九年級物理滬科版教案3篇

九年級物理滬科版教案3篇九年級物理滬科版教案1九年級物理滬科版教案九年級物理滬科版教案2

教學目標

1.設計并進行實驗，測定液體、固體的密度;

2.了解密度知識在生產(chǎn)、生活和科學研究中的一些應用。

3.能運用密度鑒別物質(zhì)、計算物體的質(zhì)量與體積。

重、難點

教學重點：通過查密度表進一步認識密度是物質(zhì)的一種特性;

讓學生經(jīng)歷利用天平和量筒測定硬幣密度的實驗過程;

運用密度公式及其變形解決實際問題。

教學難點：在解題過程中，注意理解物理概念、規(guī)律、公式的物理意義。

器材準備

天平、量筒、硬幣、燒杯、水等

教學過程

一、新課引入

出示實物，問：

1.猜一猜，這枚硬幣是用什么金屬制造的?怎樣驗證你們的猜想?

2.怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量?

3.怎樣知道這個不規(guī)則石塊的體積?

4.現(xiàn)有一大卷細銅絲，如果不拆開，你能測定出它的長度嗎?

然后告訴學生運用密度的知識就可以解決這些問題，從而引入新課。

二、新課教學

(一)學查密度表

查密度表，了解一些物質(zhì)的密度，加深對“密度是物質(zhì)的一種特性”

的理解。

閱讀密度表并思考：

(1)金、銅、鐵、冰、水銀、水、氬、氮的密度各是多少?

它們的物理意義各是什么?

(2)金與銅、冰與水、氬與氮相比較，哪種物質(zhì)的密度大?

(3)從表格中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

(二)測物質(zhì)的密度

活動2測硬幣的密度

以學習小組為單位，利用教材上列舉的實驗器材，設計實驗方案，

進行探究活動。

思考：

(1)根據(jù)密度公式，要測量硬幣密度，需要測出哪些物理量?

(2)硬幣的質(zhì)量怎樣測量?硬幣的體積怎樣測量?

(3)你還有其他設計方案嗎?

(4)你在實驗中采取了哪些措施減小誤差?

(三)課題討論

1.如何測液體(水)的密度

仿照上面的做法，寫出測液體密度的方案，并思考怎樣做誤差小。

(1)原理公式：___________________________。

(2)根據(jù)密度公式，確定要測的物理量有：_______、_______。

(3)根據(jù)要測的物理量選擇的實驗器材有：_______、_______，

還需要的實驗器材有：________________________。

(4)根據(jù)要測的物理量確定實驗步驟。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

④________________________________________________

(5)根據(jù)要測的物理量和計算的物理量(密度)設計記錄數(shù)據(jù)的表格。

2.請你使用小刀、天平、刻度尺和細線測出土豆的密度。

3.如何測鉛球的密度。

4.漂浮體、易吸水的物體等

(四)課本例題分析，注意解題的規(guī)范性。

課前幾個問題處理。

小結

1.測定固體、液體的密度

2.運用密度鑒別物質(zhì)

3.利用密度公式進行簡單計算。

練習設計

1.一塊冰化成水后()

A.密度不變，質(zhì)量變小B.密度變大，質(zhì)量不變

C.密度變小，質(zhì)量不變D.密度變小，質(zhì)量變大

2.體積和質(zhì)量都相同的鋁球、鐵球和銅球，下列說法中正確的是()

A.鋁球可能是實心的，而鐵球和銅球一定是空心的

B.鋁球可能是空心的，而鐵球和銅球是實心的

C.銅球可能是實心的，鐵球和鋁球也是實心的

D.銅球可能是空心的，鐵球和鋁球是實心的

3.一邊長為2cm的正方體金屬塊，其質(zhì)量為21.6g，。該金屬塊是由下表中

的某一金屬物質(zhì)組成，請你判斷，組成該金屬塊的物質(zhì)是()

常溫下一些金屬的密度(×103kg/m3)

金19.3鋁2.7

銀10.5鐵7.9

A.金

B.銀

C.鋁

D.鐵

4.某施工工地購入橫截面積為1cm2的鋼筋7.9t，求這些鋼筋的長度。

5.用天平和量筒可以測定礦石的密度。把礦石放在調(diào)節(jié)好的托盤天平的左

盤中，當天平平衡時，右盤中的砝碼以及游碼在標尺上的位置如圖所示。

礦石的質(zhì)量是________g;礦石放入量筒前、后，量筒中水面位置如圖所

示。礦石的體積是________cm3，密度是________g/cm3。

6.現(xiàn)有一只空瓶、水、待測液體、天平和砝碼。欲測出這種液體的密度，

請你寫出：

⑴主要實驗步驟及所要測量的物理量(用字母表示);

⑵待測液體的密度表達式為：。

7.小明在實驗室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度。

⑴用調(diào)節(jié)好的天平測量礦石的質(zhì)量。當天平平衡時，右盤中砝碼和游碼

的位置如圖所示，礦石的質(zhì)量是______g。

⑵因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法

進行測量，礦石的體積是______cm3。

⑶礦石的密度是______kg/m3，從圖A到圖B的操作會引起密度的測量

值比真實值_______(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)，其原因

九年級物理滬科版教案3

教學目標

1.經(jīng)歷密度概念建立的過程，領會用比值定義物理量的方法。

2.理解密度的定義、公式和單位。

3.會進行密度單位的換算。

重、難點

教學重點：探究物體的質(zhì)量與體積的關系;

教學難點：密度是物質(zhì)的一種特性。

器材準備

天平、量筒、燒杯、水、鐵塊、木塊等

教學過程

一、新課引入：

播放有關大型飛機的圖片，提出問題：

1.如果你是設計師，在設計制造飛機時，你會選擇什么樣的材料?

你為什么選擇這些材料?

2.有同學說，“鐵塊比木塊重”這句話對嗎?

通過交流討論，使學生認識到，不同的物質(zhì)即使體積相同，質(zhì)量也

不一樣，并由此引出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之間有什么關系這個課題。

二、新課教學

(一)探究物體的質(zhì)量與體積的關系

1.猜想與假設

學生就“物體的質(zhì)量與體積有什么關系?”，提出自己的猜想。

可能猜想：物體的體積越大，質(zhì)量也越大。

質(zhì)量與體積是不是成正比。

……

2.制定計劃與設計實驗

圍繞要探究的的課題，可設置下列問題進行思考。

(1)需要測量哪些物理量?選擇哪些測量工具?

(2)選取哪些物質(zhì)作為研究對象?選取的物質(zhì)種類是多一些好，

還是少一些好?在選取研究對象上還有什么具體要求?

(3)實驗步驟有哪些?記錄數(shù)據(jù)的表格怎樣設計?

對于以上問題，在學生充分思考討論的基礎上，組織全體同學交流，

明確實驗的思路和做法，以保證下面實驗的順利進行。

3.進行實驗與收集證據(jù)

學生分組實驗，把同種物質(zhì)的物塊增加至3塊，部分小組測量水和

酒精等液體。

4.分析與論證

實驗結束后，把各組測得的數(shù)據(jù)匯總起來，通過實物投影展示給所有

同學，引導學生分析數(shù)據(jù)，得出結論。

為了引導學生思考、分析，可出示下面的討論題：

根據(jù)你的實驗數(shù)據(jù)分析：

(1)比較不同的鐵塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關系?

不同的鐵塊有什么相同點?

(2)比較不同的木塊，它們的質(zhì)量跟體積有什么關系?

不同的木塊有什么相同點?

(3)鐵和木材這兩種不同物質(zhì)有什么相同點?有什么不同點?

通過討論交流，最后明確：

物質(zhì)不同，質(zhì)量跟體積的比值一般不同;

物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值就相同。

引導學生認識到：

質(zhì)量跟體積的比值跟物質(zhì)的種類有關，它反映了物質(zhì)的一種特性。

5.得出結論

物理學中為了表示物質(zhì)的這種特性，引入了密度。

(1)密度的定義：某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，叫做這種物質(zhì)的密度。

(2)引導學生閱讀課文上密度的定義，

思考比較：“某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量”與“某種物質(zhì)質(zhì)量與體

積的比值”這兩種說法的含義，明確二者表述的物理含義是一致的。

6.評估

引導學生對自己的探究過程進行評估。反思不足和疏漏，提出改進

措施。

(二)密度公式與密度單位

討論：①由密度的概念怎樣計算密度，能否用公式表示?

②怎樣由密度的公式得出密度的單位?

(1)密度公式：

(2)密度單位：

根據(jù)密度公式，密度等于質(zhì)量除以體積，則密度的單位由質(zhì)量單位

除以體積單位組成，這是組成復合單位的方法。

最常用的密度單位有kg/m3和g/cm3。

示范密度單位換算：

，

小結

1.密度的定義、公式和單位

2.密度單位的換算

3.實驗過程反思

練習設計

1.一定量的水結成冰，它的質(zhì)量________，它的體積________，它的密

度_________。(填“變大、變小、不變)

2.體積是0.5dm3的蠟塊，質(zhì)量是0.45kg，這種蠟塊的密度是_____kg/m3，

如果將蠟塊切去3/4后，剩余蠟塊的密度是______g/cm3.

3.為了研究物質(zhì)的密度，某同學用兩種不同的物質(zhì)做實驗，測得四組數(shù)據(jù)，

填在了下列表中：

實驗次數(shù)物體質(zhì)量/g體積/cm3質(zhì)量/體積/g?cm-3

1鋁塊154202.7

2鋁塊2108402.7

3松木110200.5

4松木21082160.5

分析上表，可得出以下幾個結論:

A.同種物質(zhì)構成的兩個物體，質(zhì)量與體積的比值是相同的

B.同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比

C.質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積是不同的

D.體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量是不同的

選擇上述結論填入以下幾個空格中：

⑴比較1、2(或3、4)兩組實驗數(shù)據(jù)，可得出的結論是、;

⑵比較1、3兩組實驗數(shù)據(jù)，可得出的結論是;

⑶比較2、4兩組實驗數(shù)據(jù)，可得出的結論是。

4.人們常說“黃金比鐵重”，這句話若用科學語言表述，應當是()

A.黃金的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大B.黃金的體積比鐵的體積大

C.黃金的體積比鐵的體積小D.黃金的密度比鐵的密度大

5.下列說法正確的是()

A.一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话?/p>

B.鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量

C.銅的密度是8.9×103kg/m3，表示lm3銅的質(zhì)量為8.9×103kg

D.密度不同的兩個物體，其質(zhì)量一定不同

6.如圖所示是A、