《合理發(fā)展交通運(yùn)輸》參考教案2

PAGE《合理發(fā)展交通運(yùn)輸》參考教案教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放歌曲《天路》及青藏鐵路的圖片。設(shè)問：“歌曲中的“天路”指的是我國的哪一條鐵路？為什么被稱為“天路”？要求：讀鐵路分布圖說出青藏鐵路的起止點(diǎn)。聆聽歌曲并觀看相關(guān)圖片，理解“歌曲中的“天路”指的是我國的哪一條鐵路？并分析為什么被稱為“天路”？“青藏鐵路”它是世界上最高的高原鐵路。起止點(diǎn)：西寧拉薩閱讀知識之窗，找到青藏鐵路建成通車的意義。利用歌曲和相關(guān)圖片引入，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)疑過渡師問：青藏高原地質(zhì)環(huán)境復(fù)雜惡劣，我國為何還要投巨資修建青藏鐵路呢？進(jìn)一步向?qū)W生提問：鐵路在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有什么樣的作用？據(jù)學(xué)生回答承轉(zhuǎn)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“鐵路運(yùn)輸網(wǎng)”。學(xué)生討論回答：為了改善青藏地區(qū)的交通運(yùn)輸能力，促進(jìn)那里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。鐵路是交通運(yùn)輸方式中最重要的一種，具有運(yùn)量大，連續(xù)性好、運(yùn)輸速度快、受天氣影響小的優(yōu)勢。通過學(xué)生的討論分析，結(jié)合青藏鐵路建成通車的意義。了解鐵路的重要性。問題引領(lǐng)讀圖分析我們棗莊地理位置非常優(yōu)越，薛城東部高速鐵路火車站，西部有普通鐵路火車站，經(jīng)過我們棗莊西站的鐵路，是那一條鐵路干線呢？它的起止點(diǎn)分別是什么城市？怎樣命名的？它是什么走向的？多媒體展示圖片：點(diǎn)擊京滬線按鈕，出現(xiàn)由北京到上海的延伸的動態(tài)的京滬鐵路線，然后再閃爍。學(xué)生看大屏幕的中國鐵路干線圖齊答：經(jīng)過我們薛城西部的火車站的鐵路干線是京滬線，它的起止點(diǎn)分別是北京、上海，以起止點(diǎn)的的簡稱命名的。它是南北走向的。從我們身邊的京滬線開始，目的是讓學(xué)生消除對鐵路線的陌生感。以京滬線為例，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)鐵路線的方法。承轉(zhuǎn)過渡南北走向的鐵路線，除此以外，還有哪些？請同學(xué)們在課本中國主要鐵路運(yùn)輸網(wǎng)圖上用紅色筆描出。讀圖分析合作探究展示：《中國鐵路干線圖》要求：（電腦演示，學(xué)生看屏幕）師問：我們以北京為起點(diǎn)，北到黑龍江省省會哈爾濱市，南下到廣東省省會廣州市，這條鐵路叫什么？我國首都和港澳地區(qū)的南北大干線，是什么鐵路？經(jīng)過我國中、西部地區(qū)的兩條南北向鐵路干線？閱讀：《我國鐵路干線分布圖》完成教師要求：學(xué)生在中國主要鐵路運(yùn)輸網(wǎng)圖上用紅色筆描出并回答問題：1.京哈線—京廣線2.京九線3.焦柳線和寶成—成昆線。描完南北干線，結(jié)合教師的提示，按比例找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)（北京、上海、廣州等位置），在筆記本上用紅顏色的筆，按順序畫出南北干線。通過對比閱讀“中國鐵路運(yùn)輸網(wǎng)”圖中鐵路干線的具體分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，并明確鐵路干線的空間位置。轉(zhuǎn)折過度請大家仔細(xì)看圖，如果我在徐州，想去趟鄭州，是不是先坐京滬線到北京，然后由北京再坐京廣線到鄭州呢？我們把連接?xùn)|西方向的鐵路干線成為東西干線。學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)老師的提議過于復(fù)雜，可以根據(jù)課本上東西干線直接乘坐火車過去。讀圖分析合作探究展示：《中國鐵路干線圖》東西向的鐵路干線中，最長的是那一條？最南的一條是那一條？青藏高原上的鐵路名稱是什么？起止點(diǎn)在哪里？閱讀：《我國鐵路干線分布圖》完成教師要求：在中國主要鐵路運(yùn)輸網(wǎng)圖上用藍(lán)色筆描出東西鐵路干線。學(xué)生讀圖并回答問題：1.東西的鐵路干線中，最長的是隴?！m新線。2.最南的一條是滬杭——浙贛——湘黔——貴昆線3.青藏高原上的鐵路名稱是青藏鐵路，從西寧到拉薩。描完東西干線，結(jié)合教師的提示，認(rèn)真總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)（包頭、蘭州、連云港等位置），在筆記本上再用藍(lán)色的鋼筆獲圓珠筆添上東西干線。通過簡圖的繪制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥無味的鐵路線變得有趣。這有利學(xué)生對于鐵路網(wǎng)圖的掌握。展示反饋利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生的存在問題作品，要求學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行指圖識記，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生認(rèn)真觀察其他同學(xué)作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。在學(xué)生由“受審者”向“審判者”的角色轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生將會更加主動、更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。當(dāng)發(fā)現(xiàn)所展示的作品與自己繪制的作品不相符時(shí)，學(xué)生會經(jīng)歷這樣的思考過程：這個(gè)和我畫的不一樣↓看看課本上是怎么樣畫的↓哦,原來是我畫錯(cuò)了或者:他畫錯(cuò)了↓我得趕緊修改過來，記住。通過展示反饋，學(xué)生意識到在地圖的記憶中忽略的知識點(diǎn)，并進(jìn)行準(zhǔn)確記憶。在糾正其他同學(xué)的過程中，提高自身的讀圖能力，并且糾正自身錯(cuò)誤，取得良好的教學(xué)效果過渡大家在畫鐵路干線的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn):東西向和南北向鐵路干線會有很多相交匯的城市，這些城市稱為鐵路交通樞紐。你能在自己畫的圖上找到他們嗎？讀圖分析講練結(jié)合交通樞紐讓學(xué)生在課本中國主要鐵路交通網(wǎng)圖中用黑色實(shí)點(diǎn)涂出下列交通樞紐，并觀察經(jīng)過這些樞紐的主要的鐵路線。然后要求學(xué)生在筆記本上找出鐵路樞紐。2.組織活動：要求學(xué)生截取拇指大小的方形紙片，中間掏空，放在交通樞紐上，相互提問經(jīng)過的鐵路干線。完成認(rèn)識活動后，教師每個(gè)小組找一個(gè)代表，回答每個(gè)鐵路樞紐上此處交匯的鐵路線是什么名稱？然后，教師在圖上點(diǎn)擊這個(gè)樞紐，樞紐的名字先閃爍，然后出現(xiàn)由此出發(fā)的動態(tài)的鐵路線。4.開發(fā)拓展：薛城的強(qiáng)強(qiáng)一家，計(jì)劃到寒假里乘坐火車到昆明旅游，有幾條線路可以到達(dá)。1.學(xué)生在課本中國主要鐵路交通網(wǎng)圖中用黑色實(shí)點(diǎn)涂出下列交通樞紐，并觀察經(jīng)過這些樞紐的主要的鐵路線。北京、鄭州、徐州、蘭州、株洲和成都。在筆記本上用鉛筆找出鐵路樞紐，并圈點(diǎn)出黑色的小點(diǎn)。2.認(rèn)識樞紐活動：按教師有求，同位或前后位之間完成提問，一是將中空紙片蓋在課本上，回答經(jīng)過的東西干線和南北干線；二是將中空紙片蓋在自己畫的交通干線圖上，根據(jù)東西干線和南北干線說出小黑點(diǎn)是哪一個(gè)鐵路樞紐。3.經(jīng)過了練習(xí)，小組的學(xué)生積極踴躍爭取回答問題，找中等學(xué)生回答一個(gè)鐵路樞紐在此處交匯的鐵路線是什么？其他學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督（不允許其他小組成員“打電話”）和驗(yàn)證工作（公布正確答案），判斷是否為小組加分。4.學(xué)以致用學(xué)生根據(jù)交通干線圖，小組同學(xué)積極討論交流。（1）京滬線——滬杭線——浙贛線——湘黔線——貴昆線；（2）京滬線——隴海線——京廣線——湘黔線——貴昆線；（3）京滬線——隴海線——京九線——浙贛線——湘黔線——貴昆線；（因?yàn)闆]有選擇規(guī)定線路的標(biāo)準(zhǔn)，方法多樣）……讓學(xué)生先在圖上找鐵路樞紐以及在此交匯的鐵路干線，目的是讓學(xué)生熟悉這些問題。通過學(xué)生回答，教師再展示這些內(nèi)容，一是看學(xué)生找的是否準(zhǔn)確，二是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這些內(nèi)容，并且記住?！皩W(xué)以致用”環(huán)節(jié)開放性很強(qiáng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的交通干線圖。自主學(xué)習(xí)為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速增長，解決運(yùn)輸?shù)墓┬杳?，我國加快了高速鐵路的建設(shè)。要求：1.在課本第92圖4—3—2找出我國三條高速鐵路，并說出它們的名稱和大致走向。2.明確我國高速鐵路的規(guī)模。3.找出經(jīng)