Unit 9 Section B 第3課時公開課教學設計【人教版七年級英語下冊】

Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(3a—3b)一、教學目標1.能夠綜合運用本單元的目標語言描述他人外貌等特征。2.能夠從人物的外貌、穿著等方面來描寫自己最好的朋友。3.通過對人物外貌的描述，教育學生在生活中不能以貌取人。二、教學重點及難點重點：能夠綜合運用本單元的目標語言描述他人外貌等特征。難點：能夠從人物的外貌、穿著等方面來描寫自己最好的朋友。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Revision教師與學生打招呼，引導學生結(jié)對展示上節(jié)課的課后編對話作業(yè)，然后引出本節(jié)課關(guān)于人物的描述。學生跟隨老師的思路，通過編對話回顧上節(jié)課關(guān)于刑偵畫像師的經(jīng)歷。通過編對話，檢查學生對上節(jié)課所學內(nèi)容的鞏固，同時引出本節(jié)課對人物的描述。Pre-Writing1.教師引導學生與同伴結(jié)對討論：Whenyoutalkaboutyourfavoritepersonwithyourfriend,whatwillyoutalk?學生結(jié)對討論，歸納總結(jié)，在與朋友交流自己最喜歡的人物時會談論到哪些方面的內(nèi)容。通過討論歸納總結(jié)與朋友交流自己最喜歡的人物時會涉及到的方面，為下面的寫作搭建框架。2.教師根據(jù)學生討論內(nèi)容，以思維導圖的形式帶領學生一起歸納關(guān)于描寫人物的相關(guān)詞匯。學生跟隨老師思路，一起歸納關(guān)于描寫人物的相關(guān)詞匯。通過歸納總結(jié)關(guān)于描寫人物的相關(guān)詞匯，為下面的語言輸出掃清語言知識障礙。3.教師展示幾張名人照片，引導學生結(jié)對談論自己最喜歡的人物。學生看圖談論自己最喜歡的人物。結(jié)合上一環(huán)節(jié)歸納總結(jié)的要點，看圖談論人物，及時鞏固要點內(nèi)容。3.教師引導學生完成課本3a活動，并講解firstofall用法。學生完成課本3a活動，學習firstofall用法。通過讓學生選詞補全語篇的活動，培養(yǎng)學生的語篇意識，同時關(guān)注語言知識點，為接下來的寫作做好鋪墊。4.教師以3a的語篇為范文，引導學生歸納提取描寫人物的框架。學生通過分析文本，歸納總結(jié)描寫人物的框架結(jié)果。通過分析文本，歸納總結(jié)描寫人物的框架結(jié)構(gòu)，為接下來的寫作搭建好框架。5.教師帶領學生一起歸納總結(jié)關(guān)于描寫人物所涉及到的表達方式。學生跟隨老師思路，一起歸納關(guān)于描寫人物所涉及到的表達方式。通過總結(jié)關(guān)于描寫人物所涉及到的表達方式，為接下來的寫作掃清語言知識障礙。6.教師引導學生與同桌討論課本3b的問題。學生與同桌討論課本3b的問題。學生通過問題結(jié)對談論自己最好的朋友，為下一步的寫作做好語言鋪墊。While-writing教師引導學生根據(jù)討論的問題寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的短文。學生寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的短文。學生進行寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。Post-writing1.教師引導學生以小組為單位，進行寫作互評。學生以小組為單位進行寫作互評。通過學生進行寫作互評的活動，培養(yǎng)學生的合作精神，同時鍛煉學生的自我糾錯能力。2.教師呼吁學生不能以貌取人，相比外表，心靈美更重要。學生感受圖片和文字，培養(yǎng)自己不能以貌取人、心靈美勝過外表美的意識。教育學生在生活中不能以貌取人，懂得心靈美勝過外表美。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學習內(nèi)容的思維導圖，帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。Homework教師布置家庭作業(yè)，可以根據(jù)學生的實際情況，進行分層教學。（基礎類同學：1和2；提高類同學：1和3）學生根據(jù)老師的要求，完成家庭作業(yè)。通過各種作業(yè)形式，幫助學生鞏固本節(jié)課所學。四、板書設計Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(3a—3b)Describingpeople:Height:tall,short,ofmediumheight,…Build:thin,heavy,ofmediumbuild,…Hair:short,long,cur