2024年高考語(yǔ)文備考之語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)與答題技巧

本部分包括語(yǔ)句銜接、情境補(bǔ)寫(xiě)、壓縮語(yǔ)段、句式變換、比較句子表

達(dá)效果、圖文轉(zhuǎn)換、仿寫(xiě)句子、邏輯推斷等等。

知識(shí)點(diǎn)一語(yǔ)句銜接

【真題回顧】

（2021年?高考新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是

白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。

雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。

在寒冷的冬季，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽(yáng)光足夠溫暖，藻類(lèi)

就開(kāi)始了春季復(fù)蘇。雪衣藻生長(zhǎng)期呈綠色，成熟后會(huì)產(chǎn)生類(lèi)胡蘿卜素而

變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。

研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類(lèi)的生長(zhǎng)提供了便利條件，雖

然雪衣藻本身沒(méi)有危害，但是會(huì)降低雪反射的陽(yáng)光量，從而加快融雪速

度，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。

下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.雪變色是微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖的結(jié)果

B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類(lèi)的大量繁殖

C.微型藻類(lèi)雪衣藻大量繁殖引起了雪變色

D.雪衣藻這種微型藻類(lèi)大量繁殖引起了雪變色

【答案】A

【分析】

閱讀文段，厘清上下語(yǔ)句邏輯關(guān)系。上文提到“有研究人員分析”可

得出下文需回答雪為什么會(huì)變色的原因，敘述主語(yǔ)應(yīng)為“雪變色”。CD

的敘述對(duì)象是“雪衣藻”，所以排除CD。再依下文敘述對(duì)象是“雪衣藻”

得知B中的“雪衣藻這種微型藻類(lèi)”強(qiáng)調(diào)的不是雪衣藻，而是“這種微

型藻類(lèi)”，所以排除B。

故選Ao

【技法點(diǎn)撥】

連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語(yǔ)句復(fù)

位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句

復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面

考察：

1.話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；

2.前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、

并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；

3.事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先

后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；

5.意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫(huà)面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂(lè)熱烈，

或簡(jiǎn)潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)

6.句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語(yǔ)段信息

前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；

7.音節(jié)是否和諧。要考慮語(yǔ)句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。

知識(shí)點(diǎn)二情境補(bǔ)寫(xiě)

【真題回顧】

（2021年?全國(guó)乙卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并

不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶龠€與“糖”的種類(lèi)以及含酸性物質(zhì)的多

少有關(guān)。水果中的“糖類(lèi)”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗

糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②蔗糖的甜度次之，葡萄糖和

麥芽糖更次之，淀粉則基本沒(méi)有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果

糖的比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如珞猴

桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比

草莓高得多，但吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜，就是③

對(duì)超重人群和糖尿病人群來(lái)說(shuō)，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上，

這類(lèi)人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，

盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香

果。最好選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說(shuō)明的是，即使是含糖

量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過(guò)200克。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

【答案】①除了與含糖量高低有關(guān)外②果糖的甜度最高③因?yàn)橛袡C(jī)

酸含量較多

【分析】

①處結(jié)合后文"還與'糖'的種類(lèi)以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)”，確

定空處應(yīng)該有與“還……與……有關(guān)”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一一“除了

與……有關(guān)外”，再結(jié)合上文“很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，

熱量也越高”確定答案為：除了與含糖量高低有關(guān)外。

②處因?yàn)樯衔木淠榫涮?hào)，說(shuō)明主要根據(jù)后文填空，再看后文內(nèi)容為

“蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之”，于是確定空處與下文是

遞進(jìn)關(guān)系，得出答案為：其中果糖的甜度最高。

③處根據(jù)段落位置確定要填的內(nèi)容是對(duì)上文''水果中的有機(jī)酸，可以

使其甜度不那么明顯，比如山楂含糖量超過(guò)20%,但因?yàn)楹崃枯^多，

吃起來(lái)還沒(méi)有草莓甜”的總結(jié)，故得出答案：“山楂中的有機(jī)酸所致”，

或者“受山楂中有機(jī)酸的影響”。

【技法點(diǎn)撥】

一、明確題目要求

這種題型的題目一般為：補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

不超過(guò)15字。在2012年新課標(biāo)全國(guó)卷中，這種題型剛剛誕生，不是很成熟，它在題

目上的要求與后來(lái)部分表述稍有不同：不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。2013年

新課標(biāo)全國(guó)卷1在字?jǐn)?shù)上有變動(dòng)：不超過(guò)12個(gè)字；2013年新課標(biāo)全國(guó)卷2則只要求

不超過(guò)10個(gè)字。2014年全國(guó)大綱卷要求不超過(guò)12個(gè)字，除此之外，近幾年的字?jǐn)?shù)要

求都是不趣過(guò)15個(gè)字。其實(shí)做好任何學(xué)科的題目都要做到明確題目的要求，語(yǔ)文也不

例外。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以失分，究其原因，除了能力不夠，大部分是做題時(shí)不注

意題目的要求。因此，作為教師，一定要告誡學(xué)生，做題前務(wù)必畫(huà)出題目的關(guān)鍵詞，

即題目要求。

二、辨別文體類(lèi)別

這種題目的選材大多是說(shuō)明文，偶爾也有議論文。不同的文體則體現(xiàn)出不同的行文

脈絡(luò)，那閱讀時(shí)，學(xué)生也會(huì)用不同的閱讀思維。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，辨別文體也

就顯得很重要了。如果材料是說(shuō)明文，學(xué)生閱讀時(shí)一定要抓住說(shuō)明的對(duì)象、數(shù)字、概

念、特點(diǎn)、用途、意義等等；如果材料是議論文，學(xué)生閱讀時(shí)則要抓住議論的觀點(diǎn)、

議論的方法、議論的論證過(guò)程。這些選用的材料內(nèi)容雖短，但基本上還是保留了文章

的結(jié)構(gòu)。所以，抓住文體。也就抓住了材料的關(guān)鍵。

三、分析語(yǔ)段特點(diǎn)

從語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，大致分為開(kāi)始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分。開(kāi)始部分一般為提

出話題，展開(kāi)部分為敘述主要語(yǔ)義，過(guò)渡部分為承上啟下，結(jié)尾部分為歸納全段，呼

應(yīng)話題或中心，因此形成了總分、承接、并列等關(guān)系。總分關(guān)系指；在說(shuō)明事物或事

理時(shí)段落之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。2016

年全國(guó)卷1的句子補(bǔ)寫(xiě)題就是這種關(guān)系。2017年全國(guó)卷1、2也屬于此類(lèi)關(guān)系。承接

式指，各段落之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或者按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承

接。2016年的句子補(bǔ)寫(xiě)題則屬于此類(lèi)結(jié)構(gòu)。并列式指，各段落之間的關(guān)系是并列的，

無(wú)主次之分。2013年全國(guó)卷2的句子補(bǔ)寫(xiě)題就是這種結(jié)構(gòu)關(guān)系。明確語(yǔ)段關(guān)系，梳理

句子之間的層次，做到這些對(duì)下一步補(bǔ)寫(xiě)出邏輯嚴(yán)密的句子起到?jīng)Q定性的意義。

四、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都代表著不同的意義。它就像神秘的密碼，暗示著句子之間語(yǔ)意的

某種聯(lián)系。比如：句號(hào)則暗示學(xué)生這里是一句話的終結(jié)，你要補(bǔ)寫(xiě)出既和上一句有關(guān)

聯(lián)，又要體現(xiàn)出結(jié)束的語(yǔ)句；問(wèn)號(hào)就是告訴學(xué)生這一句要么補(bǔ)寫(xiě)疑問(wèn)句，要么補(bǔ)寫(xiě)反

問(wèn)句，因此決不能寫(xiě)出肯定句或陳述句；冒號(hào)的作用主要有兩點(diǎn)，1、引出下文，2、

總結(jié)上文；分號(hào)就是暗示學(xué)生，它是兩句話的分水嶺，在邏輯關(guān)系上屬于并列。學(xué)生

如能明確標(biāo)點(diǎn)的用法，那么在填寫(xiě)句子時(shí)心中也就多了一份自信。

五、看清句子的位置

在語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)題中，空出的句子位置大致有三類(lèi)：1、開(kāi)頭，2、中間，3,結(jié)尾。句

子位置不同，它們起到的作用也不同。如果填寫(xiě)開(kāi)頭的句子，那么學(xué)生要明確它是領(lǐng)

起句，它要領(lǐng)起下文的內(nèi)容；如果填寫(xiě)中間的句子，那么學(xué)生要明確它是過(guò)渡句，過(guò)

渡即橋梁，因此要填寫(xiě)能起到承上啟下的句子，否則，就會(huì)陷入語(yǔ)句不連貫的毛病。

六、把握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但能起到連貫句子的作用，也能起到明確句子之間邏輯關(guān)系的作用。常

見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞及對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系分別為：轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然——但是-------；因果關(guān)系，

因?yàn)?----所以-------、只所以-------是因?yàn)?、因?yàn)?--所以-----；遞進(jìn)關(guān)系，不僅一

--而且---、不僅反而-----、不僅-------更-------;并列關(guān)系，不是------而是一

一、一■方面---另一■方面、既---又-----；假設(shè)關(guān)系，如果-----那么------、如果---就一

-------即使------也-------；條件關(guān)系，只有-----才--------、只要-------就-------O

作為考生一定要密切關(guān)注上下句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，因?yàn)樗鼈兌际浅蓪?duì)出現(xiàn)的，在填寫(xiě)時(shí)決

不能忽視它們。

知識(shí)點(diǎn)三壓縮語(yǔ)段

本專(zhuān)題主要主要包括新聞、下定義、提取關(guān)鍵詞和新聞評(píng)論等。

一、提取新聞信息

【真題回顧】

（2020年新課標(biāo)I卷）請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要

求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。

2020年“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式于4月24日在國(guó)家航天局網(wǎng)站舉行。

備受關(guān)注的中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)名稱(chēng)、任務(wù)標(biāo)識(shí)在啟動(dòng)儀式上公布。

中國(guó)行星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問(wèn)系列”，首次火星探測(cè)任務(wù)被命名為

“天問(wèn)一號(hào)”，后續(xù)行星任務(wù)將依次編號(hào)。據(jù)介紹，該名稱(chēng)源于屈原長(zhǎng)

詩(shī)《天問(wèn)》，體現(xiàn)了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)

新永無(wú)止境。而象征“攬星九天”的任務(wù)標(biāo)識(shí)，展現(xiàn)出中國(guó)航天開(kāi)放合

作的理念與態(tài)度。

【答案】2020年4月24日“中國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式在國(guó)家航天局網(wǎng)

站舉行。儀式上公布中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)名稱(chēng)是“天問(wèn)一號(hào)”、任務(wù)

標(biāo)識(shí)“攬星九天”。

【詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用中的壓縮語(yǔ)段的能力。本題屬于新聞?lì)惒牧?/p>

（敘述類(lèi)）壓縮語(yǔ)段。新聞?lì)悏嚎s語(yǔ)段，它主要考查提煉主要內(nèi)容、概

括語(yǔ)意的能力。對(duì)于此類(lèi)材料壓縮后的表述，要突出有新聞價(jià)值的語(yǔ)句,

比如時(shí)間、地點(diǎn)、中心事件等具體要素。根據(jù)新聞的特殊性可知，新聞

的主要信息集中在導(dǎo)語(yǔ)部分，本則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是“2020年‘中國(guó)航天日'

啟動(dòng)儀式于4月24日在國(guó)家航天局網(wǎng)站舉行"，故中心事件是：2020

年“中國(guó)航天日”于4月24日啟動(dòng)。緊接著介紹了這次啟動(dòng)儀式的主要

內(nèi)容“中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)名稱(chēng)、任務(wù)標(biāo)識(shí)”；然后分別具體介紹任

務(wù)名稱(chēng)、任務(wù)標(biāo)識(shí)的意義：體現(xiàn)了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓

意追求科技創(chuàng)新永無(wú)止境，展現(xiàn)出中國(guó)航天開(kāi)放合作的理念與態(tài)度，這

部分不是關(guān)鍵信息，不必壓縮。答題時(shí)要注意字?jǐn)?shù)的要求，不要超過(guò)70

個(gè)字。

【技法點(diǎn)撥】

新聞概括

新聞的主要信息包含具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局）和體現(xiàn)

的意義等方面。把握新聞的主要信息可以采用“兩步走”的方法：

第一步，分析新聞，把握新聞表述的要點(diǎn)。切分新聞內(nèi)容，依照具體的表述對(duì)象確

定新聞的各個(gè)要素。

第二步，對(duì)相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行篩選和概括。篩選新聞的表述要點(diǎn)時(shí)不可眉毛胡子一把抓,

比如時(shí)效性較差的新聞可以舍掉時(shí)間，客觀敘述事件的新聞可以舍去意義，然后通過(guò)

篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括新聞的主要信息。

試題類(lèi)型一般為擬寫(xiě)新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概括材料內(nèi)容和擬寫(xiě)一句話新聞等，

擬標(biāo)題主要是“主體+事件特征（全文側(cè)重點(diǎn)）”，導(dǎo)語(yǔ)主要是“時(shí)間、地點(diǎn)、人、

事件、結(jié)果(5W)”。

擬寫(xiě)一句話新聞或概括新聞的內(nèi)容時(shí)，要把握兩個(gè)方面的內(nèi)容：

1.抓住新聞導(dǎo)語(yǔ)，把握新聞的要素。新聞導(dǎo)語(yǔ)是一則新聞的關(guān)鍵性語(yǔ)句，包含的

信息非常豐富。解答該類(lèi)題時(shí)，要先抓住導(dǎo)語(yǔ)，分析新聞報(bào)道的對(duì)象，然后分析新聞

事件的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)果等。

2.注重語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。擬寫(xiě)一句話新聞時(shí)，要從簡(jiǎn)明的角度整合提煉出恰當(dāng)?shù)男?/p>

息。確定新聞報(bào)道的對(duì)象后，將提煉出來(lái)的主要信息放到具體的敘述中。

二、下定義

【真題回顧】

(2021?湖南衡陽(yáng)?高三模擬)請(qǐng)結(jié)合以下材料，試著給“元宇宙”下

定義，不超過(guò)45個(gè)字。

近來(lái)，元宇宙成為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。元宇宙始于1992年國(guó)外

科幻作品《雪崩》，作者這樣描述元宇宙：”戴上耳機(jī)和目鏡，找到連

接終端，就能夠以虛擬分身的方式進(jìn)入由計(jì)算機(jī)模擬、與真實(shí)世界平行

的虛擬空間?！鼻迦A大學(xué)新媒體研究中心執(zhí)行主任沈陽(yáng)表示：元宇宙基

于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供沉浸式體驗(yàn)，以及數(shù)字?jǐn)伾夹g(shù)生成現(xiàn)實(shí)世界的鏡

像，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟(jì)體系，將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、

社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合，并且允許每個(gè)用戶進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和編

輯。元宇宙本身不是一種技術(shù)，而是一種社會(huì)形態(tài)。

【答案】元宇宙是借助擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)、數(shù)字?jǐn)伾^(qū)塊鏈等技術(shù)將虛實(shí)世

界融合，提供沉浸式體驗(yàn)的一種社會(huì)形態(tài)。

【詳解】

本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段之下定義的能力。

首先明確下定義的格式多為“XXX（種概念）是XXX的XXX（屬

概念）?！?/p>

第一步：提取“鄰近屬概念”。

從語(yǔ)段末句“元宇宙本身不是一種技術(shù)，而是一種社會(huì)形態(tài)”提取屬

概念為“一種社會(huì)形態(tài)”。

第二步：尋找種差。

從“元宇宙基于擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供沉浸式體驗(yàn)，以及數(shù)字?jǐn)伾夹g(shù)生

成現(xiàn)實(shí)世界的鏡像，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟(jì)體系，將虛擬世界與現(xiàn)實(shí)

世界在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合，并且允許每個(gè)用戶

進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和編輯”中抽取種差為“借助擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)”“數(shù)字?jǐn)伾薄皡^(qū)

塊鏈等技術(shù)將虛實(shí)世界融合”“提供沉浸式體驗(yàn)”。

第三步：整合成單句。

最后將被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類(lèi)連接詞連

結(jié)起來(lái)，使之符合“被定義者=種差+鄰近屬概念”的公式。即元宇宙是

借助擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)、數(shù)字?jǐn)伾?、區(qū)塊鏈等技術(shù)將虛實(shí)世界融合，提供沉浸式

體驗(yàn)的一種社會(huì)形態(tài)。

【技法點(diǎn)撥】

下定義

下定義也是說(shuō)明類(lèi)壓縮語(yǔ)段常見(jiàn)的類(lèi)型，所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示

概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就

是：被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬

性（既和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬

概念，其要領(lǐng)為：

1.找到臨近的屬概念。

2.篩選種差。

3.對(duì)種差進(jìn)行合理排序。

4.表述答案。

三、提取關(guān)鍵詞

【真題回顧】

（2021?貴州畢節(jié)?高三模擬）提取所給材料的主要信息，在橫線處

寫(xiě)出六個(gè)關(guān)鍵詞。

新發(fā)現(xiàn)的腦電波——萊婭公主波在我們睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)作用于我們的

大腦，可能會(huì)對(duì)我們記住這一天的事有所幫助。

特里?謝諾斯基是美國(guó)一名生物科學(xué)家。他之所以將該電波命名為“萊

婭公主”，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)該電波曲線的運(yùn)動(dòng)形狀很像《星球大戰(zhàn)》里萊

婭公主的耳機(jī)發(fā)型。

特里?謝諾斯基是將八個(gè)電極暫時(shí)植入實(shí)驗(yàn)者的大腦，通過(guò)監(jiān)測(cè)和分

析他們的相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)該電波的。觀察組發(fā)現(xiàn)該電波每天晚上發(fā)生數(shù)

千次的活動(dòng)，每一次持續(xù)大約兩秒鐘。他們追蹤這些電波，并利用一個(gè)

數(shù)學(xué)模型，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诖竽X周?chē)纬闪藥缀跬昝赖膱A形振蕩。

研究表明，只有在實(shí)驗(yàn)者處于深度睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生萊婭公主波，在深

度睡眠時(shí)實(shí)驗(yàn)者會(huì)鞏固對(duì)一天中事件的記憶。

【答案】①萊婭公主波②命名（或“特里?謝諾斯基”）③發(fā)現(xiàn)（或

“研究”）④深度睡眠⑤幫助（或“鞏固”）⑥記憶

【詳解】

本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段信息，提取關(guān)鍵詞的能力。

解答這類(lèi)題需要兩個(gè)步驟，首先是壓縮語(yǔ)段，即用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括主要

內(nèi)容；然后根據(jù)概括性的語(yǔ)句，提煉關(guān)鍵詞。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，可以概括

出以下主要信息：①人在深度睡眠時(shí)，萊婭公主波對(duì)人記住這一天的事

有所幫助。②特里?謝諾斯基發(fā)現(xiàn)了該電波，并以《星球大戰(zhàn)》里萊婭

公主的名字為其命名。③觀察組研究萊婭公主波，有一些發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)這些高度概括的信息，再提取關(guān)鍵詞。從①中可提取“萊婭公主

波”“深度睡眠”“記憶”“幫助”四個(gè)關(guān)鍵詞。從②中可提取“特里?謝

諾斯基"“發(fā)現(xiàn)”''命名"三個(gè)關(guān)鍵詞。從③中可提取“研究”“發(fā)現(xiàn)”

兩個(gè)關(guān)鍵詞。從所提取的這些關(guān)鍵詞中，再進(jìn)行一次提取，可確定最重

要的六個(gè)關(guān)鍵詞。

【技法點(diǎn)撥】

提取關(guān)鍵詞

提取關(guān)鍵詞是說(shuō)明類(lèi)壓縮語(yǔ)段題目的主要類(lèi)型，答題時(shí)注意如下要點(diǎn)：

1.確定語(yǔ)段表述的主體。題干給出的語(yǔ)料一般都是圍繞某個(gè)概念、事件、人物或

思想的，答題時(shí)要先找出語(yǔ)段表述的主體。

2.理解語(yǔ)段的表達(dá)方式。通過(guò)把握語(yǔ)段的表達(dá)方式來(lái)確定提取關(guān)鍵詞的方法。

3.分析語(yǔ)段表述的具體內(nèi)容。通過(guò)對(duì)語(yǔ)段中每一句話的理解和把握，找出關(guān)鍵內(nèi)

容。

4.注重概括和語(yǔ)句轉(zhuǎn)換。對(duì)篩選出來(lái)的重點(diǎn)詞句，要根據(jù)題干的要求（比如字?jǐn)?shù)

問(wèn)題）加以概括或者轉(zhuǎn)換。

四、新聞點(diǎn)評(píng)

【真題回顧】

（2021年?浙江卷）閱讀下面的文字，完成題目。

近來(lái)，各種題材的微紀(jì)錄片大量涌現(xiàn)。從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國(guó)寶，

從感人的抗疫故事到熱血的脫貧奇跡，從平凡的剃頭匠到偉大的人民英

雄，微紀(jì)錄片以小切口、短時(shí)長(zhǎng)記錄真實(shí)、探索未知，呈現(xiàn)自然、關(guān)照

社會(huì)，在講好中國(guó)故事、書(shū)寫(xiě)新時(shí)代方面發(fā)揮著重要作用。

美食類(lèi)紀(jì)錄片向來(lái)最受歡迎。如微紀(jì)錄片《早餐中國(guó)》，不僅帶觀者

吃遍全國(guó)各地，短片中更有故事有鄉(xiāng)愁，一句"只需早起，你就能找到

故鄉(xiāng)”不知打開(kāi)了多少人的味覺(jué)記憶。

美食養(yǎng)胃，國(guó)寶養(yǎng)眼。2017年，《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》橫空出世，該

片用文物講文物，用文物梳理文明，將精美與精彩濃縮在5分鐘的短片

中，推出之初便引爆相關(guān)話題，“國(guó)寶熱”持續(xù)至今。

微紀(jì)錄片這一新型紀(jì)錄片形式正在以前所未有的速度走到每個(gè)人的

身邊，記錄典型人物，宣傳地方風(fēng)物，傳承文化記憶，聚焦特別主題，

定格了多彩中國(guó)的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，用鏡頭把各地的亮色呈現(xiàn)給相對(duì)固

定在一地的受眾。以小角度記錄人生和社會(huì)百態(tài)，為時(shí)代畫(huà)像。

（1）給上文擬一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)15個(gè)字。

（2）“真實(shí)性”，是微紀(jì)錄片的基本要求。根據(jù)上文，談?wù)剬?duì)微紀(jì)

錄片“真實(shí)性”的理解。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。

【答案】（1）示例：①微紀(jì)錄片：小視角呈現(xiàn)多彩中國(guó)②為

時(shí)代畫(huà)像的微紀(jì)錄片

（2）①內(nèi)容真實(shí)。如：取材于百姓日?；騻鹘y(tǒng)文化。

②手法寫(xiě)實(shí)。如：用鄉(xiāng)愁情結(jié)喚醒美食共鳴；用文物講文物，用文物

梳理文明。

【詳解】

（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。

本語(yǔ)段的陳述對(duì)象是微紀(jì)錄片，然后說(shuō)到微紀(jì)錄片具有小視角、短時(shí)

長(zhǎng)的特點(diǎn)，并且起到講好中國(guó)故事、書(shū)寫(xiě)新時(shí)代、記錄多彩中國(guó)一個(gè)個(gè)

精彩瞬間和記錄人生和社會(huì)百態(tài)、為時(shí)代畫(huà)像的作用。概括題目時(shí)首先

要體現(xiàn)文段的陳述對(duì)象，比如本文的陳述對(duì)象是“微紀(jì)錄片”，然后再

體現(xiàn)其特點(diǎn)和作用，如微紀(jì)錄片可以為時(shí)代畫(huà)像。因此標(biāo)題可以為：“為

時(shí)代畫(huà)像的微紀(jì)錄片”，或者是“小視角呈現(xiàn)多彩中國(guó)”。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重要概念的理解能力和對(duì)文中重要信息的篩選

概括能力。

作為紀(jì)錄片，它的“真實(shí)性”無(wú)非表現(xiàn)為內(nèi)容的真實(shí)和記錄方法的真

實(shí)，考生可以根據(jù)這兩個(gè)方面從文中去篩選有關(guān)內(nèi)容。

第一段介紹的是微紀(jì)錄片的內(nèi)容，“從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國(guó)寶，從

感人的抗疫故事到熱血的脫貧奇跡，從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄，

微紀(jì)錄片以小切口、短時(shí)長(zhǎng)記錄真實(shí)、探索未知，呈現(xiàn)自然、關(guān)照社會(huì)”，

可見(jiàn)它記錄的是典型人物，宣傳的是地方風(fēng)物，傳承的是文化記憶，而

這些都取材于百姓的日?；騻鹘y(tǒng)文化，所以從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)微紀(jì)錄片體現(xiàn)

了真實(shí)性。

再看手法的真實(shí)，第二段主要介紹美食類(lèi)紀(jì)錄片，“微紀(jì)錄片《早餐

中國(guó)》，不僅帶觀者吃遍全國(guó)各地，短片中更有故事有鄉(xiāng)愁，一句‘只

需早起，你就能找到故鄉(xiāng)'不知打開(kāi)了多少人的味覺(jué)記憶”，真實(shí)記錄

美食和與之有關(guān)的故事、情感；第三段介紹國(guó)寶，”《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》

橫空出世，該片用文物講文物，用文物梳理文明，將精美與精彩濃縮在

5分鐘的短片中”，《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》用文物講述文物，用文物梳理

文明，真實(shí)呈現(xiàn)國(guó)寶與文明的狀況。可見(jiàn)微紀(jì)錄片的寫(xiě)實(shí)手法體現(xiàn)了真

實(shí)性的特點(diǎn)。

【技法點(diǎn)撥】

新聞點(diǎn)評(píng)

新聞點(diǎn)評(píng)屬于新聞評(píng)論類(lèi)，一般來(lái)說(shuō)要比短評(píng)簡(jiǎn)短些。它以新聞報(bào)道的內(nèi)容為依據(jù)，

對(duì)具體的事實(shí)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的評(píng)說(shuō)。點(diǎn)評(píng)要觀點(diǎn)正確，褒貶分明，切中要害，對(duì)癥下

藥。新聞點(diǎn)評(píng)題是近年來(lái)在高考試卷中出現(xiàn)的一種創(chuàng)新題型。

寫(xiě)新聞點(diǎn)評(píng)要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真閱讀新聞，把握內(nèi)容要旨。閱讀新聞時(shí)，要弄清主要事實(shí)，把握中心要點(diǎn)，

做到心中有數(shù)。

2.選好點(diǎn)評(píng)角度，觀點(diǎn)鮮明，切中要害。要抓住新聞的主要內(nèi)容，提煉出主要觀點(diǎn)，

并以此為依據(jù)，或褒或貶，一語(yǔ)中的。

3.點(diǎn)評(píng)要有理有據(jù)，令人信服，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點(diǎn)水。

4.要講究藝術(shù)性，做到言簡(jiǎn)意賅，干凈利落。用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，語(yǔ)言

要嚴(yán)密、準(zhǔn)確，具有說(shuō)服力和感染力。

寫(xiě)新聞點(diǎn)評(píng)的注意事項(xiàng)：

1.不要對(duì)新聞本身的寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，如針對(duì)新聞的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、手法等發(fā)議

論。

2.切忌拋開(kāi)新聞事件，漫無(wú)邊際地說(shuō)一些與其無(wú)關(guān)的話。

知識(shí)點(diǎn)四句式變換

本專(zhuān)題主要包含長(zhǎng)短句、整散句、常式句與變式句之間的轉(zhuǎn)換。

一、長(zhǎng)短句互換

【真題回顧】

（2021年?新高考II卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”

為題作畫(huà)，十里蛙聲，如何入畫(huà)？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考

良久，終于畫(huà)成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂

石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫(huà)的人無(wú)不

拍案叫絕。

文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、

少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】

山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴

順流而下。

【分析】

所給句子“六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺

潺清泉里搖曳著尾巴順流而下”成分復(fù)雜，屬于長(zhǎng)單句，把它改寫(xiě)成幾

個(gè)較短的句子，即長(zhǎng)句化短句，方法是：先提取句子主干單獨(dú)成句，再

分別把復(fù)雜成分（多層定語(yǔ)狀語(yǔ)等）拿出來(lái)作為句子或者短語(yǔ)存在。

比如本題中主干句為“六尾蝌蚪（主語(yǔ)）搖曳著尾巴（狀語(yǔ)）順流而

下（謂語(yǔ)）；復(fù)雜成分包括狀語(yǔ)''在不斷涌出的潺潺清泉里”和定語(yǔ)“山

巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語(yǔ)的形式表達(dá)為：山

巒映襯的山澗里（偏正短語(yǔ)），潺潺清泉涌出的亂石中（偏正短語(yǔ)）；

山澗里山巒映襯（主謂句子），亂石中潺潺清泉涌出（主謂句子）等等。

綜合以上信息表述為（注意邏輯性）：（1）山巒映襯的山澗，亂石

中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。（2）山澗里山

巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。

（3）在山巒映襯的山澗里，有潺潺清泉從亂石中不斷地涌出，六尾蝌蚪

搖曳著尾巴順流而下。

【技法點(diǎn)撥】

長(zhǎng)短句的互換

第一步，審清題目要求，看清楚題目要求改哪些內(nèi)容。如第2題，要求以“博客”

為對(duì)象下定義，那就要將“博客”作為改后句子的主語(yǔ)。

第二步，選擇其中的一個(gè)句子，作為改寫(xiě)后長(zhǎng)句的主干。該主干句最好是“……

是……”的結(jié)構(gòu)，且要能盡可能地容納進(jìn)去更多的信息。如第2題，以第①句“博客

是一種簡(jiǎn)便的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)”作為長(zhǎng)句的主干最為合適。

第三步，確定長(zhǎng)單句的主干后，將其他幾個(gè)句子的內(nèi)容改為長(zhǎng)單句的定語(yǔ)（可以是

主語(yǔ)的，也可以是賓語(yǔ)的）、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。改好后還要檢查一下有沒(méi)有語(yǔ)法毛病，是

否增加了不必要的信息或遺漏了原句中的重要信息。

一、整散句互換

【真題回顧】

（2021?湖北?黃石市高三模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

《覺(jué)醒年代》對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的起源和孕育過(guò)程進(jìn)行了準(zhǔn)確回溯，生動(dòng)

再現(xiàn)了中國(guó)近代歷史的大變局，十分深刻地將中國(guó)人民為何選擇共產(chǎn)黨

進(jìn)行了講述。導(dǎo)演張永新說(shuō):“中國(guó)兩千五百年不變的車(chē)轍，如何應(yīng)對(duì)

西方的沖擊與侵略？只有一條路——覺(jué)醒。”該劇堪稱(chēng)經(jīng)典的是對(duì)人物

形象的塑造及對(duì)歷史場(chǎng)景的完美再現(xiàn)，既有愚昧的晚清遺老、殘暴的北

洋軍閥、守舊的儒學(xué)大家，也有在新思想影響下率先覺(jué)醒的青年英才、

尋求救國(guó)良方的知識(shí)分子領(lǐng)袖，還有在近現(xiàn)代中華文化史上留下雪泥鴻

爪的諸多人物。除了對(duì)陳獨(dú)秀、李大釗、蔡元培、胡適等人物的精雕細(xì)

琢外，其他人物雖寥寥數(shù)筆卻極為傳神，如魯迅、錢(qián)玄同、辜鴻銘、黃

侃等人物均演繹得十分生動(dòng)傳神，就連跟隨辜鴻銘的兩個(gè)封建忠仆也刻

畫(huà)得惟妙惟肖。

將文中畫(huà)橫線的句子改為一組整句，可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?/p>

-rV.

,民、o

【答案】

（1）《覺(jué)醒年代》準(zhǔn)確回溯了中國(guó)共產(chǎn)黨的起源和孕育過(guò)程，生動(dòng)

再現(xiàn)了中國(guó)近代歷史的大變局，深刻講述了中國(guó)人民為何選擇共產(chǎn)黨。

（2）《覺(jué)醒年代》對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的起源和孕育過(guò)程回溯得很準(zhǔn)確，

將中國(guó)近代歷史的大變局再現(xiàn)得很生動(dòng)，將中國(guó)人民為何選擇共產(chǎn)黨講

述得十分深刻。

【解析】

題干要求”改為一組整句”，“整句”要求結(jié)構(gòu)相似。

“《覺(jué)醒年代》對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的起源和孕育過(guò)程進(jìn)行了準(zhǔn)確回溯，生

動(dòng)再現(xiàn)了中國(guó)近代歷史的大變局，十分深刻地將中國(guó)人民為何選擇

共產(chǎn)黨進(jìn)行了講述"，這段文字的主語(yǔ)是《覺(jué)醒年代》，三句話概括了《覺(jué)

醒年代》的內(nèi)容，可以將三句話調(diào)整為結(jié)構(gòu)一致的一組句子，如改為動(dòng)賓句，

”準(zhǔn)確回溯了……”“生動(dòng)再現(xiàn)了……”“深刻講述了……”，

還可以調(diào)整為“對(duì)……””將……””將……

【技法點(diǎn)撥】

整散句的互換

1.散句變整句。具體答題步驟：第一步，審清題目要求，分析句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以

及相關(guān)語(yǔ)境。如第2題，分析畫(huà)線句子的語(yǔ)境對(duì)于解答本題來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。第二步，

選擇其中的一個(gè)句子，作為變換后整句的標(biāo)準(zhǔn)句。有時(shí)幾個(gè)句子都不能做標(biāo)準(zhǔn)句，可

適當(dāng)調(diào)整其中的一個(gè)句子，以調(diào)整后的句子作為標(biāo)準(zhǔn)句，如第2題，先調(diào)整第一個(gè)分

句的結(jié)構(gòu)，確定了標(biāo)準(zhǔn)句的句式。第三步，變換其他幾個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，使它們與標(biāo)準(zhǔn)

句的句式一致。值得注意的是，要按題目的要求排列好幾個(gè)句子的順序。

2.整句改為散句。具體的答題方法：先對(duì)句子進(jìn)行綜合分析，找出重復(fù)使用的詞

語(yǔ)，將其提取出來(lái)作為統(tǒng)領(lǐng)詞，然后把有關(guān)內(nèi)容組合在一起。值得注意的是，在不改

變句子原意的前提下，不要遺漏內(nèi)容要點(diǎn)。

三、常式句和變式句的互換

【真題回顧】

（2021?黑龍江?齊齊哈爾市高三模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

宋神宗元豐三年，蘇東坡在那塊名叫東坡的土地上開(kāi)始嘗試做一個(gè)農(nóng)

民。

他開(kāi)始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一個(gè)動(dòng)作，應(yīng)該是“煽風(fēng)點(diǎn)火”。這把火，燒去

了地上的雜草，讓它們不再肆意生長(zhǎng)；也燒去了他心里的雜草，讓他不

再患得患失，他開(kāi)始務(wù)實(shí)地面對(duì)自己生命中的所有困頓。他懂得了自己

無(wú)論站立在哪里，都應(yīng)當(dāng)從腳下的土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)。他滿意地看著這把火,

它在荒原上燃起來(lái)，（2）像有一支畫(huà)筆涂改了大地的顏色。大火將盡時(shí)，

露出來(lái)的不僅是滿目瓦礫，還有一口暗井，那是來(lái)自上天的犒賞，幫助

他解決灌溉的問(wèn)題。這讓蘇東坡大喜過(guò)望，說(shuō)：“一飽未敢期，瓢飲已

可必！”那意思是，吃飽肚子還是奢望，但是至少不必為水源發(fā)愁了。

東坡重獲新生了，他的身體被土地征用，精神卻從中得到了自由。

請(qǐng)以“土地”作開(kāi)頭，重組最后一段三個(gè)短句，不得改變?cè)狻?/p>

【答案】

土地征用了東坡的身體，卻使他的精神得到了自由，讓他重獲新生。

【解析】

要求以“土地”作開(kāi)頭，就必須先改寫(xiě)好“他的身體被土地征用”這

句話，然后放在句首。

這句話是將被動(dòng)句改為主動(dòng)句，“土地”作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞是“征用”，

賓語(yǔ)是“東坡的身體”，表述為：土地征用了東坡的身體。剩下的兩句

是說(shuō)結(jié)果，按照事理邏輯關(guān)系，應(yīng)是精神得到了自由，才重獲新生。因

為前一句話的主語(yǔ)是“土地”，按照主語(yǔ)一致性的原則，應(yīng)是土地使他

的精神得到了自由，讓他重獲新生。據(jù)此意思表述即可。

【技法點(diǎn)撥】

常式句和變式句的互換

常式句與變式句變換方法------"看''二"調(diào)”：

第一步，看。單句看需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，明確它；復(fù)句看各分句間關(guān)系，即把原句中

的各分句間的關(guān)系搞清楚；

第二步，調(diào)。根據(jù)需要，把需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容調(diào)前。

知識(shí)點(diǎn)五比較句子表達(dá)效果

【真題回顧】

（2020年?新高考1卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張

桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一

盤(pán)門(mén)釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤(pán)狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的

筷子和盤(pán)子向門(mén)外指了指，對(duì)我建議，店門(mén)外是擺了幾張桌子，那里肯

定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干

凈，然后要了六個(gè)門(mén)釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都

一掃而光，又心滿，又意足。

文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而

光。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

【答案】

①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；

原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合

原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話還沒(méi)說(shuō)完；

原句把“心滿意足”拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。

③語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文

段的文風(fēng)更和諧。

【解析】

本題考查比較語(yǔ)句表達(dá)效果的能力，同時(shí)考查比較閱讀的能力。解答

此類(lèi)題，可以從以下方面分析：修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、

對(duì)偶等），句式特點(diǎn)（長(zhǎng)短句、整散句），詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、修飾

詞等），觀察順序（高低、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊）

等，同時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)原句進(jìn)行賞析，注意語(yǔ)言表達(dá)。

從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)

在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，

能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心

情，更符合原文的邏輯。

從適用的位置來(lái)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)

結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，似乎話還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原

句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，

適合做段落的結(jié)尾。

從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比

較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語(yǔ)化，

活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。

【技法點(diǎn)撥】

1.從長(zhǎng)短句的角度分析句子特點(diǎn)

長(zhǎng)句和短句是一個(gè)相對(duì)而言的模糊概念。句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的

叫長(zhǎng)句，反之，就可稱(chēng)為短句。

長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地

闡述道理，它往往富于深沉的力度。多見(jiàn)于科技和政論內(nèi)容的文章，以書(shū)面語(yǔ)為多。

短句特點(diǎn)：表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，關(guān)系明顯，干凈利落，富

于力度，適用性廣，易于駕馭。它能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，行動(dòng)地表現(xiàn)人物，反映事

物的迅速變化，表達(dá)作者緊張、激越的情緒或堅(jiān)決肯定的語(yǔ)氣，常用于口語(yǔ)體或文學(xué)

作品中。

2.從常式句和變式句的角度分析強(qiáng)調(diào)的重心

“常式句”與“變式句”也稱(chēng)“一般語(yǔ)序句”與“特殊語(yǔ)序句”。單句中的各種成

分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)

序句。

單句中句子成分的般語(yǔ)序：（狀語(yǔ)）（定語(yǔ)）主語(yǔ)（狀語(yǔ)）謂語(yǔ)（定語(yǔ)）賓語(yǔ)（補(bǔ)

語(yǔ)）

例句：在教室，新來(lái)的李軍同學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新發(fā)的文章多遍。

復(fù)句中分句排列的一般語(yǔ)序。

因果句——因T果例句：因?yàn)槿嗣褴婈?duì)是用革命思想武裝起來(lái)的，所以是不可戰(zhàn)

勝的。

條件句----條件T結(jié)果例句：只要齊心合力，就一■定能戰(zhàn)勝困難。

假設(shè)句——假設(shè)-?結(jié)果例句：假如明天不下雨，我就一定去打球、

改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序

句。

變常式句中顛倒了次序的部分（單句中的成分或復(fù)句中的分句），往往有強(qiáng)調(diào)作用；

增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：

1.主謂倒裝句——起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！

2.狀語(yǔ)倒裝句一他離去了，在依依不舍之中。

3.定語(yǔ)倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。

4.因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。''有些倒裝，倒

置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛(ài)人民/人民愛(ài)總理。”）

3.從整散句的角度分析修辭

整句和散句，是就多個(gè)句子（或分句）組合在一起的時(shí)候，它的結(jié)構(gòu)形式而言的。

“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱(chēng)，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；

形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。

整句的特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。散句的特點(diǎn)：富于變化,

錯(cuò)落有致，形式靈活，使用性廣。整句和散句，各有優(yōu)點(diǎn)，常常結(jié)合起來(lái)使用。如：

4.從肯定、否定、雙重否定的角度分析程度

用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。表達(dá)同樣

一個(gè)意思，既可以用肯定句式，也可以用否定句式。

同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術(shù)可以掌握。（肯定句式）

克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。（雙重否定句式）

以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句

式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯

定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因

此，要仔細(xì)比較。

5.從和上下文以及文章的位置的角度分析銜接和語(yǔ)段的中心以及語(yǔ)言風(fēng)格等

此類(lèi)句子重點(diǎn)分析句子在語(yǔ)段中的位置，句子改變后哪個(gè)和前后文銜接更加緊密，

哪個(gè)放在最后能突出文章的主旨和留下回味等。

知識(shí)點(diǎn)六圖文轉(zhuǎn)換

本專(zhuān)題主要包括解析圖表、分析圖標(biāo)、分析流程圖和賞析漫畫(huà)

—*、解析圖表

【真題回顧】

（2015年?浙江卷）閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。

（1）給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)25字）

（2）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。（不超過(guò)40字）

【答案】示例：2013-2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比

較①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水

平；③浙江人要重視圖書(shū)閱讀。

【詳解】

（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換之?dāng)M寫(xiě)標(biāo)題的能力。

首先，仔細(xì)閱讀圖表上的文字，最下方有“全國(guó)和浙江”，右下角是

時(shí)間“2013-2014”，數(shù)字顯示是浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率，

根據(jù)這些內(nèi)容可擬出標(biāo)題：2013-2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合

閱讀率比較。

（2）本題考查學(xué)生概括圖表內(nèi)容的能力。

根據(jù)四組數(shù)字的對(duì)比，可得出結(jié)論①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)

水平；②圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平；然后再根據(jù)結(jié)論給浙江提出一個(gè)合

理化建議即可，比如應(yīng)重視圖書(shū)閱讀、開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)等。

【技法點(diǎn)撥】

圖表題解題技法

1.認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的

對(duì)象和比較的角度；注意題干中句式表達(dá)的要求和字?jǐn)?shù)的限制。

2.細(xì)讀圖表全面準(zhǔn)確捕捉信息。對(duì)圖表，考生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信

息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。抓信息要全面而準(zhǔn)確。

3.根據(jù)圖表題題干要求，規(guī)范答題。不同的圖表形式，題干有不同的要求，答案

表述也各異。答題時(shí)注意：

①注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：

“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的

數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有

這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明（說(shuō)明、證明）了”“用一句話概括為"“所揭

示的問(wèn)題是”“從中可以看出（得出）”等。

②注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分,

用復(fù)句要標(biāo)明分句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)

范。

③注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。

總之，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。

④針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無(wú)遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。

一、分析圖標(biāo)

【真題回顧】

（2015年?新課標(biāo)1卷）下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的

郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，

句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。

【答案】該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上的各種魚(yú)在

清澈的水流里游動(dòng)，人類(lèi)之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表

達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。

【詳解】

解答本題要注意題干中的關(guān)鍵詞，一是“構(gòu)圖要素”，二是“寓意”。再

結(jié)合題干中的“保護(hù)地球水環(huán)境”這一背景，寓意就應(yīng)該容易理解了。在

回答時(shí)除了“魚(yú)''"手”"清流''和“污水”外，還要看至廣手”擋住了“污水”，這

點(diǎn)集中體現(xiàn)了這一圖畫(huà)的寓意，也就是保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染。

【技法點(diǎn)撥】

徽標(biāo)題解題技法

1.把握徽標(biāo)特點(diǎn)。

徽標(biāo)類(lèi)題目一般要求描述徽標(biāo)的構(gòu)圖要素、概括構(gòu)圖要素的寓意等，因此觀察徽標(biāo)

圖時(shí)要注意看清圖中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的，從

文字、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人等角度闡釋會(huì)徽的主題和寓意。

2.由此及彼聯(lián)想。

徽標(biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖形來(lái)表

達(dá)創(chuàng)作者的愿望。因此要注意根據(jù)提示和注解進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想，將畫(huà)面信息跟現(xiàn)實(shí)生活

聯(lián)系起來(lái)，注意由表及里，仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖，聯(lián)想徽標(biāo)與活動(dòng)、會(huì)議等的關(guān)

系，從而對(duì)徽標(biāo)的寓意做出準(zhǔn)確的說(shuō)明。

3.準(zhǔn)確有序轉(zhuǎn)換。

根據(jù)題干，滿足其在內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求，忌答非所問(wèn)、生拉硬

拽。另外，