍務(wù)，樞密院有權(quán)調(diào)兵，無權(quán)領(lǐng)兵，三衙有領(lǐng)兵權(quán)力，卻無調(diào)度之權(quán)；“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”，造成兵不識將，將不識兵；實(shí)行“守內(nèi)虛外”的政策，造成對外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要作用。（2）行政方面：削弱宰相權(quán)力，設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政；還設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的軍政、財(cái)政大權(quán)；在地方，主要排文臣擔(dān)任知州等。（3）財(cái)政、司法方面：設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。2.教師結(jié)合五代十國的歷史，說說在宋代，節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化？（可以做一個對比的表格）3.這個改革給宋朝社會帶來了哪些影響？答案提示：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定；軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三重文輕武的時(shí)代1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：宋朝重文輕武，重內(nèi)輕外。所以，今天看宋朝歷史，就會覺得奇怪。宋朝文化興盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，軍事上卻軟弱至極，不堪一擊?？蓪?shí)際上，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是宋王朝的統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn)，千方百計(jì)方才達(dá)到的長治久安的理想狀態(tài)。（多媒體出示問題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知識，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)答案提示：（1）經(jīng)濟(jì)文化興盛，但軍事上卻軟弱至極。（2）當(dāng)時(shí)的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。（3）遇有戰(zhàn)事，也有文官掛帥出征。（4）科舉考試，文舉興盛，武舉錄取人數(shù)少。2.（多媒體出示問題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？答案提示：防止武將對中央集權(quán)造成威脅。3.（多媒體出示材料：宋朝發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)）重文輕武的后果，讀材料：關(guān)于宋朝GDP的統(tǒng)計(jì)：一是香港科技大學(xué)的劉光臨先生，據(jù)他的統(tǒng)計(jì)與推算，宋朝的人均國民收入位于歷代最高峰，為7.5兩白銀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于晚明2.88兩，要到十九世紀(jì)的晚清，才追上宋代的水平。二是英國的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家安格斯?麥迪森，他認(rèn)為：“在960～1280年間，盡管中國人口增加了80%，但人均國內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，增加了1/3；以后一直到1820年都保持著此水平。歐洲在960～1280年間，人口增加了70%，人均國內(nèi)總值則從400美元增至500美元，只增加了1/4。”也就是說，宋代的經(jīng)濟(jì)與生活水平，不但在縱向上優(yōu)于其他時(shí)代，而且在橫向上遙遙領(lǐng)先于同時(shí)代的歐洲。（多媒體出示問題：宋朝重文輕武造成的后果和影響）讀材料，說說宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？宋朝在歷史上是一個軍事上積貧積弱的朝代，結(jié)合材料，說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國家在實(shí)施大政方針時(shí)應(yīng)該遵循怎樣的原則？答案提示：（1）狀況：宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。（2）原因：宋朝重文輕武，導(dǎo)致國家軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。（3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；③要結(jié)合國情，實(shí)事求是地、合理地實(shí)施各種政策，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國家林立、帝國主義國家亡我之心不死的時(shí)代，適度的強(qiáng)軍政策是絕對需要的。三、課堂總結(jié)史學(xué)家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世。”而西方與日本史學(xué)界中認(rèn)為宋朝是中國歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟(jì)革命。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟(jì)文化，從太祖立國，到逐步加強(qiáng)君主權(quán)力，重文輕武，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟(jì)文化時(shí)代，但也因?yàn)橹匚妮p武，造成了宋朝積貧積弱的社會狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了嚴(yán)重的社會后果，重點(diǎn)是記誦宋太祖采取的措施，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的歷史啟發(fā)。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權(quán)措施所帶來的負(fù)面效果，讓學(xué)生在閱讀材料中得出自己的結(jié)論和啟發(fā)。因?yàn)楸菊n采用了在強(qiáng)烈的材料對比，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可思考的具體情境，讓學(xué)生充分感受宋朝強(qiáng)與弱的反差，讓學(xué)生在探究的過程中，充分認(rèn)識到歷史發(fā)展的誤區(qū)，從而得出自己的結(jié)論。七年級歷史（下冊）學(xué)案第6課北宋的政治班級_______姓名________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握北宋建立和趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。2、了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)措施學(xué)習(xí)難點(diǎn)：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的背景、影響【自主學(xué)習(xí)】●知識梳理（將學(xué)習(xí)內(nèi)容在書中畫線和標(biāo)記）一、宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)1.北宋的建立：后周大將發(fā)動陳橋兵變，時(shí)間年，改國號為，史稱北宋，建立者是（宋太祖），都城在。2.結(jié)束分裂：北宋建立后陸續(xù)消滅民南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了_____________局面。3.宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)措施：軍事方面：①首先解除___________的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)；②宋太祖還控制對軍隊(duì)的___________；③他還經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)__________，定期換防。行政方面：中央，宋太祖采取____________的辦法，削弱相權(quán)；還設(shè)立多重機(jī)構(gòu)，分割宰相的__________大權(quán)。②在地方，派________擔(dān)任各地州縣的長官，實(shí)施____________的制度頻繁調(diào)動州縣長官；還在各州府設(shè)置_______，以分知州的權(quán)力；還取消_________收稅的權(quán)力，陸續(xù)在地方設(shè)置______，把地方財(cái)賦收歸中央。4影響：宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，大大加強(qiáng)。重文輕武的政策目的：為防止唐末以來_______________的弊端重現(xiàn)措施：①宋太祖有意重用________掌握軍政大權(quán)。②宋太宗繼續(xù)采取抑制_______、提升_______地位的政策，使文臣_______的格局逐漸形成。③武將受到多方面的牽制，帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的_______行軍布陣。④宋朝改革和發(fā)展了科舉制，宋初大幅增加_________，提高_(dá)______地位。3.影響：宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國時(shí)期__________的風(fēng)氣，杜絕了__________和兵變政移的情況發(fā)生，有利于__________和社會的安定。●合作探究（集體的智慧是無窮的，攜手解決下面問題吧?。╅喿x材料，回答問題：“做人莫做軍，做鐵莫做針?！?-----宋代諺語這則諺語反映了北宋時(shí)期實(shí)行的什么政策？宋朝采取這一政策的目的是什么？（3）這一政策在宋代產(chǎn)生了什么影響？第7課遼、西夏與北宋的并立?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí)期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，包括：①少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后建立。②遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)。過程與方法1、通過地圖從空間上強(qiáng)化學(xué)生對民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握。2、通過列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況。3、結(jié)合課本動腦筋，組織學(xué)生辯論澶淵之盟的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解各少數(shù)民族的興起和政權(quán)的建立的過程。2、通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：契丹的興起和與北宋的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)澶淵之盟？?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《泰坦尼克號》劇照）同學(xué)們都看過《天龍八部》吧，那里面的喬峰本來認(rèn)為自己是什么人？（北宋的漢人）后來發(fā)現(xiàn)自己是什么人？（遼國的契丹人）而后來喬峰、段譽(yù)、虛竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）當(dāng)時(shí)漢族建立的北宋、由契丹人建立的遼、由黨項(xiàng)人建立的西夏，構(gòu)成了一個民族政權(quán)并立的特殊歷史時(shí)期。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：契丹族與黨項(xiàng)族1.圖片展示（多媒體展示北宋時(shí)期形勢圖）2.提出問題：北宋、遼和西夏建立政權(quán)的基本情況，學(xué)生分組制表。教師最后出示下表：民族契丹族漢族黨項(xiàng)羌政權(quán)遼北宋西夏時(shí)間916年960年1038年建立者耶律阿保機(jī)趙匡胤元昊都城上京東京興慶重大事件澶淵之盟陳橋兵變重文輕武宋夏議和3.（多媒體出示問題：遼和西夏鞏固政權(quán)的措施）讀教材，分析討論遼和西夏采取了哪些措施以鞏固政權(quán)？答案提示：（1）遼：阿保機(jī)建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不斷增強(qiáng)。（2）西夏：元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，還創(chuàng)制西夏文字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二遼與北宋的和戰(zhàn)1.史料解讀（多媒體展示材料）材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），遼蕭太后與遼圣宗親率大軍南下，深入宋境。有的大臣主張避敵南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇準(zhǔn)的力勸，才至澶州督戰(zhàn)。宋軍堅(jiān)守遼軍背后的城鎮(zhèn)，又在澶州城下射殺遼將蕭撻覽（一作凜）。遼由于自身原因，很早就通過降遼舊將王繼忠與北宋朝廷暗通關(guān)節(jié)。材料二：2.提出問題：澶淵之盟簽訂的背景和影響各是什么？教師指出：背景：遼軍攻宋，在宰相寇準(zhǔn)力勸下皇帝親征，宋真宗勉強(qiáng)來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。影響：此后很長時(shí)間，遼宋之間保持著和平局面。3.（多媒體展示問題：如何正確的評價(jià)澶淵之盟）學(xué)生分組討論：結(jié)合材料二和所學(xué)知識，如何正確評價(jià)澶淵之盟老師歸納：盟約使遼宋之間維持了長久的和平關(guān)系，使雙方人民過上了安定的生活。對于從整個中華民族的發(fā)展史看，它有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。但是盟約也體現(xiàn)了北宋政府的貪圖茍安，加深了北宋人民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三西夏與北宋的關(guān)系1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：直至宋仁宗慶歷四年（1044年），北宋與西夏達(dá)成和平協(xié)議，史稱“慶歷和議”。這次平等和議換得了宋夏將近半個世紀(jì)的和平。2.（多媒體出示問題：宋夏和議的影響）根據(jù)課本知識回答宋夏和議的結(jié)果和影響答案提示：元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和后，宋夏邊界貿(mào)易興旺。三、課堂總結(jié)遼宋、宋夏關(guān)系都是中華民族內(nèi)部的矛盾，我們要清醒的認(rèn)識到澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。對遼來說，不僅使遼兵安然脫險(xiǎn)，還得到了“歲幣”。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱和約，“歲幣”成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但就整個中華民族來說，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。我們要辯證地看待歷史事件。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思?我們這一節(jié)課講了遼、宋、夏、金幾個朝代。這一時(shí)期中國政局的特點(diǎn)是民族政權(quán)并立。因此，我們對這種狀況要有一個正確的認(rèn)識。各民族在開發(fā)祖國的邊疆，擴(kuò)展中國的國土等方面都做出了巨大的貢獻(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀，為社會主義祖國建設(shè)和諧社會盡一份力。七年級歷史（下冊）學(xué)案第7課遼、西夏與北宋的并立班級_______姓名________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道遼、北宋、西夏等政權(quán)并立的史實(shí)：掌握各個政權(quán)的建立者、建立時(shí)間與都城；了解遼宋戰(zhàn)爭、澶淵之盟與宋夏和戰(zhàn)的情況。2、學(xué)習(xí)各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系等史實(shí)，正確認(rèn)識澶淵之盟對民族間和平與發(fā)展所起的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.契丹的興起2.遼和北宋的關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對澶淵之盟的理解【自主學(xué)習(xí)】●知識梳理（將學(xué)習(xí)內(nèi)容在書中畫線和標(biāo)記）知識填空契丹族與黨項(xiàng)族契丹族背景：隋唐時(shí)期，____________族與漢族的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益密切。發(fā)展：____________末年，北方漢人出長城，帶去了中原先進(jìn)的____________和生活方式。建立政權(quán)：①____________初，____________統(tǒng)一契丹各部，建立政權(quán)，都城在____________。②影響：阿保機(jī)建國后，發(fā)展生產(chǎn)，____________，國力不斷增強(qiáng)。黨項(xiàng)族發(fā)展：唐朝時(shí)，黨項(xiàng)族集中到_____________、____________一帶，與中原文化接觸漸多，社會生產(chǎn)有所發(fā)展。建立西夏：①概況：____________前期，____________稱大夏皇帝，定都____________。②建制：訂立____________、軍制和____________，鼓勵墾荒，發(fā)展____________，創(chuàng)制____________。B.遼與北宋的和戰(zhàn)背景：____________時(shí)，占領(lǐng)____________州，從此，遼與中原王朝的沖突加劇。和：____________晚期，北宋與遼保持____________關(guān)系，雙方互通使節(jié)。戰(zhàn)：（1）____________時(shí)期，向遼發(fā)動數(shù)次戰(zhàn)爭遭到失敗，只好采取____________政策。澶淵之盟：____________時(shí)，澶州之戰(zhàn)（____________主站）宋軍取勝，簽訂澶淵之盟，遼朝____________，宋朝給遼朝____________。影響：此后很長時(shí)間，遼宋之間保持著____________局面。C.西夏與北宋的關(guān)系戰(zhàn)概況：____________稱帝后，多次率領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)攻北宋，宋朝被動挨打，損失____________。影響：西夏由于________________________，人力和物力有限，____________使西夏遭受很大損失。宋夏和議內(nèi)容：元昊向宋____________，宋給西夏____________。影響：宋夏邊界____________興旺。二、結(jié)合所學(xué)知識，填寫下表。民族政權(quán)民族時(shí)間建立者都城北宋遼西夏第8課金與南宋的對峙?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.金國的建立，以及滅亡北宋的史實(shí)。2.南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。3.通過對民族戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。過程與方法1.通過學(xué)習(xí)和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認(rèn)宋金議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識和思考問題的能力。2.補(bǔ)充岳飛的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評價(jià)岳飛。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀。2.通過進(jìn)一步對岳飛事跡的了解，加深對岳飛的崇敬之情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：女真建立金和岳飛抗金。教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)岳飛？?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體展示岳飛的《滿江紅》，欣賞朗讀《滿江紅》）岳飛20歲從軍，到39歲遇害，在短短十幾年的時(shí)間里，從一個普通的士兵成長為一員赫赫有名的抗金大將。他領(lǐng)導(dǎo)的“岳家軍”也逐漸從小到大，由弱變強(qiáng)，成長為抗金戰(zhàn)爭中一支勁旅。郾城大戰(zhàn)后，面對這樣大好的抗金形勢，岳飛情不自禁地對部下說