2022屆廣西北部灣中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3,請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05亳米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、積累與運(yùn)用

1,下列句子中，加橫線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是：（）

A.十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議新聞發(fā)布會(huì)上，傅瑩面對(duì)日本記者的提問(wèn)，義正辭嚴(yán)地回應(yīng)道：很多中國(guó)人希望政府面

對(duì)挑釁時(shí)態(tài)度更強(qiáng)硬些。

B.5月26日凌晨，兩只德國(guó)球隊(duì)上演了一場(chǎng)石破天驚的國(guó)家德比戰(zhàn)，最終拜仁慕尼黑隊(duì)以2:1戰(zhàn)勝了多特蒙德隊(duì)，

第五次捧起了歐冠獎(jiǎng)杯。

C.在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后的一段時(shí)間里，莫言火了，莫言的書(shū)也火了，所有的書(shū)店，凡是跟莫言有關(guān)的書(shū)都被搶

購(gòu)一空，這真是駭人聽(tīng)聞。

D.“開(kāi)車(chē)不喝酒，喝酒不開(kāi)車(chē)”“司機(jī)一滴酒，親人兩行淚”，面對(duì)這些禁酒宣傳標(biāo)語(yǔ)，一些司機(jī)不以為然，等到

出了交通事故以后才后悔不已。

2.下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是

A.阜寧黎明去年園林

解說(shuō)：這四個(gè)詞的詞性相同。

B.中國(guó)特色熱烈歡迎生日禮物歡度春節(jié)

解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型相同。

C.在他遇到困難的時(shí)候，同學(xué)們都熱情地幫助他。

解說(shuō)：這句話(huà)的主干是“同學(xué)們熱情幫助他?！?/p>

D.“我不下去！”我哭著說(shuō)：“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”

解說(shuō)：該項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

3.下面語(yǔ)段中的劃線句子，無(wú)語(yǔ)病一句的選項(xiàng)是（）

①?gòu)摹吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《見(jiàn)字如面》再到《朗讀者》，播出的文化類(lèi)節(jié)目近期“出盡風(fēng)頭”。對(duì)此有人說(shuō),文化

類(lèi)綜藝節(jié)目的春天來(lái)了O②董卿并不認(rèn)同這樣的說(shuō)法，她說(shuō)：“文化類(lèi)節(jié)目真的很難做，有人覺(jué)得這個(gè)節(jié)且會(huì)不會(huì)老

百姓看不懂，可是首期最后一位嘉賓、96歲的大翻譯家許淵沖，他應(yīng)該說(shuō)是節(jié)目中文化含金量最高的，也是離普通老

百姓生活比較遠(yuǎn)的一位，③但他的講述卻引起了最多的關(guān)注、贊賞。④我覺(jué)得文化類(lèi)節(jié)目需要更精心的設(shè)計(jì)，并不在

于大眾是否熟悉嘉賓的事情，而是他的進(jìn)述能不能調(diào)動(dòng)我們的共鳴?！?/p>

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.修茸無(wú)可奈何根深蒂固和言悅色

B.詭譴雕粱畫(huà)棟腐草為螢藏污納詬

C.燎原面面斯覷人情事故為富不仁

D.震撼畫(huà)龍點(diǎn)睛戛然而止抑揚(yáng)頓挫

5.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.登上鳳凰山，只見(jiàn)城區(qū)的高樓大廈繞次櫛用，大街小巷的人群和車(chē)輛川流不息。

B.廣大黨員干部自“我為扶貧攻堅(jiān)做件事”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，迅速響應(yīng)，如皆吞源水般積極參與，多渠道、多形式助

力我縣脫貧攻堅(jiān)。

C.諸葛亮文化節(jié)上，五色理涮的燈光、光芒四射的焰火，把整個(gè)廣場(chǎng)上空輝映的無(wú)比絢爛。

D.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，要不要讓學(xué)生每天背一首詩(shī)，大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛

紜，莫衷一毋。

6.閱讀下面文字，按要求作答。

“快閃行為”或“快閃影片”簡(jiǎn)稱(chēng)快閃，快閃是新近在國(guó)際流行開(kāi)的一種嬉皮行為，可視為一種短暫的行為藝術(shù)。其

中“快閃行為”指比較多人相聚同一個(gè)地方做統(tǒng)一的舞蹈或者其他指定行動(dòng)的短暫行為藝術(shù)，或以簡(jiǎn)單的拍攝來(lái)記載。

“快閃影片”指以專(zhuān)業(yè)歌舞影視制作的影片，其以影片在網(wǎng)絡(luò)的傳播效果為主，拍攝時(shí)難度較高，為達(dá)到影片效果會(huì)

反復(fù)多次，流傳度較廣，常與公益或商業(yè)相結(jié)合進(jìn)行傳播。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是：許多互不認(rèn)識(shí)的人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式，在

一個(gè)指定的地點(diǎn)，在明確指定的時(shí)間，無(wú)組織、有紀(jì)律，只有發(fā)起者，沒(méi)有組織者，同時(shí)做一系列指定的歌舞或其它

行為，然后迅速離開(kāi)?！翱扉W族”是都市時(shí)尚文化中的一種，是現(xiàn)代人在忙碌之余和世界開(kāi)的一個(gè)善意的玩笑或自發(fā)

表達(dá)內(nèi)心的某種情感。目前“快閃”正以多樣化的形式在國(guó)內(nèi)遍地開(kāi)花，其中快閃歌舞《我和我的祖國(guó)》就是各地百

姓對(duì)祖國(guó)一份最熱情的告白。根據(jù)以上信息，請(qǐng)給“快閃”下定義，字?jǐn)?shù)不超過(guò)45個(gè)字。為了讓更多人了解“快閃”，

請(qǐng)抓住“快閃”的特點(diǎn)，仿照下面的句子，另寫(xiě)一句話(huà)，以做宣傳。

義明作為個(gè)人修養(yǎng)的行為體現(xiàn)，就像一把火炬，溫暖明亮，能指引人們前行的方向。

像囚作為行動(dòng)短暫的行為藝術(shù)，?,,0

7.古詩(shī)文默寫(xiě)關(guān)關(guān)雎鳩，O（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）,歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）春蠶

到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）,關(guān)山度若飛。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）無(wú)言獨(dú)上西樓,

月如鉤，?（李煜《相見(jiàn)歡》）自康樂(lè)以來(lái)，o（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）龔自珍在《己亥

雜詩(shī)》中以落花為喻，表明自己雖已辭官還鄉(xiāng)仍心系國(guó)事的詩(shī)句是：“,.”為國(guó)立功，

報(bào)效沙場(chǎng)，“,"，這是古往今來(lái)許多熱血志士的抱負(fù)。

8.在學(xué)習(xí)《傅雷家書(shū)》時(shí)，我們?cè)鶕?jù)各自的興趣選擇自己喜歡的專(zhuān)題進(jìn)行閱讀。

如：“傅雷的教子之道”專(zhuān)題：傅雷給兒子的建議涉及很多方面，有生活細(xì)節(jié)、人際交往、讀書(shū)求學(xué)、感情處理

等，可以任選其中一個(gè)或幾個(gè)方面，探究傅雷的教子之道，完成一篇讀書(shū)報(bào)告。

閱讀《名人傳》，我們也可采用專(zhuān)題探究的方法。請(qǐng)你模仿上面示例，設(shè)計(jì)一個(gè)《名人傳》閱讀專(zhuān)題并作簡(jiǎn)要的闡釋。

二、閱讀

9.閱讀《泊秦淮》，完成后面小題

泊秦淮

杜牧

煙籠案水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

1.有人說(shuō)，“夜泊秦淮近酒家”一句看似平平，卻很值得玩味。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種看法的理解。

2.詩(shī)人通過(guò)“猶唱”一詞表達(dá)了怎樣的思想情感？

3.古代詩(shī)歌中常出現(xiàn)“月”有時(shí)是自然之月，有時(shí)是借月感嘆時(shí)光流逝，寄托思念之情，象征哲理的啟迪……下列詩(shī)

句中，與“煙籠寒水月籠沙”中的“月”表意相近的一項(xiàng)是（）

A.月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）

B.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）

C.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）

D.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

10.（甲）

……于是入朝見(jiàn)威王，日：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺客人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能誘譏于市期，聞寡

人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、

趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說(shuō)。公孫閏0謂鄒忌日：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。

戰(zhàn)不勝田忌不進(jìn)戰(zhàn)而不死曲稅②而誅。”鄒忌以為然，乃說(shuō)③王而使田忌伐魏。

田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫用，公孫閏乃使人操十金④而往卜?于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天

下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫閏因令人捕為人卜者，亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂走。①閏：念hGn。②曲桃:

桃，念n￡o。曲稅，這里指混淆視聽(tīng)、羅織罪名。③說(shuō)：念ShUi,勸說(shuō)，說(shuō)服。④十金：當(dāng)時(shí)齊國(guó)二十兩為一金。⑤

卜：燒灼龜甲，看其裂紋以預(yù)測(cè)吉兇。

1.用“/”給下面句子劃分停頓（限斷三處）。

戰(zhàn)不勝田忌不進(jìn)戰(zhàn)而不死曲梳而誅

2.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.皆以美于徐公以中有足樂(lè)者

B.能謗譏于市朝戰(zhàn)干長(zhǎng)勺

C.乃使人操十金乃不知有漢

D.欲為大事為宮室器皿

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中兩個(gè)劃線句子的意思。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。鄒忌以為然，乃說(shuō)王而使田忌伐魏。

4.讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。兩個(gè)片斷中的齊威王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別結(jié)合材料加以說(shuō)明。

11.閱讀下面的文字，完成下列小題。

①“青春無(wú)悔、中年無(wú)怨、到老無(wú)憾”，“時(shí)代楷模”黃大年曾在朋友圈里感慨，大跨度的經(jīng)歷難免遭遇各種困

難，拼搏中聊以自慰的追求正在于無(wú)悔、無(wú)怨、無(wú)撼。這位眾人眼中的“拼命黃郎”，用鞠躬盡瘁的執(zhí)著和卓越的科

研成果，向人們?cè)忈尦錾囊饬x。

②什么是人生？路遙給出的答案是：“人生就是永不休止的奮斗！”無(wú)悔、無(wú)怨、無(wú)撼，展現(xiàn)的是一種追夢(mèng)的赤

誠(chéng)、奮斗的執(zhí)著、超脫的追求。選定好目標(biāo)，勇往奮進(jìn)以赴之，百折不撓以成之，這樣的生活才是充實(shí)的生活，人的

精神面貌也會(huì)保持年輕。內(nèi)心一團(tuán)火焰，不為誘惑所動(dòng)，不為困難所懼，不為世俗所擾，這正是奮斗者應(yīng)有的姿態(tài)。

③（甲）“我們的事業(yè)是正義的。正義的事業(yè)是任何敵人也攻不破的?！弊稣_的事，能讓人有成就感，也容易

激發(fā)人的激情。做了自己不該做的事情，后悔就可能在所難免?！拔腋械搅送矗罴胺胃?；我充滿(mǎn)了愧，無(wú)地自容；

我無(wú)限地悔，肝腸寸斷”。從曾經(jīng)的高級(jí)干部到悔不當(dāng)初的“階下囚”，這樣的懺悔錄警示人們，觸碰黨紀(jì)國(guó)法的紅

線只會(huì)一失足成千古恨。做錯(cuò)事會(huì)后悔，想做而不做也會(huì)讓人心中有愧。新買(mǎi)的書(shū)還沒(méi)有開(kāi)封，對(duì)家人的許諾還沒(méi)有

兌現(xiàn)，事業(yè)上的目標(biāo)還沒(méi)有完成……

④（乙）相對(duì)于做事，抱怨確實(shí)簡(jiǎn)單許多。工作上不順心，便抱怨領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)照、同事不給力；生活上不滿(mǎn)意，便

抱怨父母不幫忙、兒女不上進(jìn)。其實(shí)，不順利的事情即便真是別人造成的，也無(wú)需過(guò)多抱怨，不必拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)耽

誤自己的時(shí)間，改變自己終究比改變他人更容易。無(wú)怨，意味著肩負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己的事情，而不是總把別

人當(dāng)成負(fù)擔(dān)和拖累?！案母锵蠕h”稱(chēng)號(hào)獲得者、電力工人張黎明，常年奮戰(zhàn)在搶修一線，無(wú)論三更半夜還是刮風(fēng)下雨。

他常說(shuō)：“最欣慰的事莫過(guò)于看到萬(wàn)家燈火”。抱怨等同于對(duì)奮斗的放棄，在實(shí)干家眼里，認(rèn)準(zhǔn)了該做的事情，一定

會(huì)盡力把它做到最好。

⑤（丙）無(wú)撼，正在于不以成敗論英雄，朝著理想的目標(biāo)不懈努力。即便耗盡一生都無(wú)法到達(dá)勝利的終點(diǎn)，回首

往事時(shí)依然可以無(wú)憾地說(shuō)一句：“我盡力了”。同樣是被授予“改革先鋒”稱(chēng)號(hào)的上海市高級(jí)人民法院原副院長(zhǎng)鄒碧

華，生前曾說(shuō)：“如果每個(gè)人能讓自己完美一點(diǎn)，歷史也就會(huì)完美一點(diǎn)”。完美可能沒(méi)有終點(diǎn)，但追求完美的過(guò)程必

將讓人終生難忘。

⑥“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人”，習(xí)近平主席在2019年新年賀詞中，以此勉勵(lì)人們努力進(jìn)取、勇敢追

夢(mèng)。做奔跑者，當(dāng)追夢(mèng)人，這樣的人生，需要勇于擔(dān)當(dāng)，更要盡力而為。讓我們以?shī)^斗者的姿態(tài)，不抱怨，早行動(dòng)，

求極致，盡情翱翔在夢(mèng)想的天空。

1.這篇文章告訴我們的道理是：

2.根據(jù)文章的論證思路，把下列句子按順序填入文中（甲）（乙）（丙）處，正確的一項(xiàng)是（）

①追夢(mèng)無(wú)悔，奮斗無(wú)怨，結(jié)果必然令人欣慰面無(wú)憾。

②無(wú)悔，就要做正確的事

③無(wú)怨，就要正確地做事。

A.①@③B.酶①C.②?①D.①③②

3.根據(jù)第③段內(nèi)容，在文中橫線處填入恰當(dāng)語(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是（）

A.與其以后后悔，不如現(xiàn)在就按既定目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)去干。

B.既然以后后悔，不如現(xiàn)在就按既定目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)去干。

C.即使以后后悔，現(xiàn)在也應(yīng)該按既定目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)去干。

12.閱讀下文，回答下列小題

唯有垂楊管別離

李修文

①病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí)，他們一個(gè)是一所小學(xué)的語(yǔ)文老師，但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師

事實(shí)上好多年沒(méi)當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)。學(xué)校，他一

天都沒(méi)踏足過(guò)。

②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來(lái)

的爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿(mǎn)頭白發(fā)。可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面

容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她就馬上開(kāi)始給小病號(hào)上課。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師，但

這里她卻什么都教，古詩(shī)詞、加減乘除、英語(yǔ)單詞……

③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿(mǎn)病房之時(shí)，便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻T總是有意無(wú)意地提出許多問(wèn)題來(lái)考

小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有一道神蜴之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。但小病

號(hào)生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，岳老師的問(wèn)題他便經(jīng)常答不上來(lái)。比如那兩句詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安

陌上無(wú)窮樹(shù)”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。

④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號(hào)問(wèn)完，岳

老師借口去打開(kāi)水，到了走廊，就開(kāi)始大哭。說(shuō)是大哭，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走,

一邊哭。走到開(kāi)水房前，她沒(méi)有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。

⑤自此之后，岳老師沒(méi)有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更多。她破著腳，跟在小病號(hào)后面，

給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一種叫不出名字的花回來(lái)。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽(tīng)到這個(gè)

消息，她夜夜難眠。

⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長(zhǎng)條椅上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編一本教材。這本教材上

什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英語(yǔ)單詞。

⑦微光映照下的她，讓人感慨：無(wú)論如何，這一場(chǎng)人世，終究值得一過(guò)。死亡是人人都無(wú)法逃脫的命運(yùn)，但是你

至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。

⑧一大早，小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒?，那本教材，雖說(shuō)只差

一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒(méi)編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便

潦草地結(jié)束了。

⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開(kāi)始，她全然沒(méi)有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳

下病床，破著腳，狂奔到窗戶(hù)前，打開(kāi)窗子。于是，全病房的人都聽(tīng)到喊聲，是小病號(hào)。他在院子里拉著嗓子喊出來(lái)

的竟然是一句詩(shī)：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚，他繼續(xù)喊，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”喊

了一遍，再喊一遍，“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”

⑩離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩(shī)。岳老師卻并沒(méi)有應(yīng)答，她正在哭泣如既往，她沒(méi)有哭

出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了障忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭

泣，就是她唯一的垂楊。

1.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有多處情節(jié)前后呼應(yīng)，請(qǐng)選取其中一處說(shuō)說(shuō)其作用。

2.對(duì)文中幾處精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解或賞析不氐確的一項(xiàng)是（）

A.第②段中“她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈”一句，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病

號(hào)老師后的激動(dòng)和喜悅之情。

B.第③段中“那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮”一句，生動(dòng)而細(xì)致地表現(xiàn)出岳老師的驕傲

自豪之意。

C.第⑥段中“這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英語(yǔ)單詞”一句，細(xì)致地展現(xiàn)出岳老師能夠

一展自己才華的驕傲與快樂(lè)。

D.第⑨段中“她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶(hù)前，打開(kāi)窗子”一句中一系列動(dòng)詞，細(xì)致地刻畫(huà)出岳老師此時(shí)此刻

的激動(dòng)與興奮。

3.第⑦段中寫(xiě)到“死亡是人人都無(wú)法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E?！苯Y(jié)合原文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

4.岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請(qǐng)具體分析。

5.本文以“唯有垂楊管別離”為題有何妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

13.閱讀《扇子的起源和功用》，完成小題。

扇子的起源和功用

付秀宏

①晉代《古今注》記載，扇子發(fā)端于股代，以鳥(niǎo)羽制成，作儀衛(wèi)之美。三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之

物。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問(wèn)世，才用之除熱取涼。及宋時(shí)，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風(fēng)行一時(shí)，

蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。

②但是，中國(guó)人對(duì)扇子的使用發(fā)展到后來(lái)卻是藝術(shù)功用大于實(shí)際功能。一般來(lái)說(shuō)，扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅

于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州續(xù)絹扇、新會(huì)火畫(huà)扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇，

聲名退途。書(shū)畫(huà)家在扇面寫(xiě)字取景，不求形似，但求神韻。飄逸造清涼，執(zhí)扇祛暑氣。

③明代大書(shū)畫(huà)家祝枝山曾喻書(shū)扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。其實(shí)，書(shū)扇環(huán)肥燕瘦，氣候雖小，卻能做到風(fēng)云

際會(huì)。吳子深、張大千等人的行書(shū)扇，文字如神龍升騰，達(dá)數(shù)十萬(wàn)港元之高價(jià)，令世人刮目。任伯年和趙之謙聯(lián)袂的

扇面，墨筆與金石同在，更價(jià)值不菲。

④喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最?lèi)?ài)其“形娟秀而神柔婉”o明清的書(shū)法扇面，最出眾的是女性手跡，

有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守賓，或閨閣氣韻，或工筆娟秀，或運(yùn)風(fēng)挾雷。

⑤作為藝術(shù)品，扇面之畫(huà)講究氣韻迷人。鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、人物山水，無(wú)不能畫(huà)，貴在品位。有時(shí)僅畫(huà)菊一枝、白菜一

棵，也要清風(fēng)雅意。上海博物館收藏的唐賓扇面畫(huà)《秋江垂釣》，,令人吳思。北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)1.5

厘米、橫寬152厘米的明代大折扇，一面畫(huà)的是柳陰賞花，氣息飄動(dòng)，閑情如夢(mèng)；一面畫(huà)的是松下讀書(shū)，主仆對(duì)語(yǔ)，

儒風(fēng)拂面。此畫(huà)出自明宣德帝朱瞻基之手，為中國(guó)之最大折扇，乃罕見(jiàn)傳世寶物。

⑥對(duì)于工筆書(shū)畫(huà)家，定是意象在心中涌現(xiàn)，心跡在扇上流注。對(duì)于收藏使用者，必是悠然處見(jiàn)有意趣，摯愛(ài)間涌

出性情。一朋友購(gòu)得一把雪白鵝毛扇，折起像白鴿回巢，展開(kāi)似白鶴亮翅，遂贊日：“美，此處無(wú)墨勝有墨?！绷硪?/p>

同事的客廳壁上，掛一把竹扇，白扇面只寫(xiě)四字隸書(shū)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

2.第①段按什么順序?qū)懙?？說(shuō)明了什么內(nèi)容？

3.說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句在文中的作用。

4.認(rèn)真閱讀第⑤自然段，聯(lián)系本段上下文內(nèi)容，為段中畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

5.本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)列出其中三種來(lái)，并舉例說(shuō)說(shuō)各自在文中的作用。

三、語(yǔ)言表述

14.（18屆江蘇南京深水初三第一次調(diào)研測(cè)試）“這道目光就像一把鋰亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令

你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避?！贝耐衩鑼?xiě)托爾斯泰的目光，讓比喻帶有夸張的色彩。請(qǐng)選擇身邊某一個(gè)人的外貌或動(dòng)作，

用同樣的方法寫(xiě)一句話(huà)。（不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名）

四、寫(xiě)作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

一花一世界。一個(gè)人，一件事，一次經(jīng)歷，一本書(shū)或一處美景，只要我們用心去理解，去領(lǐng)悟，往往會(huì)帶給我們

心靈以巨大沖擊，給我們靈魂以深度感觸，它讓我們終生難忘。也許你能夠從中悟到生活的幸福、友情的珍貴、奮進(jìn)

的艱辛甚至你肩負(fù)的責(zé)任……悟,能讓我們體會(huì)到生活的真善美……

請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“悟”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）自選文體（詩(shī)歌戲劇除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

參考答案

~'、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

試題分析：了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其情感色彩。成語(yǔ)，有一個(gè)使用對(duì)象的問(wèn)題，一定要注意句子的

前后聯(lián)系及使用對(duì)象。運(yùn)用反選排除法，B句中“石破天驚”指出人意料的奇境，多比喻文章議論新奇驚人，不形容比

賽，C句中“駭人聽(tīng)聞”意為聽(tīng)得使人害怕，有貶義，D句中“不以為然”意為不認(rèn)為正確，不同意，錯(cuò)用詞義，故A對(duì)。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo

2、A

【解析】

A.正確。B.“中國(guó)特色、熱烈歡迎、生日禮物”是偏正短語(yǔ)，“歡度春節(jié)”是動(dòng)賓短語(yǔ)。這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型不相同。

C.這句話(huà)的主干是“同學(xué)們幫助他。"D.“我哭著說(shuō)”后面的冒號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)是逗號(hào)。

3、C

【解析】

A.不合邏輯，應(yīng)是：近期播出的文化類(lèi)節(jié)目“出盡風(fēng)頭”oB.缺少成分，應(yīng)該為：他應(yīng)該說(shuō)是節(jié)目中文化含金量最

高的嘉賓。C沒(méi)有語(yǔ)病。D.“調(diào)動(dòng)我們的共鳴”搭配不當(dāng)，應(yīng)為：引發(fā)我們的共鳴。故選C。

4,D

【解析】

A.修葺，和顏悅色。B.雕梁畫(huà)棟，藏污納垢。C.面面廝覷，人情世故。

5、B

【解析】

B錯(cuò)誤，行云流水：意思是像天上的流云，江河中的流水。比喻自然流暢，不受拘束。不合語(yǔ)境。

6、（1）“快閃”是由陌生人用網(wǎng)絡(luò)等方式，在同一時(shí)間、地點(diǎn)做指定行為后迅速離開(kāi)的一種短暫的行為藝術(shù)。

（2）快閃作為行動(dòng)短暫的行為藝術(shù)，就像一陣涼風(fēng)，舒適爽快，能調(diào)節(jié)我們生活的心緒。

【解析】

（1）下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。下定義是說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法。根據(jù)：

簡(jiǎn)單地說(shuō)就是：許多互不認(rèn)識(shí)的人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式，在一個(gè)指定的地點(diǎn)，在明確指定的時(shí)間，無(wú)組織、有紀(jì)律，只

有發(fā)起者，沒(méi)有組織者，同時(shí)做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開(kāi)。抓住“快閃”的基本屬性和本質(zhì)特征

組織語(yǔ)言即可。

（2）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)

作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容即“運(yùn)用比

喻+兩個(gè)形容詞+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”來(lái)仿寫(xiě)即可。

7、（1）在河之洲（2）征蓬出漢塞（3）蠟炬成灰淚始干（4）萬(wàn)里赴戎機(jī)（5）寂寞梧桐深院鎖清秋

（6）未復(fù)有能與其奇者（7）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（8）示例：了卻君王天下事，贏得生前

身后名或:捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

【解析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“洲”、“蓬”、“蠟炬”、“戎”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（7）抓關(guān)鍵詞“雖已辭官還鄉(xiāng)仍

心系國(guó)事”，（8）的關(guān)鍵詞是“為國(guó)立功，報(bào)效沙場(chǎng)”。

8、“真正的英雄”專(zhuān)題。三位名人他們都經(jīng)歷長(zhǎng)期的磨難，激流一般的生命力，體現(xiàn)非凡的藝術(shù)創(chuàng)造。

【解析】

考查學(xué)生設(shè)計(jì)閱讀專(zhuān)題并作簡(jiǎn)要的闡釋的能力。注意讀懂題干的要求與示例?！睹藗鳌肥且徊咳宋飩饔洠緯?shū)包括《貝

多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》三部“英雄傳記”。所以可閱讀專(zhuān)題命名為“真正的英雄”。本書(shū)的三位傳

主都是人類(lèi)歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)世代而

不衰。羅曼?羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫(huà)他們?cè)趹n(yōu)患困頓的人生征途上歷經(jīng)

苦難而不改初衷的心歷路程,凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛(ài)的情感和廣闊的胸襟,從而為我們譜寫(xiě)了一曲“英雄交響樂(lè)”。

二、閱讀

9、1.示例:詩(shī)句中“夜泊秦淮”既點(diǎn)出了上一句景色的時(shí)間、地點(diǎn)，又照應(yīng)了詩(shī)的題目：“近酒家”引出下文“商女”

和“后庭花”，由此觸動(dòng)了詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)情懷。這句詩(shī)承上啟下，體現(xiàn)了詩(shī)人構(gòu)思的細(xì)密、精巧。

2.示例：“猶唱”是指國(guó)運(yùn)衰微時(shí)，商女還在唱《后庭花》這樣的亡國(guó)之音。表面上是指責(zé)商女，實(shí)則卻是諷刺那些

不顧國(guó)事、沉迷享樂(lè)的達(dá)官顯貴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)之情。

3.B

【解析】

1.本義考查詩(shī)句的賞析，詩(shī)句的賞析還是從修辭手法、表現(xiàn)手法、用詞角度等方面出發(fā)。根據(jù)題干可知，本題需要我

們理解“夜泊秦淮近酒家”中值得玩味的地方，這就需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去理解。內(nèi)容上，“夜泊秦淮”點(diǎn)出了

時(shí)間、地點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，“夜泊秦淮”照應(yīng)標(biāo)題，“近酒家”引出下文“商女”和“后庭花”，起到了承上啟下的作用。

2.本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。做這類(lèi)題目，不可孤立地看某個(gè)詞語(yǔ)，需要將它放入詩(shī)句中理解。在本題中，也就是

要知道“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”這一句表達(dá)了什么思想，這就簡(jiǎn)單了?！逗笸セā肥峭鰢?guó)之音，作者

通過(guò)商女唱《后庭花》這件事諷刺了那些不顧國(guó)家安危，只顧享受的達(dá)官顯貴。

3.本題考查對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵字的理解?！盁熁\寒水月籠沙”中的“月”指自然之月，并且在此句中沒(méi)有任何修辭手法，

所以只有B項(xiàng)符合。

10、1.戰(zhàn)不勝/田忌不進(jìn)/戰(zhàn)而不死/曲梳而誅

2.B

3.（1）這就是（所謂的）在朝廷上戰(zhàn)勝（敵國(guó)）。

（2）鄒忌認(rèn)為（公孫閏的計(jì)策）有道理，就勸說(shuō)齊王派田忌去攻打魏國(guó)。

4.甲文中的威王聽(tīng)從鄒忌的諫言，是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充

分相信將領(lǐng)，被鄒忌、公孫閏所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽(tīng)偏信的糊涂一面。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：戰(zhàn)不勝/田忌不進(jìn)/戰(zhàn)而不死/曲梳而誅。譯為：一旦戰(zhàn)敗，田忌就不會(huì)再威脅您

了；如果田忌僥幸在戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有死，回國(guó)也必定枉死在軍法之下。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。

2.B加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同。都是介詞“在”之意。A前者“認(rèn)為”，后者“因?yàn)椤薄前者“于是，就”，后者“竟

然”。D前者“干、做”，后者“雕刻”。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“以為”：認(rèn)為?！叭弧保簩?duì)，正確?！罢f(shuō)”：勸說(shuō)?！胺ァ保汗ゴ?。還

有“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”判斷句的翻譯。“戰(zhàn)勝于朝廷”介賓短語(yǔ)后置句（狀語(yǔ)后置句）的翻譯。

4.本題考查人物形象的分析。結(jié)合甲乙兩文對(duì)齊王的描寫(xiě)來(lái)分析齊王的性格特點(diǎn)即可。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，

概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以

表現(xiàn)人物的性格特征。甲文中的齊威王：是個(gè)開(kāi)朗有作為的君主，他從諫如流，勇于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，鄒忌當(dāng)面提出

意見(jiàn)，他不僅不生氣，還馬上付諸行動(dòng)，興利除弊，進(jìn)行了大膽的政治改革，確實(shí)稱(chēng)得上是一個(gè)銳意進(jìn)取的開(kāi)明君主。

而乙文中，雖然“田忌三戰(zhàn)三勝”，但最終“田忌遂走"，說(shuō)明威王被奸臣利用，偏聽(tīng)偏信。答此題，不能將重點(diǎn)放

在說(shuō)明齊王性格差異的原因上的，更不能只分析鄒忌的行為。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

（-）譯文：

在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮

中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)有一個(gè)不

有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給

予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里

的人，給予下等獎(jiǎng)賞。”命令剛下達(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地

有人偶爾進(jìn)諫；滿(mǎn)一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)

朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

（二）譯文：

成侯鄒忌是齊國(guó)的相國(guó)，田忌是齊國(guó)的大將，兩人感情不和睦，互相猜忌。公孫用獻(xiàn)計(jì)給鄒忌說(shuō)：“閣下為何不

策動(dòng)大王，令田忌率兵伐魏？打了勝仗，那是您策劃得好，大可居功；一旦戰(zhàn)敗，田忌就不會(huì)再威脅您了；如果田忌

僥幸在戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有死，回國(guó)也必定枉死在軍法之下?！编u忌認(rèn)為他說(shuō)得有理，于是勸說(shuō)齊威王派田忌討伐魏國(guó)。

誰(shuí)料田忌三戰(zhàn)皆勝，鄒忌趕緊找公孫閏商量對(duì)策，公孫閏就派人帶著二百兩黃金招搖過(guò)市，找人占卜，自我介紹道：

“我是田忌將軍的臣屬，如今將軍三戰(zhàn)三勝，名震天下，現(xiàn)在欲圖大事，麻煩你占卜一下，看看吉兇如何？”卜卦的

人剛走，公孫閏就派人逮捕賣(mài)卜的人，在齊王面前驗(yàn)證這番話(huà)。田忌聽(tīng)到這樣的話(huà)大驚，逃跑避禍?！?/p>

11、I.示例：做正確的事，正確地做事，朝著理想的目標(biāo)不懈努力。（或）無(wú)悔無(wú)怨才能無(wú)憾（或）人生需要奮斗，

勇于擔(dān)當(dāng)，更需要盡力而為。

2.C

3.A

【解析】

1.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論

點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)

概括。結(jié)合內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)在結(jié)尾：人生需要奮斗，勇于擔(dān)當(dāng)，更需要盡力而為。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力，其實(shí)是對(duì)作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要

注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明判斷的完整的句子來(lái)表達(dá)。

2.本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇句子。解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的語(yǔ)句。甲：從“做正確的事,

能讓人有成就感，也容易激發(fā)人的激情。做了自己不該做的事情，后悔就可能在所難免”中可知，此處應(yīng)填“無(wú)悔，

就要做正確的事”；乙：從“無(wú)怨，意味著肩負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己的事情，而不是總把別人當(dāng)成負(fù)擔(dān)和拖累”

中可知，應(yīng)填“無(wú)怨，就要正確地做事”；丙：從“無(wú)憾，正在于不以成敗論英雄，朝著理想的目標(biāo)不懈努力”中可

知，應(yīng)填“追夢(mèng)無(wú)悔，奮斗無(wú)怨，結(jié)果必然令人欣慰面無(wú)憾”。故選C。

3.本題考查句式銜接。解答此題的關(guān)鍵是在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)選擇合適的語(yǔ)句。結(jié)合第三段內(nèi)容可知，主要論

述了“無(wú)悔，就要做正確的事”的觀點(diǎn)，聯(lián)系“做了自己不該做的事情，后悔就可能在所難免”這句話(huà)，補(bǔ)充的語(yǔ)句

應(yīng)該是“與其以后后悔，不如現(xiàn)在就按既定目標(biāo)踏踏實(shí)實(shí)去”.故選A。

12、1.例如背詩(shī)的情節(jié)、編教材的情節(jié)等，前后呼應(yīng)，世界觀嚴(yán)謹(jǐn)，并深化主題。

2.C

3.死亡是每個(gè)人必須面對(duì)的，但有生之年，我們應(yīng)該留下自己努力的印跡，不負(fù)盛名的厚贈(zèng)。例如岳老師在病房里給

未踏足過(guò)學(xué)校的小病號(hào)上課；在小病號(hào)憤怒發(fā)問(wèn)后，不僅教他更多，還給他喂飯、讓他喝水，為小病號(hào)編寫(xiě)教材等。

4.第一次大哭的原因：①小病號(hào)”反正活不了幾年”的話(huà)深深刺痛了她。②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號(hào)的感受自

責(zé)。第二次哭的原因：①為與小病號(hào)離別而傷感。②為小病號(hào)背出詩(shī)而欣慰、激動(dòng)。

5.①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師叫小病號(hào)背誦這句詩(shī)。②奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。③凝聚了小病號(hào)對(duì)岳老

師的留戀、感激之情。④詩(shī)意地揭示了文章的主旨：面對(duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義。

【解析】

1.考查對(duì)照應(yīng)的理解?！罢諔?yīng)”是對(duì)伏筆（伏筆，是對(duì)文章后面出現(xiàn)的人、事、物的暗示；照應(yīng)，是后前面伏筆的呼

應(yīng)）的呼應(yīng)。如前邊寫(xiě)岳老師教小病號(hào)背詩(shī)的事，后來(lái)岳老師為小病號(hào)編教材的事。

2.C錯(cuò)，此句寫(xiě)出岳老師盡其所能幫助小病號(hào)，并不是要展示自己的才華。

3.考查對(duì)句子的理解。死亡是人人必須面對(duì)的，但在死亡之前，人應(yīng)該做點(diǎn)什么，那就是抗?fàn)?，那就是盡其所能幫助

小病號(hào)，教他背詩(shī)，給他喂飯、讓他喝水，還給他編一本教材等，表現(xiàn)其抗?fàn)幍暮圹E。

4.考查對(duì)句子的理解。認(rèn)真審題，從題目中預(yù)想自己的答題思路。比如本題題干中問(wèn)“岳老師兩次大哭的原因”，那

么首先我們要在文中找到岳老師兩次大哭的描寫(xiě)，然后從具體的描寫(xiě)和上下文語(yǔ)境中去推測(cè)大哭的原因。岳老師兩次

大哭出現(xiàn)在第④段和第⑩段。第④段中：小病號(hào)說(shuō)了句：我反正活不了幾年了，還背這些干什么？這句話(huà)讓岳老師傷

心，還有就是結(jié)合上文岳老師熱心教小病號(hào)學(xué)習(xí)和下文：岳老師沒(méi)有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)

間也更多。她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來(lái)?？芍?/p>

岳老師也有忽略小病號(hào)的感受而自責(zé)。第⑩段：關(guān)鍵句子是“離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩(shī)”.-

是離別的傷感，二是小病號(hào)背出那兩句詩(shī)歌的激動(dòng)和欣慰。

5.考查文題的含意及作用。“唯有垂楊管別離”指岳老師叫小病號(hào)背誦的這句詩(shī)，暗示文章的主要情節(jié)?！皠e離”即

“離別”奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。分別時(shí)小病號(hào)對(duì)岳老師的留戀、感激。同時(shí)詩(shī)意地揭示了文章的主旨。

13、2.時(shí)間順序扇子的起源與功用的演變

3.結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用；內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)下文。

4.清幽深邃(大意對(duì)即可)

5.示例：三種說(shuō)明方法是舉例子、引資料、列數(shù)字

(I)舉例子，舉出孔明羽扇的例子具體說(shuō)明扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用。

(2)引資料，引用蘇東坡的詩(shī)句形象說(shuō)明朝鮮折扇張合自如的特點(diǎn)。

(3)列數(shù)字，列舉明代大折扇長(zhǎng)度和寬度的數(shù)字，準(zhǔn)確說(shuō)明它是中國(guó)最大的。

【解析】

2.要求學(xué)生掌握說(shuō)明順序。說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序：有表示時(shí)間的詞語(yǔ)，空間

順序根據(jù)方位詞判斷，邏輯順序由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般(或由一般到個(gè)別)、由抽象

到具體、由整體到局部(或由局部到具體)等。第①段介紹了殷商、三國(guó)、漢代、宋代的扇子的用途，是時(shí)間順序，

說(shuō)明了扇子的起源與功能的演變。

3.說(shuō)明文重點(diǎn)句子的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面分析，第②段畫(huà)線句子在結(jié)構(gòu)起過(guò)渡作用，內(nèi)容上結(jié)合“一般來(lái)

說(shuō)，扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身?！币鱿挛膶?duì)扇子的藝術(shù)功用的

說(shuō)明。

4.要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)。第⑤段說(shuō)明的是扇面之畫(huà)講究氣韻迷人，舉了上海博物館收藏的唐寅扇面畫(huà)《秋江垂

釣》的例子，該扇子令人冥思，可見(jiàn)該扇子的書(shū)畫(huà)特點(diǎn)：清幽深邃。

5.要求學(xué)生首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文章

的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可；舉例子：三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀

令之物。說(shuō)明了扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用；作引用：蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。說(shuō)明了朝鮮

折扇張合自如的特點(diǎn)；列數(shù)字：北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)59.5厘米、橫寬152厘米的明代大