統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)課件

17*

他們那時(shí)候多有趣啊指誰(shuí)？是什么時(shí)候？體現(xiàn)在哪里？那時(shí)候全稱：起源：特點(diǎn)：助讀資訊近代西方科學(xué)幻想小說(shuō)在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想展現(xiàn)未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象作者簡(jiǎn)介

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國(guó)科幻小說(shuō)作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。

代表作品有《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》《機(jī)器人系列》。瑪琪熒光屏鄙夷不屑憎惡

瓊陌生調(diào)整討論瑪琪

熒光屏

鄙夷不屑

憎惡

瓊

陌生調(diào)整討論讀一讀mǎqíyínɡ字詞識(shí)記pínɡyíxièwùqiónɡm(xù)òtiáotǎobǐ詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：形容皺紋多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：輕視，看不起。（）：憎恨，厭惡。（）：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。皺皺巴巴全神貫注鄙夷憎惡高傲?xí)r間人物線索主要內(nèi)容整體感知梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。2155年5月17日瑪琪托米一本很舊的書(shū)托米和瑪琪從一本很舊的書(shū)上了解到老式學(xué)校，這引起了他們很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和機(jī)器人老師展開(kāi)了討論。托米和瑪琪圍繞在頂樓上發(fā)現(xiàn)的一本舊書(shū)展開(kāi)對(duì)話?，旂鞅粙寢寙救ド险n，對(duì)過(guò)去孩子們的校園生活充滿好奇和向往。結(jié)構(gòu)梳理課文品讀跟隨想象，進(jìn)入情境。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)！”交代故事發(fā)生的時(shí)間遙遠(yuǎn)的未來(lái)了解“真正的書(shū)”。一本很舊的書(shū)書(shū)頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊的書(shū)，是_____在___________發(fā)現(xiàn)的。托米自家頂樓上載體不同字呈現(xiàn)的狀態(tài)不同“真正的書(shū)”瑪琪的書(shū)“真正的書(shū)”與瑪琪看的書(shū)有什么不同？印在紙上字全都靜止不動(dòng)呈現(xiàn)在熒光屏上字的順序可移動(dòng)了解不一樣的學(xué)校。書(shū)中的學(xué)校瑪琪的學(xué)?，旂鲗?duì)自己學(xué)校的態(tài)度。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫一向討厭更憎惡厭惡的程度逐漸加深瑪琪討厭學(xué)校的原因想一想，還有哪些？老式學(xué)校與未來(lái)教育有哪些不同特點(diǎn)？書(shū)本形態(tài)老師形象作業(yè)和考試方式授課形式結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前他們那時(shí)候多有趣啊！對(duì)老式學(xué)校生活的向往之情在老式學(xué)校上學(xué)的孩子多有趣瑪琪不喜歡她的學(xué)習(xí)生活，如何幫她改善呢？未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？……把機(jī)器人設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的樣子機(jī)器人既有機(jī)器的聰明，又有人的情感學(xué)生可以根據(jù)自己的能力或需要選擇恰當(dāng)?shù)臏贤Ｊ?。自主選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力測(cè)評(píng)，方式靈活多樣。板書(shū)設(shè)計(jì)（對(duì)老式學(xué)校的喜愛(ài)和向往之情）一本真正的書(shū)對(duì)比老式學(xué)校未來(lái)的學(xué)校機(jī)器人老師真人老師他們那時(shí)候多有趣啊課文主題這是一篇科幻小說(shuō)。作者用一本古老的紙質(zhì)書(shū)作為線索串起全文，以兩個(gè)小主人公托米和瑪琪關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的對(duì)話作為主體，描繪了身處未來(lái)的他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與感受，表現(xiàn)了作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考。拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展發(fā)散拓展一拓展二法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納三部曲。拓展一科幻電影《流浪地球》拓展二課堂練習(xí)一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：鄙夷——（）討厭——（）憎惡——（）干脆——（）2.寫反義詞：陌生——（）高傲——（）討厭——（）失望——（）輕視厭惡憎恨爽快熟悉謙遜喜歡期望1.在這篇科幻小說(shuō)中，瑪琪的學(xué)校最突出的特點(diǎn)是________________，它與老式學(xué)校最明顯的不同是_______________________________________________________________________________________。機(jī)器人老師上課沒(méi)有真人老師、沒(méi)有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不一樣二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.瑪琪對(duì)機(jī)器老師的態(tài)度是____________________，對(duì)老式學(xué)校的態(tài)度是________________。一向討厭、更憎惡愛(ài)、向往喜課外練習(xí)1.了解科幻小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，讀科幻小說(shuō)

或看科幻電影。2.和父母說(shuō)一說(shuō)你想象中的未來(lái)的學(xué)校是

什么樣子的。人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。把握科幻小說(shuō)的主旨，懂得珍惜今天讀?紙質(zhì)書(shū)的幸福時(shí)光。語(yǔ)言應(yīng)用：講述在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天的不同。思維能力：熟讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，發(fā)揮自己的想象，想象未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的。??素養(yǎng)分析快速閱讀課文，圍繞人物對(duì)話把握故事情節(jié)，了解未來(lái)世界的上學(xué)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)揮想象，大膽設(shè)想未來(lái)的學(xué)習(xí)生活方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的?！蛘归_(kāi)想象，寫科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后表里的生物他們那時(shí)候多有趣啊學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一話題激趣導(dǎo)入新課話題激趣大膽想象一下，我們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活會(huì)是怎樣的呢？小組交流交流分享體裁：科幻小說(shuō)

全稱科學(xué)幻想小說(shuō)，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁。在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)作出的作品。閱讀預(yù)設(shè)：揭示課題他們那時(shí)候多有趣啊“他們”指_________。1“那時(shí)候”是_______。2一百年以后的學(xué)習(xí)生活還有哪些方式的聯(lián)想______。3用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，內(nèi)容交織于科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象之間。科幻世界預(yù)測(cè)：課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)整體感知艾薩克·阿西莫夫（美國(guó)）走近作者

當(dāng)代美國(guó)最著名的科普作家、科幻小說(shuō)家、世界頂尖級(jí)科幻小說(shuō)作家。他也是位文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。人物簡(jiǎn)介：

曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。文學(xué)成就：

《機(jī)器人系列》《銀河帝國(guó)三部曲》等。代表作品：預(yù)習(xí)檢查默讀課文，本文的主人公處于________（時(shí)間點(diǎn)）。文中集中寫了______次人物對(duì)話。找出2155年生活的關(guān)鍵詞：___________________幾百年前生活的關(guān)鍵詞：_____________________你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)______________1234瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。因?yàn)樗谌褙炞⒌乜磿?shū)。近義專心致志瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情。新詞解疑強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。貫注：集中投入。形容精神高度集中。輕視；看不起。反義心不在焉托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)。瑪琪和托米討論以前的上學(xué)方式?，旂飨胂笠郧暗膶W(xué)校的情形。1-78-2526-30探討結(jié)構(gòu)批注：試著在文中找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容的段落。段落內(nèi)容感知內(nèi)容批注：試著在文中找到相關(guān)語(yǔ)句。課文記敘了托米和瑪琪圍繞一本紙質(zhì)書(shū)展開(kāi)的對(duì)話，對(duì)未來(lái)世界的上學(xué)方式與今天的上學(xué)方式進(jìn)行了對(duì)比描述。關(guān)鍵詞：上學(xué)方式未來(lái)世界現(xiàn)在的生活學(xué)習(xí)任務(wù)三對(duì)話理解互動(dòng)探究用較快的速度默讀這篇科幻小說(shuō)，看看在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同。再大膽想象一下，未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？導(dǎo)讀提示未來(lái)的學(xué)校應(yīng)該是怎樣的？形式拓展內(nèi)容那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)！”開(kāi)頭引入批注：自讀課文，找出小說(shuō)四要素。時(shí)間地點(diǎn)人物事件兩次對(duì)話瑪琪托米第一次：瑪琪與托米討論書(shū)。挖掘主題對(duì)話閱讀內(nèi)容人物第二次：他們討論過(guò)去的上學(xué)方式。課題理解并在文中批注：“多有趣”體現(xiàn)在……思考討論01學(xué)習(xí)地點(diǎn)02教學(xué)者03教學(xué)進(jìn)度04教材呈現(xiàn)方式在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同？學(xué)校集中學(xué)習(xí)家里上課真人老師機(jī)器人老師同班教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度不同紙質(zhì)書(shū)電子書(shū)對(duì)比描述學(xué)習(xí)地點(diǎn)教學(xué)者教學(xué)進(jìn)度教材呈現(xiàn)方式今天未來(lái)100多年后的學(xué)習(xí)生活還有可能是怎樣的？發(fā)揮想象VR科技觸屏科技機(jī)器智能學(xué)習(xí)任務(wù)四師生歸納課堂小結(jié)回想一百年前的“那時(shí)候”。未來(lái)人的生活。題目解析他們那時(shí)候多有趣啊雙重含義①作者的想象：②瑪琪所在的2155年：內(nèi)容提示地點(diǎn)人物事件時(shí)間2155年托米家托米瑪琪瑪琪和托米通過(guò)一本幾百年前的書(shū)，了解幾百年前的學(xué)生在學(xué)校上課的情形。交流：閱讀收獲。賞析寫法集中寫人物對(duì)話的作用：分角色朗讀，發(fā)散思維。形式新穎構(gòu)思巧妙印象深刻學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)1她的姿態(tài)就像一只（）的天鵝。2（）使人退步，謙虛使人進(jìn)步。3瑪琪臉上露出（）不屑的神情。4那叛徒貪生怕死，真讓人（）。高傲驕傲鄙夷厭惡一、辨析詞語(yǔ)并填空。高傲驕傲鄙夷厭惡學(xué)校集中學(xué)習(xí)家里上課真人老師機(jī)器人老師同班教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度不同紙質(zhì)書(shū)電子書(shū)學(xué)校集中學(xué)習(xí)真人老師同班教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一紙質(zhì)書(shū)家里上課機(jī)器人老師個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度不同電子書(shū)二、按照課文內(nèi)容歸類。今天未來(lái)自主交流話題，探討未來(lái)學(xué)