構建適度的教師與家長關系(新)

第第頁構建適度的教師與家長關系(新)所謂的光輝歲月，并不是以后，耀眼的日子，而是無人問津時，你對理想的偏執(zhí)。

構建適度的老師與家長關系

當代和教育史上許多聞名的教育家都強調學校教育與家庭教育全都的重要性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的全都性。假如沒有這種全都性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！?/p>

老師與同學家長是一種非常的職業(yè)關系。一方面，老師與家長均作為孩子教育者，二者關系既有同等、共同的一面，又有教育專業(yè)人員與以自然法那么承受家長角色與職責的非專業(yè)教育人員之別。另一方面，老師與家長的關系還存在著服務者與服務對象的關系，二者之間關系既對立又統(tǒng)一。老師與家長在根本利益和教育目標上是全都的，都是要把兒童培育成為社會所需要的合格人才。為此，老師與家長的關系如何就顯得極其重要。

在多年的工作中，我覺得老師和家長的沖突，經(jīng)常是由于孩子在成長的過程中涌現(xiàn)的一些問題所造成的。如有的孩子成長總是不盡如人意，也有的孩子存有某些不良的行為習慣，訂正多次，仍有反復等等。對此，老師和家長雙方可能會相互責怪對方?jīng)]有教育好同學，不考慮詳細狀況就把責任推給對方。于是家長和老師之間在溝通時缺少相互間的尊敬和理解，缺少須要的聯(lián)系與心理溝通，沖突和隔閡就會越陷越深。如何構建適度的老師與家長的關系呢？現(xiàn)結合我平常工作的一些做法談幾點粗淺的認識。

一、老師與家長溝通的主要途徑

1．請進來。以家長會為突破口，融洽老師與家長關系。家長會是老師與家長合作中最常用的方法，它為老師了解家長、家長了解老師、家長了解同學和家長之間相互了解和學習提供了平臺。每次家長會，作為老師都要仔細地向家長匯報同學在校的學習和生活，重點反饋同學在校的行為習慣，在這基礎上，或表揚一批關懷集體，助人為樂，喜愛學習的同學，或介紹一些家長教育子女的有效方法，或向家長推舉一些好書，供家長學習參考，或表揚進步快的同學。我也是同學家長，特別理解家長的感受，家長對孩子都充斥著期望，都很想聽到老師在家長會上表揚自己的孩子，都不情愿聽到老師的“告狀”。因此在家長會上，對學習困難的同學，我從不點名批判，更不請這些同學的家長在會后留下來，而是利用其他時間，與家長溝通。相反我在家長會上還常常確定學習困難同學的家長，

放棄很簡約，但你堅持究竟的樣子肯定很酷！1

所謂的光輝歲月，并不是以后，耀眼的日子，而是無人問津時，你對理想的偏執(zhí)。

平常為了孩子的進步很辛苦，很協(xié)作老師工作不簡單。增進家長與老師間的尊敬和理解，使家長會真正發(fā)揮它的作用。

2．走出去。老師對個別同學的個別問題除可以請家長來學校的方法外，也可以用老師走出去的方法——家訪。通過家訪，老師可以了解同學的家庭背景，了解家長的教育理念和方式方法。老師也可以通過家訪向家長通報同學在學校的各方面表現(xiàn)，督促家長協(xié)作學校做好同學的教育工作。老師家訪肯定要事先確定目的，每次家訪要事先與家長聯(lián)系好，以免令家長措手不及。與家長會不同，家訪有很強的針對性，它是老師與家長之間的面對面的溝通。勝利的家訪可以增進老師和家長之間的相互了解，推動老師和家長的關系健康進展。

3．借助現(xiàn)代信息?，F(xiàn)代社會，信息技術高速進展，老師與家長溝通的方式除了上面所說的傳統(tǒng)方式以外，用得最多的是電話溝通。但是由于老師和家長工作都很繁忙，沒有什么非常的事情，打電話總感覺占用了對方的休息時間，實在有些不好意思；而一旦有了事情再打電話，又有告狀之嫌。現(xiàn)在大部分家庭都有了電腦，因此可以通過多媒體網(wǎng)絡平臺這一更便捷的聯(lián)絡方法，敏捷運用相互溝通和溝通的工具，如電子郵件、登陸個人博客留言等，使老師和家長能實時了解孩子的狀況，充分表達老師與家長的互不干擾的秘書式的性格化溝通。

二、老師與家長溝通的方法

首先、關愛同學，讓家長放心。老師要發(fā)自內心地關懷、愛惜每一個同學，以同學的健康和諧進展作為一切工作的出發(fā)點和歸宿，并使家長感受到這一點。老師要同家長建立和諧的人際關系，首先要建立起良好的師生關系。兒童是家長與老師發(fā)生人際關系的中介，師生關系如何會對老師與家長的關系產(chǎn)生重要影響。良好的師生關系可以促進積極的老師與家長的關系，而良好的老師與家長關系也會促進師生關系。老師應當用關懷、細心、親切的立場對待同學的每一個生活環(huán)節(jié)，真心真意地用行為來愛同學，效果遠賽過我們的表明。當同學嘔吐時，老師幫孩子擦去了身上的贓物；當同學摔交時，老師把他送到衛(wèi)生室，給他包好傷口；當同學作業(yè)有困難時，老師主動對他輔導；同學生病了，老師的一個電話，一次家訪，給孩子送去了問候；天冷了，老師一一關照孩子多穿衣服，以防感冒等等，這些看似細小的問