初中語文文言文復習課件+統(tǒng)編版語文九年級下冊

回歸文本第1篇

魚我所欲也原文參考譯文魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我只好舍棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所討厭的，但我所討厭的還有超過死亡的事，所以有的禍患我不躲避。文言文如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。假如人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？假如人們所討厭的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西(那就是“義”)，他們所討厭的有比死亡更嚴重的事(那就是“不義”)。不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過賢人能夠不喪失(它)罷了。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。一碗飯，一碗湯，得到它就能生存，得不到它就會餓死。沒有禮貌地吆喝著給別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踩踏過給別人吃，乞丐也不肯接受。(可是有的人)見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢！是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和所認識的窮困的人感激我嗎？先前為了“禮義”，寧愿死也不接受施舍，現(xiàn)在(有人)卻為了住宅的華麗而接受了；先前為了“禮義”，寧愿死也不接受施舍，現(xiàn)在(有人)卻為了妻妾的侍奉而接受了；先前為了“禮義”，寧愿死也不接受施舍，現(xiàn)在(有人)卻為了所認識的窮困的人感激自己的恩德而接受了：這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫作喪失了人的羞惡之心。文章主旨本文以“魚”和“熊掌”為喻，闡明了“義重于生”“義重于利”和“不義可恥”的道理，提出了“舍生取義”的中心論點。文中對比了兩種人生觀，贊揚重義輕生、舍生取義的人，斥責茍且偷生、見利忘義的人，告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的。寫作特點1.結構嚴謹，論證嚴密。2.善用比喻和舉例的論證方法，說服力強。3.語句流暢，氣勢充沛。知識梳理一、作家作品孟子，名軻，鄒(今山東鄒城)人。________時期偉大的思想家、教育家，__________學派的代表人物。與孔子并稱“________”。代表作有《魚我所欲也》《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》《富貴不能淫》等。戰(zhàn)國儒家孔孟二、文言實詞1．通假字(1)故患有所不辟也“________”同“________”，__________(2)萬鐘則不辯禮義而受之“________”同“________”，__________(3)所識窮乏者得我與“________”同“________”，__________“________”同“________”，__________辟避躲避辯辨辨別得德感恩、感激與歟語氣詞(4)鄉(xiāng)為身死而不受“________”同“________”，__________2．古今異義(1)則凡可以得生者何不用也古義：__________。今義：表示可能或能夠；表示許可。(2)一豆羹古義：_________________________________。今義：豆類植物。鄉(xiāng)向先前、從前··能夠用來古代盛食物的一種容器，形似高腳盤·取得同“德”，感恩、感激給同“歟”，語氣詞古代的一種量器益處想要，喜愛所以茍且取得。文中是“茍且偷生”的意思討厭，憎恨禍患，災難這種心喪失踩踏認為不值得，表示輕視而不肯接受動詞，做介詞，為了連詞，表修飾，不譯連詞，表轉折，卻連詞，表順承，相當于“就”侍奉停止本性。文中指人的羞惡之心介詞，比介詞，對代詞，指前文說的“是心”代詞，指“萬鐘”人稱代詞，他，指行道之人結構助詞，的結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性四、翻譯句子1．二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。______________________________________________________________2．如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？____________________________________________________________________________________________________________________________3．一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。______________________________________________________________如果二者不能夠同時得到，(那么就)舍棄魚而選取熊掌。如果人們追求的東西沒有比生命更重要的，那么一切能夠生存的手段有哪一種不能采用呢？一碗食物，一碗湯菜，得到它就能生存，得不到它就會餓死?；貧w文本第2篇唐雎不辱使命原文參考譯文秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王派人對安陵君說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應我??！”安陵君說：“大王施與恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再好不過了；雖然如此，但是(我)從先王那里接受封地，愿意終身守護它，不敢交換！”秦王知道后不高興。安陵君于是就派遣唐雎出使到秦國。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國使韓國魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不在意?，F(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，是看不起我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是五百里的土地(就能交換)呢？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒(的時候)，會倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里。”唐雎說：“大王曾經聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有膽識有才能的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚時，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀時，白色的長虹穿日而過；要離刺殺慶忌時，蒼鷹撲到宮殿上。他們三個人都是平民中有膽識有才能的人，心里的憤怒沒發(fā)作出來，上天就降示征兆，現(xiàn)在加上我，將變成四個人了。假若有膽識有才能的人(被逼得)一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內淌滿鮮血，天下百姓因此穿白色喪服，今天的情形就是這樣了?！闭f完(唐雎)拔劍而起(劍未出鞘)。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！鼻赝趺媛赌懬又?，直身跪著，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因為有先生您啊?！蔽恼轮髦嘉恼掠洈⒘藦妵腿鯂g的一場外交斗爭的情況，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的精神，揭露了秦王狡詐驕橫而又色厲內荏的真實面目。寫作特點1.通過對話突出人物性格特點。2.運用對比襯托刻畫人物形象。知識梳理一、作家作品《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》?！稇?zhàn)國策》是________根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的。此人原名劉更生，字子政，楚國彭城(今屬江蘇)人，________(朝代)著名學者、文學家。其著作還有《新序》《說苑》《列女傳》等。二、文言實詞1．通假字(1)故不錯意也“________”同“________”，__________西漢劉向錯措放置(2)倉鷹擊于殿上“________”同“________”，________2．古今異義(1)豈直五百里哉古義：__________。今義：成直線的(跟“曲”相對)。(2)長跪而謝之曰古義：__________。今義：感謝。倉蒼青色··只是道歉派遣出使裸露只，僅僅發(fā)怒憤怒使……滅亡增廣、擴充輕視使……倒下變成四個人穿白色喪服辱沒、辜負交換施予恩惠在意哪里憤怒的樣子平民赤腳碰，撞文中指有膽識有才能的人吉兇的征兆拔面露膽怯之色明白，懂得介詞，從介詞，到介詞，給介詞，用介詞，憑借介詞，因為介詞，把介詞，用代詞，指安陵國土代詞，指唐雎結構助詞，的結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性……的人……的原因假設連詞，即使轉折連詞，雖然連詞，表修飾連詞，表轉折這樣……的樣子四、翻譯句子1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！______________________________________________________________2．以君為長者，故不錯意也。______________________________________________________________我打算用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應我呀！是因為我把安陵君看作忠厚長者，所以不在意。第3篇

送東陽馬生序原文參考譯文余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的墨水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄錄書。抄寫完畢，跑著趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多愿意將書借給我，我也因此能夠看各種各樣的書。成年之后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心不能與學問淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，拿著經書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教。前輩道德聲望高，門人學生擠滿了他的房間，(他)也不曾把言辭和臉色略變得溫和一些。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮節(jié)更為周到，不敢說一句話來辯解；等到他高興時，就又向他請教。所以，雖然我愚鈍，最終還是得到不少教益。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中。深冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚因寒冷干燥而開裂都不知道。到客舍后，四肢僵硬不能動彈，旅舍中的仆役拿了熱水來洗濯，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著華麗的絲綢衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，在腰間佩戴著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香袋，光彩鮮明，如同神人；我穿著破舊的衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思，因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我的勤奮和艱辛大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖然年老，沒有什么成就，還有幸做了官，而承蒙皇上的恩寵光耀，跟隨公卿大人后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接受詢問，四海之內也錯誤地稱說我的姓名，何況才能超過我的人呢？今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？現(xiàn)在太學生們在太學里學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都給予冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有挨餓受凍的憂慮了；坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了；凡是應該有的書都集中在這里，不必像我那樣用手抄寫，向別人借來才能看到。他們的學業(yè)還有不精通、品德還有沒養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？東陽縣的書生馬君則，在太學里讀書已經兩年，同輩人十分稱贊他的賢能。我(退休后)進京朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我，寫了一封長信作為禮物，言辭很順暢通達。同他議論辯駁，言辭謙和，臉色平易。自己述說少年時用心學習很勤奮，這可以說是善于學習的。他將要回去探望他的父母，我把過去求學的艱苦告訴了他。說我勉勵鄉(xiāng)人學習，是我的本意；詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，難道是了解我的人嗎？文章主旨本文是宋濂寫給東陽馬生的一篇臨別贈言，主要講述自己年輕時艱苦學習的經歷，說明學業(yè)是否有成，關鍵在于自己是否勤奮、專心，贊揚了馬生謙虛好學，同時也勉勵當時的太學生要珍惜優(yōu)越的學習條件，專心治學，成為德才兼?zhèn)涞娜?。寫作特點1.以敘述為主體，夾以生動的情景描寫。2.在對比中見“精神”，多用對比手法突出事物的不同方面，或彰顯矛盾，或揭示道理，鮮明而有說服力。一、作家作品《送東陽馬生序》文題中的“序”是一種文體，本文為贈序。作者是____________(時期)的__________，他與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。著有《____________》。元末明初宋濂宋學士文集知識梳理支肢肢體被披穿辨辯辯駁二、文言實詞1．通假字

(1)四支僵勁不能動“________”同“________”，____________(2)同舍生皆被綺繡“________”同“________”，____________(3)與之論辨“________”同“________”，____________熱水跟隨古代學官名香氣低下仰慕羨慕臉色表情周到到好像如用筆在腰間佩戴穿著破舊的衣服每天得到借不懈怠、放松超過約定期限因此已經憂慮、擔心學問淵博的老師快步走請教擠滿略微言辭和臉色引、提出詢問側著訓斥，呵責回答，答復。這里是辯解的意思等待終于背著拖著深冬，隆冬皮膚因寒冷干燥而開裂澆暖旅店兩次供養(yǎng)，給……吃光彩鮮明的樣子羨慕年老恩寵光耀給予，贈送饑餓拜見初次進見尊者時所持的禮物謙和平易詆毀，毀謗連詞，可譯為“來”介詞，把介詞，用介詞，因為相當于“而”介詞，從代詞，他代詞，他的連詞，表轉折連詞，表修飾連詞，表修飾結構助詞，的代詞，指抄書代詞，指書結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性結構助詞，的副詞，才連詞，雖然相當于“之于”句首發(fā)語詞，可譯為“大概”連詞，因此連詞，和，同四、翻譯句子1．錄畢，走送之，不敢稍逾約。_____________________________________________________________2．既加冠，益慕圣賢之道。_____________________________________________________________3．門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。_____________________________________________________________抄寫完畢，跑著趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。向他求教的學生擠滿了屋子，(他)從不把言辭和臉色略變得溫和一些?；貧w文本第4篇

曹劌論戰(zhàn)原文參考譯文十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！濒斍f公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權者會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的祭品，不敢虛報夸大數(shù)目，一定以實情相告?！辈軇フf：“這(只是)小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟事件，即使不能一一明察，也一定用誠心(合理裁決)?！辈軇セ卮鹫f：“(這)是盡職分之類的事情?？蓱{借(這個條件)打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺(和齊軍)作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！饼R軍三次擊鼓之后，曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令驅車追趕齊軍。曹劌說：“還不行。”他向下察看(齊軍)車輪碾出的痕跡，登上車前的橫木眺望齊國軍隊，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！睉?zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就窮盡了。他們的士氣已窮盡而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里有埋伏。我看到他們的車輪碾出的痕跡混亂了，望見他們的軍旗倒下了，所以下令追擊他們?！蔽恼轮髦嘉恼掠洈⒘唆攪匀鮿購姷拈L勺之戰(zhàn)的史實，表現(xiàn)了曹劌在政治上的遠見卓識和卓越的軍事才能，說明了政治上取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握戰(zhàn)機，才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。寫作特點1.中心突出，詳略得當。2.結構嚴謹，前后照應。3.語言簡潔精練，表意說理通達曉暢。4.行文中散句、對偶句錯落有致。左傳·莊公十年左丘明軍隊參與知識梳理淺陋。文中指目光短淺指祭祀用的純色全體牲畜虛夸，夸大實情指訴訟事件盡力做好分內的事可憑借跟隨第二次第三次聽從跟隨原因，緣故所以賜福，保佑擊鼓獨自享有攻打謀劃深遠指安身不遍及、普遍祭祀用的玉和絲織品使信服明察誠，誠實。文中指誠心類大敗驅車追趕于是追擊已經戰(zhàn)勝鼓起士氣窮盡充滿。文中指士氣正旺盛推測，估計埋伏倒下憑、靠把按照憑借代詞，他的代詞，代齊軍其中代詞，指這件事結構助詞，的代詞，指曹劌助詞，起補充音節(jié)的作用助詞，表疑問語氣，相當于“呢”兼詞，譯為“于此”連詞，表修飾連詞，表順承相當于“什么”相當于“何必”副詞，于是，就連詞，雖然連詞，表順承，可不譯介詞，在四、翻譯句子1．肉食者謀之，又何間焉？______________________________________________________________2．肉食者鄙，未能遠謀。______________________________________________________________3．衣食所安，弗敢專也，必以分人。______________________________________________________________當權者會謀劃這件事的，你又何必參與呢？當權者目光短淺，不能深謀遠慮。衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人?；貧w文本第5篇

鄒忌諷齊王納諫原文參考譯文鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！编u忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的妾說：“我與徐公相比，哪一個美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話，(鄒忌)問客人道：“我與徐公相比，哪一個美？”客人說：“徐公不如您美啊?！贝稳?，徐公前來拜訪，(鄒忌)仔細地端詳他，自己覺得不如他美；再照鏡子看看自己，更覺得遠遠不如(徐公美)。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想有求于我?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆獞峙挛?，我的客人想有求于我，他們都認為(我)比徐公美。現(xiàn)在齊國土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣沒有誰不偏愛大王的，朝廷中的大臣沒有誰不懼怕大王的，國內的百姓沒有誰不對大王有所求的：由此看來，大王所受的蒙蔽一定很厲害了?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。齊威王說：“說得好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞；能夠上書勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所指責譏諷(寡人的)過失，并能使我聽到的，受下等獎賞?！泵顒傁逻_，群臣都來進諫，門前院內像集市一樣(熱鬧)；幾個月以后，有時還有人偶然進諫；滿一年以后，就是想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見(齊王)。這就是人們所說的在朝廷上取得勝利。文章主旨本文生動地記述了鄒忌規(guī)勸齊王接受諫言，使齊王廣開言路、修明政治的故事，說明了國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理；同時也告訴人們，不要被一些表面現(xiàn)象蒙蔽，要時刻保持清醒的頭腦，才能不犯或少犯錯誤。寫作特點使用設喻諷諫的方法，說服力強?！爸S”的意思是“諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸”。一、作家作品《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策·齊策一》。二、文言實詞1．通假字(1)孰視之“________”同“________”，_________孰熟仔細知識梳理諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸土地方圓君主左右的近侍之臣全國范圍指責指責譏刺朝見朝廷在早晨代詞，誰同“熟”，仔細漂亮，美麗認為……美如好像形容詞，上等的動詞，送上，呈上下達形容詞，下等的穿戴認為……美偏愛當面使……聽到接納，接受規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤照與……相比怎么樣，表示比較比得上第二天確實沒有誰蒙蔽，文中指所受的蒙蔽指集市、市場等公共場合常常，不時滿一年介詞，向表比較，相當于“比”介詞，在介詞，在結構助詞，的結構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性到語氣助詞，不譯連詞，表并列連詞，表順承連詞，表修飾連詞，表修飾于是，就動詞，認為四、翻譯句子1．我孰與城北徐公美？____________________________________________________________2．吾妻之美我者，私我也。____________________________________________________________我與城北徐公相比，哪一個美？我的妻子認為我美，是偏愛我?；貧w文本第6篇

陳涉世家原文參考譯文陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”陳勝是陽城縣人，表字叫涉。吳廣是陽夏縣人，表字叫叔。陳勝年輕的時候，曾經同別人一道受雇傭耕作。(有一天，)他停止耕作走到田埂上，惆悵嘆息了好長時間以后，對同伴們說：“如果有誰富貴了，不要互相忘記呀?！蓖閭冃χ卮鹚骸澳闶莻€被雇傭耕地的人，哪里有富貴?。俊标悇匍L嘆一聲，說：“唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。秦二世元年七月，征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽，九百人臨時停駐在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都(被)編入謫戍的隊伍，并擔任戍守隊伍的小頭目。適逢天下大雨，道路不通暢，估計已經誤期。誤期，按照法律當應全部斬首。陳勝、吳廣于是在一起商量，說：“現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死；同樣是死，為國事而死可好？”陳勝說：“天下苦于秦的統(tǒng)治好久了。我聽說二世是(秦始皇的)小兒子，不該立為國君，該立的是長子扶蘇。扶蘇因為屢次進諫的緣故，皇上派(他)在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒有什么罪，二世就將他殺害。老百姓大多聽說他很賢明，卻不知道他已經死了。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。項燕擔任楚國將領的時候，(曾)多次立功，又愛護士卒，楚國人很哀憐他。有人認為他戰(zhàn)死了，有人認為他逃走了。如今如果我們這些人冒充公子扶蘇和項燕的隊伍，向全國發(fā)出倡導，應當(有)很多響應的人。”吳廣認為(這個見解)可行。(二人)于是去占卜。那占卜的人知道他倆的意圖，說：“你們的事都能辦成，能建功立業(yè)。不過你們還是把事情向鬼神卜問一下吧！”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事，說：“這是讓我們先震懾眾人，使他們畏懼服從。”就用丹砂在絲帛上寫“陳勝王”，放在別人所捕的魚的肚子里，士兵買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)了魚肚子里的絲帛，本來已經對這件事感到奇怪了。(陳勝)又私下派吳廣往駐地旁邊叢林里的神廟中，天黑以后用燈籠罩著火(裝鬼火)，模仿狐貍嗥叫的聲音，向(士兵們)喊道：“大楚興，陳勝王。”士兵們一整夜既驚又怕。第二天，大家到處談論這件事，都對陳勝有所注意。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。吳廣平時很關心周圍的人，士兵們多是被(他)所用的。(那天)押送戍卒的軍官喝醉了，吳廣故意再三地提出要逃走，使他們惱怒，使(將尉)責辱他，借此來激怒士兵。那軍官果然鞭打了吳廣。(眾士兵憤憤不平，)軍官(剛)拔劍出鞘來威嚇(士兵)，吳廣一躍而起，奪過劍來殺死了他。陳勝協(xié)助吳廣，一齊殺了兩個軍官。(陳勝)召集并號令所屬的人，說：“各位(在這里)遇到大雨，都已經誤期，誤期就要被斬首。即使能免于斬刑，而戍守邊塞的人也得死去十分之六七。再說，大丈夫不死則已，死就要成就尊崇的名號啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎？”所屬的人都齊聲應道：“一定聽從(你的)號令。”于是冒充是公子扶蘇和項燕的隊伍，為的是順從百姓的愿望。大家露出右臂(作為起義的標志)，打出大楚旗號。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。筑臺并(在臺上)起誓，用兩尉的頭作祭品。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。起義軍(首先)進攻大澤鄉(xiāng)，招收大澤鄉(xiāng)的軍隊，攻打蘄縣。攻克蘄縣后，就派符離人葛嬰帶兵招撫蘄縣以東的地方。(陳勝自率主力)攻打铚、酂、苦、柘、譙等縣，都攻下來了。行軍中沿途招收士兵。等到打到陳縣的時候，已有戰(zhàn)車六七百輛，馬一千多匹，士卒幾萬人。進攻陳縣時，郡守、縣令都不在，只有守丞帶兵在譙門中應戰(zhàn)。起義軍(一時)不能戰(zhàn)勝，(不久)守丞被人殺死，大軍才進入占據(jù)陳縣。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。幾天后，陳勝召集當?shù)卣乒芙袒泥l(xiāng)官和有勢力有地位的人一起來集會議事。這些人異口同聲地說：“將軍您自己穿著鎧甲，拿著武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應當稱王?！标悇儆谑潜粨泶鞣Q王，對外宣稱要復興楚國。這時，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人紛紛起事，都懲處當?shù)氐目たh長官，把他們殺死來響應陳勝的號召。文章主旨本文記敘了陳勝領導的農民起義爆發(fā)的原因、經過和浩大的聲勢，歌頌了農民戰(zhàn)爭的巨大威力，表現(xiàn)了陳勝的偉大抱負、遠見卓識、非凡謀略和領導才干。寫作特點1.運用個性化的語言刻畫人物。2.語言簡潔，富有表現(xiàn)力。一、作家作品1．《史記》是我國第一部__________通史，原名《太史公書》，共一百三十篇，分為八書、十表、十二本紀、三十世家、七十列傳。2．司馬遷，字子長，__________(朝代)著名史學家、文學家。紀傳體西漢知識梳理二、文言實詞1．通假字(1)為天下唱“________”同“________”，___________(2)發(fā)閭左適戍漁陽“________”同“________”，___________(3)固以怪之矣“________”同“________”，___________唱倡倡導，發(fā)起適謫征發(fā)、征調以已已經(4)將軍身被堅執(zhí)銳“________”同“________”，___________(5)卜者知其指意“________”同“________”，___________被披穿著指旨意圖同樣處處，到處哀憐、憐憫逃跑私下親自如果等到適逢，恰巧遇到集會商議有的人怎么，哪里編次名詞，上面臣下對皇帝的敬稱，文中指秦始皇屢次表示不確定數(shù)目多次動詞，率領名詞，將領緣故故意寫字條編次軍隊駐扎行列進行行軍同樣用在名詞之后，表示數(shù)量多然而對，正確稱王用鞭、杖或竹板打苦于，以……為痛苦在夜間用竹籠罩著像狐貍一樣用網捕指鎧甲指武器為……而死用朱砂按法律對……感到奇怪使……惱怒用眼睛示意懲處曾經惆悵，極端不滿如果你停駐指立為國君古代下級對上級提意見或建議應當考慮、思索震懾向來，一向一齊即使、假若難道依從愿望攻下，攻克招撫表判斷，是于是，就表承接表轉折表修飾因為同“已”，已經把用用來

表方位的界限動詞，擔任介詞，給、替動詞，筑判斷動詞，是動詞，去，往語氣助詞，補足音節(jié)代詞，指扶蘇代詞，指項燕代詞，指吳廣代詞，指各縣長吏代詞，指起義的事結構助詞，的四、翻譯句子1．扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。____________________________________________________________2．吳廣素愛人，士卒多為用者。____________________________________________________________3．嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！_____________________________________________________________扶蘇因為屢次勸諫皇上的緣故，皇上派(他)在外面帶兵。吳廣平時很關心周圍的人，士兵們多是被(他)所用的。唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！回歸文本第7篇

出師表原文參考譯文先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了，現(xiàn)在天下分為三國，益州地區(qū)民力匱乏，這確實是國家危急存亡的時候啊。不過宮廷里侍從護衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特殊的禮遇之恩，想要報答在陛下您身上。(陛下您)確實應該廣泛聽取意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，發(fā)揚志士們的勇氣，不應當隨意地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞人們忠心地進行規(guī)勸的言路。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也?；蕦m和丞相府中的大臣，本都是一個整體，晉升、處罰，贊揚、批評，不應該(因在宮中或在丞相府中而)不同。如果有做奸邪事情，觸犯科條或忠心做善事的人，應當交給負責專職的官員，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公平清明的治理，而不應當有偏袒和私心，使宮內和丞相府的賞罰標準不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是忠良誠實的人，他們的志向和思慮忠誠純正，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中(所有的)事情，無論事情大小，都應該拿來詢問他們，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺失疏漏之處，可以有啟發(fā)和幫助。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。將軍向寵，性情品行善良公正，精通軍事，從前試用過他，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做都督。我認為軍隊中的事情，都應該拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，才能高的和才能低的各自找到他們的位置。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心、遺憾