Unit 2 Section A 第1課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)】

2/3Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.單元分析本單元的主題是志愿者服務(wù)及慈善活動(dòng)，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握動(dòng)詞不定式的用法，正確使用情態(tài)動(dòng)詞could和短語(yǔ)動(dòng)詞向別人提供幫助或提出如何幫助他人的建議。SectionA分兩個(gè)部分。第一部分主要援助他人的表達(dá)方式。第二部分描寫(xiě)了兩位中學(xué)生參加志愿服務(wù)以及各自對(duì)志愿服務(wù)的觀點(diǎn)。SectionB分兩個(gè)部分。第一部分主要學(xué)習(xí)幫助他人的方法、手段。第二部分以感謝信的方式描述了殘疾人BenSmith在李女士的幫助下從“動(dòng)物助手”組織獲得了一只名叫Lucky的doghelper的故事。Period1SectionA(1a-2d)本節(jié)課為第一單元的第一課時(shí)，課型為聽(tīng)說(shuō)課。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：向別人提供幫助或提出如何幫助他人的建議。教學(xué)目標(biāo)【語(yǔ)言目標(biāo)】1.詞匯：cheer,volunteer,sign,notice,lonely,cleanup,cheerup,giveout,volunteer,comeupwith,putoff,handout,callup,usedto,carefor2.句型：I’dliketoworkoutside．Youcouldgiveoutfoodatafoodbank．I’llhelpcleanupthecityparks．Weneedtocomeupwithaplan.語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞could,should的用法?！炯寄苣繕?biāo)】1.掌握情態(tài)動(dòng)詞could,should的用法；2.用should或could提出建議并對(duì)別人的建議做出評(píng)價(jià)?！厩楦袘B(tài)度】培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛(ài)公益事業(yè)，樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)策略】通過(guò)閱讀圖片輔助聽(tīng)力材料的理解?！疚幕庾R(shí)】了解志愿服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.情態(tài)動(dòng)詞could如何表達(dá)建議；2.正確使用有關(guān)援助的表述、動(dòng)詞短語(yǔ)以及相關(guān)表達(dá)中的動(dòng)詞不定式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.正確使用有關(guān)援助的表述；2.理解不同短語(yǔ)動(dòng)詞的含義與搭配。教學(xué)過(guò)程Task1Step1Warm-upandlead-inShowacartoonHelptheHomelessPeople.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)提出全世界都有一些無(wú)家可歸的人，引導(dǎo)出學(xué)校的志愿服務(wù)社活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)谌胝n堂中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）Step2Pre-listening1.PresentthelogoofChineseYoungVolunteersAssociation.Andintroduceittothestudents.Byaskingthequestion,“Whatdothevolunteersusuallydo?”P(pán)resentthenewwordsandphrases.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示中國(guó)青年志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)的圖標(biāo)，介紹該機(jī)構(gòu)和圖標(biāo)，并提問(wèn)校志愿者們經(jīng)常做什么?讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)回答。真實(shí)的圖片使學(xué)生們較容易語(yǔ)言輸出，并在此過(guò)程中教授新單詞和詞組，加深印象。）2.Workon1a.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)1a，羅列援助行為，增加詞匯量。）Step3While-listeningWorkon1b.Listenandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.Thenstudentslistentotheconversationsandnumbertheways.Step4Post-listening1.Explainsomelanguagepointsin1b.2.Workon1c.Showstudentssomepictures,andmakeadialogueusing“could”toofferhelp.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，復(fù)述援助行為并復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞could的用法。）Task2Step1Pre-listeningLetSsreadpicturesin2aandgivethemthephrasesofthepictures.ThenletSsmatchthephraseswithpictures.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給出2a中每幅圖片的短語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行匹配，熟悉每幅圖片所表達(dá)的意義，并掃清聽(tīng)力障礙。）Step2While-listeningWorkon2a.Listenandcheckthethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.Workon2b.Listenagainandfillintheblanks.Step3Post-listening1.Makeasummaryonhowtoofferhelp(thetargetwordsandphrases).2.Workon2d.AskSstohaveafastreadingoftheconversationtogetthemainidea.Thenreadagaintogetsomedetailedinformation.(1)WhatareHelenandTomtalkingabout?A.Helen’ssummerholiday.B.Helptheoldpeople.C.Tom’sstudy.(2)Answerthefollowingquestions.①What’sHelen’splan?=2\*GB3②HowdidTomhelptheoldpeople?=3\*GB3③WhatdidTomthinkabouthelpingtheoldpeople?3.Workingroupanddiscussmorewaystohelptheoldandmakeaposterforit.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。）Step4Ho