科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信課程學(xué)習(xí)心得

科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信課程學(xué)習(xí)心得經(jīng)過短暫的兩周，學(xué)習(xí)了《科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠信》的部分內(nèi)容。最初看到課程名字的時(shí)候，覺得就是一次講座可以完成的任務(wù)，并且認(rèn)為這些內(nèi)容應(yīng)該是作為了解，來介紹給全體師生。也算是帶著自滿的心理到了課堂，當(dāng)然，到最后也稍微改變了觀點(diǎn)。下面，匯報(bào)一下學(xué)習(xí)課程中我的看法。說實(shí)話，老師講的內(nèi)容沒記住多少，印象深刻的也就那么幾件事。至于老師講到的內(nèi)容，我自認(rèn)為以前做的還可以：作為學(xué)生，不會(huì)的作業(yè)，盡量不抄襲別人的。只要老師親自看得作業(yè)，盡量用心去寫。也曾“心理出軌”過：想抄襲，最終沒行動(dòng)。作為人類一員，我愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。想想總體還不錯(cuò)。有這樣一個(gè)公式：0.9*0.9*0.9…,具體得數(shù)我忘了，總之很震撼，與1相差甚遠(yuǎn)。于是不敢保留自己的“還不錯(cuò)”想法，只能盡量做到最好?，F(xiàn)在，學(xué)生面臨一些問題，時(shí)常感到三種感覺：困惑、堅(jiān)持、孤獨(dú)。老師在課堂上講到：人之為人，何以為人？說一下我的理解吧，我覺得就是那份獨(dú)立于天地之間，無愧于心的坦蕩吧。我在有些方面確實(shí)坦蕩，但不完全是，實(shí)際行動(dòng)還差得遠(yuǎn)。比如我吸煙，很明顯危害環(huán)境，甚至影響他人健康；我洗衣服時(shí)很浪費(fèi)水等等。一直也在糾結(jié)之中，有時(shí)候明明稍微顧忌一下自己的利益，或者說自私一點(diǎn)，可以省很多麻煩，自己卻去遵守規(guī)范。又或者明明知道不對(duì)，為了某些目的，也會(huì)去做不該做的事。雖然現(xiàn)在能力較小，即使危害社會(huì)也沒有多大，但這只是程度而已。所謂善欲人知不為真善，惡恐人知便是大惡。印象很深的例子是：遠(yuǎn)華國際走私案的賴昌星，此人小學(xué)水平，收買貪官無數(shù)，他最怕的是一個(gè)人沒有愛好，不管是錢、色還是物，只要這個(gè)人有愛好，他全都能滿足。當(dāng)然，試想，作為常人的我，也一般不會(huì)經(jīng)得起誘惑。一直在考慮的事情是：我的價(jià)格是多少？我能把自己出賣多少錢，或者我的底線是什么？很難想象如果我在某次考試或者競(jìng)賽中如果獲得名次，將會(huì)得到的東西很多的時(shí)候，我會(huì)不會(huì)作弊，會(huì)不會(huì)出賣自己的道德。往近了說，研究生升學(xué)考試，如果我差點(diǎn)考上，并且有機(jī)會(huì)作弊，我會(huì)不會(huì)出賣自己的良心。當(dāng)然現(xiàn)在回答是不會(huì)，也許通過這次考試對(duì)我的個(gè)人發(fā)展真的很有幫助，甚至改變命運(yùn)，造福社會(huì)；又或者我通過不正當(dāng)手段把別人擠下去，別人的命運(yùn)因此而沉淪呢？好多困惑，究竟該不該做，假設(shè)當(dāng)年馬云通過不正當(dāng)機(jī)會(huì)出國，認(rèn)識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)，回國創(chuàng)業(yè)改變國貌，那這種不正當(dāng)是否又是合理的。就像哈弗大學(xué)公開課中，該不該用一個(gè)人的生命去換取5個(gè)人的生命？不該？已經(jīng)死的人的器官，真的可以幫助那5個(gè)人重獲生命，但是誰能說這樣做是正確的。若干年后，這5個(gè)人其中的某一個(gè)人，往壞了說也許會(huì)危害他人，往好了說是為人類做出貢獻(xiàn)，誰能說的明白？究竟該不該做，怎么做？我以前時(shí)常以年長的“身份”去“教育”別人，不明白為什么有些人（我的朋友）不好好學(xué)習(xí)，雖然我學(xué)習(xí)也不夠刻苦。一般情況是別人領(lǐng)情，或者真的需要我去督促。也有的情況是他痛苦，我也傷心。直到我遇見我的大學(xué)同學(xué)，我還一直這樣做。后來因?yàn)榭佳行枰芯?，沒時(shí)間去管別人，也有原因是疲倦了，不想管了，也不是我的煩惱，我干嘛自找麻煩。然后就明白，個(gè)人都有自己的命運(yùn)，都有自己要體驗(yàn)的階段，都有自己命里的定數(shù)。所謂浪子回頭金不換，只是加上“你”，顯的你特別重要了，其實(shí)浪子回頭是因?yàn)槔哿?，倦了，也只有自己真正明白了，才是真正的大功告成，發(fā)生由內(nèi)到外的蛻變。我起的作用是微乎其微。然后就更加“自閉”，不去理會(huì)那么多事。說到多事，想起了當(dāng)今最盛行的“扶老人”時(shí)間，彭宇案，我們真的不明白彭宇到底是否被冤枉，如果我是當(dāng)事人呢？做了好事，卻要被冤枉，尤其是還要賠償。得不償失。試問誰還敢去做這些事，我以前說敢，因?yàn)槲覐男〗邮艿慕逃褪菢酚谥?，我也一直在做。但是，隨著長大，隨著見的事越來越多，變得更加畏首畏尾。不過不去幫忙也對(duì)，這種畸形“產(chǎn)業(yè)”真的該消失。一句話：不要惹不必要的麻煩。這讓我足以遠(yuǎn)離扶老人這種有愛心的事。真不扶嗎？真不扶。不敢啊。那么這個(gè)社會(huì)的道德在哪里？拍照之后再幫忙？學(xué)會(huì)保護(hù)自己？為什么這個(gè)生活環(huán)境這么復(fù)雜，做好事都要保護(hù)自己？那干嘛多此一舉？中國人聰明，上有政策，下有對(duì)策。不論在哪個(gè)方面，只要政策出臺(tái)，下面立刻就有相應(yīng)的見縫插針出現(xiàn)。我曾經(jīng)想過無數(shù)種改變中國當(dāng)今問題現(xiàn)狀的方法，但答案真的總比問題多，說高考不公平？試問像我這類沒有天賦，又沒有符文的小人物都算不上的貧民怎么改變自己？我有責(zé)任感，我有愛心，我能付出，我有毅力。。。。。。所以說高考在本省內(nèi)，相對(duì)來說還是比較公平的競(jìng)爭(zhēng)方式了。因此，我又覺得，有時(shí)候現(xiàn)在這樣挺好，至少，我在一些過來人的基礎(chǔ)上，避免走彎路，可以達(dá)到自己想要的生活。改善？只要不變的更差，我就很滿足了。有個(gè)穩(wěn)定的工作，沒什么特別嚴(yán)重的困難，這是80%國人的想法。其實(shí)，我能達(dá)到也就不錯(cuò)了，只不過，我比更多人得到更多的社會(huì)資源，我付出了努力要的是更好的生活，更穩(wěn)定健康的社會(huì)。卻又懶的去改變，無為而治？也不對(duì)，應(yīng)該做的更多是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與普及道德教育。這樣來說，這節(jié)課，真的有必要，何止是該成為課程，簡(jiǎn)直應(yīng)該讓所有人學(xué)習(xí)。下一點(diǎn)是堅(jiān)持，我雖然有很多問題，也有很多不情愿，但是還在堅(jiān)持做該做的事。比如幫助別人，雖然幫助的范圍圈子小了些。因?yàn)槲覈L試過自己的一片天地，那樣更多的是孤獨(dú)，或者寂靜的可怕。假期沒有學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，我就一個(gè)人，特別安靜，與別人溝通的是日常的瑣碎事情。又不愿意去做沒有收獲的好事，特別難受。我找我的朋友喝酒，聊天。他給我推薦《弟子規(guī)》，自從讀了《弟子規(guī)》，腰不酸了，腿不疼了，一口氣上5樓不費(fèi)勁兒。哈哈，玩笑。不過精神狀態(tài)確實(shí)變得很好了。有這樣幾句：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。清代少年兒童讀物，之前我的叔叔給推薦過，沒想到去讀。同學(xué)又給推薦，并且給我當(dāng)場(chǎng)背誦了幾段，我才去讀。不用考慮為什么，不用考慮會(huì)怎樣，你只要按照上面說的去做，就行了。這是我們?cè)撟袷氐?，就像學(xué)生守則一樣。后來雖然有些問題，但是最終也不是大的困惑，因?yàn)椴挥盟伎迹瑫厦嬲f了我就做就可以了。上課時(shí)，老師第一節(jié)課提到全球性問題，說實(shí)話，挺震撼，挺感動(dòng)，挺高興。因?yàn)榭吹江h(huán)境問題日益嚴(yán)重，也很揪心；看到老師能給我們展示這些，說明老師們肯定注意到了這些問題；上一屆，下一屆，肯定都知道這些問題，也都會(huì)受到老師的