我要做好孩子好詞

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《我要做好孩子》閱讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)共性化閱讀和合作性閱讀的融合，使同學(xué)加深對(duì)作品的了解。

2．通過(guò)溝通閱讀感受、收獲，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步去理解文章的主旨——什么樣的孩子才是好孩子，獲得情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)話溝通，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，知道什么樣的孩子才是好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：

從詳細(xì)的故事情節(jié)中去感知人物品質(zhì)，披文入情入境。

課前預(yù)備：

師生、家長(zhǎng)共同閱讀《我要做好孩子》，獲得閱讀初步體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)黃蓓佳，激發(fā)閱讀的愛好。

1．同學(xué)們，從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過(guò)了金色的童年，給了我們最暖和的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，布滿幻想。我們每一個(gè)同學(xué)都會(huì)說(shuō)出一大堆自己喜愛的兒童作家的名字來(lái)，你能說(shuō)出哪幾位兒童作家的名字？

2．同學(xué)溝通。

3．今日，我們就要和其中的一位來(lái)一次心靈的親熱接觸。她就是——板書：黃蓓佳。她的長(zhǎng)篇小說(shuō)《今日我是升旗手》、《我要做好孩子》同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)了，人們常說(shuō)“文字是和心靈相通的”，通過(guò)閱讀黃蓓佳的作品，你認(rèn)為她是怎樣的一個(gè)人？

4．大家想不想見見她，（出示書中扉頁(yè)的照片）這就是大家喜愛的大作家，請(qǐng)一位同學(xué)讀簡(jiǎn)介。

5．小結(jié)：黃蓓佳是一位才華橫溢的作家。她為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時(shí)；給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。她也有一個(gè)幸福的家，有一個(gè)胖乎乎的女兒，她依據(jù)女兒的故事，寫成了我們今日將要共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)——生齊（板書：我要做好孩子）。

二、走進(jìn)故事情節(jié)，整體感知脈絡(luò)。

1．據(jù)我了解，同學(xué)們都很喜愛這本書，有的甚至讀過(guò)好幾遍了，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)讀完這本書后的感受？（同學(xué)溝通）

2.小結(jié)：《我要做好孩子》是一部適合孩子、家長(zhǎng)和老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)藝術(shù)地展現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，故事情節(jié)生動(dòng)、真實(shí)，讓人讀來(lái)興致勃勃。我想了解一下，同學(xué)們書讀得怎么樣？

出示：①《病急亂投醫(yī)》

②《天上掉下來(lái)的小妹妹》

③《小人得志，君子報(bào)仇》

④《貓和鼠，你喜愛哪一個(gè)》，讓同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)這些題目的含義。

三、走進(jìn)金鈴，觸摸仆人公心靈。

1.這本書里，我們都熟悉了哪些伙伴？（金鈴、尚海、于胖兒、邢老師、劉婭如、倪志偉??）

2.這些人物中，我們最熟識(shí)、最喜愛的就算是仆人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)聊聊她，說(shuō)說(shuō)她給我們留下了什么印象，必需用詳細(xì)的情節(jié)來(lái)證明你的觀點(diǎn)。想說(shuō)什么就說(shuō)什么。

3.同學(xué)溝通，老師做好相應(yīng)的板書。

4.剛才，大家紛紛說(shuō)出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個(gè)好孩子？同學(xué)一起讀書中P272頁(yè)中的一段話。

5.小結(jié)：在黃蓓佳心中，好孩子或許不美麗，但因?yàn)榭蓯鄱懭讼矏?；或許不能考第一，但卻從沒放棄努力；或許有些馬虎，卻正直、和善、機(jī)敏。就是通過(guò)這本書，把她心目中的好孩子的形象告知了全部人。

四、讀入中讀出，獲得情感體驗(yàn)。

1.你們認(rèn)為，什么樣的孩子才是好孩子呢？同學(xué)溝通。

2.前些日子，我們也邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同讀了這本書，那么，在家長(zhǎng)心目中，什么樣的孩子是好孩子呢？指名同學(xué)讀家長(zhǎng)留言。

3.讓同學(xué)談感受。

4.在每個(gè)人的心目中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)或許不太一樣。對(duì)那些成果不好的孩子，我們應(yīng)當(dāng)怎么去看待他們？尚海、倪志偉算不算好孩子？全班分成正方和反方，組織課堂辯論，尚海、倪志偉是不是好孩子？（要求用書中的細(xì)節(jié)結(jié)合自己的理解來(lái)證明，做到有理有據(jù)）

5、聽了同學(xué)們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話：“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它全部的光圈不全是由一百分組成的?！弊屛覀儊?lái)聽聽一個(gè)孩子的心聲，出示詩(shī)歌,齊讀。

我要做好孩子，一個(gè)正直的孩子，好和壞，對(duì)和錯(cuò)，能夠分得清清晰楚。

我要做好孩子，一個(gè)和善的孩子，愛父母，愛老師，用我的心去暖和你的心。

我要做好孩子，一個(gè)機(jī)敏、向上的孩子，或許考不了第一，但從不放棄努力。

6．同學(xué)續(xù)寫小詩(shī)。

7．溝通總結(jié)。

讀一本好書，就是和很多高尚的人談話。從這本書中，我們不僅熟悉了很多可愛的孩子，更重要的是我們明白了如何去做一個(gè)好孩子。好書即良友，終身不行離。盼望大家連續(xù)讀好這本書，并且今后能再去閱讀其它的兒童作品，出示推舉書目。

《我要做好孩子》閱讀課教案

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

老師給大家?guī)?lái)了一份小禮物——書簽，想送給喜愛讀書的孩子，不過(guò)，先得做一個(gè)“書名接龍”的嬉戲。聽清要求：一、說(shuō)出你最寵愛的一本書的書名，知道姓名的可以告知大家；二、用自己最洪亮的聲音發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)。（發(fā)放書簽）

二、走近

1、在剛才的嬉戲中，我聽到了很多熟識(shí)的名字。其中有很多兒童文學(xué)作家，特殊愿意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過(guò)金色的童年，今日，我們就要和其中的一位來(lái)一次心靈的親熱接觸，猜猜她是誰(shuí)？

板書：黃蓓b佳

2、瞧，這就是黃蓓佳，看看對(duì)黃蓓佳的簡(jiǎn)要介紹（課件出示簡(jiǎn)介，像打字一樣，一個(gè)字一個(gè)字地消失，同學(xué)好跟著讀。）

黃蓓佳，生于江蘇如皋，十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來(lái)，她不停地創(chuàng)作，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。

三、引出作品。

今日我們來(lái)讀一本黃蓓佳阿姨的書——《我要做好孩子》。

1、拿到一本書，你會(huì)怎么讀？（讀封面、封底、名目）

我們拿到一本書，先別焦急翻開看。先讀讀封面，看看封底，掃瞄名目和主要內(nèi)容介紹，你會(huì)有意外的發(fā)覺呢。

2、在這本書的封底上有這樣一段話。

出示：這里寫的是我女兒的生活、我們家庭的生活、女兒在學(xué)校的生活。太熟識(shí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)直不需要編排，不要想象，只需要在書桌前坐下來(lái)，很多生動(dòng)的場(chǎng)景就爭(zhēng)先恐后要涌出筆端，有一種欲罷不能的酣暢。

你知道了什么？（2個(gè)同學(xué)回答即可）

黃蓓佳阿姨擁有一個(gè)幸福的家，有一個(gè)胖乎乎的女兒。她看著女兒慢慢長(zhǎng)大上學(xué)，聽到了很多校內(nèi)趣事，也聽到了許多孩子成長(zhǎng)中的歡樂與苦惱。在哺育女兒的同時(shí)，她又用文字塑造了另一個(gè)有血有肉的女兒。出示圖。

你看她來(lái)了，她的名字叫——金鈴。板書。

四、走近仆人公的身邊。

1、看看圖，聽聽名字，你覺得這是個(gè)怎樣的孩子？

（1）出示：金鈴，女，剛過(guò)11周歲生日，在本市新華街學(xué)校讀六班級(jí)。身高1．55米，

體重50公斤，標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手。因?yàn)榕郑?、鼻子、嘴巴都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜愛，一喜愛就忍不住要在她臉上揪一把。金鈴從小長(zhǎng)到大，臉蛋上被人揪過(guò)上千回，用她的話說(shuō)，都快被揪出老繭來(lái)了。

她的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)得胖、討人喜愛）猜想性格特點(diǎn)呢？（有愛心。。馬虎。。）

（2）金鈴就是這樣一個(gè)胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼兒園的時(shí)候發(fā)生了一次好玩的事。

有一次，幼兒園進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)前來(lái)觀看。其中的一個(gè)項(xiàng)目是鉆地道競(jìng)賽，孩子們要從一排連接起來(lái)的木圈中鉆過(guò)去，比誰(shuí)又快又不碰倒木圈。別的孩子一個(gè)個(gè)輕捷靈活，鉆出地道時(shí)簡(jiǎn)直就像魚兒游出涵洞，真是毫不費(fèi)勁。金鈴就慘了，手腳并用地在木圈中忙乎，臉漲得通紅，鼻子里呼哧呼哧喘氣，到最終身子還是卡在木圈里，趙卉紫過(guò)去連拖帶拽才把她拔了出來(lái)。

（3）轉(zhuǎn)瞬間，金鈴上六班級(jí)了，在她的學(xué)校生活中發(fā)生了許多好玩、感動(dòng)、快樂、難受的事。

有一天，金鈴的媽媽把家里的報(bào)刊雜志統(tǒng)統(tǒng)翻出來(lái)，查找刊登在上面的各種減肥藥品廣告。國(guó)氏、輕身寶、比索、大印象、使你美、苗條霜五花八門，應(yīng)有盡有。

（4）你們猜猜，是誰(shuí)要減肥呢？他為什么要減肥？

（5）金鈴雖然很胖，但是我想確定還沒有到需要吃減肥要的程度吧！究竟是什么事，讓金鈴的媽媽此心急火燎地幫金鈴減肥呢？這答案呀就在書中。（揚(yáng)揚(yáng)手中的書。）今日金鈴為什么要帶小女孩回家呢？請(qǐng)聽：師讀

（6）你覺得金鈴是個(gè)怎樣的孩子？

2、金鈴究竟能不能算是一個(gè)好孩子呢？令金鈴頭疼的數(shù)學(xué)成果有沒有得到提高呢？她最終能考進(jìn)抱負(fù)的學(xué)校嗎？

呵呵，我不告知你，答案在哪里？（揚(yáng)揚(yáng)手中的書）

3、當(dāng)曾老師和你們一樣大的時(shí)候，對(duì)這本書愛不釋手。讀完后我感到很贊嘆：“金鈴的許多所作所為跟我真像啊！黃蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？”

在這本書中或許就有你身上發(fā)生過(guò)的事情，你想在書中找找自己?jiǎn)幔空f(shuō)說(shuō)看你現(xiàn)在的感受。

《我要做好孩子》閱讀課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本書的主要內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好和對(duì)兒童小說(shuō)的寵愛。

2、通過(guò)對(duì)《我要做好孩子》的課外閱讀，指導(dǎo)同學(xué)正確理解“好孩子”的含義，同時(shí)潛移默化進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)有效地進(jìn)行課外閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)有效地進(jìn)行課外閱讀。

課前預(yù)備：

1、每人預(yù)備好《我要做好孩子》

2、制作好多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

老師給大家?guī)?lái)了一份小禮物（展現(xiàn)彩色卡紙制作的書簽），這是我親自做的書簽，想送給喜愛讀書的孩子，不過(guò)，先得做一個(gè)“書名接龍”的嬉戲。聽清要求：一、說(shuō)出你最寵愛的一本書的書名，知道姓名的可以告知大家；二、用自己最洪亮的聲音發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的不許重復(fù)。（發(fā)放書簽）

二、走近：

1、在剛才的嬉戲中，我聽到了很多熟識(shí)的名字。其中有很多兒童文學(xué)作家，特殊愿意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過(guò)金色的童年，今日，我們就要和其中的一位來(lái)一次心靈的親熱接觸，猜猜她是誰(shuí)？

板書：黃蓓佳

2、想不想見見黃蓓佳？

請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起來(lái)熟悉一下黃蓓佳。

老師帶來(lái)了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是黃蓓佳，你覺得她是一個(gè)怎樣的人？

3、咱們接著看看對(duì)黃蓓佳的簡(jiǎn)要介紹（課件出示簡(jiǎn)介，像打字一樣，一個(gè)