《高等教育心理學(xué)》課件-第五章 大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移和學(xué)習(xí)策略

高等教育心理學(xué)

第五章

大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移和學(xué)習(xí)策略一、大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移（一）學(xué)習(xí)遷移的概述1、什么是學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完2、成其他活動(dòng)的影響大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移和學(xué)習(xí)策略3、學(xué)習(xí)遷移的種類(lèi)正遷移與負(fù)遷移水平遷移與垂直遷移順向遷移與逆向遷移一般遷移與具體遷移同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移4、遷移的作用（二）學(xué)習(xí)遷移的理論1、形式訓(xùn)練說(shuō)2、相同要素說(shuō)3、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)4、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)5、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)6、經(jīng)驗(yàn)整合說(shuō)1、影響遷移的主要因素學(xué)習(xí)對(duì)象的相似性原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)2、如何有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移合理確立教學(xué)目標(biāo)科學(xué)精選教學(xué)材料合理編排教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)程序教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性（三）學(xué)習(xí)遷移與教學(xué)（一）學(xué)習(xí)策略概述1、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)而積極主動(dòng)使用的2、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所必需的3、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)結(jié)果4、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的二、大學(xué)生學(xué)習(xí)策略1、認(rèn)知策略復(fù)述策略:在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。(劃線(xiàn))精細(xì)加工策略:是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。（記憶術(shù)、做筆記、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)）組織策略:組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（列提綱、利用圖形、利用表格）（二）通用的學(xué)習(xí)策略2、元認(rèn)知策略計(jì)劃策略監(jiān)視策略調(diào)節(jié)策略3、資源管理策略學(xué)習(xí)時(shí)間管理學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置學(xué)習(xí)努力和心境管理學(xué)習(xí)工具的利用社會(huì)性人力資源的利用學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和提高信息文化新環(huán)境中公眾道德、情感、法律意識(shí)與社會(huì)責(zé)任1、學(xué)習(xí)策略教學(xué)的原則主體性原則內(nèi)化性原則特定性原則生成性原則有效的監(jiān)控個(gè)人自我效能感（三）大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)