1.2數據編碼-聲音編碼說課教案2023-2024學年人教-中圖版高中信息技術必修1

《數據編碼聲音編碼》說課稿一、說教材《數據編碼聲音編碼》是人民教育出版社地圖版《數據與計算》必修1第一章數據與大數據1.2.3數據編碼的內容。本節(jié)內容包括“字符編碼”、“圖像編碼”、“聲音編碼”三個部分，聲音編碼不僅與前邊所學的字符編碼圖像編碼等內容緊密聯(lián)系，同時也為后面內容的學習打下基礎，起到承上啟下的作用。本節(jié)課養(yǎng)的重要課程。我通過研讀教材以及課程標準，考慮本單元對應的學科核心素養(yǎng)及根據以上情況，我確定了如下的教學目標：1、理解聲音數字化的實現(xiàn)過程，知道采樣、量化、編碼三個步驟（信息意識）2、知道音頻質量的影響因素，掌握音頻存儲容量的計算方法，能夠選擇合適的工具解決常見問題。（計算思維、數字化學習與創(chuàng)新）3、通過學習數字音頻的價值認識到聲音信息安全風險，尊重他人的知識版權，承擔信息社會責任。（信息社會責任）根據教材內容和教學目標，我把本課的教學重點確定為聲音編碼的實現(xiàn)過程。依據學生的身心發(fā)展和認知結構，我將本課的教學難點確定為音頻質量的影響因素。二、說學情本節(jié)課教學對象為高一學生，他們已經具有一定的邏輯思維能力，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務，他們出生并成長在數字化信息時代，多年的生活和學習經驗使他們具備了一定的信息素養(yǎng)。他們能熟練得使用各類數字化工具，但是相對各種各樣的數字媒體內容，對于其背后的技術和原理卻知之甚少。根據以上情況我制定了以下解決對策：激發(fā)學生興趣：通過微信語音聊天聲音的變化引入新課。營造求知氛圍：通過四個探究活動引導學生學習新知。三、說教法信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，來培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。因此，對于本節(jié)信息技術教學，為了更好地突出本節(jié)課的重點、突破難點，我通過以下教學方法化學生被動學習為主動愉快學習。我采用的教學方法是：1．任務驅動法在講解知識點的同時，利用事先設計好的任務單引導他們去完成，他們在完成任務的同時，掌握新課的內容，解決重點難點問題。2．問題引導法在完成任務的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導學生，讓學生自覺主動地去分析問題、解決問題，學生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題──解決問題”，變學生“學會”為“會學”。在教學過程中還用到了講授法和演示法。四、說學法我所教的高一年級大部分學生對信息技術課有濃厚興趣，學習態(tài)度認真，肯學敢問，并具備一定的計算機操作能力，但也有個別學生遇到難題不肯思考尋求方法解決問題。針對以上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，指導他們更好地學習本節(jié)課的內容，具體采用如下方法：探究法：對于每個操作任務，鼓勵學生思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，看中學、問中學、動中學、練中學。五、說教學過程整個教學過程包含3分部分1．導入利用教師設問，聲音是如何進入成為微信語音的？今天我們就來聊一聊，說話聲音到微信語音都經歷了什么過程？通過新課導入，引導學生將學習中心轉移到聲音編碼的興趣上，樹立學生學習的熱情。新授在這個環(huán)節(jié)我設計了四個探究活動，逐步實現(xiàn)教學目標。體驗活動使學生體驗聲音數字化的過程。學生培養(yǎng)學生自主探究學習能力影響音頻質量的因素通過回到最開始的問題，為什么真實說話聲音與微信語音的聲音不同，哪些環(huán)節(jié)在影響著音頻的質量呢？激發(fā)學生探求新知的欲望，在引導學生去探究的過程中，學生主動地產生學習的需求，頻文件存儲容量的計算前面探究了影響音頻質量的因素，其實這些因素也在影響著音頻存儲容量的大小。從而引出音頻文件存儲容量的計算。數字音頻的價值通過五個方面數字音頻的使用闡述數字音頻價值。引導學生認識到到當前信息社會中數據安全與隱私保護的重要性培養(yǎng)學生的信息安全意識和信息社會的責任意識。3、課堂小結與練習本節(jié)課的作業(yè)根據內容有必做題和選做題兩部分構成。目的是鞏固所學知識，考察學生對內容的掌握情況。課堂小結：本節(jié)課所學內容較為復雜瑣碎，需要通過小結是學生對所學知識進行鞏固復習，加深學生對內容的理解。六、說板書我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，主要通過思維導圖形式體現(xiàn)教材的知識點，便于學生理解和掌握，這就是我的板書設計。七：說教學評價本節(jié)課我采用的評價方式