幼兒園家園聯(lián)系的目的

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淺談幼兒園家長工作的目的和內(nèi)容

朗園小金星幼兒園林群誼

一、幼兒園家長工作的目的

幼兒園家長工作的目的是：實現(xiàn)家園相互協(xié)作，同步訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒素養(yǎng)的提高。這也是幼兒園家長工作的動身點和歸宿。

有些幼兒園的老師認(rèn)為：“幼兒園的家長工作的目的在于訓(xùn)練家長?！被谶@樣的熟悉，她們在實際工作中滿意于開家長會、設(shè)宣揚欄、辦家長學(xué)校。把“訓(xùn)練家長”作為家長工作的目的。所謂“訓(xùn)練家長”主要是向家長宣揚科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒的學(xué)問，關(guān)心家長提高家教水平，這是家長工作很重要的一項內(nèi)容，但不是家長工作的目的。向家長宣揚科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒的學(xué)問，關(guān)心家長提高教養(yǎng)孩子的水平是為了家長更好地訓(xùn)練孩子，是為了使家園能協(xié)作全都地進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)孩子的進(jìn)展。幼兒園開展家長會、宣揚欄、辦家長學(xué)校是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要搞好家園間的常常聯(lián)系與溝通，需要深化細(xì)致、個別化的家長工作，方能實現(xiàn)家園相互協(xié)作、同步訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒素養(yǎng)的提高。

二、幼兒園家長工作的主要內(nèi)容

1.建立常常聯(lián)系，相互溝通狀況，實現(xiàn)同步訓(xùn)練

只有幼兒園與家庭建立親密聯(lián)系，常常相互溝通狀況，才能達(dá)到協(xié)作全都訓(xùn)練幼兒的目的。聯(lián)系溝通應(yīng)留意三點：

（1）常常性幼兒園家長工作一般都通過家長會、家園聯(lián)系欄及家長學(xué)校等向家長通報幼兒園的工作方案、要求，宣揚科學(xué)保育和訓(xùn)練幼兒的學(xué)問、閱歷，這些內(nèi)容都很必要。但光是這些還不夠。由于家長工作的目的在于實現(xiàn)家園合作，促進(jìn)每個幼兒身心進(jìn)展，而幼兒是存在個體差異的，進(jìn)展幼兒是一個漸進(jìn)的過程，因而幼兒園的家長工作更重要的應(yīng)當(dāng)做到常常地聯(lián)系與溝通。如通過老師與家長的個別談話、便條、家園聯(lián)系冊、電話、家訪等形式。隨時反映和交換有關(guān)孩子成長、進(jìn)步，存在問題與需要，以便準(zhǔn)時實行措施促進(jìn)每個幼兒在其原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。

（2）雙向性家園溝通是雙向的，不應(yīng)只是幼兒園單方面對家長提出工作要求或匯報幼兒在園的表現(xiàn)。幼兒園老師和家長應(yīng)常常將幼兒在園、在家的狀況相互溝通，共同討論協(xié)作訓(xùn)練的方法，相互反饋訓(xùn)練效果，只有這樣才能取得共識，達(dá)到同步訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒進(jìn)展的目的。

（3）要以幼兒進(jìn)展和訓(xùn)練為中心進(jìn)行溝通。家園無論采納何種方式進(jìn)行溝通，目的都

是為了促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。但在一些調(diào)查中發(fā)覺，有不少家園聯(lián)系冊中的內(nèi)容未能圍繞幼兒進(jìn)展這個中心來進(jìn)行溝通。比如：有的老師把家園聯(lián)系冊當(dāng)作通知書，通知家長做這個做那個，有的家長則在聯(lián)系冊上籠統(tǒng)地寫孩子有進(jìn)步了，感謝老師的訓(xùn)練等。不少聯(lián)系冊都只是寫上一兩次就很少運用了。類似這種狀況實際上起不到促進(jìn)幼兒進(jìn)展的作用，家園溝通應(yīng)依據(jù)幼兒園班級的訓(xùn)練目標(biāo)，結(jié)合每個孩子進(jìn)展的需要，將孩子在園、在家的表現(xiàn)、進(jìn)步和問題，相互通氣，彼此協(xié)作訓(xùn)練，以促進(jìn)每個孩子的進(jìn)展。

實現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很簡單的事，需要雙方作出努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因為幼兒園是特地的教養(yǎng)機構(gòu)。幼兒老師應(yīng)主動制造條件，排解家長的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康進(jìn)展而共同努力。

2.關(guān)心家長提高科學(xué)育兒的水平

幼兒園實行多種有效方式向家長宣揚正確的訓(xùn)練思想和科學(xué)的育兒學(xué)問，關(guān)心家長提高家教水平，不僅可以改進(jìn)和優(yōu)化家庭訓(xùn)練，而且有助于在訓(xùn)練孩子的問題上家園取得共識，達(dá)到訓(xùn)練上的協(xié)調(diào)全都。

向家長宣揚科學(xué)育兒的原則與學(xué)問，進(jìn)行家教指導(dǎo)，應(yīng)留意以下幾個方面：

（1）關(guān)心家長熟悉幼兒期家庭訓(xùn)練的重要性不少家長對幼兒訓(xùn)練，特殊是幼兒家庭訓(xùn)練的重要性缺乏熟悉。相當(dāng)一部分家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)幼兒園，訓(xùn)練就是老師的事，家長只管孩子的生活就行了。幼兒園應(yīng)向家長宣揚：幼兒是人生的奠基時期，是身體、智力快速進(jìn)展與性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時期，是進(jìn)行訓(xùn)練的黃金時期。還要使家長認(rèn)清家長在訓(xùn)練孩子上起著重要的、不行替代的作用，應(yīng)當(dāng)盡到自身的責(zé)任。

（2）關(guān)心家長樹立正確的訓(xùn)練觀念家教觀念打算著家長的訓(xùn)練行為。比如：不少家長誤認(rèn)為向孩子頭腦灌輸大量的學(xué)問便是智力開發(fā)，讓孩子學(xué)會一技之長就能成才、成星，并以為這就是早期訓(xùn)練；有些家長忽視幼兒社會性的進(jìn)展，不重視孩子的性格品德、行為習(xí)慣的培育；還有些家長訓(xùn)練觀念陳舊，不適應(yīng)時代進(jìn)展的要求。因此，要關(guān)心家長端正和更新訓(xùn)練觀念，樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧地進(jìn)展的思想。

（3）宣揚科學(xué)的育兒學(xué)問當(dāng)今不少家長對孩子的期望過高，但又訓(xùn)練無方。他們不了解幼兒的生理、心理特點，缺乏科學(xué)育兒學(xué)問。有的家長對孩子嬌慣溺愛，有的簡潔粗暴；有的家長對孩子過早地進(jìn)行定向訓(xùn)練、有的家長不主見孩子玩嬉戲，認(rèn)為玩嬉戲是學(xué)不到學(xué)問的，對幼兒施行學(xué)校化、成人化的訓(xùn)練等等。

幼兒園向家長宣揚科學(xué)育兒學(xué)問，園領(lǐng)導(dǎo)與老師無疑應(yīng)起著重要作用，但也并不完全是園長、家長或請家教專家講，家長聽。有些家長訓(xùn)練思想端正，教子有方，幼兒園可開家教

閱歷溝通會，請他們作介紹或者請這些家長在家長學(xué)校講課，一般說來，他們往往講得生動、自然，接近生活，親切可學(xué)，說服力強，采納這種“家長訓(xùn)練家長”的方法可收到良好的效果。有的幼兒園還采納專題爭論的方法提高家長的熟悉，提高家教水平效果也非常顯著。

3.家長參加

組織家長參加幼兒園的生活，是由家園合作的一個重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練日漸進(jìn)展的趨勢。家長的參加是多方面的，主要是參加幼兒園的訓(xùn)練活動以及參加幼兒園的管理。此外還有支持與參加幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、改善辦園條件等。

（1）參加幼兒園訓(xùn)練活動幼兒家長參加幼兒園訓(xùn)練活動較為普遍的形式有：在“開放日”幼兒家長來園觀摩和參加幼兒園的訓(xùn)練活動；節(jié)日參加家園同樂活動；參加幼兒園組織的郊游、參觀活動以及參與幼兒園的開學(xué)、畢業(yè)典禮等活動。

（2）參加幼兒園管理提高幼兒園辦園水平，家長最關(guān)懷。幼兒園在完成雙重任務(wù)方面的狀況，家長最了解；改進(jìn)幼兒園的教養(yǎng)工作，提高保教工作質(zhì)量，家長最有發(fā)言權(quán)。因此，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家長委員會作用。家長委員會作為家長與幼兒園聯(lián)系的紐帶，在疏通家園信息渠道方面更能發(fā)揮巨大的作用，使家長更加