高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)把握的五個物理問題

2019高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)把握的五個物理問題找到復(fù)習(xí)中存在的問題才能在復(fù)習(xí)中取得更好的效果，為此查字典物理網(wǎng)為大家打算了應(yīng)把握的五個物理問題,希望大家的實(shí)力更上一層樓。1要引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)問系統(tǒng)的構(gòu)建在高考備考的沖刺復(fù)習(xí)階段中，應(yīng)緊緊抓住學(xué)問系統(tǒng)的構(gòu)建，充分留意學(xué)問的完整性、系統(tǒng)性和綜合性，要著重于搞清晰學(xué)問間的聯(lián)系，站在整個中學(xué)物理的高度上以諦視的眼光進(jìn)一步相識學(xué)問，通過列學(xué)問分類表(或畫學(xué)問樹)的方法，充分揭露學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，將學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中形成的、相對來說還比較散的學(xué)問拉成某部分學(xué)問的學(xué)問鏈，編織成為一個單元內(nèi)容的學(xué)問網(wǎng)，最終發(fā)展成完整的學(xué)問體。同時，要細(xì)心選擇學(xué)問點(diǎn)密集、縱橫聯(lián)系廣的典型題，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、類比和學(xué)問重組的方法，促使其在頭腦中將有關(guān)的學(xué)問和方法形成縱橫交叉、由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體的穩(wěn)定的、豐滿的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并有效地將學(xué)問轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的實(shí)力。必需設(shè)法使學(xué)生明白，光弄清晰學(xué)問間的聯(lián)系還不能發(fā)展成實(shí)力，實(shí)力盡管在駕馭學(xué)問的過程中形成和發(fā)展，但離開了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，什么實(shí)力也不行能發(fā)展。因此，還要依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際狀況，選擇一套留意于內(nèi)容的深、廣度，著重于學(xué)問實(shí)力的提高、方式方法的形成，綜合分析問題實(shí)力的提高的類型齊全的少、精、活的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行有意識、有安排的訓(xùn)練，讓學(xué)生在這種針對性的練習(xí)中，練出水平來。2要引導(dǎo)學(xué)生留意物理情境的展示任何物理問題都是有肯定的物理情境的，而任何物理情境都與肯定的物理規(guī)律相對應(yīng)。很多學(xué)生在求解物理問題中出現(xiàn)聽聽懂，看看會，做做就錯的根本緣由，就在于還沒有在頭腦中形成一看到物理問題，就先進(jìn)行物理情境展示的良好習(xí)慣，而是憑想當(dāng)然的感覺，閉門造車般的做法進(jìn)行應(yīng)付而已。憑這樣的相識，這樣的看法，物理題目即使做得最多，也不行能形成分析問題和解決問題的實(shí)力，又怎么可能復(fù)習(xí)好物理呢、所以，在沖刺階段的復(fù)習(xí)中，我們要抓住一些物理情境相對來說比較隱藏、也比較典型，物理量間的關(guān)系相對來說比較困難的物理問題讓學(xué)生通過議題、畫物理情境圖、用分析法進(jìn)行規(guī)范列式求解等系列活動，讓學(xué)生在獨(dú)立思索中、在思維的相互碰撞中綻開物理復(fù)習(xí)活動。在主動的聯(lián)想、類比等交互作用中，提高綜合分析問題和解決問題的實(shí)力?？梢姡诳倧?fù)習(xí)教學(xué)中，抓住物理情境的展示和物理模型的構(gòu)建是特別重要的解題環(huán)節(jié)，這是使學(xué)生敏捷思路、提高應(yīng)變實(shí)力的重要途徑。3要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述物理概念、物理規(guī)律，提高思索物理問題的實(shí)力任何學(xué)科，都有它自己特有的理論體系，有它自己特有的用來描述有關(guān)概念和規(guī)律的一套方法。只有把握了這個體系，駕馭了用這門學(xué)科所特有的語言來描述學(xué)科內(nèi)容的人，才有可能學(xué)好這門學(xué)科。而物理學(xué)科中這個特征體現(xiàn)得更加明顯，只有會用物理語言來描述物理情境，懂得用物理語言來構(gòu)建物理量間的數(shù)量關(guān)系的人，才有可能學(xué)好物理，學(xué)活物理。正因如此，我們經(jīng)常會看到這樣的情形，物理水平一般的人，才會用套公式的方法來建立物理量間的數(shù)量關(guān)系，而物理水平較高的人卻可以運(yùn)用自己的語言找出物理量間的關(guān)系。知道這一點(diǎn)是特別重要的。因?yàn)?，很多物理問題根本就無法從套公式的層面得到求解，甚至根本就沒有現(xiàn)成的公式可套，而運(yùn)用物理語言卻可以快速地把握解題的方向，并往往能快速地把物理量間的數(shù)量關(guān)系構(gòu)建起來?？梢?，假如能夠嫻熟地運(yùn)用自己的語言描述物理情景，找尋物理量間的數(shù)量關(guān)系，就可以有效地敏捷自己的物理思路，快速把握解題的方向，為快速求得問題的解決供應(yīng)有效的思維保證。4要引導(dǎo)學(xué)生重視物理試驗(yàn)的復(fù)習(xí)試驗(yàn)考試的目標(biāo)已從試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)視察的考查演化到了科學(xué)探究過程的考查，而試驗(yàn)探究實(shí)力是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)。從近幾年高考理綜試驗(yàn)考查的要求來看，主要著力于應(yīng)變實(shí)力的考核，考試大綱中試驗(yàn)內(nèi)容部分所列的19個試驗(yàn)學(xué)問點(diǎn)只能算是實(shí)力的載體，抓住這些學(xué)問點(diǎn)老生常談般地過濾一遍不行能幫助學(xué)生形成自己的實(shí)力，因而也就不行能在理綜的試驗(yàn)考試中取得好的效果因?yàn)?，盡管單就學(xué)問的復(fù)習(xí)來說，運(yùn)用簡潔、重復(fù)的、突擊的方法尚能達(dá)到相當(dāng)?shù)男Ч?，但?shí)力的培育與提高是不行能用突擊的方法解決問題的。這就須要我們采納切實(shí)可行的試驗(yàn)復(fù)習(xí)方案來加以突破。物理學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，題與試驗(yàn)是溶在一起的。用構(gòu)圖、將試驗(yàn)問題轉(zhuǎn)化為平常的物理題目的策略，是完成試驗(yàn)題的重要途徑。讓學(xué)生通過議題的方法盡可能把試驗(yàn)與題目聯(lián)系起來，使學(xué)生的試驗(yàn)思路開闊起來，也可以使他們在以后的復(fù)習(xí)中遇到這類習(xí)題時就會主動與試驗(yàn)聯(lián)想起來，從而快速把握求解試驗(yàn)問題的方向。5要引導(dǎo)學(xué)生緊扣考試大綱，比照學(xué)問條目，努力做好總復(fù)習(xí)中的查漏補(bǔ)缺工作在總復(fù)習(xí)中，要依據(jù)考試大綱全面地對學(xué)問進(jìn)行梳理，的確做好查漏補(bǔ)缺工作，解決好學(xué)問覆蓋的問題。同時，也要擅長通過典型例題的剖析來解決基本方法、基本思路和基本技能的問題。使學(xué)生在學(xué)問的廣度上不留死角，在深度上不存疑問，在方