2023-2024學(xué)年山西省呂梁市交城中學(xué)高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年山西省呂梁市交城中學(xué)高一語文期末試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成1?3題。

中國古代最富詩意的職業(yè)

中國自古就是“詩的國度”。上下五千年，燦爛悠久的歷史文明中，留下了諸如

詩經(jīng)、楚辭、樂府、唐詩、宋詞、元曲等各種詩歌形式。其中有許多經(jīng)典名篇名句，至今

仍廣為流傳。然而，不為人知的是，在我國古代還有一種最富詩意的職業(yè)。而正是這個職

業(yè)的出現(xiàn)，才讓我們今天品讀到更多當時精彩的詩篇。這個職業(yè)有個動聽的名字一一采詩

官。

在所有和文化有關(guān)的職業(yè)中,采詩官是最古老的一種。中國的采詩制度有著悠久的歷

史，《夏書?胤征》已有采詩的記錄。流傳至今的《詩經(jīng)》，當初就算是一部官方頒布并

為社會認可的標準選本。春秋以后，因為長年征戰(zhàn)不休，采詩制度無法貫徹。秦朝雖然已

有樂府官署之名，但仍然沒有采詩之實。西漢剛剛建立之時，經(jīng)濟凋敝，樂府機關(guān)也只能

習(xí)常肄舊，無所增更，勉強維持而已。直到漢武帝時期，國力變得大為雄厚，乃擴大樂府

的規(guī)模，采詩夜誦。到了東漢，采詩成為政治生活中的一件大事。光武帝曾“廣求民瘦，

觀納風(fēng)謠”，漢和帝則派遣使者“微服單行，各至州縣，觀采風(fēng)謠”。

采詩官的工作主要是巡游各地,采集民間歌謠，以體察民俗風(fēng)情、政治得失。采詩官

在屬于他們的時代里，事實上擔當了國家民意調(diào)查員、新聞記者和國家詩歌記錄者?！稘h

書?藝文志》曰：“哀樂之心感而歌詠之聲發(fā)，誦其言謂之詩，詠其聲謂之歌。故古有采

詩之官，王者所以觀風(fēng)俗、知得失、自考政也。”唐代大詩人白居易在《采詩官》一詩中

也寫道：“周滅秦興至隋氏，十代采詩官不置。郊廟登歌贊君美，樂府艷詞悅君意。若求

興諭規(guī)刺言，萬句千章無一字……”由此可見，采詩官為古代詩篇的流傳和采集做出了很

大貢獻。

采詩官是一個以詩歌的名義走遍天下的職業(yè)，因此其本身也充滿著詩意。民間的疾苦

往往通過采詩官收集整理的民歌為統(tǒng)治者所了解?？上?，歷史久遠，我們已無法知道這些

采詩官的名字，他們已經(jīng)在歷史的深處濃縮為一個名詞，我們無法看清他們的臉。但是他

們或許想不到，他們在那些沉沉的夜里刻下的象形文字，將會成為一個古老國度的文學(xué)

頭，正如蜜蜂在采花的時候也從沒有想到過，它們會帶一個聲勢浩大的人間的春天。

1.下面關(guān)于“采詩官”的表述，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.在我國古代如果沒有這種最富詩意的職業(yè)“采詩官”，我們今天就很難品讀到

更多當時精彩的詩篇。

B.在有著豐富文化內(nèi)涵的悠久歷史中，采詩官是最古老的一種職業(yè)。

C.采詩官以巡游各地，采集民間歌謠為主要工作，以體察民俗風(fēng)情、政治得失為

目的。

D.采詩官的職業(yè)富有詩意，與其走遍天下時憑借著詩歌的名義密切相關(guān)。

2.下面的解釋和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.采詩官在詩歌方面貢獻很大，可惜在古代時這個職業(yè)卻不為人知。

B.采詩制度歷史久遠，但歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過中斷，漢武帝時，開始恢復(fù)并逐漸光

大。

C.歷史上有文獻資料記載過采詩官的工作，可證明其在古代詩篇的流傳方面的作

用和采集詩歌時的艱辛付出。

D.采詩官通過收集整理民歌讓統(tǒng)治者了解到了民間的疾苦。

3.下面的分析和推斷，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A.我國古代詩歌的許多經(jīng)典名篇中，有不少是通過采詩官才呈獻給后人的。

B.采詩官的成就，與統(tǒng)治者的重視、社會的穩(wěn)定繁榮程度，經(jīng)濟的發(fā)展水平有密

切關(guān)系。

C.采詩官的工作雖然是采詩，但因為他們接觸基層，往往能夠發(fā)現(xiàn)反映重大社會

問題。

D.采詩官的名字在古代是保密的，而且也要化裝蒙面，所以他們其實是無名英

雄。

參考答案：

1.B（原文的表述是''在所有和文化有關(guān)的職業(yè)中，采詩官是最古老的一種。中國的采詩

制度有著悠久的歷史?！辈稍姽俨皇菤v史中最古老的職業(yè)，而是“與文化有關(guān)的職業(yè)中”

最古老。）

2.A（原文首段說“然而，不為人知的是，在我國古代還有一種最富詩意的職業(yè)。”意思

是，與流傳很廣的詩歌相比較，后人不了解古代采詩官這個職業(yè)）。

3.D（原文末段“可惜，歷史久遠，我們已無法知道這些采詩官的名字，他們已經(jīng)在歷史

的深處濃縮為一個名詞，我們無法看清他們的臉?！敝皇切蜗蟮卣f明，采詩官的名字沒有

歷史記載，我們只能知道采詩官這個職業(yè)。）

2.閱讀下面的文字，完成1?3題。

對于一個新生的事物或現(xiàn)象，人們總試圖用語言給它以定義，或是貼上標簽，以便稱

呼、了解和研究?！按蚬ぴ娙恕币矝]有逃脫這種命運。從最早對“打工文學(xué)”進行研究的

深圳市文聯(lián)專職副主席楊宏海說起，他對“打工作家”的命名并不具有完整意義上的科學(xué)

性與合理性。從對打工作者的身份由“基層打工的業(yè)余作者”到“一批關(guān)注并深入打工生

活的有才干的作家”，再到''下層打工者自己”的界定來看，這種定義并不是十分正確。

由此推及“打工詩人”，同樣也不甚周密。我們從詩歌的創(chuàng)作主體來給它一個詮釋，它顯

然包含著基層的打工業(yè)余作者和寫“打工詩歌”的文人作家兩個群體。但無論定義正確與

否，“打工詩人”的標簽總算是名正言順地貼了上去。

從話語權(quán)的分配狀態(tài)考慮，有些詩人似乎并不樂于接受這種可能帶有歧視色彩的標

簽，甚至帶有明顯的抵觸心理。如作為詩人和評論家的柳冬嫵認為“‘打工詩人’和數(shù)以

億計的‘農(nóng)民工'是充滿抵觸色彩的被污名化了的社會群體”，他還認為“從社會的公平

角度看，必須淡化現(xiàn)有‘打工詩人’的身份”。然而《打工詩人》的主編許強則認為

“‘打工詩人’是個約定俗成的稱謂，是在社會中自然而然產(chǎn)生的一種文化類別，是一個

具有社會明顯特點的身份象征"；“‘打工詩人’這個身份象征僅僅是一個代名詞，只是

區(qū)別其他詩歌流派的一個代號，除去代號，詩歌作者的作品不會因此更加富有文學(xué)氣味，

加上這個代號，作品更加不會貶值”。其實，所謂的“打工詩人”，并不是什么帶有貶義

色彩的標簽，它同“大學(xué)生詩派”、“朦朧主義詩派”等稱謂一樣，只是從不同的身份或

特點來加以命名而已。因此我們完全沒有必要因為這個稱號而懷疑作者和作品，它們并不

具有必然的聯(lián)系。像詩人中原馬車所說的：“如果過于關(guān)注一個詩人的社會屬性，就會疏

忽其藝術(shù)品德，會降低對藝術(shù)的請求?！币蚨?，我們更應(yīng)當關(guān)注的是作品的意義與詩人的

心坎，是詩人的建設(shè)與發(fā)展。

作為“打工詩人”精神宣泄與升華的“打工詩歌”是歷史發(fā)展的一種現(xiàn)象，它不是學(xué)

院派躲在屋子里引經(jīng)據(jù)典的嘔心創(chuàng)作，也不是某些知識分子殿堂里朦朧玄奧的低吟淺唱，

而多是些底層打工者自己在艱苦的生存狀態(tài)中創(chuàng)作的以打工生活為題材的詩歌作品。在題

材的生活性、瑣碎性、現(xiàn)實性和語言的俚俗化、口語化方面，“打工詩歌”并沒有什么實

質(zhì)性的突破，所以有人說，“打工詩歌”不具有前衛(wèi)和先鋒性，既非先鋒之作，也非試驗

之作。但有一點我們必須加以肯定，那就是“打工詩歌”在內(nèi)容方面培養(yǎng)了詩歌新的生長

點，拓展了詩歌的題材與寫作空間。它是以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)、以真實情感為依托、以通俗

的語言為工具、以低文化的打工者為訴說主體、以“都市惡、鄉(xiāng)村美”的觀念為基調(diào)定位

的寫作。它是對淺薄媚俗詩歌習(xí)性的唾棄，是詩歌真實品格和良知的失而復(fù)得。

“打工詩人”同許多打工者一樣，品味著生活的酸甜苦辣，感受著人間的屈辱與辛

酸。他們孤單地流浪在異地他鄉(xiāng)，這種無根的流浪，讓他們永遠感到是城市里的客人。從

他們的詩歌我們可以看出，他們對詩歌的豪情是火熱的，而他們的經(jīng)歷又是滄桑的、辛酸

的，他們同時恨著也愛著這個世界。他們是這個時代特別的歌者，是走在路上的行吟詩

人，是一群用詩歌書寫著命運的流浪漢。

——選自《當代詩壇的一面鏡子一一“打工詩歌”片論》，有刪改

1.下列有關(guān)“打工詩歌”的表述，不符合原文意思的一項是（）

A.與學(xué)院派和某些知識分子的創(chuàng)作不同，“打工詩歌”多是底層打工者自己在艱苦

的生存狀態(tài)中創(chuàng)作的詩歌作品。

B.“打工詩歌”雖然在題材生活性和語言俚俗化方面并沒有什么實質(zhì)性突破，但在

內(nèi)容方面培養(yǎng)了詩歌新的生長點。

C.作為“打工詩人”精神宣泄與升華的“打工詩歌”是歷史發(fā)展的一種現(xiàn)象，它既

非先鋒之作，也非試驗之作。

D.“打工詩歌”以低文化的打工者為訴說主體，唾棄淺薄媚俗的詩歌習(xí)性，是詩歌

真實品格和良知的回歸。

2.下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）

A.如果過于關(guān)注一個詩人的社會屬性，就會疏忽其藝術(shù)品一會降低對藝術(shù)的請

求，因而，我們更應(yīng)關(guān)注詩人的心坎與作品的意義。

B.許強認為，“打工詩人”是個約定俗成的稱謂，加上或除去這個代號，詩歌作者

的作品都不會因此更加富有文學(xué)氣味或貶值。

C.對于一個新生的事物或現(xiàn)象，人們總試圖用語言給它以定義，或是貼上標簽，以

便稱呼、了解和研究，作者并不贊同這種做法。

D.許多打工者同“打工詩人”一樣，品味著生活的酸甜苦辣，感受著人間的屈辱與

辛酸，他們同時恨著也愛著這個世界。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A.作者認為，從詩歌的創(chuàng)作主體詮釋“打工詩人”，它包含著基層的打工業(yè)余作者

和寫“打工詩歌”的文人作家兩個群體。

B.“打工詩人”孤單地流浪在異地他鄉(xiāng)，這種無根的流浪使他們對城市沒有歸屬

感，他們用詩歌書寫并改變滄桑、辛酸的命運。

C.“打工詩人”與“打工作家”的命名都不具有完整意義上的科學(xué)性與合理性，這

種定義不甚周密，也不十分正確。

D.作為詩人和評論家，柳冬嫵認為“打工詩人”是被污名化了的社會群體，他對

“打工詩人”這一標簽帶有明顯的抵觸心理。

參考答案：

1.C2.A3.B

1.C項，原文“所以有人說”，只是部分人的看法。

2.B項“除去或加上”與“富有文學(xué)氣味”和“貶值”位置顛倒，與許強的觀點不符。C

項原文作者并未評價此種做法。D項張冠李戴。

3.B"改變著命運”無法從原文推斷得出。

3.閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

當今是數(shù)字化的信息時代，閱讀載體趨于多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)小說、電子雜志、電子書

等數(shù)字化閱讀方式層出不窮，成為了和傳統(tǒng)閱讀并駕齊驅(qū)的閱讀方式，如今幾乎大部分經(jīng)

典暢銷書籍都能在網(wǎng)絡(luò)上找到其電子版本，甚至是有聲圖書，雖然目前紙質(zhì)書籍并沒有受

到重創(chuàng)，仍然有相當一部分讀者愿意購買紙質(zhì)圖書，正如英國情報學(xué)家K.J.麥克格雷所指

出的：沒有任何一種媒介可以完全取代另外一種媒介，總的情形是相互補充并逐步統(tǒng)一起

來以解決一個特定的交流問題。但毫無疑問，新的閱讀方式已經(jīng)分流了傳統(tǒng)閱讀的部分受

眾。

（摘編自《當今國民閱讀習(xí)慣與趨勢探討》）

材料二

閱讀年齡與閱讀類別圖

中國人習(xí)慣的閱讀方式圖

材料三

當今社會，人們習(xí)慣于暢游互聯(lián)網(wǎng)，有時間讀書似乎成了一種奢求。雖然精神食糧不

再匱乏，各類書籍品種豐富，應(yīng)有盡有，遺憾的是，如今我們卻很難再見到人人都愛讀書

的場景。讀書的習(xí)慣都去哪兒了，引人深思。

“全民閱讀”今年已是第五次寫入政府工作報告，“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社

會”成為其中的重要內(nèi)容。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國已有400多個城市建立了區(qū)域的閱讀

節(jié)、閱讀月，開展了傳統(tǒng)文化講學(xué)、經(jīng)典誦讀、親子閱讀等主題閱讀活動；由多家出版社

出版的50多種圖書入選中國出版政府獎、中華優(yōu)秀出版物獎和國家有關(guān)部門推薦的中國

好書。全民閱讀的倡導(dǎo)，能夠讓我們的老百姓通過多讀書，讀好書，去獲得更多的幸福感

和獲得感，從而增強文化自信，進而達到全民悅讀?！吧倌陱?、青年強則中國強。”全民

閱讀更應(yīng)該從娃娃抓起，讓孩子們從小把古代經(jīng)典嵌在腦子里，薪火相傳，與時俱進，推

陳出新。

（摘編自新華網(wǎng)）

材料四

陶淵明在《五柳先生傳》中曾寫到：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘

食?！碧諟Y明讀書時注意抓住重點、去繁就簡和獨立思考。實際上，他追求的是讀書會

意，著重領(lǐng)會書中深含的旨意，而不死摳個別字句。

蘇軾在《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學(xué)”，介紹了他自己首創(chuàng)并實踐的一種讀

書方法：“少年為學(xué)者，每一書，皆作數(shù)過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不

能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之?！彼J為，每一本好書都需

要好好讀它幾遍，日久天長，必有所獲。

在葉圣陶先生看來，以“整本的書”為教材，“就學(xué)生方面說，在某一時期專讀某一

本書，心志可以專一，討究可以徹底。在中學(xué)階段內(nèi)雖然只能讀有限的幾本書，但是那幾

本書是真正專心去讀的，這就養(yǎng)成了讀書的能力；憑這能力，就可以隨時隨地讀其他的書

以及單篇短章。讀整部的書，不但可以練習(xí)精讀，同時又可以練習(xí)速讀。如此說來，改用

整本的書作為教材，對于'養(yǎng)成讀書習(xí)慣'，似乎切實有效得多”。

（摘編搜狐網(wǎng)）

材料五

二戰(zhàn)后，聯(lián)邦德國政府在制定重建家園計劃時，仍留出專門資金用來推廣閱讀?！伴?/p>

讀是教育的基礎(chǔ)”這一理念已成為全德國的共識。德國人非常注重閱讀的娛樂功能，提倡

快樂閱讀，他們用書激發(fā)孩子們的好奇心，培養(yǎng)閱讀的興趣，讓孩子更大限度地發(fā)揮主動

性，參與到閱讀活動中來。德國人更喜歡紙質(zhì)圖書，認為真正的閱讀源于書，而非實時消

息。他們更愿意閱讀有價值的，即便是長篇大論的文章，而不是閱讀那些無用的、八卦

的、沒有任何營養(yǎng)的花邊消息。德國平均每個家庭藏書近300冊，人均藏書100多冊。他

們認為，“一個家庭沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶”。

以色列這個國家雖然很小，但在創(chuàng)新方面一直走在世界前列。以色列平均幾千人就有

一個公共圖書館。以色列有句老話：“人不能只靠面包活著?！币陨腥艘源思钭约?，

養(yǎng)成了求知好學(xué)的習(xí)慣。猶太人堅持不懈的學(xué)習(xí)精神得到了豐厚的回報，猶太民族不僅涌

現(xiàn)出的科學(xué)家多，而且擁有億萬家財?shù)母毁Z巨商也居于世界各民族之前。在美國，屈指可

數(shù)的億萬富翁中，猶太人就占了一半之多。許多人把猶太民族稱為善于學(xué)習(xí)，積極思考的

民族。

（摘編自人民網(wǎng)）

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.信息時代，大部分經(jīng)典暢銷書都已有其電子版本，但仍有讀者愿意購買紙質(zhì)圖書，數(shù)

字化閱讀方式并不能完全取代傳統(tǒng)閱讀方式。

B.中國政府歷來高度重視“全民閱讀”，多次倡導(dǎo)，希望能夠讓全社會更重視讀書，讓

人們獲得更多的幸福感，從而增強文化自信。

C.蘇軾認為閱讀時不必追求所有的問題都弄懂，只就一個目標或問題進行探究，日積月

累必有收獲，他還強調(diào)讀書應(yīng)注重獨立思考。

D.猶太人善于學(xué)習(xí)，積極思考，養(yǎng)成了求知好學(xué)的習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)精神讓他們受益匪

淺，美國億萬富翁中猶太人占多數(shù)與此不無關(guān)系。

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.各類書籍品種隨時代發(fā)展而日益豐富，雖然人們習(xí)慣于暢游互聯(lián)網(wǎng)，但絕大多數(shù)人的

閱讀方式還是以紙質(zhì)圖書為主。

B.不同年齡階段的人群對閱讀有不同的選擇，這與他們的人生閱歷和生活需求有關(guān)，如

00后的閱讀就與學(xué)業(yè)關(guān)系較緊密。

C.二戰(zhàn)后德國人注重閱讀在教育中的重要作用，倡導(dǎo)快樂閱讀。他們喜歡閱讀紙質(zhì)書

籍，也喜歡閱讀各種不同類型的文章。

D.葉圣陶提倡的“整本書閱讀”既能練習(xí)精讀，又能練習(xí)速讀，所以他強調(diào)學(xué)生在中學(xué)

時專心只讀幾本書就能養(yǎng)成讀書的能力。

9.你覺得怎么樣才能達到“全民閱讀”？請結(jié)合材料簡要概括。

參考答案：

7.C8.B

9.①政府重視倡導(dǎo)，全民形成重視閱讀的共識；②政府加大投入，提供資金和設(shè)備上的

保障；③社會多方參與，組織多種形式的讀書活動；④國民注重良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，特

別注意從娃娃抓起；⑤多出版有價值的好書，重視經(jīng)典文化的宣傳；⑥指導(dǎo)人們掌握各種

有效的讀書方法。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干

的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一

項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。本題中，c項，

“蘇軾……他還強調(diào)讀書應(yīng)注重獨立思考”說法張冠李戴，追求“獨立思考”是陶淵明的

觀點。故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括內(nèi)容要點一圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題目，首先要

明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列

對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是"，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相

關(guān)的內(nèi)容，再一一進行比對。本題中，A項，”但絕大多數(shù)人的閱讀方式還是以紙質(zhì)圖書

為主”夸大范圍，圖表中是“57.2%的人習(xí)慣于閱讀紙質(zhì)圖書”；C項，“不同類型文章”

說法錯誤，文中是說他們“更愿意閱讀有價值的，即便是長篇大論的文章”；D項，邏輯

錯誤，原文說的是“雖然只能讀有限的幾本書，但是那幾本書是真正專心去讀的，這就養(yǎng)

成了讀書的能力”。故選B。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、篩選和概括的能力。解答此類題，首先通讀文章，整體

把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，找出文中答題區(qū)域仔細閱讀，從中篩選出符合

題目要的信息，進行整合概括回答問題。本題題目是“你覺得怎么樣才能達到‘全民閱

讀'？請結(jié)合材料簡要概括”，本題貌似探究題，其實是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、篩

選和概括的能力。通讀文章，可以確定答題區(qū)域為材料三、材料四和材料五，仔細閱讀這

三則材料，可以從中篩選出“‘全民閱讀'今年已是第五次寫入政府工作報告，'倡導(dǎo)全

民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會’成為其中的重要內(nèi)容”“目前全國已有400多個城市建立了區(qū)

域的閱讀節(jié)、閱讀月，開展了傳統(tǒng)文化講學(xué)、經(jīng)典誦讀、親子閱讀等主題閱讀活動”“由

多家出版社出版的50多種圖書入選中國出版政府獎、中華優(yōu)秀出版物獎和國家有關(guān)部門

推薦的中國好書。全民閱讀的倡導(dǎo)，能夠讓我們的老百姓通過多讀書，讀好書，去獲得更

多的幸福感和獲得感，從而增強文化自信，進而達到全民悅讀”“全民閱讀更應(yīng)該從娃娃

抓起，讓孩子們從小把古代經(jīng)典嵌在腦子里，薪火相傳，與時俱進，推陳出新”“在中學(xué)

階段內(nèi)雖然只能讀有限的幾本書，但是那幾本書是真正專心去讀的，這就養(yǎng)成了讀書的能

力；憑這能力，就可以隨時隨地讀其他的書以及單篇短章。讀整部的書，不但可以練習(xí)精

讀，同時又可以練習(xí)速讀。如此說來，改用整本的書作為教材，對于'養(yǎng)成讀書習(xí)慣'，

似乎切實有效得多”“聯(lián)邦德國政府在制定重建家園計劃時，仍留出專門資金用來推廣閱

讀”“德國人非常注重閱讀的娛樂功能，提倡快樂閱讀，他們用書激發(fā)孩子們的好奇心，

培養(yǎng)閱讀的興趣，讓孩子更大限度地發(fā)揮主動性，參與到閱讀活動中來”等信息，根據(jù)這

些信息概括怎么樣才能達到“全民閱讀”。

【點睛】篩選信息應(yīng)注意如下幾個問題：第一，應(yīng)該把握全文的主要內(nèi)容，只要抓住了主

要內(nèi)容，篩選和整合信息才會心中有數(shù)；第二，依據(jù)題目要求，從考題要求出發(fā)，明確篩

選信息的標準。試題簡單的，可直接摘錄文中重要詞語作答；試題涉及范圍大、干擾信息

多時，就應(yīng)該采用對比、求同的方法，分清信息的主次，根據(jù)考題的要求,把有效信息加

以概括提煉出來。第三掌握解答這類試題的常用技巧。①根據(jù)語言標志獲取相關(guān)信息。如

標題、序詞、注釋、表總提或?qū)φ盏脑~語。②根據(jù)反復(fù)、照應(yīng)確認重要信息。反復(fù)、照應(yīng)

一般是為了強調(diào)某個內(nèi)容。③采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲取信息。找到關(guān)鍵性詞語或句

子，就得到了相關(guān)信息。④根據(jù)命題要求或者題目暗示來篩選或獲取信息。⑤抓住能反映

概念本質(zhì)特征的詞語來獲取信息。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面一篇文言文，完成7—13題。

酈食其，陳留高陽人也。好讀書，家貧落魄，無衣食業(yè)。為里監(jiān)門，然吏縣中賢豪不

敢役，皆謂之狂生。

及陳勝、項梁等起，諸將徇地過高陽者數(shù)十人，食其聞其將皆握齪包好荷禮自用，

不能聽大度之言，乃深自藏匿。后聞沛公略地陳留郊，沛公麾下騎士適食其里中子，沛公

時時問邑中賢豪。騎士歸，食其見，謂曰：“吾聞沛公幔易人，有大略，此真吾所愿從

游，莫為我先。若見沛公，謂曰'臣里中有酈生，年六十余，長八尺，人皆謂之狂生，自

謂我非狂。'"騎士曰：“沛公不喜儒，諸客冠儒冠來者，沛公輒解其冠，溺其中。與人

言，常大罵。未可以儒生說也?！笔称湓唬骸暗谘灾！彬T士從容言食其所戒者。

沛公至高陽傳舍，使人召食其。食其至，入謁，沛公方踞床令兩女子洗，而見食其。

食其入，即長揖不拜，曰：“足下欲助秦攻諸侯乎？欲率諸侯破秦乎？”沛公罵日：“豎

儒！夫天下同苦秦久矣，故諸侯相率攻秦，何謂助秦？”食其曰：“必欲聚徒合義兵誅無

道秦，不宜倨見長者?！庇谑桥婀z洗，起攝衣，延食其上坐，謝之。食其因言六國從衡

時，沛公喜，賜食其食，問日：“計安出？”食其曰：“足下起瓦合之卒，收散亂之兵，

不滿萬人，欲以徑人強秦，此所謂探虎口者也。夫陳留，天下之沖，四通五達之郊也，今

其城中又多積粟，臣善其令，請得使之，下之。即不聽，足下舉兵攻之，臣為內(nèi)應(yīng)。”于

是遣食其往，沛公引兵隨之，遂下陳留。號食其為廣野君。

（《史記酈生陸賈列傳》，有刪改）

注釋：①握齪，器量狹窄。

7下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A沛公麾下騎士適食其里中子適：到達

B食其至，入謁謁：拜見

C不宜倨見長者倨：傲慢

D于是沛公輟洗，起攝衣攝：整理

8下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A延食其上坐，謝之延：延請

B足下起瓦合之卒起：出身

C夫陳留，天下之沖沖：交通要道

D臣善其令，請得使之，下之善：和...交好

9下面各組句子中，加點詞的意義和同法相同的一項是

A吾聞沛公慢而易人夜繾而出，見秦伯

B則長揖不拜項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒

C與人言，常大罵視其所與，不知

D乃深自藏匿荊軻廢，乃引起匕首提秦王

10下面各組句子中，加點詞的意義和同法相同的一項是

A收散亂之兵臣之壯也，猶不如人

B欲以徑入強秦以其無禮于晉

C酈生因言六國從橫時不如因善遇之

D臣為內(nèi)應(yīng)公為我獻之

11以下六句話分別編為四組，全部直接表現(xiàn)酈生“狂生”的一項是

①然吏縣中賢豪不敢役②乃深自藏匿③食其入，即長揖不拜④足下欲助秦攻諸

侯乎？⑤“必欲聚徒合義兵誅無道秦，不宜倨見長者?！雹夼婀S之，遂下陳留

A①②⑥B①③⑤C②④⑥D(zhuǎn)③④⑤

12下列評述不符合意思的一項是

A酈食其作為謀士，選擇人主很有眼光，對好苛禮自用、不能聽大度之言的諸將，態(tài)度是

“深自藏匿”，不屑與交；而對“慢而易人”但“多大略”的劉邦，確認為“此真吾所愿

從游”，主動要求去見他。

B酈食其有才干，很有自信，明知劉邦“不好儒”，并且常以無禮的態(tài)度羞辱儒生，仍然

請人傳言要見劉邦。因為他相信，“多大略”、“時時問邑中賢士豪俊”的劉邦不可能不

需要有才干的人輔佐自己成就大業(yè)的。

C酈食其初次謁見劉邦就表現(xiàn)出過人的膽略和善于說服人的口才，而對傲慢的劉邦，他

“長揖不拜”，并無意中提出了自己也沒有想到的激怒劉邦的問題，然后順著劉邦的回答

提醒他，要成就大業(yè)就“不宜倨見長者”，從而折服了劉邦。

D酈食其在和劉邦談了昔日“六國從橫”的時勢，博得劉邦高興以后，又提出先攻取和怎

樣攻取陳留的建議，這反映了他胸有韜略，具有遠見卓識。

13把下列課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）因人之力而敝之，不仁。（3分）

（2）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（4分）

（3）乃引起匕首提秦王。（3分）

參考答案：

7A（恰好、恰巧）

8B（收起、聚起）

9D（A連詞，表并列\(zhòng)連詞，表修飾；B連詞，去八連詞，就；C介詞，和\動詞，結(jié)交

D副詞，于是，就）

10C（A助詞，的\取獨；B介詞，表憑借'連詞，表原因；C趁機D動詞，當做、介詞，

替，給）

11D（①不是直接表現(xiàn)②不是表現(xiàn)狂③不是直接表現(xiàn)）

12C（應(yīng)該是故意提出了激怒劉邦的問題）

13（1）依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的。（3分，“因”“敝”各1

分，句子翻譯通順，體現(xiàn)出判斷句特點1分。）

（2）太子和知道這件事的賓客，都穿著白衣服，載著白帽子來給他送行。（4分，翻譯出

“太子及賓客知其事者”定語后置句，2分；翻譯出“白衣冠”名次作動詞，1分；句子

通順，1分）

（3）于是就舉起匕首投擊秦王。（3分，“引”“提”各1分，句子通順1分）

附：參考譯文

酈食其，是陳留高陽人。他非常喜歡讀書，但家境貧寒，窮困潦倒，連能供得起自

己穿衣吃飯的產(chǎn)業(yè)都沒有，只得當了一名看管里門的下賤小吏。但是盡管如能，縣中的賢

士和豪強卻不敢隨便役使他，縣里的人們都稱他為“狂生”。等到陳勝、項梁等人反

秦起義的時候，各路將領(lǐng)攻城略地經(jīng)過高陽的有數(shù)十人，但酈食其聽說這些人都是一些斤

斤計較、喜歡煩瑣細小的禮節(jié)，剛愎自用、不能聽取宏偉意見的小人，因此他就深居簡

出，隱藏起來，不去逢迎這些人。后來，他聽說沛公帶兵攻城略地來到陳留郊外，沛公部

下的一個騎士恰恰是酈食其鄰里故人的兒子，沛公時常向他打聽他家鄉(xiāng)的賢士俊杰。一

天，騎士回家，酈食其看到他，對他說道：“我聽說沛公傲慢而看不起人，但他有許多遠

大的謀略，這才是我真正想要追隨的人，只是苦于沒人替我介紹。你見到沛公，可以這樣

對他說：'我的家鄉(xiāng)有位酈先生，年紀已有六十多歲，身高八尺，人們都稱他是狂生，但

是他自己說并非狂生。'”騎士回答說：“沛公并不喜歡儒生，許多人頭戴儒生的帽子來

見他，他就立刻把他們的帽子摘下來，在里邊撒尿。在和人談話的時候，動不動就破口大

罵。所以您最好不要以儒生的身份去向他游說。"酈食其說：“你只管像我教你的這樣

說?！彬T士回去之后，就按酈生囑咐的話從容地告訴了沛公。

后來沛公來到高陽，在旅舍住下，派人去召酈食其前來拜見。酈生去見沛公的時候，

沛公正坐在床邊伸著兩腿讓兩個女人洗腳，就叫酈生來見。酈生進去，只是作個長揖而沒

有傾身下拜，并且說：“您是想幫助秦國攻打諸侯呢，還是想率領(lǐng)諸侯滅掉秦國？”沛公

罵道：“你個奴才相儒生!天下的人同受秦朝的苦已經(jīng)很久了，所以諸侯們才陸續(xù)起兵反

抗暴秦，你怎么說幫助泰國攻打諸侯呢？”酈生說：“如果您下決心聚合民眾，召集義兵

來推翻暴虐無道的秦王朝，那就不應(yīng)該用這種傲慢無禮的態(tài)度來接見長者。”于是沛公立

刻停止了洗腳，起身整理好衣裳，把酈生請到了上賓的座位，并且向他道歉。酈生談了六

國合縱連橫所用的謀略，沛公喜出望外，命人端上飯來，讓酈生進餐，然后問道：“那您

看今天我們的計策該怎么制定呢？"酈生說道：“您把烏合之眾及散亂之兵收集起來，總

共也不滿一萬人，如果憑借這些，來直接和強秦對抗的話，那就是人們所常說的探虎口

啊。陳留是天下的交通要道，四通八達的地方，現(xiàn)在城里又有很多存糧。我和陳留的縣令

很是要好，請您派我到他那里去一趟，讓他向您來投降。他若是不聽從的話，您再發(fā)兵攻

城，我在城內(nèi)又可以作為內(nèi)應(yīng)?！庇谑桥婀团汕册B生前往，自己帶兵緊隨其后，這樣就

攻取了陳留。賜給酈食其廣野君的稱號。

5.）閱讀下面文字，完成9—12題

褚玲，字溫理，河南陽翟人也。九歲而孤，為叔父騾騎從事中郎隨所養(yǎng)。早有

令譽，先達多以才器許之。及長，美風(fēng)儀，善占對，博學(xué)能屬文，詞義典實，不好

艷靡。起家王府法曹，歷轉(zhuǎn)外兵記室。天嘉中，兼通直散騎常侍，聘齊，還為桂陽

王友。遷太子庶子、中書侍郎。

太建中，山陰縣多豪猾，前后令皆以贓污免，高宗患之。謂中書舍人蔡景歷

曰：“稽陰大邑，久無良宰，卿文士之內(nèi)，試思其人?！本皻v進曰："褚圻廉儉有

干用，未審堪其選不？"高宗曰：“甚善，卿言與朕意同。”乃除戎昭將軍、山陰

令?？h民張次的、王休達等與諸猾吏賄賂通奸，全丁大戶，類多隱沒。圻乃鎖次的

等，具狀啟臺，高宗手敕慰勞，并遣使助玲搜刮，所出軍民八百馀戶。時舍人曹義

達為高宗所寵，縣民陳信家富于財，諂事義達，信父顯文恃勢橫暴。玲乃遣使執(zhí)顯

文，鞭之一百,于是吏民股栗，莫敢犯者。信后因義達諾玲，竟坐免官。玲在任歲

馀，守祿俸而已，去官之日，不堪自致，因留縣境，種蔬菜以自給?；蜞土嵋苑前?/p>

里之才，玲答曰：“吾委輸課最，不后列城，除殘去暴，奸吏局喳。若謂其不能自

潤脂膏，則如來命。以為不達從政，吾未服也?！睍r人以為信然?；侍又釤o還

裝，手書賜粟米二百斛，于是還都。太子愛玲文辭，令入直殿省。十年，除電威將

軍、仁威淮南王長史，頃之，以本官掌東宮管記。十二年，遷御史中丞，卒于官，

時年五十二。

玲剛毅有膽決，兼善騎射。嘗從司空侯安都于徐州出獵，遇有猛虎，玲引弓射

之，再發(fā)皆中口入腹，俄而虎斃。及為御史中丞，甚有直繩之稱。自梁末喪亂，朝

章廢弛，司憲因循，守而勿革，玲方欲改張，大為條例，綱維略舉，而編次未訖，

故不列于后焉。及卒，太子親制志銘，以表惟舊。至德二年，追贈秘書監(jiān)。所制章

奏雜文二百馀篇，皆切事理，由是見重于時。

（選自《陳書?褚玲傳》）

9.下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.早有令譽令：美好

B.乃陵山陰令除：免除官職

C.不堪自致致：奉養(yǎng)

D.竟坐免官坐：因……獲罪

10.下列各組句子中加點詞語的意義和用法完全相同的一項是（）

A.皇太子親制志銘，以表惟舊申之以孝悌之義

B.乃除山陰令設(shè)九賓于廷，臣乃

敢上璧

C.因留縣境種蔬菜以自給因擊沛公于坐，殺之

D.為叔父驟騎從事中郎隨所養(yǎng)身死國滅，為天下笑

11.以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)褚為“剛毅有膽決”的一組是（）

①為鎖次的等，具狀啟臺

②宣帝手敕慰勞，并遣使助玲搜刮。

③玲乃遣使執(zhí)顯文，鞭之一百

④守祿俸而已，去官之日，不堪自致

⑤除殘去暴，奸吏局睛。

A.①②④B.②③⑤C.③④⑤

D.①③⑤

12.下列敘述不符合原文意思的一項是（）

A.褚玲少年時就有很好的聲譽。成人后能廣泛地學(xué)習(xí)，文章寫得典雅充實，不崇尚

過分的華麗。后升任中書侍郎。

B.由于山陰有很多依仗財勢的不法之徒，他們賄賂勾結(jié)官吏做不法之事，蔡景歷向

陳宣宗推薦褚玲任山陰縣令。

C.褚玲為官極清廉。因遭到非議，他如實申述自己能按標準辦理政事而不謀取私

利。后為御史中丞，受到人們稱贊。

D.褚玲在山陰懲治了有財勢的不法之民，依法征兵役、勞役，并嚴懲了與皇帝寵臣

曹義達有密切關(guān)系的富民，使曹義達被免官。

將文言閱讀中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）

（1）前后令皆以贓污免，高宗患之。（3分）

（2）玲乃遣使執(zhí)顯文，鞭之一百。（3分）

（3）所制章奏雜文二百馀篇，皆切事理，由是見重于時。（4分）

參考答案：

9.B1O.Dll.D12.D

13.（1）（3分）前后幾任縣令都因貪贓罪被罷免，陳宣帝對此頗為憂慮，

（“以”“患”各1分，被動句1分）

（2）（3分）褚玲就派遣使者捉住陳顯文，打他一百皮鞭

（3）（4分）他所撰寫的章奏雜文二百余篇，皆切合事理，因為這被當時的人看

重。（“制”“切”“由是”“見……于”各1分）

略

6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（班）固字孟堅。年九歲，能屬文誦詩賦。及長，遂博貫載籍，九流百家之言，無不

窮究。所學(xué)無常師，不為章句，舉大義而已。性寬和容眾，不以才能高人，諸儒以此慕

之。

父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固以彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就其業(yè)。既而有人上書顯

宗，告固私改作國史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。先是扶風(fēng)人蘇朗偽言圖

讖事，下獄死。固弟超恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，得召見，具言固所著

述意，而郡亦上其書。顯宗甚奇之，召詣校書部，除蘭臺令史，與前睢陽令陳宗、長陵令

尹敏、司隸從事孟異共成《世祖本紀》。遷為郎，典校秘書。

固以為漢紹堯運以建帝業(yè)至于六世史臣乃追述功德私作本紀編于百王之末廁于秦項之

列大初以后闕而不錄探撰前記,綴集所聞，以為《漢書》。潛精積思二十余年，至建初中

乃成。當世甚重其書，學(xué)者莫不諷誦焉。

及肅宗雅好文章，固愈得幸，數(shù)入讀書禁中，或連日繼夜。每行巡狩,輒獻上賦頌，

朝廷有大議，使難問公卿，辯論于前，賞賜恩寵甚渥。

固后以母喪去官。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍，與參議。北單于聞

漢軍出，遣使款居延塞，欲修呼韓邪故事，朝見天子，請大使。憲上遣固行中郎將事，將

數(shù)百騎與虜使俱出居延塞迎之。會南匈奴掩破北庭，固至私渠海，聞虜中亂，引還。及竇

憲敗，固先坐免官。

固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛陽令種兢嘗行，固奴干其車騎，

吏椎呼之，奴醉罵，兢大怒，畏憲不敢發(fā)，心銜之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固，

遂死獄中。時年六十一。詔以譴責兢，抵主者吏罪。

（選自《后漢書?班固傳》，有刪節(jié)）

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.固以為漢紹堯運以建/帝業(yè)至于六世/史臣乃追述功德/私作本紀/編于百王之末/廁于秦

項之列/大初以后/闕而不錄/

B.固以為漢紹堯運/以建帝業(yè)/至于六世史/臣乃追述功德/私作本紀/編于百王之末/廁于

秦項之列/大初以后/闕而不錄/

C.固以為漢紹堯運/以建帝業(yè)/至于六世/史臣乃追述功德/私作本紀/編于百王之末/廁于

秦項之列/大初以后/闕而不錄/

D.固以為漢紹堯運/以建帝業(yè)/至于六世/史臣乃追述功德/私作本紀/編于百王之末廁/于

秦項之列大初以后/闕而不錄/

8.對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.九流：中國古代對儒家，道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家等

九個學(xué)術(shù)流派的總稱。

B.圖讖：“讖”是一種神秘的預(yù)言，也就是神預(yù)示人間吉兇禍福的啟示和隱語，常附有

圖，故又稱為“圖讖”。

C.中護軍：是中國古代的高級軍事長官名。與中都護、中領(lǐng)軍、中監(jiān)軍掌管禁軍、主持

選拔武官、監(jiān)督管制諸武將。

D.巡狩：指中國古代皇帝去各諸侯國巡游打獵，文中指肅宗皇帝外出游玩打獵。

9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.班固早慧博學(xué)，為人謙和，他少年時期便顯露出才華，隨著年齡增長，學(xué)識日益廣

博，但卻不拘泥于詞句，為人性情寬容和氣，和儒生們關(guān)系和諧。

B.班固繼承父志，因書獲罪。他在父親去世后潛心研究歷史，想要完成父親未完成的事

業(yè)，卻被人舉報遭遇了牢獄之災(zāi)。

C.班固因禍得福，終成(漢書).班固下獄后，弟弟班超極力說情，加上皇上看到了他寫

的史書，得到皇上的賞識恩準，才得以繼續(xù)著書。

D.班固恃寵而驕，終受其害。他因文章受到肅宗皇帝寵愛，和大將軍竇憲關(guān)系密切，因

驕橫跋扈面樹敵過多，最終去官遇害。

10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

(1)及肅宗雅好文章，固愈得幸，數(shù)入讀書禁中，或連日繼夜。

(2)固奴干其車車騎，吏椎呼之，奴醉駕，兢大怒，畏憲不敢發(fā)，心銜之。

參考答案：

7.C8.D9.D

10.(1)等到肅宗很喜好文章，班固更加受寵幸，多次被召入宮中陪讀，有時日以繼

夜。(2)班固的家奴冒犯他的車騎，官吏吆喝槌打家奴，家奴竟借酒醉大罵，種兢大

怒，卻因畏懼竇憲而不敢發(fā)作，但懷恨在心。

【7題詳解】

試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地

名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！敖ā钡馁e語是

“帝業(yè)”，排除A項。“史臣”，是寫史書的史官，作為后面句子主語，排除B項?！按?/p>

初以后”表示時間，結(jié)合句意分析，排除D項。句意：班固認為漢承繼堯運，以此建立帝

王功業(yè)直至六代，史臣便追述他們的功德，私自作本紀，編排在百王之后，排在秦始皇、

項羽之列。太初之后，空缺不錄。故選C。

【8題詳解】

試題分析：本題考查對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。文化常識包括古代文化中天文、

歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉

及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，巡狩是指天子巡行

視察諸侯為天子所守的疆土。故選及

【9題詳解】

試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準。對題干中的所

有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選

錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，結(jié)合文本最后一節(jié)內(nèi)容分析，“班固恃寵而

驕"''因驕橫跋扈而樹敵過多”錯誤，原文無此信息，原文只是說他對孩子管教不嚴，他

的家奴驕橫跋扈。故選D。

【10題詳解】

試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；

然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基

本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“幸”譯為受寵幸，“數(shù)”譯為多次，

“或”譯為有時。（2）“干”譯為冒犯、沖犯，“發(fā)”譯為發(fā)作，“銜”譯為懷恨、對

人心懷不滿。

點睛：準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語

境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離

篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是

翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃

避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進行比較，辨析異同。特別是對

一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

參考譯文：

班固字孟堅。九歲時，能作文章誦詩作賦，長大后，便博覽古籍，九流百家的言論，

沒有不作深入研究的。他所掌握的學(xué)問不是向某一家某一人學(xué)的，不做一句一字的解釋，

只要指出大意就行了。性情寬宏溫和，能容納他人，不因為才能（出眾）自覺高人一等，

儒生們都因此敬慕他。

父親班彪去世后，班固回到故鄉(xiāng)。班固因班彪所續(xù)的前代史不詳盡，便精心鉆研，想

完成班彪的事業(yè)。不久有人給顯宗上書，控告班固私自修改撰寫國史，天子下詔給班固所

在郡郡守，將班固收捕到京兆獄中，將他家的書全部取走。在此之前扶風(fēng)人蘇朗謊稱圖讖

之事，被下獄處死。班圍弟班超恐怕班固被郡吏拷問，自己不能申辯清楚，便立刻趕到朝

廷上書，受到召見，具體說明班固著書的本意，而郡里也送來班固寫的書。顯宗認為他是

個奇才，便下詔讓他到校書部，擔任蘭臺令史，與前睢陽令陳宗、長陵令尹敏、司隸從事

孟異共同完成《世祖本紀》。被遷為郎，主持?？睍?。

班固認為漢承繼堯運，以此建立帝王功業(yè)直至六代，史臣便追述他們的功德，私自作

本紀，編排在百王之后，排在秦始皇、項羽之列。太初之后，空缺不錄，因而試探著撰寫

前記，匯集所聞，編為《漢書》。他潛心鉆研二十多年，至建初年間才完成。當時人非常

重視此書，學(xué)者們無不背誦朗讀它。

等到肅宗很喜好文章，班固更加受寵，多次被召入宮中陪讀，有時日以繼夜。每次出

外巡行，班固都有賦頌呈上，朝廷有大事商議時，天子讓他詰難公卿，在廷前論辯，賞賜

十分優(yōu)厚。

后來班固因母親去世而辭官。永元初年，大將軍竇憲出征匈奴，任命班固為中護軍，

參與軍務(wù)。北單于聽說漢軍出動，派遣使者叩居延塞，想重溫呼韓邪從前和親的做法，朝

見天子，請派大使。竇憲派遣班固代行中郎將事，率數(shù)百騎兵與匈奴使者一起出居延塞迎

接北單于。此時正趕上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固到了私渠海，聽說他們發(fā)生內(nèi)亂，

便帶兵返回。到竇憲敗亡時，班固首先受到牽連并被免官。

班固不（注重）管教幾個兒子，幾個兒子多不遵守法度，讓官吏很苦惱。起初，洛陽

令種兢曾出行，班固的家奴冒犯他的車騎，官吏吆喝越打家奴，家奴竟借酒醉大寫，種大

怒，卻因畏懼竇憲而不數(shù)發(fā)作：但懷很在心。到竇氏賓客都被逮捕審問時，種兢借機把班

固關(guān)起來，班固死在獄中。時年六十一歲。天子下詔譴責種兢，作為主謀官吏來治罪。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.把下面的三個短句轉(zhuǎn)換成一個長句。（可以增刪詞語，但不得改變原意）（3分）

①老君巖是我國現(xiàn)存最大的道教石雕一一老君造像。

②老君巖位于福建省泉州市豐澤區(qū)清源山風(fēng)景名勝區(qū)主景區(qū)內(nèi)。

③老君巖早在1988年就被列為第三批全國重點文物保護單位。

參考答案:

參考答案：老君巖是位于福建省泉州市豐澤區(qū)清源山風(fēng)景名勝區(qū)主景區(qū)內(nèi)，早在1988年

就被列為第三批全國重點文物保護單位的我國現(xiàn)存最大的道教石雕——老君造像。

略

8.在下面空白處補寫適當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處不超

過15個字。

一個優(yōu)秀的雕塑家成功的秘訣是什么呢？要做到兩點：—①—，第二是要把眼睛

雕小一點。鼻子大眼睛小，才能留下修改的余地。你想想看，如果鼻子大了，還可以往小

里修改；—②_。反之，如果一開始鼻子雕小了，就再也無法加大了；如果眼睛一開始雕

大了，也就沒辦法改小了?！钡袼芊矫娴拿卦E其實也是一種生活的方式，在生活中，

—③一，否則，很容易讓自己走入死胡同。

參考答案：

①第一是要把鼻子雕大一點②如果眼睛小了，還可以向外擴大③處理任何事情都要

留有余地

訊慧分析：這是一道暹宮運用的綜合考核題，首先應(yīng)冽覽暹段，把就王費內(nèi)容，然后襄注意上下文的銜捶

和前后的眼應(yīng)，第一個空，前■“談到成為一Hfc^l星求的秘訣”而來，應(yīng)當是一總妙句（注量后面

的標京指號是■號）?策二個空，與“如果■子大了，還可以往小堡修改“對季（2意前■一個標點符號是

分母，我示并列關(guān)系），又與后文副?一開始■大了，也就沒辦法改小了“相呼應(yīng)?第三個句，由苜

切”一觸活方式”談一步耽，應(yīng)歸蝌出這醴事的重■,并與后面“否則……”感應(yīng).H目雖想彳.點

葡單，但方法原理是一致?要求學(xué)生學(xué)會正■分析上下文，進而演某句話在承￡2中的地位與作用（實標

上就H率握連貫的JI第八

【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度

要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，

中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡

應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安

排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要

反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和

形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一個空，順著“談到成為一個優(yōu)秀雕塑

家的秘訣”而來，應(yīng)當是一個總起句（注意后面的標點符號是冒號）。第二個空，與“如

果鼻子大了，還可以往小里修改”對舉（注意前面一個標點符號是分號，表示并列關(guān)

系），又與后文“如果眼睛一開始雕大了，也就沒辦法改小了”相呼應(yīng)。

9.仿照下面畫線的句子，各造一個句子，表達你對“承諾”的理解。（6分）

承諾不是藍天上的一白云，逍遙飄逸；

承諾不是o

承諾如同珍珠，它的瑩潤是蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀；

承諾如同。

參考答案：

（承諾不是）雨后的一彎彩虹，美麗而短暫。（承諾如同）蠶絲，它的光潔是蠶的生命的付

出，也是蠶的心愿。

10.下列各句中，沒有語病的一句是

A.我們期待“五四的火炬”再次為國家與民族的發(fā)展注入青春的能量，激勵新時代

的廣大青年，緊緊圍繞以社會主義核心價值觀為中心，在中華民族偉大復(fù)興的征程中譜寫

新的青春樂章。

B.每一件青銅器如果說都銘記著一段塵封的歷史，那么青銅器修復(fù)工作便是將這些

破碎的記憶重新拼補起來。

C.莫言的小說，充滿了對社會不公的強烈控訴，以及對有尊嚴的，轟轟烈烈的生活

的憧憬。這兩個主題也是我們閱讀莫言小說，走進他的文學(xué)世界的鑰匙。

D.諾貝爾文學(xué)獎獲得者阿列克謝耶維奇這個名字對大多數(shù)中國讀者還比較陌生，但

她以豐富多元的寫作，為我們時代的苦難和勇氣樹立了豐碑。

參考答案：

C

【解析】試題分析：本題考查的是評析病句類試題，考生要注意在平時的學(xué)習(xí)中多積累病句的常見類

型。A”圍繞以一一一為中心”雜糅；B語序不當，啜口果說”應(yīng)該放在寄一件青銅器洵；D主客倒置，應(yīng)為至

者”對“這個名字邛百生。

六、寫作（60分，共1題）

11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

世上有許許多多的人許許多多的事，看起來似乎和我們沒有什么關(guān)系，但仔細想想?yún)s

發(fā)現(xiàn)，他們又實在和我們每個人都有著密不可分的關(guān)聯(lián)；正如魯迅先生所言：“外面的進

行著的夜，無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”

請以“和我有關(guān)”為標題，聯(lián)系生活體驗和認識，寫一篇記敘文來演繹這則材料的內(nèi)

涵，不少于800個字。

參考答案：

和我有關(guān)

這偌大的世界里承載著無限的遐想，承載著你我他，所有的一切都注定和我有關(guān)。仰

望星空，繁星點點是我對他人的注視與關(guān)愛。俯瞰大地，一切草兒都是我對綠園的期待。

放眼遠眺，辛勤的背影是我耕作的訴說。一切皆