人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與知己識(shí)人智慧樹知到期末考試答案2024年

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與知己識(shí)人智慧樹知到期末考試答案2024年人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與知己識(shí)人行為樣本是一組能表明人的某一（）水平高低的具有代表性的行為。

A:心理活動(dòng)B:心理素質(zhì)C:心態(tài)D:心理特征答案:心理特征在測(cè)評(píng)試題的審查中，以下哪個(gè)是試題審查的宏觀特點(diǎn)？（）

A:簡(jiǎn)捷性B:引導(dǎo)性C:有效性D:總體性答案:有效性筆試的基本程序包括哪幾個(gè)階段？（）

A:準(zhǔn)備階段B:評(píng)卷階段C:制卷階段D:實(shí)測(cè)階段答案:準(zhǔn)備階段###制卷階段###實(shí)測(cè)階段###評(píng)卷階段以下屬于大五人格特質(zhì)的是（）。

A:親和性B:綜合性C:責(zé)任性D:外傾性答案:外傾性###親和性###責(zé)任性以下哪些是編制公文筐測(cè)驗(yàn)題目的注意事項(xiàng)？（）

A:題目的難易度B:題目的區(qū)分度C:突出主題D:題目的典型性答案:題目的典型性###題目的區(qū)分度###突出主題工作分析通過（）分析法、（）分析法，（）分析法，三種方法把測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化。（）

A:工作方式特征B:工作目標(biāo)因素C:工作內(nèi)容因素D:工作行為特征答案:工作目標(biāo)因素###工作內(nèi)容因素###工作行為特征可以從以下哪些層面來理解16PF測(cè)驗(yàn)（）。

A:心理健康方面B:做事風(fēng)格方面C:決策能力方面D:與他人關(guān)系方面答案:與他人關(guān)系方面###決策能力方面###做事風(fēng)格方面###心理健康方面斯潘塞提出的勝任特征冰山模型中，水面之下部分即鑒別勝任特征，主要包含以下哪些方面（）。

A:自我概念B:社會(huì)角色C:特質(zhì)D:動(dòng)機(jī)答案:社會(huì)角色###自我概念###動(dòng)機(jī)###特質(zhì)面試時(shí)的外顯行為，包括（）和（）兩種。（）

A:無意識(shí)動(dòng)作B:非語言形式C:肢體動(dòng)作D:語言形式答案:語言形式###非語言形式素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告按內(nèi)容分類的是（）。

A:評(píng)語報(bào)告B:綜合報(bào)告C:分項(xiàng)報(bào)告D:分?jǐn)?shù)報(bào)告答案:分項(xiàng)報(bào)告###綜合報(bào)告人格的特征有（）。

A:社會(huì)性B:整體性C:穩(wěn)定性D:獨(dú)特性答案:整體性;獨(dú)特性;社會(huì)性;穩(wěn)定性霍蘭德職業(yè)類型的分類主要有以下哪些（）。

A:研究型B:傳統(tǒng)型C:藝術(shù)型D:實(shí)際型答案:實(shí)際型###傳統(tǒng)型###藝術(shù)型###研究型在面試時(shí)的外顯行為中，非語言形式的意義明確的自覺行為包括（）、（）、（）三種。（）

A:其他生活行為B:非生理反應(yīng)性行為C:生理反應(yīng)性行為D:完成工作任務(wù)的行為答案:完成工作任務(wù)的行為###生理反應(yīng)性行為###其他生活行為常見的職業(yè)錨類型有（）。

A:服務(wù)型職業(yè)錨B:自主獨(dú)立型職業(yè)錨C:技術(shù)功能型職業(yè)錨D:管理型職業(yè)錨答案:技術(shù)功能型職業(yè)錨###自主獨(dú)立型職業(yè)錨###服務(wù)型職業(yè)錨###管理型職業(yè)錨加權(quán)存在三種類型，分別是：（）、（）、（）。（）

A:橫向加權(quán)B:綜合加權(quán)C:縱向加權(quán)D:總和加權(quán)答案:縱向加權(quán)###橫向加權(quán)###綜合加權(quán)以下屬于測(cè)評(píng)報(bào)告構(gòu)成要素的是（）。

A:測(cè)評(píng)項(xiàng)目B:前言C:測(cè)評(píng)結(jié)果及其分析D:測(cè)評(píng)信息答案:前言###測(cè)評(píng)信息###測(cè)評(píng)項(xiàng)目###測(cè)評(píng)結(jié)果及其分析下列屬于無法直接測(cè)量的隱形素質(zhì)要素的是（）。

A:價(jià)值觀B:人格C:自我形象D:態(tài)度答案:態(tài)度###人格###價(jià)值觀###自我形象下列哪幾個(gè)選項(xiàng)是評(píng)價(jià)中心的不足？（）

A:測(cè)評(píng)成本不高B:技術(shù)實(shí)施難度大C:耗時(shí)較多D:應(yīng)用范圍較小答案:耗時(shí)較多###應(yīng)用范圍較小###技術(shù)實(shí)施難度大人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化中測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)一般包括哪些方面（）。

A:受測(cè)人行為風(fēng)格的控制B:受測(cè)人一般認(rèn)知能力的控制C:受測(cè)人性格特征水平控制D:受測(cè)人社會(huì)成就水平答案:受測(cè)人一般認(rèn)知能力的控制###受測(cè)人社會(huì)成就水平###受測(cè)人行為風(fēng)格的控制測(cè)評(píng)要素的結(jié)構(gòu)性要素中，分為（）、（）、（）、（）。（）

A:文化素質(zhì)B:文化技能C:身體素質(zhì)D:心理素質(zhì)答案:身體素質(zhì)###心理素質(zhì)###文化素質(zhì)###文化技能以下哪些是角色扮演的優(yōu)點(diǎn)？（）

A:靈活性B:簡(jiǎn)捷性C:仿真性D:綜合性答案:綜合性###仿真性###靈活性在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中，按照答題方式，題型分為（）？（）

A:必選型B:選答型C:綜合型D:供答型答案:供答型###選答型###綜合型借助工作分析，組織能充分了解各工作崗位所承擔(dān)的任務(wù)，發(fā)現(xiàn)職位之間的職責(zé)重疊。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在試卷的搭配題編制中，配對(duì)不能太多，避免“完全配對(duì)”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)面試后來以其特殊的“策問”形式普遍運(yùn)用于科舉取士之中。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)論述題是一種典型的客觀性試題，題目確定一個(gè)問題，要求應(yīng)試者自己計(jì)劃、自己構(gòu)思、自己組織語言表達(dá)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)1905年，法國心理學(xué)家比奈與助手西蒙合作編制了智力測(cè)驗(yàn)量表比奈——西蒙量表，是世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)員工推薦制度存在一定的缺陷，例如存在員工同源化、任人唯親以及溝通問題等。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般是7-9人組成一組。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)通過在實(shí)際工作中進(jìn)行考查來了解新員工的能力和技術(shù)水平，從而確定他是否適合特定崗位的需要，此種方法屬于科學(xué)識(shí)人中的試用法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)功能中的評(píng)定功能主要起到認(rèn)識(shí)與促進(jìn)作用、激勵(lì)與強(qiáng)化作用、導(dǎo)向作用等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)工作分析通過工作目標(biāo)因素分析法、工作內(nèi)容因素分析法，工作行為特征分析法，三種方法把測(cè)評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)性格基本上指的是一個(gè)人的性情、脾氣、秉性等，描述的是一個(gè)人的社會(huì)層面。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)行為樣本是指一組能夠表明人的某一心理特征水平高低的有代表性的行為，行為樣本要能夠代表行為總體，為了準(zhǔn)確預(yù)測(cè)被測(cè)者的心理活動(dòng)，心理測(cè)驗(yàn)題目的選擇要有代表性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)古希臘醫(yī)學(xué)專家希波克拉特將氣質(zhì)類型劃分為：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)面試可以靈活、具體、確切地考察一個(gè)人的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)及品德特征。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)素質(zhì)依照二分法可以劃分為身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)診斷性素質(zhì)測(cè)評(píng)具備勘探性、配合性以及促進(jìn)性等特點(diǎn)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)一般來講，我們可以把心理測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)單地理解為：通過對(duì)一部分人某些代表性行為的研究來推斷人們?cè)谌啃袨榛顒?dòng)中的心理狀態(tài)與變化的一種方法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)心理素質(zhì)主要由文化素質(zhì)、品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理健康素質(zhì)以及其他個(gè)性素質(zhì)等部分組成。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)測(cè)評(píng)標(biāo)志是對(duì)測(cè)評(píng)要素的簡(jiǎn)短判斷與評(píng)論的長(zhǎng)句，多為動(dòng)賓詞組或動(dòng)補(bǔ)詞組，有的還加入具體的量詞。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)在測(cè)評(píng)體系中，測(cè)評(píng)目標(biāo)是（）級(jí)指標(biāo)。（）

A:二級(jí)B:三級(jí)C:一級(jí)D:四級(jí)答案:AI參考:在測(cè)評(píng)體系中，測(cè)評(píng)目標(biāo)通常是一級(jí)指標(biāo)。因此，正確答案是選項(xiàng)C：一級(jí)。'以下選項(xiàng)不屬于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)功能的是（）。

A:審核功能B:診斷反饋功能C:預(yù)測(cè)功能D:評(píng)定功能答案:AI參考:正確答案是A：審核功能。\n\n人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的功能包括診斷反饋功能、預(yù)測(cè)功能、選拔和安置功能、激勵(lì)功能和改進(jìn)功能等。其中，審核功能不屬于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的功能。因此，答案為A。'素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是（）。

A:素質(zhì)考核B:績(jī)效考評(píng)C:心理測(cè)驗(yàn)D:素質(zhì)測(cè)量答案:AI參考:正確答案是D：素質(zhì)測(cè)量。\n\n素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是素質(zhì)測(cè)量，通過測(cè)量可以了解個(gè)體在某些方面的素質(zhì)水平，從而對(duì)個(gè)體的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。素質(zhì)考核、績(jī)效考評(píng)和心理測(cè)驗(yàn)都是素質(zhì)評(píng)價(jià)的輔助手段，但不是基礎(chǔ)。因此，答案為D。'標(biāo)準(zhǔn)概念在當(dāng)作為（）時(shí)，是衡量人或事物的依據(jù)或者準(zhǔn)則。（）

A:動(dòng)詞B:名詞C:副詞D:形容詞答案:AI參考:單選題答案：B\n\n在題目中，標(biāo)準(zhǔn)概念在當(dāng)作為名詞時(shí)，是衡量人或事物的依據(jù)或者準(zhǔn)則。所以選項(xiàng)B“名詞”是正確答案。其他選項(xiàng)A（動(dòng)詞）、C（副詞）、D（形容詞）都不符合題意。'標(biāo)志概念在當(dāng)作為（）時(shí)，表明特征的記號(hào)。（）

A:名詞B:副詞C:形容詞D:動(dòng)詞答案:AI參考:當(dāng)標(biāo)志概念在當(dāng)作為表明特征的記號(hào)時(shí)，它屬于名詞（noun）。名詞是用來描述事物名稱的詞，它可以用來表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念等。副詞（adverb）、形容詞（adjective）和動(dòng)詞（verb）是其他三種可能的選項(xiàng)，它們具有不同的語法和語義特征。因此，正確答案是A：名詞。'運(yùn)用文字表述的同時(shí)，結(jié)合表格或圖形的引用，發(fā)揮不同表述方法的長(zhǎng)處，形成一份既直觀明了又豐富翔實(shí)的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告，該表述方法屬于（）。

A:文字表述法B:表格表述法C:圖形表述法D:綜合表述法答案:AI參考:答案是D：綜合表述法。\n\n這份報(bào)告運(yùn)用了文字表述的同時(shí)，結(jié)合了表格或圖形的引用，發(fā)揮了不同表述方法的長(zhǎng)處，形成了既直觀明了又豐富翔實(shí)的報(bào)告。這種表述方法屬于綜合表述法，即將文字、表格、圖形等多種表達(dá)方式結(jié)合起來，以更全面、更直觀的方式呈現(xiàn)信息。'以下不屬于心理測(cè)驗(yàn)構(gòu)成因素的是（）。

A:綜合化B:信度C:標(biāo)準(zhǔn)化D:行為樣本答案:AI參考:正確答案是A：綜合化。\n\n心理測(cè)驗(yàn)是由一個(gè)測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)所組成，這個(gè)系統(tǒng)包括了行為的樣本、行為的選擇、行為的數(shù)量、計(jì)分的方法、效度證據(jù)的收集等構(gòu)成因素。其中，信度指的是測(cè)驗(yàn)的可靠程度，也就是多次測(cè)驗(yàn)的一致性程度；標(biāo)準(zhǔn)化指的是測(cè)驗(yàn)工具和操作過程都符合統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；行為樣本是用來反映被試某種特質(zhì)或能力的樣本；而綜合化不是心理測(cè)驗(yàn)的構(gòu)成因素。因此，本題答案為A。'知識(shí)，是人員綜合素質(zhì)的重要組成，知識(shí)的（），直接影響人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作效率與工作質(zhì)量。（）

A:多少B:深淺C:水平D:高低答案:AI參考:正確選項(xiàng)是C:水平。\n\n知識(shí)水平是指一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力，直接影響人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作效率與工作質(zhì)量。因此，選項(xiàng)C“水平”是正確答案。選項(xiàng)A“多少”和選項(xiàng)D“高低”都只強(qiáng)調(diào)了數(shù)量的多少，不夠全面；選項(xiàng)B“深淺”則不夠準(zhǔn)確，因?yàn)橹R(shí)的深淺不僅僅是數(shù)量的問題，還包括質(zhì)量、應(yīng)用等方面。'下列屬于心理差異中個(gè)性傾向差異的是（）。

A:氣質(zhì)B:能力C:性格D:動(dòng)機(jī)答案:AI參考:答案是D：動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)屬于心理差異中個(gè)性傾向差異。氣質(zhì)、性格和能力屬于個(gè)性心理特征差異。'以下哪個(gè)不是角色扮演的特點(diǎn)？（）

A:綜合性B:簡(jiǎn)捷性C:靈活性D:仿真性答案:AI參考:單選題】以下哪個(gè)不是角色扮演的特點(diǎn)？（）答案是B:簡(jiǎn)捷性。\n\n角色扮演通常具有以下特點(diǎn)：綜合性、靈活性、仿真性等，這些特點(diǎn)有助于參與者更好地理解和體驗(yàn)角色的情感和行為。而簡(jiǎn)捷性則不是角色扮演的常見特點(diǎn)，它通常指的是方法或手段的簡(jiǎn)潔性，與角色扮演的復(fù)雜性和深度無關(guān)。因此，B選項(xiàng)“簡(jiǎn)捷性”不是角色扮演的特點(diǎn)。'以下不是案例分析題缺點(diǎn)的是。（）

A:評(píng)分受主觀因素影響大B:綜合性能強(qiáng)C:作答費(fèi)時(shí)，試卷可容納的題量小D:案例分析題對(duì)背景材料要求較高，編制難度大答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【B:綜合性能強(qiáng)】。\n\n案例分析題的優(yōu)點(diǎn)是可以考察學(xué)生的綜合分析能力，但同時(shí)也存在一些缺點(diǎn)，如評(píng)分受主觀因素影響大、作答費(fèi)時(shí)，試卷可容納的題量小，案例分析題對(duì)背景材料要求較高，編制難度大等。因此，在選擇是否采用案例分析題時(shí)，需要綜合考慮其優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行決策。綜上所述，B選項(xiàng)“綜合性能強(qiáng)”不是案例分析題的缺點(diǎn)，因此是正確答案。'以下哪個(gè)不是情境設(shè)計(jì)的要點(diǎn)？（）

A:擬合性B:逼真性C:相似性D:典型性答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【相似性】。\n\n情境設(shè)計(jì)的要點(diǎn)包括擬合性、逼真性和典型性，這些要點(diǎn)都是為了更好地模擬真實(shí)場(chǎng)景，使情境更加貼近實(shí)際情況。而相似性并不是情境設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，它更多地涉及了事物之間的比較和匹配，與情境設(shè)計(jì)的目標(biāo)不太相關(guān)。因此，選項(xiàng)D不是情境設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。'具有何種職業(yè)錨類型的人更想要成為管理者（）。

A:安全穩(wěn)定型職業(yè)錨B:創(chuàng)造型職業(yè)錨C:管理型職業(yè)錨D:技術(shù)職能型職業(yè)錨答案:AI參考:具有管理型職業(yè)錨的人更想要成為管理者。\n\n管理型職業(yè)錨是一種追求自我提升和發(fā)展，希望在組織中獲得更高的職位和影響力，從而更好地管理和領(lǐng)導(dǎo)他人的人。他們通?？释蔀楣芾碚?，希望通過管理職位來實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)和價(jià)值。因此，答案為C：管理型職業(yè)錨。'以下不屬于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中隱形素質(zhì)測(cè)評(píng)要素的是（）。

A:自我形象B:知識(shí)C:價(jià)值觀D:態(tài)度答案:AI參考:正確答案是B:知識(shí)。\n\n人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中隱形素質(zhì)測(cè)評(píng)要素包括價(jià)值觀、態(tài)度、職業(yè)動(dòng)機(jī)、興趣等，而知識(shí)屬于顯性素質(zhì)測(cè)評(píng)要素。因此，不屬于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中隱形素質(zhì)測(cè)評(píng)要素的是知識(shí)。'以下哪個(gè)不是筆試的特點(diǎn)？（）

A:簡(jiǎn)捷B:靈活C:容量大D:系統(tǒng)答案:AI參考:選項(xiàng)D：系統(tǒng)，不是筆試的特點(diǎn)。筆試的特點(diǎn)主要包括簡(jiǎn)捷、靈活、容量大、準(zhǔn)確度高、覆蓋面廣，而系統(tǒng)性并不是筆試的一個(gè)特點(diǎn)。'不同于一次量化，二次量化是指（）。

A:做直接的定性描述B:先定性描述再定量描述C:先定量描述再定性描述D:做直接的定量描述答案:AI參考:答案：B。二次量化是指先定性描述再定量描述。題干表述了兩個(gè)量化過程，說明這里不是單一的量化過程，因此A、D選項(xiàng)排