【課件】變幻的自然萬物-自然風貌與美術作品的關系+第2課時課件-高中美術湘美版（2019）美術鑒賞_第1頁
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湘美版（新）普通高中美術鑒賞第三單元——自然風貌與美術作品的關系第二課時帕里斯的裁判（蛋彩畫木板）（意大利）波提切利導入教學有什么是什么為什么？帕里斯的裁判（蛋彩畫木板）（意大利）波提切利導入教學兩幅畫各是什么時期的作品?有何異同?風景在畫中所占的分量有何變化?帕里斯的裁判(油畫布面)(法國)克勞德.洛蘭文化理解洛神賦圖（局部)（中國畫絹本）（東晉）顧愷之（宋摹本）帕里斯的裁判（蛋彩畫木板）（意大利）波提切利對比分析不同的自然觀密德哈尼斯村道(油畫布面)(荷蘭)霍貝瑪導入教學孟特芳丹的回憶（油畫布面）（法國）柯羅兩幅畫各是什么時期的作品?有何異同?各自用了什么手法?密德哈尼斯村道(油畫布面)(荷蘭)霍貝瑪導入教學？有什么是什么為什么在17世紀，資產(chǎn)階級市民趣味盛行于荷蘭，這里的藝術家首先考慮的是市場的需要。符合荷蘭市民情趣，與任何宗教歷史主題無關的純粹風景畫在這里得到了發(fā)展。在畫中描繪一種我們眼睛所見的、真實的、美麗的自然，這種繪畫觀念逐漸深入人心。孟特芳丹的回憶（油畫布面）（法國）柯羅有什么是什么為什么？圖像識讀西方畫家表現(xiàn)自然的主要方式是風景畫大觀念：文化理解

圣維克多山(油畫布面)(法國)塞尚圣維克多山風景(攝影)圖像識讀園林是一種理想化的自然景觀大觀念：圖像識讀威文荷公園（油畫布面）（英國）康斯太布爾圖像識讀蘇州拙政園（明代）北京頤和園（清代）圖像識讀【頤和園·十七孔橋】圖像識讀【圓明園遺址】圖像識讀︻蘇州·拙政園︼圖像識讀【蘇州·拙政園】圖像識讀【蘇州·滄浪亭】圖像識讀東園圖（中國畫絹本）（明）文徵明圖像識讀西方風景畫發(fā)展脈絡時間軸圖像識讀

結合上一課內(nèi)容，理出中國山水畫發(fā)展的簡要線索，并與西方風景畫進行對比?；顒樱簩W生活動

西方“自然”觀念是不斷變化

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