幼兒園活動設(shè)計教案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁幼兒園活動設(shè)計教案《幼兒園訓練活動設(shè)計與實踐》教案

訓練目的與要求

1、教學目的：培育同學綜合設(shè)計幼兒園訓練活動的力量，讓同學學習到最基本的、最有用的學問和技能。

2、教學要求：通過學習使同學把握幼兒園訓練制度、訓練課程和幼兒園活動最基本的要素，從而樹立科學的兒童觀和幼兒訓練觀；理論聯(lián)系實際，運用我國學前訓練思想中的精華分析學前訓練活動案例并指導同學的學前訓練活動設(shè)計實踐

緒論

【教學目標】通過本章的學習，使同學把握本課程的主要內(nèi)容，明確學習的意義，學會學習的方法。

【重點與難點】本課程的主要內(nèi)容、學習方法

【教學時數(shù)】1

【本章主要內(nèi)容】

一、《幼兒園訓練活動設(shè)計與實踐》的主要內(nèi)容

《幼兒園訓練活動設(shè)計與實踐》是幼兒園老師設(shè)計組織幼兒園訓練活動的指導用書。它是以我國的訓練方針為指導，以《規(guī)程》為動身點，以《綱要》為依據(jù)，以幼兒的全面進展為根本而編寫的教材。本書主要包括以下內(nèi)容：

（一）幼兒園訓練活動的基本理論

這部分內(nèi)容主要概括闡述了幼兒園訓練活動的含義、特點和基本類型，以及幼兒園訓練的目標和內(nèi)容。

（二）幼兒園訓練活動設(shè)計的基本要素

這部分內(nèi)容主要從設(shè)計幼兒園訓練活動應(yīng)具備的基本要素入手闡述了訓練目標的設(shè)計、訓練活動方案的制定、訓練活動方法的選擇與運用、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。

（三）幼兒園訓練活動的內(nèi)容與設(shè)計

這部分內(nèi)容主要根據(jù)健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別闡述了各自的目標、內(nèi)容、組織方法，以及幼兒在上述各領(lǐng)域的進展特點，并以案例及點評的方式說明幼兒園訓練活動設(shè)計的方法。

（四）組織幼兒園訓練活動的技能

這部分內(nèi)容主要闡述了幼兒園老師在組織幼兒園訓練活動時應(yīng)具備的基本技能，如導入、講解、提問、觀看等，以及這些技能的綜合運用，并特殊就新老師如何適應(yīng)幼兒園工作進行了詳細的說明。

二、學習《幼兒園訓練活動設(shè)計與實踐》的意義

（一）幼兒園老師進行訓練活動設(shè)計的前提和基礎(chǔ)

（二）為新老師從事和勝任幼兒園的訓練工作奠定基礎(chǔ)

（三）有助于幼兒老師形成科學的幼兒訓練理念

三、學習《幼兒園訓練活動設(shè)計與實踐》的方法

（一）要親密聯(lián)系相關(guān)學科的基礎(chǔ)學問

（二）要培育自己多方面的力量與技能

（三）要聯(lián)系幼兒園訓練工作的實際

（四）養(yǎng)成搜集整理訓練信息的良好學習習慣

【作業(yè)】

1、為什么學習《幼兒園訓練活動設(shè)計與實踐》

2、《幼兒園訓練活動設(shè)計與實踐》的主要內(nèi)容

3、學習《幼兒園訓練活動設(shè)計與實踐》的方法

【課后反思】

第一章幼兒園訓練活動的基本理論

【教學目標】通過本章的學習，使同學把握幼兒園訓練活動的基本理論，樹立科學的兒童

觀和幼兒訓練觀。

【重點與難點】幼兒園訓練目標和詳細內(nèi)容

【教學時數(shù)】6

第一節(jié)幼兒園訓練活動概述

一、幼兒園訓練活動的含義

《綱要》第三部分“組織與實施”的第二條指出：“幼兒園的訓練活動，是老師以多種形式有目的、有方案地引導幼兒生動、活潑、主動活動的訓練過程?！边@里的“訓練過程”可以說包括了幼兒在園的一切活動，是廣義的幼兒園訓練活動；而狹義的幼兒園訓練活動則是指老師在肯定時間內(nèi)特地組織的訓練活動。

（一）幼兒園訓練活動是“有目的、有方案”的訓練活動

（二）幼兒園訓練活動是以老師為主導、以幼兒為主體的訓練活動過程

（三）幼兒園訓練活動是“多種形式”的訓練活動

二、幼兒園訓練活動的特點

（一）廣泛性和啟蒙性

（二）趣味性和嬉戲化

（三）綜合性和整合型

（四）隨機性和潛在性

三、幼兒園訓練活動的基本類型

（一）按特征分類

1、生活活動

生活活動是指幼兒園一日生活中的進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，幾乎占了幼兒在園的一半時間。

2、區(qū)域活動

區(qū)域活動又稱活動區(qū)（活動角）活動，是指幼兒在活動區(qū)內(nèi)進行的以自由嬉戲為特征的活動，是幼兒在園一日生活中的主要活動之一，是滿意幼兒不同愛好和需要的最好途徑。常見的活動區(qū)有：角色嬉戲區(qū)、積木區(qū)、音樂角、嬉水區(qū)、沙池區(qū)、科學區(qū)、語言角、美工區(qū)、故事角、圖書區(qū)等

3、訓練活動

訓練活動是指由老師依據(jù)目標特地設(shè)計組織的有目的、有方案的活動，主要包括教學、節(jié)日的慶祝、做操、勞動、參觀、運動會、郊游等。

（二）按訓練內(nèi)容分類

1、分學科式教學活動

分學科教學歷史久遠，自20世紀50年月起至90年月初，受蘇聯(lián)幼兒園訓練思想的影響，按學科劃分的課程成為我國普遍采納的一種課程模式。

學科課程是指以學科為中心的課程，即把有價值的學問系統(tǒng)化，形成肯定的科目或?qū)W科，將這些學問傳授給同學，以達到訓練目標的課程。幼兒園的學科課程具有啟蒙性的特點。幼兒園一般開設(shè)計算、語言、常識、音樂、體育、美術(shù)等學科。

對于新老師來講，把握分科教學的方法仍是組織教學活動的基礎(chǔ)，待具有肯定的實踐閱歷之后再進行綜合、整合，敏捷地運用。

2、綜合主題式活動（或稱單元式主題活動）

綜合主題式活動主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學科或領(lǐng)域的界限，把學習內(nèi)容融會成一種新的體系。綜合主題式活動的特點在于建立各學科之間的自然的、有機的聯(lián)系。其教學內(nèi)容既可以是以某一學科學問為線索，滲透其他學科學問的學問體系，又可以是以幼兒愛好為動身點的有益的系列活動內(nèi)容。

3、按領(lǐng)域分類的活動

《綱要》在“訓練內(nèi)容與要求”中明確規(guī)定：“幼兒園的訓練內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面的進展?！?/p>

（三）按組織形式分類

1、集體活動：一般是在老師的直接指導組織下進行的活動。它的特點是全班幼兒在同一時間內(nèi)做同樣的事情，活動過程以老師的引導和組織為主。此種形式最為普遍，效率也較高。

2、小組活動：就是將全班幼兒分成幾個小組進行的活動。分組可以使老師支配的，也可以是自發(fā)組織的活動。小組活動的特點是簡單調(diào)動幼兒主動樂觀的操作材料，促進幼兒和小伙伴、老師的談話或溝通。隨著幼兒年齡的增長，此種方式越來越受到幼兒的歡迎。

3、個體活動：一般是由一個老師面對一兩個幼兒進行指導的活動，也可以是幼兒自發(fā)的、自由的活動。這種活動形式更易于老師增加對幼兒的了解，因材施教。

集體、小組、個體活動有著不同的訓練功能，必需相互協(xié)作、合理交替、相互補充。

（四）按學習方式分類

1、接受式學習：指幼兒通過老師呈現(xiàn)的材料來把握現(xiàn)成學問的過程。這種方式相對簡潔，

易于操作。

2、體驗式學習：指幼兒親身介入實踐活動中，通過認知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的學問、技能、態(tài)度的方法。特點：情境性和活動性。這種方式的組織相宜老師在比較了解幼兒的基礎(chǔ)上進行。

3、探究式學習：指以幼兒自主的發(fā)覺、探究和解決問題為主的學習方式。這是目前在幼兒園訓練中越來越提倡的一種學習方式，但這一學習方式更需要老師具有較高水平的組織力量、探究力量，并了解幼兒的年齡特點。

4、合作式學習：指以共同目標的設(shè)計和達成為先導，以互動合作為基本動力，以小組合作為基本形式的學習活動。這是目前幼兒園訓練中運用的較多的一種學習方式，也比較適合中大班幼兒。

（五）其他形式的活動

1、全園活動：全園活動是指依據(jù)某一主題、某一類的訓練內(nèi)容而開展的全園性的集體活動。

2、親子活動：親子活動是指對嬰兒及家長實施親子同樂、親子互動的活動。一般以3歲以下的嬰幼兒為主。親子訓練是幼兒園與家庭訓練相結(jié)合的一種早教模式。

另外，組織幼兒參與各種社會實踐活動，如參觀博物館、為社區(qū)服務(wù)、救助小動物等，都可以成為幼兒全面進展的必不行少的形式和內(nèi)容。

以上介紹的種種訓練活動形式具有各自的特點和優(yōu)勢，它們之間不是相互排斥的，而是交叉融合的，老師應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點和訓練目標加以敏捷運用，更好地發(fā)揮它們各自的功能和作用。

四、幼兒園訓練活動與幼兒園課程

（一）幼兒園課程

幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園訓練目的的手段，是關(guān)心幼兒獲得有益的學習閱歷，以促進其身心全面和諧進展的各種活動的總和。

（二）二者的關(guān)系

1、從廣義的角度理解，幼兒園課程包含幼兒在園的一切活