【人教部編版】一年級語文下冊《語文園地七》教學設計

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計語文園地七【教材分析】本單元語文園地安排了5個板塊的內容。識字加油站"是通過加一加、減一減"的方法認識8個生字。字詞句運用"安排了兩項內容：第一項比一比，填一填"，是讓學生區(qū)分形近字的練習；第二項從下面詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話"，在打開學生想象力，訓練發(fā)散思維的同時，提高學生遣詞造句的能力。書寫提示"，通過書寫床、左、居、包"4個字，了解左上包圍和右上包圍的字先外后內"的筆順書寫規(guī)則。日積月累"，是讓學生積累有關讀書的名言。和大人一起讀“編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，學生通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。這是本冊教材的第四次口語交際，旨在引導學生在游戲中初步學會有條理地表達，培養(yǎng)樂于交往的意識和友善待人的行為習慣。教材配有兩幅插圖；第一幅圖呈現(xiàn)了貼鼻子"這個傳統(tǒng)游戲場景，引發(fā)學生的回憶，激發(fā)口語交際的興趣。第二幅畫展示了兩個小女孩的對話，有邀請和回應，并要講清游戲規(guī)則。教材下方的小貼士"提示了表達的方法：一邊說，一邊做動作，這樣別人更容易明白?！緦W情分析】一年級的小學生愛探索、愛游戲，在本課的教學中，以板塊形式將語文知識與能力系統(tǒng)化，游戲活動貫穿整堂課，將枯燥的學習變得趣味化、多樣化，激發(fā)了學生學習語文的興趣，真正做到了以學生為主體，教師為主導?！舅仞B(yǎng)分析】文化自信：積累關于學習的名言，熱愛經典文學。語言運用：能夠區(qū)分字形相近的字，能自主識字。思維能力：有豐富想象力，用所給的詞說幾句話。審美創(chuàng)造：感受兒歌的生動有趣，培養(yǎng)勤學好問的意識?！緦W情分析】辨析形近字，會用詞展開想象，進行說話練習?！窘虒W難點】和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，讀出韻文節(jié)奏，感受共讀樂趣。【教具準備】多媒體課件【教學過程】學習任務一識字加油站（設計意圖：同伴合作、自主探究發(fā)現(xiàn)要識記的生字都是由熟字通過“加一加”或“減一減”的辦法得來的，在鞏固復習熟字的基礎上認知新字。）1.同桌玩生字寶寶找朋友的游戲。2.哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認識嗎？同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。

3．指生匯報認讀生字。(1)每個學生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說一句話。4.去掉拼音，你還能認出它們嗎？每個詞語讀兩遍。5.用部件組合和拆分構字法學習生字，你還學會了哪些字？

學習任務二字詞句運用（設計意圖：本環(huán)節(jié)采用小組合作的形式進行學習，學生能發(fā)揮能動性，區(qū)分生字，展開想象說幾句話，是對學生素養(yǎng)的能力考驗。）1.比一比，填一填：剛才我們一起幫助生字寶寶們找到了新朋友，現(xiàn)在又來了四對雙胞胎字寶寶。有“火眼金睛”的小朋友能準確分辨出它們嗎？誰來試一試。（1）要求：只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”。

（2）每組派代表發(fā)言，同組的同學進行補充說明，評出“火眼金睛”同學。（3）全班齊讀詞語。2.展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：（1）請同學讀書中的八個詞語，其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。

（2）選擇你喜歡的詞語說話，和小組同學互相交流。

（3）把你喜歡的句子寫在練習本上。學習任務三書寫提示（設計意圖：寫字是低段學生的學習重點，學會觀察，明白書寫規(guī)則，端正書寫姿勢，對學生終生寫一手漂亮的漢字奠基。）1.出示四個半包圍結構的字：床、左、居、包。怎么樣寫好半包圍結構的字呢？2.注意筆順規(guī)則，左上包圍和右上包圍的字先外后內。3.描紅寫字，教師個別指導。4.展示優(yōu)秀作品。學習任務四日積月累（設計意圖：中國有著五千年悠久的歷史文明，中國傳統(tǒng)經典中有許多告誡我們做人道理的名言，從小誦讀名言，積累經典，從而上升為一種愛國情懷。）1.學生自由讀句子，借助拼音把句子讀通順。2.了解意思：誰來試著猜一猜它們是什么意思，和什么有關？（學習、讀書）3.你能說說每句話的意思嗎?4.嘗試背誦。學習任務五和大人一起讀（設計意圖：采用多種方式激發(fā)孩子朗讀的興趣，養(yǎng)成輕翻書本、坐姿端正、認真傾聽等良好的學習習慣。引導孩子在熟讀兒歌的基礎上，和大人一起背誦兒歌，激發(fā)了孩子積累語言的欲望，逐步養(yǎng)成積累語言的習慣。）1.出示孫悟空圖片，板書《孫悟空打妖怪》2.自讀兒歌，讀準字音，讀通句子。

（1）學生按要求讀兒歌。

（2）交流識字途徑，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.教師范讀兒歌，學生拍手讀兒歌、接龍讀、齊讀。4.說說自己喜歡誰，再說一說喜歡的理由，注意把話說完整。5.學生觀看孫悟空打妖怪的兒歌視頻，可以邊看視頻邊小聲跟唱兒歌，也可以加上自己的動作表演。自主作業(yè)：1.生活中識字，運用“加一加、減一減、換一換”的方法。2.背誦“日積月累”中的名言。3.和家人一起讀《孫悟空打妖怪》?！景鍟O計】語文園地七床左居包先外后內【教學反思】教學完本次語文園地，課堂上陣陣鼓點，朗朗書聲似乎還縈繞在耳邊久久不能散去。童謠是孩子童年閱讀最好的滋養(yǎng)品，它不僅內容生動，豐富有趣，而且最重要的是節(jié)奏鮮明，讀起來長短交錯，朗朗上口，最能激發(fā)此學段學生的閱讀興趣。本次語文園地“和大人一起讀”中選編的《孫悟空三打妖怪》就是這樣一首經典的童謠，在教學中，教師要把著力點放在指導學生的朗讀上，從從第一步的讀正確讀通順讀出節(jié)奏，到第二步讀懂意思，再到第三步讀出趣味，學生經歷了愉快的學習過程。從課堂教學的情況來看，孩子們至始至終都保持著