老師家訪心得體會(huì)錦集

老師家訪心得體會(huì)錦集

老師家訪心得體會(huì)篇1

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是學(xué)校關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對子女的殷切希望。以此活動(dòng)中，我們詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對學(xué)校的要求和建議，同時(shí)家長也通過教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更清楚認(rèn)識(shí)到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過對老師的交流，更好地配合老師，共同關(guān)注孩子的成長。

這次家訪活動(dòng)，讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理的心聲。從家訪中，我們處處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄托著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心！可見，學(xué)生的成長是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，孩子平時(shí)有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母，如果家長能配合老師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)，多與孩子進(jìn)行思想溝通，那么學(xué)校的教育也會(huì)起到事半功倍的效果。

二、重視家訪效果的反饋

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，可以鞏固家訪的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。所以家訪后，老師應(yīng)對學(xué)生及時(shí)加以督導(dǎo)，因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個(gè)有利的時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，我想一定會(huì)收到意想不到的效果。

三、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道

通過家訪，我們與學(xué)生家長的談話中了解到，很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑，所以當(dāng)我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí)，家長都是對學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬分的感激。

通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會(huì)對教育教學(xué)的意見和建議，更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界，全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，更有利于融洽師生關(guān)系，讓教育教學(xué)工作變得更加順利，真正實(shí)現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。

學(xué)生趙美月的'家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

老師家訪心得體會(huì)篇2

近日，我和李玲、張廣浩、江得躍、劉青等老師，對我班的十位同學(xué)進(jìn)行了家訪。這次“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)，讓我們的教育教學(xué)取得了一定成效。下面就這次家訪活動(dòng)淺談一下心得體會(huì)。

一、三方坐到一起，真誠交流，做到了教育有效。

班主任和各位老師都對學(xué)生懷有一片赤誠之心，為學(xué)生的成長而憂郁，為學(xué)生的進(jìn)步而高興，為學(xué)生的退步而著急，但這番誠心苦心家長未必能感受到。在于家長談話時(shí)，就要坦誠相見，推心置腹。當(dāng)我們幾位老師在周六、周日的大清早，來到一些同學(xué)家時(shí)，有些家長和同學(xué)還在睡覺。得知是老師來家訪時(shí)，家長們連聲說：“老師們，辛苦了，雙休日也不休息，您們辛苦了”。家長們被老師的家訪誠意所打動(dòng)，都與老師、學(xué)生一起坐下，并主動(dòng)向老師反映該生在家的生活學(xué)習(xí)情況。一般情況下，老師、學(xué)生、家長三方坐到一起，真誠交流。老師當(dāng)著學(xué)生面，向家長介紹學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及不足，并誠懇地指出學(xué)生今后努力的方向。這樣才能贏得家長和學(xué)生的信賴，才能“親其師，信其道”，三方坦誠交流，也消除了學(xué)生的一些顧慮，化解了學(xué)生與老師、家長的一些矛盾和分歧。這樣即使當(dāng)著家長的面，老師指出學(xué)生的一些錯(cuò)誤及不足，學(xué)生也能成肯接受，教育效果非常明顯。

二、變“喊家長”為“訪家長”，改變了家訪模式，轉(zhuǎn)變了教師的工作作風(fēng)。

現(xiàn)在，我們不少老師對一些違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生，特別是那些屢教不改的學(xué)生，往往是打個(gè)電話發(fā)個(gè)短信給家長，喊家長到學(xué)校來。不管家長在忙什么，一定要及時(shí)到校。一些學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，對于他們的家長，老師也就經(jīng)常用電話喊。殊不知，家長也要工作，也要謀生，如此這般，這些同學(xué)的家長對老師打來的電話就有一些厭煩情緒。有的家長甚至認(rèn)為老師的工作沒有方法，只會(huì)打電話；對待家長沒有誠意，只會(huì)騷擾人，教育孩子沒有責(zé)任心、耐心。這樣的教育效果可想而知。喊家長的方法很顯然不利于老師、學(xué)生、家長之間真誠的交流與溝通。雖然，叫家長來學(xué)校是溝通學(xué)校與家庭，共同教育學(xué)生的重要橋梁，也是保證學(xué)校教育教學(xué)工作健康發(fā)展的重要手段，加之現(xiàn)代社會(huì)通信業(yè)發(fā)達(dá)，電話喊家長來確實(shí)又方便又快捷，大部分時(shí)候，電話喊來家長的教育效果也還是比較明顯，但是，那種動(dòng)輒就電話行家長的做法，未必有很好的效果，甚至招來學(xué)生、家長的一片怨言。倒不如老師走進(jìn)他們的家庭，真誠的走進(jìn)他們的心靈效果會(huì)更好些。

現(xiàn)在學(xué)生普遍認(rèn)為，老師打電話喊家長，實(shí)質(zhì)就是“告狀”。家長已接到電話也覺得，孩子在學(xué)校是不是闖了什么大禍“犯了法”。家長被電話喊到學(xué)校，學(xué)生也被老師喊到家長面前，老師歷數(shù)學(xué)生條條“罪狀”。學(xué)生受到嚴(yán)厲的教訓(xùn)，心理當(dāng)然不好受，表面上對老師的批評教育誠懇接受，實(shí)則“陽奉陰違”，在場的家長似乎同時(shí)也教育了孩子一頓，但更多的時(shí)候覺得沒面子、難堪。這樣的電話喊家長，不但起不到預(yù)期的教育作用，反而會(huì)加大學(xué)生甚至家長的抵觸情緒，增加了學(xué)生家長對老師的反感。個(gè)別心理脆弱的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)情緒異常，失去理智，產(chǎn)生不良后果。

相反，教師走進(jìn)學(xué)生家庭，直接“訪家長”而不是“喊家長”，放下身段與學(xué)生、家長三方平等的坐到一條板凳上，家長會(huì)從內(nèi)心深處感受到教師對待工作的熱情真誠，感受到教師對待教育的負(fù)責(zé)耐心，感受到教師的工作作風(fēng)的細(xì)致入微，感受到教師師德的高尚與美麗，不擺架子，教師坐到學(xué)生與家長之間，這正是家長配合教師教育學(xué)生的前提，是教師力爭得到家長配合的心理基礎(chǔ)。通過這次“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)，我們老師普遍感受到“訪家長”比“喊家長”的效果要好得多。盡管進(jìn)萬家家訪對老師們來說，確實(shí)占用了自己的休息時(shí)間，但只要我們老師都能有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的奉獻(xiàn)精神，這樣的家訪我們還是能做得到的。

三、實(shí)事求是，以鼓勵(lì)為主，家訪才能取得理想效果。

要消除學(xué)生和家長一貫認(rèn)為的那種教師一家訪，玖拾來告狀的心理。家訪時(shí)，教師要向家長實(shí)事求是的反饋情況，有一說一，有二說二，防止夸張和做作，但也要注意方法和技巧。既要實(shí)事求是，又要能給學(xué)生和家長傳遞正能量，以鼓勵(lì)為主。對那些學(xué)習(xí)生活比較順利，心情舒暢，又特別是新進(jìn)取得了一些成績的學(xué)生，教師在家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)著孩子的面向家長介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生和家長沉浸于成功的喜悅中。此時(shí)，教師在要求學(xué)生談一談取得成績后有什么新的打算和追求，比老師單方面的制定目標(biāo)要好得多。比如在李蕾家，介紹其成績提高較快較穩(wěn)定，但有偏科情況，讓其認(rèn)識(shí)到這些。又如我們來到程月家時(shí)，其父感到有點(diǎn)意外，首先問老師是不是女兒在學(xué)校表現(xiàn)不好。當(dāng)我們說明了來意，告訴家長程月在校各方面表現(xiàn)還可以，特別要注意交通安全。孩子也說了騎車被擦掛的一些情況，希望家長也要注意對孩子的安全教育。當(dāng)我們早晨來到孔浩家時(shí)，其父告訴老師們，他上早班去，正安排母親在家接待，其實(shí)母親也正要上班，這正好來個(gè)“現(xiàn)場教育”，孔浩平時(shí)主要的問題是上學(xué)遲到，當(dāng)著母親的面，我們對孔浩說：“你看你父母工作多忙，父親大清早就上班了母親馬上也要上班，他們能遲到嗎？作為學(xué)生，上學(xué)能遲到嗎？”孔浩當(dāng)著母親的面表態(tài)，以后上學(xué)再也不遲到了。

這次“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)，收到了學(xué)生和家長的歡迎。我作為家訪老師，心得頗多，僅略述以上三點(diǎn)?？傊?，教育教學(xué)要取得良好的效果，就要盡力取得家庭與學(xué)校、家長與老師真誠緊密的配合，這樣才能產(chǎn)生教育的合力，達(dá)成有效地教育教學(xué)目標(biāo)。

老師家訪心得體會(huì)篇3

家訪是教師對學(xué)生家庭的走訪，也是教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。是學(xué)校對學(xué)生關(guān)愛的體現(xiàn)，也是老師和家長交流意見、實(shí)現(xiàn)共同育人的一種方式。正如一位教育工作者所說：“教育過程應(yīng)該充滿期待。如果你在家訪中投入一份愛心，你會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>

在家訪中，我感受到了對尊重和尊重。父母對老師的信任，對孩子的殷切希望。在本次活動(dòng)中，我們詳細(xì)了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境和在家的表現(xiàn)，并聽取了部分家長對孩子的想法和計(jì)劃，以及他們對學(xué)校的要求和建議。通過與老師的交流，我們可以更好的與老師合作，??共同關(guān)注孩子的成長。

這次家訪讓我受益匪淺。具體反映如下：

1.學(xué)生需要家長、老師和學(xué)校的監(jiān)督。

在家訪中，我們經(jīng)常聽到有些家長要求對孩子嚴(yán)格監(jiān)督.教育管理的聲音。從家訪中，我們可以感受到每個(gè)學(xué)生對父母的期望都是100%的。他們把教育的全部責(zé)任和希望都放在了老師身上?？蓱z父母的心！可見，學(xué)生的成長是社會(huì)、家庭、學(xué)校共同教育的結(jié)果。孩子遇到困難時(shí)最愿意和父母傾訴。如果家長可以配合老師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)。多與孩子進(jìn)行思想交流，那么學(xué)校教育也會(huì)起到事半功倍的效果。

2.關(guān)注家訪效果反饋

家訪結(jié)束后，更要注意觀察學(xué)生的變化，測試家訪效果家訪。加強(qiáng)家訪后對學(xué)生的監(jiān)督，可以鞏固家訪的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步，往往不是一步到位的，必須有一個(gè)迭代的過程。因此，家訪結(jié)束后，教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，因?yàn)榧以L肯定會(huì)對學(xué)生造成不同程度的心理影響。我們的教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利的機(jī)會(huì)來教育學(xué)生。我想它肯定會(huì)收到意想不到的結(jié)果。

3.搭建與學(xué)生家長的溝通渠道

通過家訪，我們從與學(xué)生家長的談話中了解到，很多家長對孩子的家庭教育感到不安逐漸進(jìn)入高中的人。很迷茫，好像和孩子交流比較困難，但是從我們和孩子的交流來看，好像可以幫他們解開很多生活上的困惑，所以當(dāng)我們走出學(xué)生家時(shí)，父母總是關(guān)心學(xué)校。非常感謝這次活動(dòng)。

通過這次家訪，我們不僅可以聽取社會(huì)對教育教學(xué)的意見和建議，也讓我們有機(jī)會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界，充分了解學(xué)生，更有利于和諧。師生關(guān)系使教育教學(xué)工作更加順暢，真正實(shí)現(xiàn)德育雙豐收。

老師家訪心得體會(huì)篇4

付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。

付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因?yàn)樗趯W(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長見面的機(jī)會(huì)就比較多，交流的時(shí)間比較長，家長也比較熟悉了。

在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。

聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長，樂于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，理解潛力個(gè)性強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)狀況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。

但付雪坤并不是沒有缺點(diǎn)的，個(gè)性是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有職責(zé)心的好孩子，個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來班級開門，每一天早晨無論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級的老大難問題。

在送我出來的路上，付雪坤說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了?！薄熬o張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會(huì)的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會(huì)跟家長說，不會(huì)亂告狀的?！彼犃酥罅⒖陶f老師今后我必須好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。

不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢？

莫讓家訪成告狀！在家訪中走進(jìn)孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長，與他們一起探討教育問題。

也許，這才是家訪最重要的目的！

老師家訪心得體會(huì)篇5

在幼兒教育中，家庭是孩子成長的重要環(huán)境之一。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況、溝通家長的期望和需求，幼兒教師常常會(huì)選擇進(jìn)行家訪。在此，我將分享我對于幼兒教師家訪學(xué)生的一些心得體會(huì)。

首先，幼兒教師家訪學(xué)生能夠幫助我更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性和家庭背景。在一次家訪中，我與學(xué)生的家長進(jìn)行了深入的交流。通過交談，我了解到孩子在家中的興趣愛好、家庭成員的分工和互動(dòng)方式，以及家庭教育的理念等等。這樣的了解有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地與學(xué)生建立聯(lián)系。家訪前后，我能夠感受到學(xué)生的家庭環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)、社交和情緒管理的影響。同時(shí)，也讓我更加明白學(xué)生的家庭背景決定了他們對幼兒教育的期望和需求。

其次，幼兒教師家訪學(xué)生有助于建立更好的合作關(guān)系。家訪使我與學(xué)生的家長建立了更為親密的聯(lián)系和交流的橋梁。通過家訪，我向家長傳達(dá)了學(xué)校關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度，解答了他們的疑惑和顧慮，同時(shí)也了解了他們的期望和需求。通過家訪，我與家長建立了良好的合作關(guān)系和互信，這對于日后的教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展是非常有益的。

此外，幼兒教師家訪學(xué)生對于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能也有一定的幫助。在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家中對于音樂和繪畫有濃厚的興趣，并且能夠在家庭成員面前展現(xiàn)自己的才藝。通過家訪，我得以深入了解學(xué)生的興趣愛好和特長，從而針對性地開展教育活動(dòng)和幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛能。這也使我認(rèn)識(shí)到，對于幼兒教育來說，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、文化背景和興趣特長是非常重要的。

然而，幼兒教師家訪學(xué)生也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，家庭環(huán)境的差異使得家訪工作具有一定的復(fù)雜性。每個(gè)學(xué)生的家庭背景各不相同，可能有不同的文化、價(jià)值觀和教育方式。對于我們教師來說，需要尊重和理解每個(gè)家庭的差異，并適應(yīng)不同家庭的需求。其次，家訪需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。由于學(xué)生人數(shù)的.限制，家訪需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成，并且可能需要長途跋涉。因此，對于教師來說，要做好家訪準(zhǔn)備工作，確保相關(guān)信息記錄的準(zhǔn)確和完整。

總結(jié)起來，幼兒教師家訪學(xué)生是一項(xiàng)重要的教育工作。通過家訪，教師能夠更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性和家庭背景，建立更好的合作關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。同時(shí)，家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要教師克服。但是，無論遇到什么樣的困難，我們幼兒教師都應(yīng)該堅(jiān)持家訪的重要性，并用心去完成這項(xiàng)工作，為每個(gè)