音樂教學(xué)反思

音樂課教學(xué)反思回顧前一時期的音樂課教學(xué)，下面兩個方面體會較深。作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教化的一個必不行少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以，在平常的教學(xué)中，很多樂理學(xué)問都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)主動性和參加熱忱，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康歡樂為本的教標(biāo)。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教化以審美教化為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美實力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要主動引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教化、強(qiáng)調(diào)：1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在驚慌的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在音樂課堂上培育學(xué)生參加和實踐實力。觀賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培育學(xué)生酷愛祖國文化傳統(tǒng)情感。二、采納多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點，在運(yùn)用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：1、對樂理學(xué)問的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜實力。2、利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜實力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音洪亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（美麗好聽）三個字，學(xué)生主動響應(yīng)，從實踐看，收效較大。3、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培育他們的參加、實踐實力，學(xué)生心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，今后還須努力。學(xué)生們須要美，追求美，我希望音樂課能給他們供應(yīng)一個空間，讓他們踏上找尋美，感受美的道路。信任只要我們多花些心思，孩子們就會從中得到歡樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。篇二：音樂教學(xué)反思多媒體在音樂教學(xué)中的重要性——2013-2014學(xué)年度下期教學(xué)反思靈寶三高楊靈艷多媒體在音樂教學(xué)中有著重要的作用，它可將美麗的歌聲、悅耳的音樂以及迷人的畫面完備地融為一體，使學(xué)生在音樂課堂中能夠更直觀地感受音樂所表現(xiàn)出的美，給音樂課堂增加了無窮的魅力，對音樂教學(xué)中開展豐富的“音樂想象”起了催化作用。因此，我們要在音樂課堂中充分發(fā)揮多媒體的作用，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，豐富學(xué)生的想像力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，打造靈動課堂托爾斯泰曾說：“勝利的教學(xué)須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好?！睈酆脤W(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的督促和簡潔的說教。聞名音樂教化家卡巴列夫斯基也曾說說：“激發(fā)孩子對音樂的愛好，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件?！痹诮虒W(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用會充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。在音樂課堂上，導(dǎo)入新課時，可以用生動的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出聲像同步、五彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺感官，給學(xué)生以美的享受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。例如：我在講中學(xué)音樂鑒賞課《高亢的西北腔》時，多數(shù)學(xué)生沒去過西北各省市，不了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，為了讓學(xué)生更好的鑒賞西北民歌，在導(dǎo)入時先用多媒體播放西北各省草原、沙漠、冰川的圖片，讓學(xué)生通過圖片去了解西北的風(fēng)土人情，從而總結(jié)出西北地區(qū)的人文地理環(huán)境等等。接著，播放學(xué)生熟識的歌曲《黃土高坡》，并穿插圖片，使學(xué)生更好的理解歌曲表現(xiàn)的涵義，達(dá)到志向的教學(xué)效果。多媒體的合理運(yùn)用使我們抽象的音樂課形象化，使枯燥的音樂課堂富有了靈動性和趣味性，彌補(bǔ)我們在過去時期音樂教學(xué)中只能通過想象而看不到的缺陷。二、解決教學(xué)難點，降低教學(xué)難度樂理學(xué)問是中學(xué)音樂教學(xué)體系中的一個基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好音樂鑒賞課的前提和基礎(chǔ)。樂理學(xué)問的教學(xué)始終是音樂教學(xué)的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培育學(xué)生創(chuàng)建力的作用。由于學(xué)生個體對音樂愛好、愛好、相識實力的不同，對一些音樂學(xué)問難點的理解也有肯定的困難，多媒體課件就成了幫助老師解決教學(xué)難點的重要協(xié)助工具。依據(jù)中學(xué)青少年學(xué)生的相識特點，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀詳細(xì)。中學(xué)的樂理課對于學(xué)生來說是味同嚼蠟的，但又是他們必需駕馭的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中可利用計算機(jī)集成化功能制作軟件，展示學(xué)問形成過程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。例如在教授音符時值時，中學(xué)學(xué)生比較寵愛踢足球，就可通過“切足球”的畫面進(jìn)行講解：在屏幕上將一個足球平均分成十六份的過程，并在每份上標(biāo)上相應(yīng)的節(jié)奏符號，讓學(xué)生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時值、含義，這樣一來，學(xué)生仿佛在玩嬉戲一般，不僅有了學(xué)習(xí)樂理學(xué)問的愛好，而且將音符時值的概念記憶地特別堅固。再如，觀賞《絲竹相和》時，主要是讓學(xué)生相識我國傳統(tǒng)的樂器，觀賞我們過民族樂器演奏的片段，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)生來說，琵琶、揚(yáng)琴、曲笛等傳統(tǒng)樂器，只是間或在電視上看到過老師便可利用多媒體技術(shù)，播放名人名家或者是女子十二樂坊演奏場面的視頻資料，既讓學(xué)生觀賞了樂曲，相識了不少樂器，聽辨了演奏樂器的音色，擴(kuò)大了學(xué)生視野，讓學(xué)生在良好的狀態(tài)下步入了我國傳統(tǒng)民族音樂的殿堂，將音樂教學(xué)內(nèi)容簡潔化、趣味化，深得學(xué)生們的寵愛。三、提高教學(xué)效率、豐富情感體驗在部分音樂課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)強(qiáng)大的功能往往不能得到充分的發(fā)揮。部分老師只在評優(yōu)課、示范課、公開可時才運(yùn)用多媒體課件，為“課件”而“課件”，把多媒體的運(yùn)用當(dāng)成教學(xué)中單獨(dú)一個環(huán)節(jié)來應(yīng)付；還有的老師用多媒體課件簡潔地代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段，用它來代替黑板、錄音機(jī)等。一節(jié)課的時間是很有限的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式把音樂的教授限制在黑板和教材中，整個教學(xué)過程就看到老師一會兒寫板書，一會兒彈琴，一會讀教材，手忙腳亂，不亦樂乎。采納多媒體課件授課，將聲音、圖畫和樂譜合為一體，只要將所需授課內(nèi)容包含在內(nèi)，做好合理支配，省時省力，快捷便利。合理地利用多媒體代替板書，不僅提高了課堂教學(xué)效率，又增加了課堂密度，得到了事半功倍的效果。另外，在音樂教學(xué)中老師要牢牢把握住學(xué)生情感體驗，時常點燃學(xué)生的情感火花，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在心情的勃發(fā)與激烈中，享受美感，陶冶情操。音樂的奇異在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論鑒賞歌曲還是器樂曲，都可以從意境著手，以情感為切入口，這樣會更加符合藝術(shù)審美活動的客觀規(guī)律。四、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)建力，引出情感共鳴以前的音樂教學(xué)方法就是老師在講臺上講學(xué)生在下面聽，老師問學(xué)生答，答案單一，思維狹窄。大大束縛了學(xué)生的理解和思索。音樂是聽覺的藝術(shù)，要通過傾聽音樂來培育學(xué)生的想象力。傳統(tǒng)的音樂教化手段在教學(xué)過程中往往是空想(轉(zhuǎn)載于:音樂教學(xué)反思)，無法實踐學(xué)生的想象結(jié)果，這又怎能培育學(xué)生的音樂創(chuàng)建力？音樂創(chuàng)建是在學(xué)生懂得和駕馭一些必要的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)技能的前提下完成的，而在音樂教學(xué)中多媒體課件的效果是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動所不能比的，時代對教化的要求是培育具有綜合素養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)生的音樂創(chuàng)建才能是促進(jìn)其音樂素養(yǎng)乃至整個人格素養(yǎng)不斷提高的珍貴資源。教學(xué)過程中，老師應(yīng)充分了解學(xué)生的須要，通過多媒體，解決學(xué)生空想的難題，讓他們在濃郁的音樂氛圍中自主主動地參加學(xué)習(xí)，剛好體現(xiàn)學(xué)生想象的結(jié)果，給他們更多的創(chuàng)建實踐的機(jī)會，他們的音樂創(chuàng)建力也隨之大大的提高了。在音樂教學(xué)中老師要牢牢把握住情感性原則，在音樂發(fā)展的基礎(chǔ)上，畫面也適時地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，打開學(xué)生的心靈之窗，引起了他們的無限遐想，豐富了他們的想象實力，從而達(dá)到了情感的共鳴。在鑒賞藏族民歌時對比通俗歌曲《天路》，充分發(fā)揮多媒體生意、圖像合一的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境：神奇的雪域高原、漂亮的自然風(fēng)光、勤勞的藏族人民，看著美麗的畫面，傾聽著韓紅悅耳的歌聲，學(xué)生仿佛走進(jìn)了雪山、走進(jìn)了高原、走進(jìn)了西藏，產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺，他們更深刻地理解了歌曲的內(nèi)涵，體會到歌曲的心情，引出劇烈的情感共鳴，從而在對比中更好地感受藏族民歌的特點。五、增加音樂理解力，拓寬學(xué)生視野多媒體具有文字、圖像、聲音都有機(jī)的結(jié)合在一起的特點，能供應(yīng)應(yīng)學(xué)生更好的環(huán)境，對音樂教學(xué)有著重要的意義。音樂是通過聽來完成的，音樂是事物形象及其形態(tài)、情感的一種載體。例如我們在觀賞音樂作品時，不僅要讓學(xué)生感受到音樂的旋律起伏，還要通過多媒體讓學(xué)生看到演奏演唱的人物和畫面，有表情更有場面整體氣氛的烘托，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中會受到更大的感染力，音樂教學(xué)也會獲得良好的效果。音樂教化是在歡樂的音樂活動中進(jìn)行的，將其點點滴滴滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處，起著熏陶、感染的教化作用。因此，音樂教學(xué)無論是培育學(xué)生的實力，還是提高學(xué)生的思想相識，或者陶冶學(xué)生的心靈都須要經(jīng)過一個漫長的、潛移默化、按部就班的教化過程。眾所周知，九十年頭老師所用的教學(xué)用具就是錄音機(jī)、錄像機(jī)等，這些工具彼此相對獨(dú)立，文字、圖像、聲音都很難有機(jī)的結(jié)合在一起，而多媒體運(yùn)用于音樂教學(xué)中，可以將音樂、文字、圖畫等等呈現(xiàn)在屏幕上，擴(kuò)大了音樂課堂傳遞給學(xué)生的信息容量，可以在短時間內(nèi)讓學(xué)生很輕松地學(xué)到更多的學(xué)問。例如：高一音樂鑒賞課《多彩的民歌》，老師授課前做好充分的打算，一個課時的時間，讓學(xué)生不但對蒙古族、維吾爾族、藏族等少數(shù)民族的特有樂器和各樂器演奏的、具代表性的音樂作品有所了解，而且還更進(jìn)一步了解了這三個民族的風(fēng)土人情，拓展了與音樂相關(guān)的文化學(xué)問，從而拓寬了學(xué)生的音樂視野。總之，多媒體的運(yùn)用在音樂教學(xué)過程中有著重要的作用，它將可能是將來音樂教化發(fā)展的趨勢，也是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對我們提出的新的要求。但作為一名中學(xué)音樂老師，我相識到，有了多媒體的音樂課不等于就是一堂優(yōu)秀的音樂課，只有合理運(yùn)用多媒體，最大限度地發(fā)揮多媒體的巨大功能，使學(xué)生能更有效地感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)建音樂，這樣才能體現(xiàn)多媒體的重要意義，從而將音樂教化進(jìn)行究竟。篇三：音樂老師的教學(xué)反思音樂老師的教學(xué)反思作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教化的一個必不行少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂老師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思、擅長反思。那么，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自己的教學(xué)實力呢？一、在備課過程中設(shè)計反思。音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué)，不須要把留意力過多地放在某些學(xué)問點或者技能技巧的駕馭程度上。在設(shè)計教學(xué)方案時，就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟識程度如何”，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更簡潔引起學(xué)生的愛好”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，老師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的愛好，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高愛好為主。假如在實施教學(xué)的過程中發(fā)覺學(xué)生特殊有興致，或者麻木不仁，就該問問自己是什么緣由，積累閱歷教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果。二、在上課的過程中驗證反思。課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中須要老師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，供應(yīng)老師在不斷的實踐過程中進(jìn)行探究。三、在課后進(jìn)行各種形式的反思。反思的方式有很多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過溝通進(jìn)行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過詳細(xì)的典型的教學(xué)個案，來探討和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了老師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。老師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)實力，也可以供應(yīng)應(yīng)同行借鑒。反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進(jìn)行。所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而很多事情還是旁觀者清。所以，老師應(yīng)當(dāng)多觀摩分析其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂老師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要擅長利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思索自己可以如何利用。因此，無論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不行估量的主動作用。作為新課程背景下的音樂老師，我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)覺問題，學(xué)會探討，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教化工作者！篇四：初中音樂教學(xué)反思教學(xué)反思：作為一名音樂老師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素養(yǎng)教化的一個必不行少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。我校的學(xué)生由于大部分都是農(nóng)村對音樂感受實力較差。現(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好在實際的音樂教學(xué)過程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象……這里當(dāng)然能找到很多緣由，講出一大串非我們音樂老師所能的理由，但從一個教化者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教化，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的很多問題唯恐也是一個不容低估的重要因素。二、變更教學(xué)方式，在上課的過程中驗證反思.課堂教學(xué)不是一成不變的,同樣的教學(xué)方式方法,不同的學(xué)生有不同的反應(yīng).因此,在課堂教學(xué)的過程中須要老師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗證在備課時設(shè)計的反思,對癥下藥.課堂教學(xué)是一門藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化.因此,在課堂上發(fā)生的種種意外,就可以成為很好的反思材料,供應(yīng)老師在不斷的實踐過程中進(jìn)行探究。三、存在不足及措施作為音樂老師還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老老師的閱歷,取長補(bǔ)短.因此,無論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不行估量的主動作用.作為新課程背景下的音樂老師,我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)覺問題,學(xué)會探討,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教化工作者!通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)留意的幾點：1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，因此老師要仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計。2、教學(xué)中要留意到大部分學(xué)生，因材施教，特性發(fā)展。初中音樂教學(xué)反思：音樂課作為素養(yǎng)教化的一個必不行少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，在平常的教學(xué)中，很多樂理學(xué)問都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)主動性和參加熱忱，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康歡樂為本的教標(biāo)。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在驚慌的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3、在音樂課堂上培育學(xué)生參加和實踐實力。觀賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培育學(xué)生酷愛祖國文化傳統(tǒng)情感。二、采納多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。1、教材程度深，在課堂上支配肯定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以觀賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美實力的目的。2、對樂理學(xué)問的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜實力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培育他們的參加、實踐實力，學(xué)生心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，今后還須努力.孩子們須要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們供應(yīng)一個空間，讓他們踏上找尋美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是快樂的！歡樂的！只要我們多花些心思，我信任孩子們就會從中得到歡樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈?！冻樧V》教學(xué)反思：今日我上了說唱臉譜這一課，感受頗多！這首歌是新的音樂體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作!歌曲從京劇的各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎其生動的形象以贊美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成，唱出了我們?yōu)榫﹦∷囆g(shù)品種——京戲而傲慢和驕傲的感情。學(xué)生都情愿學(xué)唱這首歌曲，對這首歌曲抱有很高的熱忱，被歌曲流暢、瀟灑、富有激情的旋律所吸引，特殊是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀賞幾段戲曲片段與一段通俗歌曲，讓學(xué)生傾聽、感受自己最寵愛的哪種和最不寵愛哪種？然后我再點出把同學(xué)們最不寵愛的與最寵愛相結(jié)合變成了另一種頗受歡迎的藝術(shù)形式———戲歌，一下激起了學(xué)生的新奇心！但在真正地學(xué)唱之后，學(xué)生說“暈了”！呵呵！學(xué)生為什么會有此說呢？歌曲最終一字的拖音，把學(xué)生唱暈了。為了解決這一現(xiàn)象，最終的拖音，我把這句分成四小句教學(xué)。第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里數(shù)5拍；其次小句，然后半拍吸氣唱solmi數(shù)再數(shù)五拍后唱sol后吸氣；唱第三小句remiredodola；再唱第四小句唱dodoremireladoredo，最終的do唱三拍；先這樣分步學(xué)唱，然后再連起來演唱，還可以協(xié)助畫旋律線形式，讓學(xué)生從直觀上接受，這樣學(xué)生學(xué)唱就簡潔得多了。《沃爾塔瓦河》教學(xué)反思：這是一首“很大”的曲子，要想讓學(xué)生特殊是音樂素養(yǎng)較低的農(nóng)村學(xué)生能夠了解作品的內(nèi)涵斌不是一件簡潔的事，我感覺較長的曲子首先要做到的就是讓學(xué)生了解曲子的主題，所以在我自己上課時先讓學(xué)生們唱這首《沃爾塔瓦河》的主題，然后是讓學(xué)生聽辨，這個曲調(diào)像“高山、河流、天空”中的哪一個，讓學(xué)生從聽覺中去首先相識這個主旋律。再接著就是再次傾聽，讓學(xué)生聽一下這是怎么樣的一條河流，最終再次唱主題旋律。這樣學(xué)生們就能用自己的方式去理解音樂，無論學(xué)生發(fā)表的看法多么膚淺，的我都能給他們適當(dāng)?shù)募?，這也是特別重要的。一個樂曲最好還有給予它精神力氣，在觀賞中不但讓學(xué)生能感受到音樂的美，也能給予他們生活的信念.學(xué)習(xí)上的拼搏精神！在本節(jié)課中我主要采納了以下幾種方法；二.自主學(xué)唱，學(xué)生們實行自愿結(jié)合的小組合作方式，如豎笛小組.二胡小組.口琴小組.唱譜小組等.在樂器的幫助下識譜.唱詞.老師巡回指導(dǎo).幫助學(xué)生解決困難.三.合作表演展示.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己擅長的方式展示學(xué)習(xí)效果。四.合理的評價，適當(dāng)?shù)募钍羌て饘W(xué)生熱忱參加的最佳方法.《七子之歌——澳門》的教學(xué)反思：這節(jié)課通過課前預(yù)備到上課、總結(jié)，使我受益匪淺。我所上的課是七年級一冊第一單元《七子之歌——澳門》。這節(jié)課主要是通過學(xué)生學(xué)唱歌曲以及藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到祖國與海峽兩岸同胞心連心、手拉手的情深意重。《七子之歌——澳門》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩，是依據(jù)電視專題片《澳門歲月》的主題改編而成的，由我國聞名的作曲家李海鷹作曲?！镀咦又琛拈T》的教學(xué)內(nèi)容貫穿著一個教化主題——早日實現(xiàn)統(tǒng)一祖國的大業(yè)，教學(xué)中應(yīng)避開說教，寓教化內(nèi)涵于藝術(shù)實踐活動之中，重視對學(xué)生情感陶冶。