小學(xué)《別董大》教案設(shè)計

小學(xué)《別董大》教案設(shè)計匯報人：2024-01-18課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計評價與反饋機(jī)制建立拓展延伸活動設(shè)計總結(jié)回顧與展望未來contents目錄01課程背景與目標(biāo)詩人及時代背景介紹詩人高適的生平及時代背景，幫助學(xué)生理解詩人的其他作品及時代背景對詩歌創(chuàng)作的影響。詩歌內(nèi)容概述《別董大》是一首送別詩，表達(dá)了詩人與好友董庭蘭依依惜別之情，同時抒發(fā)了詩人對友人的勸慰和贊美之情。通過概述詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩歌情感?！秳e董大》背景介紹學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌；了解詩歌大意，體會詩歌的意境和情感。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過朗讀、講解、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵和表達(dá)技巧。培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛和審美情趣，感受古詩中蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)。030201教學(xué)目標(biāo)設(shè)定考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方式應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征，注重趣味性和互動性。學(xué)生年齡特征學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的格律、押韻等有一定的了解，但對于具體的詩歌背景和內(nèi)涵可能了解不夠深入。學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)小學(xué)生喜歡形象、生動的教學(xué)方式，如故事、游戲等，同時也需要教師的引導(dǎo)和講解。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)者特征分析02教學(xué)內(nèi)容與方法

教材內(nèi)容梳理文本解讀《別董大》是唐朝詩人高適的一首送別詩，通過對離別場景的描繪，表達(dá)了詩人與友人之間深厚的情誼。重點(diǎn)詞匯梳理出詩中的重點(diǎn)詞匯，如“黃云”、“白日”、“北風(fēng)”、“雪紛紛”等，幫助學(xué)生理解詩歌意象。情感體會引導(dǎo)學(xué)生體會詩中所表達(dá)的情感，理解友情和離別的主題。通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相符的情境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌意境，理解詩人情感。情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感和詩歌鑒賞能力。誦讀法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對詩歌的理解和感受，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。討論法教學(xué)方法選擇配樂朗誦選擇適合的背景音樂，進(jìn)行配樂朗誦，營造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。多媒體課件制作包含詩歌背景、作者簡介、重點(diǎn)詞匯解釋等內(nèi)容的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。圖片或視頻素材搜集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻素材，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌意象和情感。輔助資源準(zhǔn)備03教學(xué)過程設(shè)計通過播放北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的視頻或展示相關(guān)圖片，營造《別董大》一詩中的離別氛圍，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境導(dǎo)入簡要介紹詩人高適及時代背景等元素，為學(xué)生理解詩歌情感打下基礎(chǔ)。背景介紹導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計教師聲情并茂地朗讀《別董大》，讓學(xué)生初步感受詩歌的音韻美和情感基調(diào)。朗讀示范逐句講解詩歌含義，重點(diǎn)解析“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”等描繪景象和表達(dá)情感的詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的內(nèi)心世界。詩句講解分析詩歌中運(yùn)用的比喻、夸張等寫作手法，幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)特色。寫作手法分析講解與示范環(huán)節(jié)設(shè)計朗讀練習(xí)小組討論創(chuàng)作實(shí)踐課堂表演學(xué)生活動安排學(xué)生自由朗讀詩歌，教師指導(dǎo)發(fā)音、停頓和重音等朗讀技巧。鼓勵學(xué)生以《別董大》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩歌或散文，提升寫作能力和創(chuàng)造性思維。學(xué)生分組討論詩歌的主題和情感，分享自己的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力。學(xué)生自愿上臺表演詩歌朗誦或創(chuàng)作作品展示，鍛煉膽量和表現(xiàn)力。04評價與反饋機(jī)制建立學(xué)生是否能夠保持專注，認(rèn)真聽講，及時記錄和理解課堂內(nèi)容。聽講認(rèn)真度學(xué)生是否能夠積極思考和回答老師提出的問題，以及回答問題的準(zhǔn)確性和深度?；卮饐栴}積極性學(xué)生在小組活動中是否能夠積極參與，與同伴良好合作，共同完成任務(wù)。小組合作能力課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)制定作業(yè)難度分層針對不同學(xué)生的水平，設(shè)置不同難度的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。及時批改與反饋對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。作業(yè)量適中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，避免過多或過少。作業(yè)布置及批改方式說明03網(wǎng)絡(luò)平臺利用利用網(wǎng)絡(luò)平臺如微信群、QQ群等，發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)，加強(qiáng)與家長的互動和交流。01定期家長會定期組織家長會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。02家校聯(lián)系本建立家校聯(lián)系本，方便家長和老師之間隨時溝通，及時了解學(xué)生的動態(tài)和需要。家長溝通渠道搭建05拓展延伸活動設(shè)計123讓學(xué)生了解唐代的歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識，幫助他們更好地理解《別董大》這首詩的背景和內(nèi)涵。唐代文化背景介紹引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩人的其他作品，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，感受詩人的不同風(fēng)格和情感表達(dá)。詩人其他作品欣賞選取與《別董大》主題或風(fēng)格相似的其他詩詞，進(jìn)行比較閱讀，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。相關(guān)詩詞比較相關(guān)文化知識拓展仿寫古詩讓學(xué)生模仿《別董大》的風(fēng)格和形式，創(chuàng)作一首新的古詩，表達(dá)自己的情感或描繪一幅場景。故事續(xù)寫引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《別董大》的內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫一段故事，描述董大離別后的經(jīng)歷和情感變化。現(xiàn)代文改編將《別董大》改編成一篇現(xiàn)代文，讓學(xué)生用現(xiàn)代漢語重新詮釋這首古詩的意境和情感。創(chuàng)意寫作任務(wù)布置鼓勵學(xué)生根據(jù)《別董大》的意境和情感，創(chuàng)作一幅繪畫作品，展現(xiàn)他們對詩歌的理解和感受。繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生欣賞與《別董大》情感相符的音樂作品，引導(dǎo)他們用音樂的形式表達(dá)詩歌的情感和內(nèi)涵。同時，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《別董大》相關(guān)的音樂作品。音樂欣賞與創(chuàng)作組織學(xué)生將《別董大》改編成戲劇劇本，并進(jìn)行排練和表演，讓學(xué)生通過親身演繹來深入體會詩歌中的人物形象和情感變化。戲劇表演藝術(shù)表現(xiàn)形式探索06總結(jié)回顧與展望未來教學(xué)內(nèi)容梳理本次課程主要圍繞《別董大》一詩的背景、作者、詩意、朗誦等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解和練習(xí)。教學(xué)方法評估通過講解、示范、練習(xí)、反饋等多種教學(xué)方法的結(jié)合，使學(xué)生們更好地掌握了詩歌的朗誦技巧和理解了詩歌的意境。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練背誦《別董大》一詩，理解詩歌的意境和情感，掌握詩歌的朗誦技巧。本次課程總結(jié)回顧學(xué)生表現(xiàn)概述01學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講，積極參與練習(xí)和討論，展現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生成果展示02通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生們能夠熟練背誦《別董大》一詩，并能夠理解詩歌的意境和情感，部分學(xué)生還能夠進(jìn)行有感情的朗誦。學(xué)生評價03學(xué)生們普遍認(rèn)為本次課程生動有趣，老師講解清晰明了，對詩歌的理解和朗誦有了很大的提高。學(xué)生成果展示及評價教學(xué)內(nèi)容安排下一階段將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他經(jīng)典詩歌，包括《春曉》、《靜夜思》等，同時增加一些現(xiàn)代詩歌的欣