Unit 2 Section B教學(xué)設(shè)計（人教七年級英語下冊）

5/5Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionB教材分析本單元是教材的第二單元，以“Whattimedoyougotoschool?”為談?wù)撛掝}，練習(xí)作息時間的表達(dá)和詢問，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的能力。本節(jié)課通過一篇文章介紹了Tony和Mary兩兄妹一天的作息時間安排，其中包含健康的和不健康的作息習(xí)慣。通過比較誰的生活習(xí)慣更健康，使學(xué)生明白要合理安排自己的作息時間。本單元的話題是學(xué)生最為熟悉的話題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.能力目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)“日常作息時間”的詢問和表達(dá)，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。(2)通過多種形式的練習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生們綜合運用英語表達(dá)自己的或?qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃。2.知識目標(biāo)：(1)能夠掌握以下單詞：past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,either…or…,lot,lotsof,taste;(2)掌握以下句型：①—WhendoesTomusuallygetup?—Heusuallygetsupathalfpastfive.②IeitherwatchTVorplaycomputergames.③Ittastesgood.【過程與方法目標(biāo)】直觀教學(xué)法、情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)法【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】本部分的話題是“日常作息時間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因為學(xué)生的作息安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.讓學(xué)生們掌握另外兩種表達(dá)時間的方式。2.掌握運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的一些日?；顒拥谋磉_(dá)方式。3.通過聽、說、讀的訓(xùn)練來提高學(xué)生們綜合運用英語的能力。課前準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、電腦Period1教學(xué)過程Step1Warming-up1.老師展示自制的鐘表，轉(zhuǎn)動指針引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間的說法。T:（教師指著此鐘）Whattimeisitnow?Ss:It’s…o’clock.（注意quarter,halfpastando’clock的說法。）2.給學(xué)生展示一些日?；顒訄D片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句型：T:Whendoyouusually…?Ss:Iusually…at…3.通過圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)am和pm，通過世界時鐘讓學(xué)生學(xué)會am,pm,inthemorning/evening/afternoon的用法。T:WhattimeisitinBeijing/Tokyo/Paris/LosAngeles/NewYork/London?Ss:It’s…o’clockam/pm.T:WhattimeisitinBeijing/LosAngeles/NewYork?Ss:It’s…o’clockinthemorning/afternoon/evening.4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過圖片描述人物的日?；顒樱笥玫絠nthemorning/evening/afternoon等詞。5.讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答下列問題：Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?Step2Pre-listening1.Workon1a(完成1a)Whendostudentsusuallydothesethings?Matchtheactivitieswiththetimeofday.本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)短語以及時間表達(dá)法。2.Workon1b(1)二人一組，小組互動：Checkyouranswerswithyourpartner.(2)Makeconversationsliketheonebelow:A:Whendopeopleusuallygotowork?B:Theyusuallygotoworkateighto’clockinthemorning.本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生練習(xí)目標(biāo)語言的使用以及新單詞的使用。Step3While-listeningWorkon1c,1d1.Workon1c.Listenandcircletheactivitiesyouhear.2.Workon1d.Listenagain.Writethetimesnexttotheactivitiesyoucircledin1c.本部分聽力練習(xí)旨在鍛煉學(xué)生提取細(xì)節(jié)信息的能力。1c要求學(xué)生聽出表示日常行為的短語。而1d要求學(xué)生準(zhǔn)確聽出做每件事的具體時間。Step4Post-listening1.Role-play.Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.2.看圖說話：讓學(xué)生根據(jù)圖片回答有關(guān)Tom日常起居的問題。T:WhendoesTomusually…?Ss:Heusually…3.Workon1e:Pairwork.AskandanswerquestionsaboutTom.Havesomepairspresenttheirconversationstotheclass.本部分通過談?wù)揟om的日?；顒影才牛毩?xí)第三人稱的使用。4.Languagepoints:when和whattime的區(qū)別Step5HomeworkCopyandrecitetheconversationin1c.Period2教學(xué)過程Step1Warming-up1.老師提出問題，讓學(xué)生討論，引入今天的教學(xué)。T:Howtobehealthy?（老師板書：Tobehealthy=eathealthyfood(飲食)+exercise(運動)+sleepwell(睡眠)2.老師展示一些健康生活和不健康生活的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生理解healthy和unhealthy的涵義。T:Doyouusuallydotheseactivities?Whichonedoyouthinkishealthy?Whichonedoyouthinkisunhealthy?Step2Pre-readingWorkon2a(完成2a)Checktheactivitiesyouthinkarehealthy.本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)短語。Step3While-reading1.Workon2b(完成2b)T:Lookatthetwopictures.TheyareTonyandMary.TonyandMaryarebrotherandsister.Theyhavehealthyandunhealthyhabits.Whoishealthier?2.Readthearticlecarefullyandcirclethehealthyactivities.Answerthequestion:Whoishealthier?playbasketball,dohomeworkfirst,brushmyteeth,getsupatsixthirty,eatsagoodbreakfast,eatslotsoffruitandvegetables,playsvolleyball,swims,takesawalk.3.Workon2c(完成2c)Writedowntheunhealthyhabitsofeachperson.Thenthinkofhealthyactivitiestheycando.Step4Post-reading1.Pairwork:Askyourclassmates:Doyouhaveanyhealthyhabits?Doyouhaveanyunhealthyhabits?2.Workon3a(完成3a)小組合作完成：Numberthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutine.(AsksomeSstoreadthepassagealoud.PayattentiontosomesentencesandphraseswhichcanhelpSsintheirwriting.)3.Languagepoin