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文檔簡介
U3StarsaftertheStorm
說課學(xué)生視角:看圖讀標(biāo)題現(xiàn)實(shí)問題:1.回讀找不到信息所在段落讀標(biāo)題2.課文的作用發(fā)揮不出來3.不解文章背后的意義美國颶風(fēng)Stars&Storm??解決方法:1.整理結(jié)構(gòu)和線索2.復(fù)述課文3.依托文本超越文本設(shè)計(jì)思路雛形關(guān)于教材Unit6DisasterandHope子主題高溫極端天氣對(duì)人類的影響和感受
子主題常見自然災(zāi)害及應(yīng)對(duì)子主題颶風(fēng)中的希望
Period1和自然災(zāi)害有關(guān)的影視作品
Period2高溫天氣的感受和擔(dān)憂
Period3自然災(zāi)害類型
Period4極端天氣和表示符號(hào)
Period5面對(duì)災(zāi)難不畏懼有信心
Period6安全指南
本節(jié)課是Developingideas板塊中的閱讀部分。語篇從一個(gè)孩子的視角記述了美國家庭遭受“卡特里娜”颶風(fēng)襲擊后的遭遇,表達(dá)了用信心和努力戰(zhàn)勝災(zāi)害和重建家園的樂觀人生態(tài)度。關(guān)于教材
已有基礎(chǔ):學(xué)生經(jīng)過五課時(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)自然災(zāi)害的類型,危害,人類面對(duì)災(zāi)害的勇氣初步認(rèn)識(shí):已經(jīng)可以說出常見自然災(zāi)害的名稱;會(huì)通過側(cè)面描述理解作者表達(dá)意圖;會(huì)用簡單的短語和句子表達(dá)避險(xiǎn)的方法。存在障礙:學(xué)生缺少對(duì)颶風(fēng)及其危害的直觀感受,因此想象不出故事發(fā)生的畫面;容易忽視“星空”的象征意義;用簡潔的語言概括故事發(fā)生的過程和人物感受;深度理解語篇,探究語篇背后的內(nèi)容。發(fā)展需求:學(xué)生能夠通過把握故事走向,理解和復(fù)述主人公境遇和感受;理解標(biāo)題意象在表達(dá)主旨方面的作用并進(jìn)行仿寫;通過自己的的理解將文章沒有寫到的情節(jié)進(jìn)行還原和拓展。關(guān)于學(xué)情〖主題語境〗人與自然〖語篇類型〗記敘文;訪談的結(jié)構(gòu)內(nèi)容,表達(dá)方式〖語言知識(shí)〗掌握利用事件發(fā)生順序和情感變化兩條線索復(fù)述故事〖文化知識(shí)〗意向的象征意義;辯證思維意識(shí)〖語言技能〗從語篇中提取信息;探究主題意義。〖學(xué)習(xí)策略〗小組合作;計(jì)劃反思學(xué)習(xí)效果對(duì)應(yīng)課標(biāo)〖評(píng)價(jià)內(nèi)容〗1.填空
2.選擇
3.分析文本,獲取信息,探討主題
4.情景下表達(dá)〖評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〗1.是否理解文章結(jié)構(gòu)2.能否抓取關(guān)鍵信息并回答問題3.能否利用所學(xué)遷移探究出重建措施4.能否理解標(biāo)題的作用和主題意義。關(guān)于評(píng)價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以1.理清文章結(jié)構(gòu)和線索,復(fù)述主人公遭遇和感受。2.提煉標(biāo)題和四六兩段中“星空”的象征意義。3.在文本基礎(chǔ)上頭腦風(fēng)暴出作者一家重建家園的努力場(chǎng)景。4.在訪談情境下,介紹遭遇颶風(fēng)的經(jīng)歷,心態(tài)變化以及重建家園的努力,向觀眾傳遞希望和信念的力量。關(guān)于目標(biāo)〖學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)〗Activity-1BackgroundIntroductionActivity-2FastreadingActivity-3Carefulreading〖應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)〗Activity-4Brainstorm〖遷移創(chuàng)新類活動(dòng)〗Activity-5Makeaninterview關(guān)于活動(dòng)〖基礎(chǔ)類作業(yè)〗1.Practisetheinterviewwithyourpartner.2.Underlinetheexpressions&sentencesyoudon’tunderstand.〖綜合類作業(yè)〗3.Thinkaboutsomethingthatcanencourageusint
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