我的好老師一千字

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)我的好老師一千字

我的老師

她有著中等身材，略微有些卷曲的頭發(fā)，黑的可以滴出墨的眸子，帶著粉色邊框的圓眼鏡，著裝整齊中帶著瀟灑，這就是我的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師有著她獨(dú)特的教學(xué)方法，她抓住了我們不情愿寫(xiě)的心理，總結(jié)出了一條規(guī)定：要背要寫(xiě)自己選。這對(duì)我們很受用的。她還給我們分組，分?jǐn)?shù)高的晉級(jí)，級(jí)數(shù)高的作業(yè)可以減半。有一次，老師問(wèn)我們現(xiàn)在哪個(gè)組的級(jí)別最高，我們說(shuō)：“五組！”老師看了看表上的等級(jí)，點(diǎn)頭說(shuō)：“五組已經(jīng)升到司令了，看看二、

三、一、八組還一級(jí)沒(méi)晉呢！五組去采摘才智的蘋(píng)果，那些組就只能養(yǎng)豬了嗎？”話音剛落，我們就被老師的話給逗樂(lè)了，班上就像沸騰的水蒸氣一樣，升騰，升騰……

語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)擅長(zhǎng)教學(xué)，有點(diǎn)小幽默的老師，但俗話說(shuō)“兔子急了還咬人”呢！更何況老師不能事事都應(yīng)付自如?。?/p>

一次課，我們?cè)趯W(xué)一種新的寫(xiě)作手法，老師讓我們爭(zhēng)論一些事情的寓意，一位同學(xué)說(shuō)：“太陽(yáng)的寓意是追求光明的人。”“恩”，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。但后來(lái)同學(xué)們就開(kāi)頭興奮起來(lái)了，一位同學(xué)還說(shuō)起了灰太狼的寓意，這下子老師可火了，怒目圓睜，眼睛里飛出千萬(wàn)個(gè)刀子向我們射來(lái)，我們嚇得大氣不敢喘一個(gè)，寧肯不貪戀那一絲氧氣，也不愿被刀子射到。但語(yǔ)文老師還是沒(méi)有放過(guò)我們，說(shuō)：“每個(gè)人一千字的檢討，明早交上，若不交停課寫(xiě)檢討！”從那以后，我們沒(méi)人敢不聽(tīng)老師的話了。

看，老師就是這樣一個(gè)聰慧、幽默嚴(yán)峻的老師，她的一舉一動(dòng)都在我的腦海里揮之不去，這也許就是對(duì)她的尊敬之情吧！

我的老師

當(dāng)了這么多年的同學(xué)，教過(guò)我的老師不少，其中最讓我印象深刻的是我學(xué)校四班級(jí)的語(yǔ)文老師——吳老師。

吳老師平常扎著一個(gè)低低的馬尾辮，圓圓的臉，大大的眼睛，高高挺起的鼻子，一張?jiān)谡n堂上能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，身材有些微胖。

有一次我們學(xué)習(xí)葉紹翁的一首古詩(shī)。吳老師給我們講解完了之后，突然把一個(gè)同學(xué)拉出教室，關(guān)在門外，我們嚇得不敢出聲，教室里鴉雀無(wú)聲，靜的一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)。我想:確定是那個(gè)同學(xué)不聽(tīng)講，被老師發(fā)覺(jué)了?？墒菂抢蠋熣驹诖皯暨呎f(shuō):“葉紹翁，請(qǐng)問(wèn)你為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?這首詩(shī)是什么意思呢?”我們哈哈大笑起來(lái)，原來(lái)老師并沒(méi)有發(fā)怒，而是在采訪“葉紹翁”啊!“葉紹翁”先是愣了一下，然后一一回答了很多問(wèn)題，“記者”又趁機(jī)問(wèn)了很多問(wèn)題，“葉紹翁”都對(duì)答如流。吳老師可真幽默啊!

還有一次，我和我的同桌因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事就大吵大鬧，甚至要?jiǎng)悠鹗謥?lái)。吳老師知道后，并沒(méi)有當(dāng)眾批判我和同桌，下課后，老師把我和同桌叫到跟前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“同學(xué)之間磕磕碰碰是難免的，但是要有包涵心，退一步海闊天空，假如你們兩個(gè)各退一步，不就沒(méi)事了嗎。”

以前的我不愛(ài)寫(xiě)作文，不愛(ài)看書(shū)，甚至一提起作文和書(shū)就頭疼。吳老師知道后，常常拿幾本書(shū)給我看，讓我熟悉了安徒生筆下賣火柴的小女孩，讀了很多作文，慢慢地，不愛(ài)寫(xiě)作文的我，竟然愛(ài)上了書(shū)，甚至到了“一天不寫(xiě)手癢癢，三天不寫(xiě)心癢癢”的程度。

這就是我們的吳老師，她的風(fēng)趣，他的孜孜不倦深深的感染了我們每個(gè)人。你說(shuō)我們能不喜愛(ài)她嗎。

我的老師

我的老師張老師既是我們四（1）班的班主任又是我們的語(yǔ)文老師。她長(zhǎng)的瘦瘦的,中等身材,白凈的臉上戴著一副眼鏡。嘴角總是微微的向上彎著，像一彎笑咪咪的月亮牙,讓人感到很親切、很溫柔。

別看張老師平?？偸且桓焙蜌饪捎H的樣子,她也有特殊“不近人情”的時(shí)候。張老師的女兒王彥也在我們班,是一名品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng),但張老師并沒(méi)有降低對(duì)她的要求。一次,王彥在上自習(xí)課時(shí)回頭輕輕的的喊：“媽媽,我…”話還沒(méi)有說(shuō)完,張老師就生氣的對(duì)王彥說(shuō)：“課堂上沒(méi)有媽媽,只有老師。”說(shuō)完就低頭連續(xù)批改作業(yè),對(duì)王彥不理不睬。王彥被逼無(wú)耐,只好喊了聲：“老師,我…。”

我們的張老師還是一個(gè)“路見(jiàn)不平,拔刀相助”的“英雄”。這學(xué)期我們班來(lái)了倆個(gè)新生,可下課時(shí),沒(méi)有一個(gè)同學(xué)和他們玩,有意的孤立他們。這種狀況當(dāng)然逃不過(guò)張老師的“火眼金睛”。在班會(huì)課上,張老師跟我們講：“團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互關(guān)心。是你們同學(xué)最基本的準(zhǔn)則,可你們倒好,不去關(guān)心他們更好的適應(yīng)新的環(huán)競(jìng),讓他們感受到我們四（1）班的暖和,反而去孤立他們,讓他們難過(guò)絕望。你們深思熟慮一下,你們做的對(duì)不對(duì),你們又錯(cuò)在哪里？好好的反思一下,班長(zhǎng)做一份檢查交上來(lái)。”“這…”我們慚愧的低下了頭。

瞧,這就是我們的“英雄”張老師。我多么想對(duì)張老師說(shuō)：“老師,您是藍(lán)天,我們就是白云,我們永久都會(huì)在您寬敞的胸懷里暢游?！?/p>

我的老師

從一班級(jí)到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)我，但最令我難忘，令我印象最深的是

三、四班級(jí)的班主任，張媛媛張老師。

張老師教我們語(yǔ)文，是一位和氣可親的女老師，大約二十來(lái)歲。張老師個(gè)兒高挑，一對(duì)柳葉眉下是一雙雖鋒利但布滿慈祥的大眼睛和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。記得三班級(jí)才開(kāi)學(xué)時(shí)，我們大家不會(huì)用鋼筆，張老師在教完我們握筆姿態(tài)后讓我們寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。我因?yàn)闆](méi)聽(tīng)清晰，所以就用錯(cuò)誤的握筆方法寫(xiě)字。張老師發(fā)覺(jué)后當(dāng)場(chǎng)指出我的錯(cuò)誤并讓我下課后到她的辦公室去。下課后，我的心像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。本以為老師會(huì)批判我，沒(méi)想到老師卻讓我坐下，遞給我一枝鋼筆，像大姐姐那樣用她那暖和的手握住我的小手，手把著手教我該怎樣使用鋼筆。臨走時(shí)，張老師還送給了我一枝精致的鋼筆。以后每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總會(huì)感覺(jué)到我的手上握著一只大手，那只手時(shí)時(shí)提示我：留意握筆姿態(tài)。有一次我寫(xiě)了一篇習(xí)作《迎賓公園》，張老師看后讓我去投稿，我不敢所以沒(méi)去報(bào)社試。張老師知道后又鼓舞我要信任自己。當(dāng)我把稿子投送出一個(gè)星期后，我的文章變成了鉛字印在報(bào)紙上，我感動(dòng)萬(wàn)分。

在學(xué)習(xí)上，張老師是我們的引導(dǎo)者；生活中，她是我們的好幫手；思想上，她又是我們的知自己……我們和張老師共同探求學(xué)問(wèn)的神秘，追求人生的真諦。

雖然五班級(jí)張老師不教我們了，但我會(huì)永久記住她，我的好老師。

我的老師

五班級(jí)下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，因原來(lái)的語(yǔ)文老師家中有事，我們班來(lái)了一位新的老師——喜南老師。他是學(xué)校語(yǔ)文老師中唯一的男老師，我們帶著奇怪???心上了他的課。

有一次，在上毛澤東寫(xiě)的《長(zhǎng)征》這首詩(shī)時(shí)，老師先講解詩(shī)的意思，然后要求當(dāng)堂把這首詩(shī)