統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)課件

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他們那時(shí)候多有趣啊指誰(shuí)？是什么時(shí)候？體現(xiàn)在哪里？那時(shí)候全稱：起源：特點(diǎn)：助讀資訊近代西方科學(xué)幻想小說(shuō)在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想展現(xiàn)未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象作者簡(jiǎn)介

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）美國(guó)科幻小說(shuō)作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。

代表作品有《基地系列》《銀河帝國(guó)三部曲》《機(jī)器人系列》。瑪琪熒光屏鄙夷不屑憎惡

瓊陌生調(diào)整討論瑪琪

熒光屏

鄙夷不屑

憎惡

瓊

陌生調(diào)整討論讀一讀mǎqíyínɡ字詞識(shí)記pínɡyíxièwùqiónɡm(xù)òtiáotǎobǐ詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：形容皺紋多，不舒展。（）：全副精神高度集中。（）：輕視，看不起。（）：憎恨，厭惡。（）：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。皺皺巴巴全神貫注鄙夷憎惡高傲?xí)r間人物線索主要內(nèi)容整體感知梳理故事情節(jié)，劃分文章層次。2155年5月17日瑪琪托米一本很舊的書托米和瑪琪從一本很舊的書上了解到老式學(xué)校，這引起了他們很大的興趣，他們圍繞著老式學(xué)校和機(jī)器人老師展開了討論。托米和瑪琪圍繞在頂樓上發(fā)現(xiàn)的一本舊書展開對(duì)話?，旂鞅粙寢寙救ド险n，對(duì)過(guò)去孩子們的校園生活充滿好奇和向往。結(jié)構(gòu)梳理課文品讀跟隨想象，進(jìn)入情境。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”交代故事發(fā)生的時(shí)間遙遠(yuǎn)的未來(lái)了解“真正的書”。一本很舊的書書頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃皺皺巴巴的這本很舊的書，是_____在___________發(fā)現(xiàn)的。托米自家頂樓上載體不同字呈現(xiàn)的狀態(tài)不同“真正的書”瑪琪的書“真正的書”與瑪琪看的書有什么不同？印在紙上字全都靜止不動(dòng)呈現(xiàn)在熒光屏上字的順序可移動(dòng)了解不一樣的學(xué)校。書中的學(xué)?，旂鞯膶W(xué)?，旂鲗?duì)自己學(xué)校的態(tài)度。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校?！爆旂饕幌蛴憛拰W(xué)校里的機(jī)器老師，可現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎惡它。神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫一向討厭更憎惡厭惡的程度逐漸加深瑪琪討厭學(xué)校的原因想一想，還有哪些？老式學(xué)校與未來(lái)教育有哪些不同特點(diǎn)？書本形態(tài)老師形象作業(yè)和考試方式授課形式結(jié)合全文內(nèi)容理解題目的含義。幾世紀(jì)前他們那時(shí)候多有趣??！對(duì)老式學(xué)校生活的向往之情在老式學(xué)校上學(xué)的孩子多有趣瑪琪不喜歡她的學(xué)習(xí)生活，如何幫她改善呢？未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？……把機(jī)器人設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的樣子機(jī)器人既有機(jī)器的聰明，又有人的情感學(xué)生可以根據(jù)自己的能力或需要選擇恰當(dāng)?shù)臏贤Ｊ健Ｗ灾鬟x擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力測(cè)評(píng)，方式靈活多樣。板書設(shè)計(jì)（對(duì)老式學(xué)校的喜愛(ài)和向往之情）一本真正的書對(duì)比老式學(xué)校未來(lái)的學(xué)校機(jī)器人老師真人老師他們那時(shí)候多有趣啊課文主題這是一篇科幻小說(shuō)。作者用一本古老的紙質(zhì)書作為線索串起全文，以兩個(gè)小主人公托米和瑪琪關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的對(duì)話作為主體，描繪了身處未來(lái)的他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與感受，表現(xiàn)了作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問(wèn)題的獨(dú)特思考。拓展發(fā)散拓展一拓展二拓展發(fā)散拓展一拓展二法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納三部曲。拓展一科幻電影《流浪地球》拓展二課堂練習(xí)一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。1.寫近義詞：鄙夷——（）討厭——（）憎惡——（）干脆——（）2.寫反義詞：陌生——（）高傲——（）討厭——（）失望——（）輕視厭惡憎恨爽快熟悉謙遜喜歡期望1.在這篇科幻小說(shuō)中，瑪琪的學(xué)校最突出的特點(diǎn)是________________，它與老式學(xué)校最明顯的不同是_______________________________________________________________________________________。機(jī)器人老師上課沒(méi)有真人老師、沒(méi)有教室、同學(xué)們不一起學(xué)習(xí)、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不一樣二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.瑪琪對(duì)機(jī)器老師的態(tài)度是____________________，對(duì)老式學(xué)校的態(tài)度是________________。一向討厭、更憎惡愛(ài)、向往喜課外練習(xí)1.了解科幻小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，讀科幻小說(shuō)

或看科幻電影。2.和父母說(shuō)一說(shuō)你想象中的未來(lái)的學(xué)校是

什么樣子的。人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)他們那時(shí)候多有趣啊素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。把握科幻小說(shuō)的主旨，懂得珍惜今天讀?紙質(zhì)書的幸福時(shí)光。語(yǔ)言應(yīng)用：講述在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天的不同。思維能力：熟讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，發(fā)揮自己的想象，想象未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的。??素養(yǎng)分析快速閱讀課文，圍繞人物對(duì)話把握故事情節(jié)，了解未來(lái)世界的上學(xué)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)揮想象，大膽設(shè)想未來(lái)的學(xué)習(xí)生活方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的?！蛘归_想象，寫科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后表里的生物他們那時(shí)候多有趣啊學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一話題激趣導(dǎo)入新課話題激趣大膽想象一下，我們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活會(huì)是怎樣的呢？小組交流交流分享體裁：科幻小說(shuō)

全稱科學(xué)幻想小說(shuō)，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁。在尊重科學(xué)結(jié)論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理設(shè)想而創(chuàng)作出的作品。閱讀預(yù)設(shè)：揭示課題他們那時(shí)候多有趣啊“他們”指_________。1“那時(shí)候”是_______。2一百年以后的學(xué)習(xí)生活還有哪些方式的聯(lián)想______。3用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，內(nèi)容交織于科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象之間?？苹檬澜珙A(yù)測(cè)：課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)整體感知艾薩克·阿西莫夫（美國(guó)）走近作者

當(dāng)代美國(guó)最著名的科普作家、科幻小說(shuō)家、世界頂尖級(jí)科幻小說(shuō)作家。他也是位文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。人物簡(jiǎn)介：

曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。文學(xué)成就：

《機(jī)器人系列》《銀河帝國(guó)三部曲》等。代表作品：預(yù)習(xí)檢查默讀課文，本文的主人公處于________（時(shí)間點(diǎn)）。文中集中寫了______次人物對(duì)話。找出2155年生活的關(guān)鍵詞：___________________幾百年前生活的關(guān)鍵詞：_____________________你還有什么疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)______________1234瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。因?yàn)樗谌褙炞⒌乜磿?。近義專心致志瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情。新詞解疑強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。貫注：集中投入。形容精神高度集中。輕視；看不起。反義心不在焉托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書?，旂骱屯忻子懻撘郧暗纳蠈W(xué)方式。瑪琪想象以前的學(xué)校的情形。1-78-2526-30探討結(jié)構(gòu)批注：試著在文中找到對(duì)應(yīng)內(nèi)容的段落。段落內(nèi)容感知內(nèi)容批注：試著在文中找到相關(guān)語(yǔ)句。課文記敘了托米和瑪琪圍繞一本紙質(zhì)書展開的對(duì)話，對(duì)未來(lái)世界的上學(xué)方式與今天的上學(xué)方式進(jìn)行了對(duì)比描述。關(guān)鍵詞：上學(xué)方式未來(lái)世界現(xiàn)在的生活學(xué)習(xí)任務(wù)三對(duì)話理解互動(dòng)探究用較快的速度默讀這篇科幻小說(shuō)，看看在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同。再大膽想象一下，未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？導(dǎo)讀提示未來(lái)的學(xué)校應(yīng)該是怎樣的？形式拓展內(nèi)容那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書！”開頭引入批注：自讀課文，找出小說(shuō)四要素。時(shí)間地點(diǎn)人物事件兩次對(duì)話瑪琪托米第一次：瑪琪與托米討論書。挖掘主題對(duì)話閱讀內(nèi)容人物第二次：他們討論過(guò)去的上學(xué)方式。課題理解并在文中批注：“多有趣”體現(xiàn)在……思考討論01學(xué)習(xí)地點(diǎn)02教學(xué)者03教學(xué)進(jìn)度04教材呈現(xiàn)方式在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同？學(xué)校集中學(xué)習(xí)家里上課真人老師機(jī)器人老師同班教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度不同紙質(zhì)書電子書對(duì)比描述學(xué)習(xí)地點(diǎn)教學(xué)者教學(xué)進(jìn)度教材呈現(xiàn)方式今天未來(lái)100多年后的學(xué)習(xí)生活還有可能是怎樣的？發(fā)揮想象VR科技觸屏科技機(jī)器智能學(xué)習(xí)任務(wù)四師生歸納課堂小結(jié)回想一百年前的“那時(shí)候”。未來(lái)人的生活。題目解析他們那時(shí)候多有趣啊雙重含義①作者的想象：②瑪琪所在的2155年：內(nèi)容提示地點(diǎn)人物事件時(shí)間2155年托米家托米瑪琪瑪琪和托米通過(guò)一本幾百年前的書，了解幾百年前的學(xué)生在學(xué)校上課的情形。交流：閱讀收獲。賞析寫法集中寫人物對(duì)話的作用：分角色朗讀，發(fā)散思維。形式新穎構(gòu)思巧妙印象深刻學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)1她的姿態(tài)就像一只（）的天鵝。2（）使人退步，謙虛使人進(jìn)步。3瑪琪臉上露出（）不屑的神情。4那叛徒貪生怕死，真讓人（）。高傲驕傲鄙夷厭惡一、辨析詞語(yǔ)并填空。高傲驕傲鄙夷厭惡學(xué)校集中學(xué)習(xí)家里上課真人老師機(jī)器人老師同班教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度不同紙質(zhì)書電子書學(xué)校集中學(xué)習(xí)真人老師同班教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一紙質(zhì)書家里上課機(jī)器人老師個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度不同電子書二、按照課文內(nèi)容歸類。今天未來(lái)自主交流話題，探討未來(lái)學(xué)