部編版2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度表

2023年秋學(xué)期部編版

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度表

一、學(xué)情分析

本學(xué)期由我擔(dān)任五年級語文教育教學(xué)工作，本班共有學(xué)生40人,

其中男生20人，女生20人。學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子薄弱，缺乏上

進(jìn)心，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。普遍存在以下問題：對生字不能規(guī)范書寫。對

一些句子不理解。理解和應(yīng)用課文中的表達(dá)方法的能力較差。部分學(xué)

生上課不認(rèn)真聽講，不及時練習(xí)鞏固、不主動思考探究，課后不主動

鞏固拓展。在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，教師要注重抓習(xí)慣、規(guī)則意

識培養(yǎng)，注重對基礎(chǔ)的打牢，注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動，成功激發(fā)學(xué)趣,

養(yǎng)成愛好語文、會學(xué)語文的好習(xí)慣、好素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材共分為八個單元，共27篇課文。在第一、二、三、四、

六、七、八單元分別安排了一個語文園地。在第一、三、六、八單元

分別安排了口語交際內(nèi)容。在第三單元安排了快樂讀書吧內(nèi)容。在每

個單元都安排了習(xí)作內(nèi)容，并且在第五單元安排了兩篇習(xí)作例文。

第一單元描繪了大自然中的景物。《白鷺》表達(dá)了對白鷺的喜愛。

《落花生》贊揚(yáng)了花生的品格，說明了人也要做有用的人的道理?！豆?/p>

花雨》洋溢著作者的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)生活的懷念?！墩渲轼B》告訴

我們：信賴能創(chuàng)造出美好?？谡Z交際引導(dǎo)制作班級公約。習(xí)作通過寫

心愛之物，表達(dá)喜愛之情。

第二單元學(xué)習(xí)提高閱讀速度和寫人物特點(diǎn)的方法?！端繁憩F(xiàn)

了文明禮讓，尊老愛幼的精神?！秾⑾嗪汀焚潛P(yáng)了廉頗勇于改過的精

神?！妒裁幢全C豹的速度更快》讓學(xué)生知道比獵豹跑的快得多的事物。

《冀中的地道線》歌頌了我國人民的愛國精神。習(xí)作要求寫出老師的

特點(diǎn)。

第三單元圍繞“民間故事”這個主題，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的講故事，提

取有用信息，縮寫故事?！东C人海力布》贊美了海力布舍己救人的高

貴品質(zhì)?！杜＠煽椗ㄒ唬贩从沉巳藗儗γ篮眯腋Ｉ畹淖非??！杜?/p>

郎織女（二）》歌頌反對壓迫、爭取自由的精神。嘗試講民間故事，

縮寫故事等發(fā)展素養(yǎng)。

第四單元課文體現(xiàn)了“愛國”這個主題。《古詩三首》中的《示

兒》和《題臨安邸》表達(dá)了對收復(fù)河山的渴望和對不思進(jìn)取的批判。

《己亥雜詩》表達(dá)了對國家前途的關(guān)切?！渡倌曛袊f（節(jié)選）》中國

少年寄予了期望?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了對祖國文化的熱愛和對侵

略者的仇恨?！缎u》表達(dá)了對祖國的熱愛之情。習(xí)作以《20年后的

家鄉(xiāng)》為題展開想象寫作。

第五單元圍繞“把事物說明白了”這個主題，培養(yǎng)閱讀說明文的

能力?！短枴氛f明了太陽和人類關(guān)系很密切?！端墒蟆繁磉_(dá)了作者對

松鼠的喜愛之情。習(xí)作例文培養(yǎng)閱讀能力，進(jìn)一步理解說明文的表達(dá)

方法。習(xí)作訓(xùn)練表達(dá)能力。

第六單元學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，寫出人物特點(diǎn)?！洞饶盖樯睢?/p>

歌頌了母愛的偉大及對母親的敬仰?！陡笎壑邸肥惆l(fā)了兒子對父親

的懷念?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》，寫的是我感受到的父母之愛。

在口語交際中，要求能選擇材料支持觀點(diǎn)，尊重別人的觀點(diǎn)。習(xí)作要

求學(xué)生表達(dá)對父母的愛。

第七單元描述了四時景物?！豆旁娫~三首》培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。

《四季之美》表達(dá)了熱愛大自然的感情?！而B的天堂》表達(dá)了對大自

然的喜愛?！对论E》贊美了純潔的心靈。習(xí)題讓學(xué)生寫一種自然現(xiàn)象

或一處自然景觀。

第八單元圍繞讀書這個主題來學(xué)習(xí)?！豆湃苏勛x書》介紹了古人

讀書的方法?！稇涀x書》勸誡少年讀書好，多讀書，讀好書?！段业拈L

生果》表達(dá)了作者對書的情感。在口語交際中介紹喜歡的文學(xué)或影視

作品中的人物。習(xí)作把好書推薦給同學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會借助具體事物抒發(fā)感情的方法；能通過口語交際與同學(xué)合

作；能把事物寫的具體生動。

能憑借語境想象故事情境；能寫出人物的特點(diǎn)；

能感受文章中人物的美好品質(zhì)。能嘗試講并能縮寫故事。

能按一定的順序把想象的場景或事件寫具體，寫出真情實(shí)感。能

修改習(xí)作。

能想象文章描繪的畫面。提高閱讀說明文的能力，了解說明方法

并能在習(xí)作中運(yùn)用。

能在習(xí)作中能結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

能根據(jù)文字描寫的畫面感悟文字表達(dá)的思想感情；能觀察景物的

變化情況并習(xí)作。

能通過口語交際說出喜歡的人物形象；培養(yǎng)書面表達(dá)能力，能正

確修改習(xí)作；能提高閱讀理解能力；掌握恰當(dāng)?shù)淖x書方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固識字，加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加課外閱讀量。

加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字的認(rèn)識與書寫。

朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，掌握使用好詞佳句。

五、教學(xué)措施

鉆研教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時批改，勤于和各科教師

和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。

實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。給學(xué)優(yōu)生多布置側(cè)重能力型作業(yè),

給學(xué)困生多布置基礎(chǔ)性作業(yè)，也適當(dāng)布置能力型作業(yè)。

繼續(xù)開展自主閱讀與經(jīng)典積累。

培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵發(fā)現(xiàn)

問題、解決問題。

開展“一幫一”活動，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生情況，形成多位一體的教

育網(wǎng)絡(luò)。

加強(qiáng)與其他教師的合作交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作中的

不足。

附：2023——2024學(xué)年度部編版小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)進(jìn)度表

2023——2024學(xué)年度部編版小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)進(jìn)度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容周課時數(shù)備注

19.01開學(xué)第一課1

29.04—9.08白鷺，落花生，桂花雨6

3珍珠鳥，口語交際：制定班級公約，

9.11——9.156

習(xí)作：我的心愛之物

4搭石，將相和，什么比獵豹的速度更

9.18——9.226

快

5冀中的地道戰(zhàn)，習(xí)作：“漫畫”老師，中秋節(jié)、

9.25——9.285

語文園地國慶節(jié)假

6獵人海力布期

10.07——10.0829.29——

10.06

710.09—10.13牛郎織女（一），牛郎織女（二），口6

語交際：講民間故事

8習(xí)作：縮寫故事，語文園地，快樂讀

10.16——10.206

書吧

9古詩三首，少年中國說（節(jié)選），圓

10.23——10.276

明園的毀滅

10小島，習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)，語文

10.30——11.036

園地

1111.06—11.10期中復(fù)習(xí)，期中考試6

1211.13——11.17太陽，松鼠6

1311.20——11.24習(xí)作例文，習(xí)作：介紹一種事物6

1411.27——12.01慈母情深，父愛之舟6

15“精彩極了”和“糟糕透了"，口語

12.04—12.08交際：父母之愛，習(xí)作：我想對您說，6

語文園地

1612.11——12.15古詩詞三首，四季之美6

1712.18——12.22鳥的天堂，月跡6

18習(xí)作：_____即景，語文園地，古人

12.25—12.296

談讀書

191.02—1