體育個人校本研修總結(jié)（30篇）

體育個人校本研修總結(jié)（30篇）體育個人校本研修總結(jié)篇1

在陜西省農(nóng)村中小學老師校本研修骨干老師遠程培訓平臺上學習了一段時間之后，我對校本教研又有了一些新的相識。我認為作為一名語文老師要想搞好校本教研，肯定要明確語文校本教研之核心要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。

對于語文校本教研，我的理解如下：

一、品讀語文校本教研的含義，真正理解，真正去參加校本教研。

“國家興衰在教化，教化好壞在老師?！彪S著新課改步伐的加快，作為當代的老師，真的要不斷更新自己的學問結(jié)構(gòu)，以適應現(xiàn)代社會對老師的需求。

從上班起先，就不斷地參與者校本教研，但是現(xiàn)在才最明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發(fā)覺問題、探討問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高教學質(zhì)量，進而促使學生、老師和學校共同發(fā)展的目的。明確了這個定義，我理解為我們作為現(xiàn)代的語文老師要真正參加到教研的課題中，通過不斷地發(fā)覺琢磨探討最終我們須要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長!

二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名老師要努力在仔細反思中前行。

自我反思是老師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎。校本教研強調(diào)老師就是探討者，離開了老師個體的參加，校本教研將失去它的生命力。在校本教研中肯定要學著不斷反思，每當參加一項課題的探討或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們溝通時，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應當怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。

三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助。

團結(jié)的力氣是無窮的!同伴互助就是老師與同伴之間的對話。在老師反思的基礎上，作為當代的老師，要不斷地開放自己，共享溝通，彼此學習、共同成長。老師在校本教研中仍舊須要明確自己的身份——探討者!老師是校本教研中的主子。在學校為我們創(chuàng)建了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地溝通觀點、共享自己的教學閱歷成果老師之間就是最好的合作者。

總之，校本教研的發(fā)展趨勢是向?qū)W?；貋?、向老師回來、向教學實踐回來，只要真正發(fā)揮老師個人、老師集體、專業(yè)探討人員的三種校本教研基本力氣的效用，并有效整合，校本教研就會推向深化，學生、老師、學校都會真正受益的!

體育個人校本研修總結(jié)篇2

從事教化的我們須要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中找尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

開展有效課堂教學探討提高課堂教學質(zhì)量仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的探討，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同探討分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

1、主動聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣剛好處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)、主動參加網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力的方式。

2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培育教書育人，師德為本，仔細學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教化和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿足的好老師。

3、新課程理念研修。本學期接著把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中依據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，幫助老師找尋課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

體育個人校本研修總結(jié)篇3

學習完了《校本研修的理論與實踐》，收獲甚多，有幾點體會與大家共享：

1、校本研修促進老師發(fā)展

通過校本研修學習后，我突然明白了老師要成長就要從反思自己的教學行為入手，實現(xiàn)先進的教化理念與常態(tài)課堂教學行為的無縫對接;通過教化科研改善教學，形成探討實力;同時要變更和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學活動整合，與教化科研整合，把問題診斷與閱歷總結(jié)、閱歷提升整合。

2、“老師須要終身學習”。我們常說：“要給學生一杯水，老師就得有一桶水。”這已幾乎成為笑談了，老師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了，是否已經(jīng)變質(zhì)?所以老師必需樹立“活到老，學到老”的終身學習思想，才能跟上時代前進和學問發(fā)展的步伐，才能勝任困難而又富有創(chuàng)建性的教化工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充溢自己的學問，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的學問才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會從現(xiàn)在起先，堅持理論學習，在學習和探討中留意理論和實際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學風，努力鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教化教學新規(guī)律。

3、“勤于思索，擅長反思”。在教學中須要仔細思索，提高自己的教學才智，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學方法，打造高效課堂。

4、在新課改背景的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，努力形成自己的教學風格。在課堂教學中，要充分把握好自己的角色，調(diào)動學生的主動性，讓學生們主動學習、合作學習、探究學習，讓他們成為學問真正的探究者、發(fā)覺者、總結(jié)人。在讓他們學會學問的時候，學會學習、學會做人。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

體育個人校本研修總結(jié)篇4

本學期教學教研活動立足于老師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素養(yǎng)教化的理念。從學習的意義上來說，老師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性改變?yōu)槲覀兊膶W習指明白方向，也給我們搭建了一個相識自我，反思教化，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教化教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐實力和創(chuàng)新實力。

一、研修內(nèi)容：

1、進一步研讀《英語課程標準》，深化理解、駕馭新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結(jié)合學情，探究英語教學的有效途徑，提高英語教學質(zhì)量，培育學生學習英語的實力。

4、探究適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

1、專題培訓溝通研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教化教學實踐緊密結(jié)合起來。

2、專題總結(jié)結(jié)合自己的教學實踐和教學閱歷，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培育學生創(chuàng)新思維習慣和學習實力的教學模式、在教學中實施素養(yǎng)教化的課堂教學評價標準等方面進行探究和專題總結(jié)。對其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學習充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。

三、研修內(nèi)容：

(一)主動參與老師集體學習活動。

1、仔細參與教研活動，做好學習筆記。

2、參與老師讀書活動。補充新學問，變更理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

3、主動參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

(二)進行自主探討

1.在研讀《英語課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要駕馭每一單元的教學重點和難點，及學問的生長點，達到駕馭傳授學問的深淺程度。

3.在傳授學問的同時，更要注意對學生英語素養(yǎng)的培育，及自學實力的培育和終身學習的意識的養(yǎng)成。

(三)進行自我剖析

1、本學期高質(zhì)量地完成公開課。

2、每節(jié)課后仔細完成反思。

3、主動與組內(nèi)老師溝通。

體育個人校本研修總結(jié)篇5

從事教化工作的我們須要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中找尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學探討提高課堂教學質(zhì)量。我們?nèi)杲M仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的探討，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同探討分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、主動參加遼西北遠程研修活動，仔細傾聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學期我接著把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中依據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，找尋課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教化觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教化事業(yè)奉獻著無悔的人生。

體育個人校本研修總結(jié)篇6

經(jīng)支配，本人參與了民建鄉(xiāng)中心校組織的第xx期校本教研活動，活動時間為xx年10月20日至25日，為期5天。在教研活動的開展期間，參加了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。透過本次教研活動，本人受益匪淺，現(xiàn)對參與本次教研活動的狀況作出總結(jié)：

我本著投師學藝的心理，用極其仔細的看法參加了教研活動，努力找尋別人的優(yōu)點，用來彌補自我的不足。在參與教研活動期間，用心聽課，仔細備課，專心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。

首先，透過本次教研活動，我了解到，其實，老師才是教學質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，但是一個學年的教學開展下來，教學結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學生總體素養(yǎng)有稍微的差異外，還有老師教學方法與老師素養(yǎng)的不一樣。但是假如說有好的教法，就有好的成果，卻是不實際的。有人說，教化是一門藝術，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教化中來，不必需就能干出好的成果；但是假如只有優(yōu)秀的教法而沒有學問，那么教化也就是空談。

所以，作為老師，我們一方面要做到努力提高自我的科學文化學問，另一方面，還是要仔細鉆研教材，仔細探討學生，找到適合教材，適合學生的教法，我們的教學活動開展才行之有效。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們老師一個相互了解，相互溝通，相互溝通，相互借鑒，相互學習的平臺。在教研活動中，透過參與了聽課、評課的環(huán)節(jié)，我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法，例如小組教學法，利用小黑板教學的方法等。看到別的老師能嫻熟地運用多種新的教學方法而自我還停留在單一的教學方法上，的確感受很深，在今后的教化教學中，必需要留意方法的多樣性。

其次，透過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時，更加深刻的了解了自我，自我的教化觀念與教化思想并沒有存在問題，自我的學問體系也還跟得上，但是在教學上下的功夫太少了，對學生的了解也不夠，也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠仔細。所以，在今后的教學過程中，要時常記住去了解學生，將教學落到實處，才能取得好的教學效果。

總之，校本教研活動的開展，使老師之間能更好地相互學習與溝通。在與別的老師多接觸后，能夠更客觀地諦視自我，找出自我存在的問題，剛好彌補自我的不足。期望以后多開展這樣的教研活動。

體育個人校本研修總結(jié)篇7

從事教化工作的我們須要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中找尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標：

1、業(yè)務素養(yǎng)方面

①豐富了遠程教化專業(yè)的學問，能嫻熟的運用各種教學資源進行電子備課。

②豐富了教研方面的學問，具有肯定的理論水平和實踐實力。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

2、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

(1)開展有效課堂教學探討提高課堂教學質(zhì)量。仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的探討，我嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同探討分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(2)自我反思及案例。反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

3、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

(1)主動參加國培研修活動，仔細傾聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題，剛好與各位溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

(2)自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學期我接著把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中依據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，找尋課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足，捕獲隱藏在教學行為背后的教化觀念。

四、今后努力的方向

在今后的研修學習中，我將接著努力學習，力爭使我的教化教學工作做得更好。

體育個人校本研修總結(jié)篇8

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學期我接著努力工作。為了使自我在校本培訓中不斷提高教化教學水平，加強自我的業(yè)務潛力，提高自我的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務方面：

我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教化教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

二、課題探討方面：

這學期，我接著進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題探討工作，取得了實質(zhì)性的進展，學生的習作潛力顯著增加，積累了珍貴的閱歷，也是我對這項課題的探討充溢了信念。

三、理論學習方面：

本學期，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的相識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強。

四、擅長總結(jié)：

自我在教化教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自我的教化方式。

五、專心參與上級領導組織的各項教化教學學習活動

提高自我的教研潛力。專心訂閱對教化教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教化教學閱歷，不斷提高自我的教化教學水平。

六、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商議課堂中出現(xiàn)的問題。

尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀愛好，怎樣培育學生探究性的閱讀潛力，最終提高學生的寫作水平。

七、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教化教學中和班級管理中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自我的教化教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自我的教化教學水平。

八、擅長將自我積累。

總結(jié)的一些做法寫成論文，熬煉自我的寫作潛力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。

體育個人校本研修總結(jié)篇9

一：初學體會

懷著忐忑擔心的心情進入遠程研修平臺學習，接受老師的培訓，我起先充溢了迷茫，不知道究竟是怎么樣的學習，以為反正只是搞搞形式，走走過場而已，但是幾天之后，通過看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導看法、建議，不由得使我對遠程培訓有了嶄新的相識。

二：在學習中成長

遠程研修變更了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我須要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學到了許多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的猶如小學生，仔細，虛心，好學，老師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們老師培育學生科學探究實力，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)數(shù)學老師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思索，探討，主動主動地參加到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，變更自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對數(shù)學教學改革進入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在提升，視野也漸漸敞亮，內(nèi)心好像走向了澄明……

這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅決了從事數(shù)學教化的信念。我深知，要想做得更好、更精彩，還須要努力和更多的付出;我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”，我踐行波斯納的“閱歷+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步接著堅決地走下去……

通過學習和培訓、實踐和反思，我學會了分析與思索，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了挖掘與借鑒，學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里，我們苦并收獲著，累并歡樂著。

三：收獲

1、目標明確

經(jīng)過短短的十天的培訓學習，使我對新課程目標的確定，也對新課程有了深化的理解。教授們講課內(nèi)容的豐富，教化理論與實踐閱歷的緊密結(jié)合，生動的案例，都讓我受益匪淺。每天與老師們共同溝通，共同探討與反思教化教學中的問題，讓我永生難忘。

2、專業(yè)學問的增長

本次學習，不但是在專業(yè)學問上的深化拓展，通過作業(yè)和點評、在線溝通，更多的是對自己的教化教學進行了回顧與反思，在學習中反思，在溝通中成長，這是我對本次培訓的深刻感受。

3、學問實力、素養(yǎng)修養(yǎng)的提高

通過這次學習，我的學問實力、素養(yǎng)修養(yǎng)都有很大程度的提高。對以后的教學更有信念，更能全身心的投入到工作中，以后的時間里，我肯定會勤奮的學習、用睿智的反思、歡樂地溝通、并意氣風發(fā)的成長。

總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我學會了分析與思索，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了挖掘與借鑒，學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長;在這里，我們苦并收獲著，累并歡樂著。最終深深的感悟：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

體育個人校本研修總結(jié)篇10

時間荏苒，研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，肯定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們很多的感悟和思索。

對于“教化科學探討”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和苦痛，是研修讓我們漸漸醒悟。

從制定安排確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的成員就緊緊團結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地探討、協(xié)商，忘了時間，忘了地點(因為還有其它學校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題唯恐就是“磨課”。

在我們平常的課堂中，更多的體現(xiàn)是老師的教，而不是學生的學，老師說的多，學生說的少，學生缺少了發(fā)覺、探究、經(jīng)驗、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教化觀念。

在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關注學生的學而不是老師的教。在《相識鐘表》這一課中，讓學生合作探究，經(jīng)驗視察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡潔化漸漸走向科學化，王媛媛老師在上課前、上課中、上課后賜予必要的指導和幫助，留給學生充分探討探究的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都主動思索，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主子。

我們組的數(shù)學老師都不是很擅長寫作，有幾個老老師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。

體育個人校本研修總結(jié)篇11

我們深深地相識到學校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以老師和幼兒為中心的發(fā)展。而老師的發(fā)展與成長是學校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠老師素養(yǎng)的優(yōu)化與提高。

本學年度，我們在貫徹領悟縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓工作中取得了一些成效。

一、規(guī)范師德，凝合人心，提高隊伍素養(yǎng)

擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培育高素養(yǎng)的老師隊伍作為重中之重的工作，通過老師基本功訓練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實提高老師的教化教學實力。

1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為101?。在編22名老師中，本科學歷(包括再讀)占85?，中高級職稱比例為61?。高級保育員比例占50?，3名養(yǎng)分員均為高級工。

2、師德規(guī)范，凝合力強。我們通過師德演講，提高老師的團隊意識、責隨意識和主子翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，主動組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、才藝競賽、演講競賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級競賽的過程中，全體教工同心協(xié)力、團結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝合力和戰(zhàn)斗力明顯增加。

3、分層培育梯隊帶教

我園建立起了老師分層培育梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長老師、骨干老師、高級老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次研修課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推動了不同層次老師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，老師的總體水平快速提升。

二、教、學、研合一有效推動新課程實施

全園老師參加教化科研的熱忱高，科研興園的意識強，初步形成了人人參加各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、研修組長詳細負責，每月進行教科研小組例會，推動課題的進程。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研嘉獎基金，設立立項獎，參加獎，供應課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順當完成。

我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術教化探討的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。

我們加強課題的過程性管理，老師們以研修組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體研修課題，借助研修組力氣共同學習，分別實踐，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的探討，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點;讓環(huán)境與幼兒對話，增加幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參加互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。

我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的探討，并在實施過程中不斷調(diào)整充溢和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時，為老師有效實施新課程供應了有力地支持，更為家長供應了感受幼兒學習方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。

我們還進行了預設與生成的學習探討，重在革新教學方法，敬重幼兒的自主學習，重視探究性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能依據(jù)自己的愛好、閱歷水平、思維方式能動地與四周的人、事、物進行最干脆的“對話”，自主地建構(gòu)閱歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學習更自主、更歡樂、更富有意義。

體育個人校本研修總結(jié)篇12

無論是剛畢業(yè)一、兩年的新老師，還是一些任教多年的中年老師，在參加教研活動中面對評課，面對課題探討都能夸夸其談。她們的理論水平，學問層面真的讓我驚羨不已，甚至自愧不如。在剖析其中緣由，我發(fā)覺這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與她們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關系的，但我信任這也是校本研修活動進行到肯定程度的結(jié)果。的確，作為一名一線老師，肯定要有先進的教化理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在起先，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和探討中留意理論和實際相結(jié)合。

除此以外，我還在校本研修方面結(jié)合我校的基本狀況，形成了一些不成熟的想法：

(一)心動。

首先，學校領導班子共同了解學習什么是校本研修及其對學校工作，或是老師專業(yè)學習成長有何促進作用，在班子內(nèi)部可定這項工作的可行性，確定方向，統(tǒng)一步調(diào)。其次，組織全體老師共同學習相關內(nèi)容，了解這些校本研修活動能給我們帶來什么實惠(這不僅限于金錢，更多的是理論上的或是教化教學實踐上的收獲)，讓大家都對這項工作感愛好，有投身參加的主動性。

(二)行動。

首先，依據(jù)學校的實際狀況制定相關的調(diào)研方案和做法，比如該如何確定主題，如何分組，開展活動的形式等等，明確研修活動的做法。其次，制定相關的評價機制，如獎懲制度，評優(yōu)制度，讓研修活動的每一階段都有相應的評價內(nèi)容跟進，同時也能讓老師在活動中通過這些評價內(nèi)容不斷反思改進自己的行為。

(三)活動。

依據(jù)制定的方案、做法和評價制度，各科組在學校的統(tǒng)籌下，依據(jù)自己的實際狀況逐步開展工作。同時，在工作中留意要求老師堅持做好理論指導實踐的反思工作。

(四)帶動。

調(diào)整老師資源合理分布，大膽培育和啟用年輕老師，注意推出典型做法和典型個人進行全校示范和帶動工作，以年輕老師行為影響老老師行為，最終達到步調(diào)一樣的目的，更進一步促進校本研修工作的開展。

體育個人校本研修總結(jié)篇13

本學年，我校接著做到有組織、有安排的開展老師接著教化校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，安排制訂中的各項任務，老師在培訓中也學到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：

一、制訂有序和有效的安排。

為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了具體可行的校本培訓安排和教研組安排。在安排基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容，每個月都根據(jù)安排上進行的，但是有時候會遺忘剛好把動態(tài)發(fā)到博客中，在今后的校本工作中這方面還有待改進。

二、培訓內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的實力。如教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高集體備課實力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在老師專業(yè)化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特殊繪聲繪色，也只能利用學校自身的資源，結(jié)合我校發(fā)展性項目牽強搞個三筆字培訓，但是老師愛好很濃，每次的作業(yè)都能主動上交，作品也有很大的進步。

三、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了峰文小學校本培訓的實施方案、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓工作順當開展，取得了很好的效果。

四、外出考察學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學閱歷，學習兄弟學校先進的教化教學理念，促進我校老師隊伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校除了兩位老老師，其余年輕老師都有參與各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教化教學理念，轉(zhuǎn)變了教化教學思路，推動了學校課改工作的進行。

由于我校老師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年老師所占比例較少，青年老師偏多，骨干老師缺少。另外，老師的教化教學理念還要不斷更新，學校教化教學研修的氛圍還待深厚，學校校本研修制度和考核評價機制還須要完善，骨干老師隊伍建設有待加強，老師參加教研和課題等方面的主動性還有待提高。

五、今后努力方向

校本研修有利于老師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生。因此，應當重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個老師的內(nèi)在須要，從而創(chuàng)建素養(yǎng)教化的生動實踐。

體育個人校本研修總結(jié)篇14

在學校領導和教研組長的正確指導下，本人主動參與學校語文組的教研活動，結(jié)合新課程的特點，確立了“高效課堂”為主題的教研活動。研修期間，我主動參與理論學習、集體備課、講課課、評課、總結(jié)反思等系列活動，完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容。本人作為本年級組的一名成員，自始至終主動參與。現(xiàn)將本次教研活動狀況簡潔小結(jié)如下：

一、通過校本教研，大大提高了理論水平

校本教研是老師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是干脆的受益者，老師的主動主動的特性化教研就來源于校本教研，老師要學習前沿教化理論，駕馭多媒體技術協(xié)助教學，注意學科整合，老師個人要主動投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。

二、通過校本教研，切實提高了課堂教學水平

在活動中，我們進行了集體備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完備，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。我個人認為，對自己教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質(zhì)量，也才能真正促進學生的發(fā)展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們現(xiàn)在真正須要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是提高教學水平最為干脆、最為有效的途徑。

三、通過校本教研，有效促進了自身專業(yè)的發(fā)展

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動探討的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結(jié)反思。教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業(yè)的發(fā)展有效的方法。

校本教研是老師進行業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種.種困惑，抒發(fā)教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神奇的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了老師教學中不行或缺的重要內(nèi)容，每一次的授課不再是老師一個人的冥思苦想，成為了眾多老師才智的結(jié)晶。

體育個人校本研修總結(jié)篇15

本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中找尋突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體會，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學探討提高課堂教學質(zhì)量。在日常工作中，我們仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的探討，我嚴格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與們老師共同探討分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確駕馭了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料剛好上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、主動參加學?；顒樱屑殐A聽老老師的指導，多看同行們對于課堂教學改革的相識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定安排，并實施安排，以彌補自身不足，提高自身實力。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學期我接著學習、實踐、驗證的新課程理念，課堂中依據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，找尋課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，找尋問題與不足?？傊?，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教化事業(yè)奉獻著無悔的人生。

體育個人校本研修總結(jié)篇16

不知不覺，一學年已經(jīng)結(jié)束了，在20__年里我主動參與學校的校本研修培訓，以下是我對于這一年來的研修總結(jié)：

一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參加校本教研。

“國家興衰在教化，教化好壞在老師?！彪S著新課改步伐的加快，作為當代的語文老師，真的要不斷更新自己的學問結(jié)構(gòu)，以適應現(xiàn)代社會的需求。老師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，老師的專業(yè)素養(yǎng)必需不斷強化和提高。

通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發(fā)覺問題、探討問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高語文教學質(zhì)量，進而促使學生、老師和學校共同發(fā)展的目的。

作為老師要真正參加到教研的課題中，通過不斷地發(fā)覺琢磨探討須要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長!

二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文老師要努力在仔細反思中前行。

“自我反思是老師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎?！毙１窘萄袕娬{(diào)老師就是探討者，離開了老師個體的參加，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中肯定要學著不斷反思，每當參加一項課題的探討或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們溝通時，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應當怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。

比如在校本教研的時候，我們同組的其他老師總是會對一節(jié)課或者某一位老師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就須要剛好記錄，并且深刻地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己肯定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!

三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高!

團結(jié)的力氣是無窮的!同伴互助就是老師與同伴之間的對話。在老師反思的基礎上，要不斷地開放自己，共享溝通，彼此學習、共同成長。老師在校本教研中仍舊須要明確自己的身份——探討者!老師是校本教研中的主子。在學校為我們創(chuàng)建了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地溝通觀點、共享自己的教學閱歷成果，老師之間就是最好的合作者。打架可以相互幫助，共同提高!

四、校本研訓中假如能夠得到專家的引領，將會帶到老師更快地提高。

專家的引領就是實踐與理論的對話，在我們的平常生活中可能沒有那么多的機會與語文教化專家面對面地溝通和溝通。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮老師的集體才智，我們可以多在網(wǎng)絡中學習或者多購買一些語文教化書籍來閱讀，遇到困惑了剛好消退困惑，遇到難題了剛好解決難題，心中想著提高和發(fā)展，就肯定會有解決問題的好方法。

很有幸參與這次培訓，這么近距離地接觸到了教化方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領悟?qū)＜抑v座的精髓，在閱讀回復時我也學習了許多新的教學方法，汲取了許多新的教學理念，雖然不能一一領悟透，但是我會漸漸地去將自己不懂的地方琢磨透的!

體育個人校本研修總結(jié)篇17

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二、本學期教學的主要目的要求

(一)、學問和技能方面

1、相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以內(nèi)數(shù)，會讀寫101以內(nèi)數(shù)。駕馭101以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算101以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

(二)、數(shù)學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數(shù)學信息作出說明，并初步學會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關系、運動的探究過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

(三)、解決問題方面

1、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)、情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

3、經(jīng)驗視察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教學的重點、難點

教學重點：101以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和101以內(nèi)的加減法口算。

教學難點：101以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。

四、本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教化與學校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

體育個人校本研修總結(jié)篇18

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參與校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉(zhuǎn)變教學觀念和育人觀。

本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、主動參與外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，情愿和同仁共享，希望大家給提出珍貴看法和建議。

一、思想方面

在個人校本研修期間，本人能夠主動借鑒別人的閱歷，虛心學習，收集別人的好的教學閱歷，用于自己的教學，在教學中樂于進取，主動總結(jié)和積累，把教學發(fā)生的事情以教化敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，主動聽課、參與評課，依據(jù)自己的教學積累做好筆記，主動立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。

二、個人收獲

(一)主動參與聽課、評課活動。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學生獲得學問的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內(nèi)容設計課堂教學，體現(xiàn)了《新課標》指出，學生是教學的主子，老師是學習的組織者、引導者與合作者。

依據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最常見的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學一共24節(jié)，網(wǎng)上學習和參與校際活動一共6次(出名師大篷車活動在培新小學、名師大篷車活動在團結(jié)小學、市二小的模式教學、呂河中心小學的微型課探討、在團結(jié)小學專家古詩教學和報告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有許多的優(yōu)點我都登記來，結(jié)合自己也發(fā)覺自己講課的不足，借鑒別人的閱歷優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴溝通聽后感受，達到共同進步。

(二)主動參與公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，敬重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升老師業(yè)務水平的一個平臺，只有經(jīng)驗和磨練教學實力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)老師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數(shù)學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學中肯定留意。

(三)網(wǎng)絡學習方面

網(wǎng)絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網(wǎng)上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客溝通個人校本研修的過程共享其他同行的個人研修成果，吸取了他們許多有用的閱歷，效果好。

(四)教學反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平常上的感受最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議看法也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學閱歷的積累。我還在上完課常常反思自己是否忽視了學生的特性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

(五)讀書學習方面

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充溢我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，老師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與才智課堂》、讀了幾期《陜西教化》刊物、讀了《新教化》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

(六)研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的閱歷，在教學中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論學問，撰寫了一篇《在小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境》的論文，也獲得安康市中小學教學論文評比二等獎。

(七)狠抓基本功練習

我覺得我的理論學問還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向?qū)＜艺埥獭⑾蛲袑W習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

三、努力與團隊合作。

能夠主動地按時地參加校本研修活動，仔細參與理論學習做好記錄，發(fā)言主動，并仔細撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充溢自己，提高自己的理論水平。主動參與和開展課堂教學探討，向四非常要質(zhì)量。

體育個人校本研修總結(jié)篇19

經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)覺自己對培訓的相識越來越清楚，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風。我不理解那些不仔細研修還說三道四的人，揪住一點問題就指責，甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的，但關鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學習的同時，會不由自主的思索，假如讓我來處理我會怎么做，有些東西可能比授課老師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實質(zhì)，不是學習一節(jié)課如何上，某個教學設計應當怎么做，某個試驗怎么做，而是學習一種思路，一種理念，一種探究精神，一種責隨意識------藍天寶老師的三次教學設計，讓我感受頗深：

一、身先士卒，勇于探究

三次教學設計，三次得到專家老師的指引，有確定，更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的變更。作為從教時間比較短的老師，能有如此機會得到專家如此中肯的點評，我認為他是幸運的，雖然第三次教學設計仍舊存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此被揉搓中究竟收獲了多少，只有他自己清晰。我想那會是及其巨大的變更!藍老師的成長速度也會快許多。藍老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設計好一節(jié)課的關鍵。我覺得，新課改要想落實得好，須要許多個藍老師的這樣具有上進心的人。我們須要學習的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。

二、不屈不饒，敢于創(chuàng)新

作為年輕老師，藍老師的教學設計目的從最初的以考點為目標到最終的以形成實力為目標，中間經(jīng)過了自己靜心的思索打算、專家的多次點評，最終能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、試驗分析等等，作為老師他也象學生一樣經(jīng)過了科學探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學視頻中，我們可以看到藍老師設計的演示試驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學生會印象深刻，特殊是藍老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么簡單找到，效果這么明顯!庫侖定律的試驗我們平常基本不做，除了試驗室沒有供應合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)試驗，除非公開課。事實上開發(fā)試驗卻如此簡潔易行。藍老師平常上課不肯定如此下功夫設計，但我卻從中看到了電學試驗的開發(fā)遠沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了珍貴的東西!

三、集體備課，盡職盡責

集體備課我們都很熟識，但像今日的這種備課卻是第一次見。什么時候我們的集體備課不再流于形式，什么時候集體備課真正的為教學服務，什么時候集體備課為年輕老師供應更多的成長機會，我期盼著---

三人行，必有吾師。沒有最好，只有更好，教學如此，新課改亦是如此。

體育個人校本研修總結(jié)篇20

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學期我接著努力工作。為了使自己在培訓中不斷提高教化教學水平，加強自己的業(yè)務實力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下心得體會：

1、要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教化教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，留意學習其他老師的先進閱歷，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀實力。

3、培育學生課堂上會靜下心來思索的實力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就起先回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、擅長自己在教化教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中大道理，不斷改進自己的教化方式。

5、主動參與上級領導組織的各項教化教學學習活動，提高自己的教研實力。主動訂閱對教化教學有幫助的刊物，學習其中先進的教化教學閱歷，不斷提高自己的教化教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀愛好，怎樣培育學生探究性的閱讀實力，最終提高學生的寫作水平。

7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教化教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學水平。

8、擅長將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上，熬煉自己的寫作實力。

研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

體育個人校本研修總結(jié)篇21

一、個人培訓目標與要求：

1、在教學中不斷進行教學探討和嘗試，努力探究探討適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設計和創(chuàng)新實力，提高學生主動性和參加性。保證教學質(zhì)量。

2、主動開展學業(yè)水平探討工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務素養(yǎng)和教學探討水平。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。

3、以新的教化理念為指導，以課程改革試驗探討為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在老師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

二、個人培訓的詳細措施：

1、注意日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。學會思索教化問題，主動把先進的教化理念轉(zhuǎn)化為自身教學的行為，從反思中提升教學探討水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。找到不同階段學生的優(yōu)點和愛好點，挖掘更多的學生作為帶頭人。

2、堅持寫好教化教學隨筆。平常多閱讀優(yōu)秀的教化名著，學習先進的教化理念，以他們的例子來激勵自己，多視察、多總結(jié)，從學生實際來總結(jié)提高，主動撰寫教化論文，努力讓自己成為一名學問型老師。

3、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。信任學生的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教化教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術手段協(xié)助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，主動參加在線研討。

總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教化教學實力，結(jié)合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。

體育個人校本研修總結(jié)篇22

時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)瞬間，xx學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。在全國全面推動素養(yǎng)教化，基礎教化課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教化教學水平，加強自己的業(yè)務實力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教化教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和閱歷。

3、培育學生課堂上會靜下心來思索的實力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就起先回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、擅長總結(jié)自己在教化教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教化方式。

5、主動參與上級領導組織的各項教化教學學習活動，提高自己的教研實力。主動閱讀對教化教學有幫助的刊物，學習其中先進的教化教學閱歷，不斷提高自己的教化教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議課堂中出現(xiàn)的問題。多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的愛好，怎樣培育學生探究性的實力，最終提高學生的學習水平。

7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教化教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教化教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法剛好反思剛好改正。以此提高自己的教化教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

體育個人校本研修總結(jié)篇23

新的國培又起先了，能參與“國培安排”對初中美術老師的培訓，我深感榮幸。能傾聽專家講課，并參加互動溝通，真的是一次難得的學習機會，但我認為的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，仔細學習和探求，力求提高自己的教化理論學問和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，我制定出了一套自己的詳細研修安排：

一、指導思想

通過專家教授的引領，不斷更新教化觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標

1、通過培訓，轉(zhuǎn)變教化觀念，提高相識。

2、深化對初中美術課程性質(zhì)、課程目標的理解。

3、駕馭初中美術課程與教學改革的核心理念，致力于提高初中美術素養(yǎng)和課堂教學的有效性，主動開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。

4、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學探討實力。

三、研修措施

1、努力聽講網(wǎng)絡課程學問，在學習過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，主動動腦思索問題，并主動發(fā)表評論。

3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的美術素養(yǎng)。

4、主動參加各種研討活動，主動發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)學問，逐步向?qū)I(yè)化老師的標準靠近。

四、研修內(nèi)容

1、仔細學習網(wǎng)絡課程，聽取專家教授的講座，爭取聽課時間達到750分鐘。

2、結(jié)合課程學習，主動提交研修日志。

3、剛好完成研修作業(yè)，并對其他學員的優(yōu)秀作業(yè)進行評價。

4、依據(jù)培訓任務要求，仔細完成研修任務，并剛好提交。

5、結(jié)合線上學習和校本實踐，主動撰寫“信息技術在教學活動中的應用”。

五、研修方式

專家教授引領、主題探討、實地教化考察、自主合作探究、網(wǎng)絡溝通等

總之，通過這次“國培”研修學習，我信任自己在自身素養(yǎng)、教化教學理論和教化教學方法上會有許很多多的收獲，會為我以后的教化教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教化這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅決不移的始終走下去。

體育個人校本研修總結(jié)篇24

“校本課程”這個概念，旨在發(fā)展學生特性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實踐探究、以及這段時間我們對全校老師開展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。

不少老師把校本課程看得很神奇，其實，很多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學校和老師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，很多學校往往有校本課程之“實”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如探討型課程、自愿報名開設的體育課選修。可以說，學校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神奇，也不是高不行攀的。

近年來，教學向?qū)嵙?、素養(yǎng)化、特性化、綜合化的方向發(fā)展，各學科考試更體現(xiàn)了這一點，而校本課程開發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學生的特性和特長，提高學生的綜合素養(yǎng)。因此，開發(fā)校本課程不但能提高老師的教學教研水平，還能提高教化教學質(zhì)量。我們應樹立正確的育人觀，我們的策略是提高素養(yǎng)教化的結(jié)果，而不是片面追求的目標。

1、老師在校本課程開發(fā)中得到了培育、熬煉和提高

老師參加課程的目的是使學校課程更加適合學生的須要，促進學生最大程度的發(fā)展，但就老師本身而言是確立老師即探討者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以老師參加課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參加課程開發(fā)過程本身。

由于絕大多數(shù)老師原來所學的教化學是沒有課程論的教化學，加上“校本課程”這一概念在我國正式運用的時間并不長，因此，老師對校本課程的相識難免存在一些偏差。另外，學校、老師和學生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻沖突，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快變更這種狀況，將是一個急需解決的問題。

2、老師的學問和技能打算有待進一步加強

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導和實踐性探討非常缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學校和老師的課程意識，提高學校老師、領導的課程開發(fā)技術，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的學問、技術和實力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。

缺乏課程專家的指導，在肯定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸。

教學是老師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓老師的師德素養(yǎng)和教化教學業(yè)務實力，為提高學校教化工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學校從師德教化、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教化的藝術以及教化科研實力培育等諸多方面對全校老師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)看法、專業(yè)學問和實力等關系到老師專業(yè)發(fā)展的方方面面賜予了全方位關注，如老師的敬業(yè)精神、負責任的看法和成長目標等等。一般老師與專家的比較表明，老師的學問不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所須要的本體性學問、條件性學問、閱歷性學問和背景性學問，都是在詳細的教化實踐中整合，而專家致力于某方面的探討，見多識廣，閱歷豐富，可以給老師供應快速有效的幫助。

通常某一類特地的老師培訓對老師進行培訓時，把老師當成了學生，從基本的教化理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位老師都有他的優(yōu)點、特長，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的特長、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習主動性不能很好地調(diào)動等，校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的須要而不致于落伍，老師尤其應當如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，