中等專業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案

XXXX中等專業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：服裝設(shè)計與工藝專業(yè)專業(yè)代碼：142400二、學(xué)制與招生對象學(xué)

制：三年制中職招生對象：初中畢業(yè)生或同等學(xué)力學(xué)生三、人才培養(yǎng)目標(biāo)面向服裝行業(yè)相關(guān)的企業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、思想品質(zhì)和健康體魄，掌握本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和相關(guān)專業(yè)技能，具備服裝產(chǎn)品設(shè)計能力、服裝板型設(shè)計能力、服裝工藝設(shè)計能力、服裝成衣生產(chǎn)技術(shù)管理和服裝市場營銷能力，滿足服裝產(chǎn)品設(shè)計、服裝樣板制作、服裝運營管理等崗位需求的技能型人才。四、職業(yè)崗位根據(jù)行業(yè)市場的需求，本專業(yè)工作崗位定位為：服裝設(shè)計師、制版師、縫紉車工、跟單員、采購員、質(zhì)檢員、營銷策劃員、銷售員以及其他相關(guān)專業(yè)崗位。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能從事現(xiàn)代服裝設(shè)計、生產(chǎn)和經(jīng)營的技能型人才。服裝設(shè)計與工藝專業(yè)典型工作崗位及其素質(zhì)與能力要求見表1。

表1：服裝設(shè)計與工藝專業(yè)典型工作崗位及其素質(zhì)與能力要求崗位名稱崗位描述素質(zhì)與能力要求產(chǎn)品設(shè)計崗位服裝設(shè)計師根據(jù)品牌定位、主題風(fēng)格、貨品結(jié)構(gòu)，結(jié)合市場流行趨勢開展新產(chǎn)品的開發(fā)工作。熟悉服裝設(shè)計-大貨流程，對服裝流行趨勢敏感；熟練操作服裝設(shè)計軟件；較強的團隊合作精神，將有創(chuàng)新意識。商品企劃員分析預(yù)測流行趨勢，結(jié)合品牌定位，整合商品結(jié)構(gòu)；結(jié)合營業(yè)目標(biāo)設(shè)計商品量，制訂商品企劃案。了解市場，熟悉零售終端需求及運作；具有良好的分析能力及信息收集能力；工作認(rèn)真細(xì)致，思維活躍，良好的團隊合作意識。樣板制作崗位制版師按照設(shè)計師的要求完成每件款式的樣板制作及推擋，解決版型問題。掌握基本制版工藝，了解人體造型、結(jié)構(gòu)特點和尺寸規(guī)律；熟悉各類服裝面料特性；熟悉常用的計算機服裝設(shè)計、制圖軟件。生產(chǎn)管理與質(zhì)檢人員負(fù)責(zé)產(chǎn)品工藝流程、質(zhì)量檢查指導(dǎo)，解決服裝生產(chǎn)過程中的工藝及質(zhì)量問題。精通服裝生產(chǎn)的工藝及制作流程；精通服裝面輔料的性能；具有較強的協(xié)調(diào)、計劃、溝通能力，積極主動，敢于承擔(dān)責(zé)任。跟單員有效地與工廠溝通解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各種問題，保障質(zhì)量和交貨期。對服裝面輔料有一定的認(rèn)識，熟悉服裝工藝和生產(chǎn)流程；細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，良好的溝通能力及責(zé)任心。采購員負(fù)責(zé)供應(yīng)商的選擇、開發(fā)、管理、跟蹤及協(xié)調(diào)工作。負(fù)責(zé)供應(yīng)商的詢價、比價、資質(zhì)審核，以及賬期、付款方式、采購周期的談判。具有良好的采購談判能力；良好的溝通協(xié)調(diào)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有開拓和團隊精神。運營管理崗位營銷策劃人員企劃和實施公司的促銷方案，推進品牌業(yè)務(wù)拓展。思路清晰，良好的溝通協(xié)調(diào)與應(yīng)變能力；對市場信息反饋敏銳，具備一定的商業(yè)意識；工作熱情主動，能承受壓力。銷售人員加強與客戶的溝通，定期進行跟蹤指導(dǎo)，協(xié)調(diào)解決經(jīng)營中遇到的問題，完成公司下達(dá)的銷售業(yè)績目標(biāo)。能夠通過對銷售數(shù)據(jù)的有效分析及時調(diào)整銷售策略；熱心，耐心，細(xì)心。良好的溝通協(xié)調(diào)能力與應(yīng)變能力。物流人員負(fù)責(zé)公司整體物流的分布及收、發(fā)、配送貨工作；負(fù)責(zé)組織各庫房出貨、交貨管理。熟練使用服裝行業(yè)物流相關(guān)ERP管理軟件以及辦公軟件；熟悉物流、配送環(huán)境，以及倉庫管理；具備良好的商品信息分析和應(yīng)用能力、商品調(diào)配和庫存營銷意識。五、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）基本素質(zhì)要求1、熱愛祖國；2、遵紀(jì)守法；3、具有誠實守信的品質(zhì)；4、具有較強的社會責(zé)任感和環(huán)境保護意識；5、樹立社會主義核心價值觀；6、身心健康。（二）職業(yè)能力要求1、知識目標(biāo)（1）掌握中職文化基礎(chǔ)知識；（2）掌握服裝專業(yè)基礎(chǔ)知識；（3）掌握服裝專業(yè)理論知識。2、能力目標(biāo)（1）具有一定的服裝行業(yè)市場調(diào)研和分析能力；（2）具有及時把握時尚信息和流行預(yù)測能力；（3）具有良好的審美能力；（4）具有服裝產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新思維能力；（5）具有服裝面料性能的識別能力；（6）具有服裝面料應(yīng)用、再創(chuàng)新能力；（7）具有繪制服裝效果圖的能力；（8）具有獨立完成服裝樣板制作能力；（9）具有獨立完成工藝制作的能力；（10）具有獨立編寫生產(chǎn)工藝單的能力；（11）具有一定的服裝管理營銷能力；（12）具有利用服裝CAD系統(tǒng)進行產(chǎn)品輔助設(shè)計的能力；（13）具有熟練使用常規(guī)服裝加工設(shè)備的能力。3、素質(zhì)目標(biāo)（1）具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)；（2）具有技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)；（3）具有良好的環(huán)保意識；（4）具有團隊協(xié)作精神；（5）具有良好的心理和身體素質(zhì)；（6）具有開拓創(chuàng)新的思維素質(zhì)。（三）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（1）符合教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》；（2）思想品德合格；（3）修滿教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程且成績合格；（4）頂崗實習(xí)和社會實踐考核合格；（5）參加湖南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生計算機考試合格，取得等級證書；（6）參加湖南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語考試合格，取得等級證書；（7）獲得中級服裝設(shè)計定制工或中級服裝CAD設(shè)計員證書等任一與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能中級及以上等級證書。六、主要接續(xù)專業(yè)高職：服裝設(shè)計與加工、服裝制版與工藝、服裝營銷與管理、服裝陳列與展示設(shè)計、服裝養(yǎng)護技術(shù)等本科：服裝設(shè)計與工程、服裝與服飾設(shè)計等學(xué)?？梢愿鶕?jù)需求，試行本?；蛘吲c其他高職院校的服裝設(shè)計與工藝專業(yè)合作“3+3”或“3+2”等模式的中高職銜接。七、人才培養(yǎng)模式設(shè)計以初、中等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求為指導(dǎo)，校企合作，構(gòu)建基于崗位能力一體化的課程體系和基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過不斷的更新理念，深層次與企業(yè)合作，形成了與服裝生產(chǎn)過程相呼應(yīng)的“專業(yè)+公司”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。圖1：服裝設(shè)計與工藝專業(yè)“專業(yè)+公司”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式框架圖“專業(yè)+公司”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式以“理實一體、校企互動”為特征，以服裝行業(yè)的崗位需求為依據(jù)，以職業(yè)能力為主線，校企雙方共同圍繞理論與實踐教學(xué)，以服裝產(chǎn)品種類的“設(shè)計-板型-成衣”的工作過程為教學(xué)主線，對崗位能力分析構(gòu)建課程體系，以企業(yè)真實的產(chǎn)品為載體基于工作過程重組教學(xué)內(nèi)容，在綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)中以項目作為任務(wù)，每個項目按照咨詢（信息收集）、決策（分析決策）、計劃（計劃安排）、實施（項目實施）、檢查

(項目檢查)、評估（評價改進）六步進行設(shè)計，理實一體，提高學(xué)生的綜合能力。廣泛采用“校企互動”的教學(xué)模式，分別在學(xué)校和企業(yè)完成任務(wù)項目的工作過程。為實施校企互動的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)通過多種合作形式搭建合作平臺，建立企業(yè)實習(xí)基地，共同開展人才培養(yǎng)工作，與企業(yè)共同建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，共建校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地。八、課程體系與教學(xué)安排（一）課程體系結(jié)構(gòu)以培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生良好的職業(yè)道德為切入點，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力為落腳點，以實踐能力和創(chuàng)新能力為著力點，以服裝設(shè)計領(lǐng)域的職業(yè)行為能力為立足點，以典型職業(yè)崗位的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為參照點，充分調(diào)動行業(yè)創(chuàng)業(yè)參與課程建設(shè)的積極性和主動性，校企合作共建課程體系。其總體框架如圖2所示。

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)

圖2：服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課程體系根據(jù)培養(yǎng)要求，為了加強學(xué)生職業(yè)道德、人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，本專業(yè)課程體系的課程共包括四個部分：公共文化課程、專業(yè)技能課程、能力拓展課程以及頂崗實習(xí)課程。1、公共文化課程：學(xué)習(xí)基本文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的通識能力、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)興趣、職業(yè)素養(yǎng)和文明習(xí)慣，讓學(xué)生首先成為合格公民。公共文化課程中的德育課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學(xué)與人生。文化課包括語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康。公共文化課程，學(xué)生應(yīng)達(dá)到國家規(guī)定的基本要求，其課程標(biāo)準(zhǔn)由國家教育部統(tǒng)一制定。2、專業(yè)技能課程：學(xué)習(xí)服裝技術(shù)與工藝專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)需要的專業(yè)基本技能和崗位專業(yè)方向技能等。包括服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、服裝設(shè)計、服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝縫制工藝、服裝結(jié)構(gòu)制圖原理與推板、立體裁剪和服裝CAD等。3、能力拓展課程：擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力和更好的適應(yīng)社會的能力。包括服裝常用設(shè)備的使用與維修、服飾圖案、服裝跟單等。4、頂崗實習(xí)：第五、六學(xué)期，學(xué)生以企業(yè)預(yù)備員工的身份進入到企業(yè)，在相關(guān)企業(yè)進行為期10個月的頂崗實習(xí)，并帶著畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，實現(xiàn)由學(xué)生到員工的角色過渡。根據(jù)企業(yè)需要和校企雙方協(xié)議的實習(xí)內(nèi)容確定課程內(nèi)容。（二）教學(xué)進程表服裝設(shè)計與工藝專業(yè)三年計劃3240學(xué)時。其中公共文化課程864學(xué)時，專業(yè)技能課程936學(xué)時，能力拓展課程360學(xué)時，頂崗實習(xí)課程1080學(xué)時。專業(yè)教學(xué)進程見表2。表2

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)教學(xué)進程表課程分類課程名稱學(xué)時分配開設(shè)學(xué)期學(xué)時理論實踐123456公共文化課程語/p>

數(shù)/p>

英/p>

職業(yè)生涯規(guī)劃3624122

職業(yè)道德與法律3636

2

經(jīng)濟政治與社會3636

2

哲學(xué)與人生3636

2

體育與健康144241202222

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)1442412044

小計8645103541717104

專業(yè)技能課程服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)108545433

服裝設(shè)計1085454

6

服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計144727244

服裝縫制工藝1085454

6

服裝結(jié)構(gòu)制圖原理與推板1085454

6

立體裁剪723636

4

服裝CAD723636

4

服裝電腦設(shè)計軟件723636

4

成衣結(jié)構(gòu)與工藝設(shè)計1085454

6

服裝市場營銷361818

2

小計9364684687131616

能力拓展課程服裝款式設(shè)計7236364

形體訓(xùn)練基礎(chǔ)721854

4

語言藝術(shù)541836

3

心理健康1899

1

服裝跟單361620

2

模特表演361026

2

服飾圖案362610

2

服裝常用設(shè)備的使用與維修3626102

小計3601592016

410

頂崗實習(xí)1080-1080

3030小計1080

1080

3030合計324011372103303030303030所占比例

35.1%64.9%

（三）專業(yè)核心課程描述為確保本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，本專業(yè)設(shè)置專業(yè)核心課程共7門，分別是《服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)》、《服裝設(shè)計》、《服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《服裝縫制工藝》、《服裝結(jié)構(gòu)制圖原理與推板》、《立體裁剪》和《服裝CAD》。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)的真實工藝標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制訂了本專業(yè)各核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（見附件）。根據(jù)課程教學(xué)需要，表3至表9分別對各門專業(yè)核心課程的參考學(xué)時、開設(shè)學(xué)期、課程目標(biāo)、主要內(nèi)容及教學(xué)建議等進行描述。

表3

《服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)》課程課程名稱《服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)》參考學(xué)時108開設(shè)學(xué)期第1、2學(xué)期課程目標(biāo)知識目標(biāo)（1）為服裝設(shè)計相關(guān)課程打下款式圖、效果圖繪制的基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)學(xué)生將服裝造型設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計及工藝設(shè)計有機結(jié)合的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，拓寬學(xué)生的設(shè)計思維，具備綜合運用設(shè)計基礎(chǔ)理論知識，進行整體服裝設(shè)計的實際能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生對市場及流行信息的分析和運用能力，把設(shè)計作品與市場真正的結(jié)合起來。（5）調(diào)動、提高學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計專業(yè)知識的積極性和學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)（1）掌握設(shè)計素描基礎(chǔ)知識，能夠以正常人體為基礎(chǔ)，采用手繪形式完成人體結(jié)構(gòu)和動態(tài)表現(xiàn)的繪制，并能達(dá)到默畫的程度。（2）采用手繪或計算機圖形設(shè)計方式繪畫服裝款式圖，能根據(jù)要求具體表現(xiàn)服裝造型。（3）采用手繪或計算機圖形設(shè)計方式繪畫服裝效果圖，掌握常用技法。（4）能夠了解繪畫色彩，掌握服裝色彩基本原理，將色彩搭配運用到服裝畫上。（5）能準(zhǔn)確進行裙裝類、褲裝類、襯衫類、茄克衫、西服類等典型服裝品種的款式設(shè)計，并繪制服裝效果圖。（6）能夠熟練表現(xiàn)服飾圖案，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵他們自行創(chuàng)作。素質(zhì)目標(biāo)（1）具備創(chuàng)新能力和不斷學(xué)習(xí)的能力；（2）具有市場調(diào)研、預(yù)測服裝流行色和流行款式等的能力；（3）具有良好的團體意識和團隊協(xié)作精神。主要內(nèi)容情境一：設(shè)計素描（14學(xué)時）：素描幾何形體寫生、素描靜物臨摹與寫生、人物速慢寫臨摹與寫生、設(shè)計素描情境二：設(shè)計色彩（10學(xué)時）：色彩的基礎(chǔ)知識、水粉靜物臨摹與寫生、歸納色彩情境三：服裝人體繪畫（12學(xué)時）：服裝人體知識、服裝人體的動態(tài)表現(xiàn)、服裝人物的細(xì)部表現(xiàn)及簡化處理情境四：服裝繪畫（10學(xué)時）：衣褶的造型表現(xiàn)、服裝造型的具體表現(xiàn)、服裝的制作工藝表現(xiàn)、服裝配件的表現(xiàn)情境五：織物繪畫（18學(xué)時）：服裝畫的步驟及各種常用的表現(xiàn)手法、服裝面料的質(zhì)感表現(xiàn)、服裝畫風(fēng)格情景六:服裝款式效果圖繪制（44學(xué)時）:運用手繪或繪圖軟件表現(xiàn)裙子、褲子、襯衫、夾克衫、西服效果教學(xué)建議教學(xué)模式：“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法：將示范與演示法及現(xiàn)場操作的教學(xué)方法融入理論與實踐課程之中,充分重視教師的現(xiàn)場示范教學(xué)效果,。教學(xué)評價：建立過程性評價50%與考試評價50%相結(jié)合的方法。實訓(xùn)要求：（1）準(zhǔn)確描繪能力的訓(xùn)練構(gòu)圖（比例）練習(xí)觀察整體；構(gòu)圖符合審美要求；比例準(zhǔn)確。（2）準(zhǔn)確描繪能力的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)素描練習(xí)觀察整體；構(gòu)圖符合審美要求；透視規(guī)律表達(dá)準(zhǔn)確；解剖結(jié)構(gòu)表達(dá)到位；體面穿插表達(dá)清楚。（3）準(zhǔn)確描繪能力的訓(xùn)練明暗素描練習(xí)觀察整體；構(gòu)圖符合審美要求；光影規(guī)律表達(dá)準(zhǔn)確；空間立體感表達(dá)充分。（4）準(zhǔn)確描繪能力的訓(xùn)練速寫練習(xí)觀察整體：比例符合審美要求；動態(tài)表現(xiàn)基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)表達(dá)基本到位；有一定的空間立體感；表現(xiàn)手法生動（用線、個人表現(xiàn)風(fēng)格）（5）色彩的觀察能力的訓(xùn)練：固有色；環(huán)境色；受光面；背光面；不同光源下的色彩變化（6）色彩的調(diào)配能力的訓(xùn)練：冷暖色；鄰近色；對比色；色彩的性格：了解色彩變化的基本規(guī)律（7）色彩的表現(xiàn)能力的訓(xùn)練：冷色調(diào)；暖色調(diào)；訓(xùn)練畫面色調(diào)的把握能力及掌握不同質(zhì)感物體的表現(xiàn)方法（8）靜物、風(fēng)景寫生能力的訓(xùn)練；色彩寫生的步驟及表現(xiàn)方法；能夠較熟練地掌握、運用水彩水粉技法進行色彩寫生、提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美格調(diào)。

表4

《服裝設(shè)計》課程課程名稱《服裝設(shè)計》參考學(xué)時108開設(shè)學(xué)期第2學(xué)期課程目標(biāo)知識目標(biāo)（1）掌握設(shè)計素描基礎(chǔ)知識，能夠以正常人體為基礎(chǔ)，采用手繪形式完成人體結(jié)構(gòu)和動態(tài)表現(xiàn)的繪制，并能達(dá)到默畫的程度。（2）采用手繪或計算機圖形設(shè)計方式繪畫服裝款式圖，能根據(jù)要求具體表現(xiàn)服裝造型。（3）采用手繪或計算機圖形設(shè)計方式繪畫服裝效果圖，掌握常用技法。（4）能夠了解繪畫色彩，掌握服裝色彩基本原理，將色彩搭配運用到服裝畫上。（5）能準(zhǔn)確進行裙裝類、褲裝類、襯衫類、茄克衫、西服類等典型服裝品種的款式設(shè)計，并繪制服裝效果圖。（6）能夠熟練表現(xiàn)服飾圖案，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵他們自行創(chuàng)作。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生具備綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積累豐富的繪畫技術(shù)，增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)新問題并進行系統(tǒng)地分析問題、解決問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生具備有計劃地組織完成工作任務(wù)的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)和自主探究新問題的能力。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，積累自行創(chuàng)作的歷程。（5）培養(yǎng)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和市場資源進行搜集素材和積累素材，學(xué)習(xí)應(yīng)用各種資料的能力。素質(zhì)目標(biāo)（1）具備較高的政治思想覺悟，良好的行為規(guī)范和較高的職業(yè)素養(yǎng)；（2）培養(yǎng)學(xué)生具有較強的語言表達(dá)能力，能較好的與人溝通；（3）具備創(chuàng)新能力和不斷學(xué)習(xí)的能力；（4）具有市場調(diào)研、預(yù)測服裝流行色和流行款式等的能力；（5）具有良好的團體意識和團對協(xié)作精神。主要內(nèi)容情境一：服裝設(shè)計基礎(chǔ)（22學(xué)時）：服裝造型設(shè)計、服裝設(shè)計的形式美法則、服裝色彩設(shè)計、服裝面料設(shè)計情境二：服裝基礎(chǔ)款式設(shè)計（20學(xué)時）：女裝分類設(shè)計、男裝分類設(shè)計、童裝分類設(shè)計情境三：服裝分類設(shè)計（20學(xué)時）：女裝分類設(shè)計、男裝分類設(shè)計、童裝分類設(shè)計情境四：服裝系列設(shè)計（20學(xué)時）：創(chuàng)意類服裝系列設(shè)計、成衣類服裝系列設(shè)計情境五：項目綜合訓(xùn)練（26學(xué)時）：創(chuàng)意類服裝系列設(shè)計、成衣類服裝系列設(shè)計教學(xué)建議教學(xué)模式：“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法：將示范與演示法及現(xiàn)場操作的教學(xué)方法融入理論與實踐課程之中,充分重視教師的現(xiàn)場示范教學(xué)效果;引導(dǎo)學(xué)生對實踐教學(xué)的理解與支持,強調(diào)實踐能力的重要性。教學(xué)評價：建立過程性評價50%與考試評價50%相結(jié)合的方法。實訓(xùn)要求：（1）服裝設(shè)計原理：點、線、面、體在服裝設(shè)計中的運用、形式美法則在服裝設(shè)計中的運用、服裝色彩設(shè)計、點、線、面描繪明確，構(gòu)成形式多樣。（2）服裝的造型設(shè)計、服裝的廓型設(shè)計、服裝局部及零部件設(shè)計，線條流暢、廓型明確；（3）創(chuàng)造性思維理論、服裝設(shè)計的靈感來源、服裝設(shè)計的題材與風(fēng)格，構(gòu)思新穎，風(fēng)格鮮明；（4）創(chuàng)意服裝設(shè)計方法、結(jié)合創(chuàng)意的各種方法，進行創(chuàng)意服裝設(shè)計，構(gòu)思獨特，風(fēng)格鮮明；（5）完成一份實際、深入的市場調(diào)研報告；（6）設(shè)計一個休閑裝系列，構(gòu)思新穎，系列感強；（7）設(shè)計一個職業(yè)裝系列，構(gòu)思新穎，系列感強；（8）設(shè)計一個內(nèi)衣系列，構(gòu)思新穎，系列感強；（9）設(shè)計一個禮服系列，構(gòu)思新穎，系列感強；（10）設(shè)計一個童裝系列，構(gòu)思新穎，系列感強。

表5

《服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計》課程課程名稱《服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計》參考學(xué)時144開設(shè)學(xué)期第1、2學(xué)期課程目標(biāo)知識目標(biāo)（1）熟悉人體部位構(gòu)成及體表形態(tài)關(guān)系,理解體形特征與服裝結(jié)構(gòu)的關(guān)系,掌握人體活動引起的體表變化情況等。（2）深入理解服裝部件、部位的結(jié)構(gòu)制圖原理和制圖方法，解析整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與相關(guān)部位的吻合關(guān)系。（3）掌握基本的款式設(shè)計方法及其應(yīng)用。重點掌握領(lǐng)、袖的變化，省縫的變換、分割、抽褶等技巧，以適應(yīng)各種款式服裝結(jié)構(gòu)制圖的需要。（4）能根據(jù)服裝效果圖、款式圖、樣衣、訂單對服裝進行結(jié)構(gòu)制圖和規(guī)格系列樣板的制作。（5）能根據(jù)流行趨勢和客戶要求對服裝成衣進行綜合設(shè)計、制板、制作等。能力目標(biāo)（1）學(xué)生具有高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的工作作風(fēng)；（2）學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)新問題并進行系統(tǒng)地分析問題、解決問題的能力；（3）學(xué)生能夠有計劃地組織完成工作任務(wù)；（4）學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)和自主探究新問題的能力。素質(zhì)目標(biāo)（1）學(xué)生具有良好的行為規(guī)范和高尚的職業(yè)道德，整體素質(zhì)好。（2）學(xué)生具有較強的語言表達(dá)能力，較高的與人溝通能力。（3）在學(xué)習(xí)和工作中，有較強的組織協(xié)調(diào)能力，團隊合作能力強。（4）具有市場調(diào)研、預(yù)測服裝流行色和流行款式等的能力。主要內(nèi)容情境一：裙裝結(jié)構(gòu)制圖（28學(xué)時）：裙基型結(jié)構(gòu)制圖(拓展直裙)、斜裙結(jié)構(gòu)制圖、多片裙和育克裙結(jié)構(gòu)制圖、魚尾裙和褶裥裙結(jié)構(gòu)制圖情境二：褲裝結(jié)構(gòu)制圖（28學(xué)時）：褲基型結(jié)構(gòu)制圖(拓展男西褲、短褲)、牛仔褲結(jié)構(gòu)制圖、喇叭褲、燈籠褲、錐形褲結(jié)構(gòu)制圖、裙褲結(jié)構(gòu)制圖情境三：襯衫結(jié)構(gòu)制圖（34學(xué)時）：省的結(jié)構(gòu)原理與變化、衣身結(jié)構(gòu)制圖與變化、女上裝基型及結(jié)構(gòu)分析、女襯衫結(jié)構(gòu)制圖與變化（包括衣領(lǐng)\衣袖變化）、男上裝基型及結(jié)構(gòu)分析、男襯衫結(jié)構(gòu)制圖與變化情境四：茄克衫結(jié)構(gòu)制圖（18學(xué)時）：羅紋立領(lǐng)茄克衫結(jié)構(gòu)制圖、男、女牛仔茄克衫結(jié)構(gòu)制圖情境五：西服結(jié)構(gòu)制圖（36學(xué)時）：女西裝結(jié)構(gòu)制圖、女西裝款式變化結(jié)構(gòu)制圖、男西裝結(jié)構(gòu)制圖、男西裝款式變化結(jié)構(gòu)制圖、特體上裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝弊病分析及修改方法教學(xué)建議教學(xué)模式：“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法：充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，重點使用示范與演示的教學(xué)方法，重視課堂教學(xué)效果。教學(xué)評價：建立過程性評價50%與考試評價50%相結(jié)合的方法。實訓(xùn)要求：（1）掌握原型裁剪法的基本原理，并能利用原型繪制出各類款式服裝結(jié)構(gòu)制圖。

（2）能夠根據(jù)服裝結(jié)構(gòu)制圖制作出樣板及工業(yè)用樣板，能指導(dǎo)工業(yè)化生產(chǎn)中的樣板制作與排板。（3）能掌握人體結(jié)構(gòu)體型與服裝的關(guān)系，進行正確的樣板補正，掌握特體裁剪的有關(guān)知識與技能。（4）能掌握特殊體型的部分常見服裝的制圖。

表6

《服裝縫制工藝》課程課程名稱《服裝縫制工藝》參考學(xué)時108開設(shè)學(xué)期第3學(xué)期課程目標(biāo)知識目標(biāo)（1）熟練掌握電動縫紉機的使用。（2）熟悉裙子制作的基本要求，掌握裙子的制作步驟與方法。（3）熟悉男西褲制作的質(zhì)量要求，掌握男西褲的制作步驟與方法。（4）熟悉男女襯衫制作的質(zhì)量要求。掌握男女襯衫的制作步驟。（5）熟悉茄克衫部件的制作步驟，掌握茄克衫成衣的制作方法與質(zhì)量要求。（6）熟悉男西服制作的工藝流程與質(zhì)量要求，掌握男西服成衣的制作方法。（7）掌握變化女裝成衣的制作方法。能力目標(biāo)（1）能夠根據(jù)裙子、褲子、襯衫、茄克衫、男西服、女裝樣品或訂單，詳細(xì)地編寫出工藝流程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（2）能夠根據(jù)裙子、褲子、襯衫、茄克衫、男西服、女裝款式圖或服裝樣品，熟練、準(zhǔn)確地完成不同款式裙子的工藝制作，具備分析任務(wù)、解決問題的能力。素質(zhì)目標(biāo)（1）具有良好的人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；（2）具有技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)；（3）具有團隊協(xié)作精神；（4）具有良好的心理和身體素質(zhì)；（5）具有開拓創(chuàng)新的思維素質(zhì)。主要內(nèi)容情境一：裙裝工藝（20學(xué)時）：裙裝部件制作、成衣裁剪與制作、裙裝訂單工藝情境二：褲裝工藝（20學(xué)時）：褲裝部件制作、成衣裁剪與制作、裙裝訂單工藝情境三：襯衫工藝（18學(xué)時）：襯衫部件制作、成衣裁剪與制作、裙裝訂單工藝情境四：茄克衫工藝（24學(xué)時）：茄克衫部件制作、成衣裁剪與制作、裙裝訂單工藝情境五：西服工藝（26學(xué)時）：西服部件制作、成衣裁剪與制作、裙裝訂單工藝教學(xué)建議教學(xué)模式：“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生完成服裝縫制方法和技能，使學(xué)生掌握服裝工藝的全過程，具備獨立完成服裝制作的能力。教學(xué)評價：建立過程性評價50%與考試評價50%相結(jié)合的方法。實訓(xùn)要求：對服裝縫紉具有基本認(rèn)知和把握，熟練掌握機臺的使用，從而達(dá)到制作成衣要求。注意事項：（1）使用機臺時，要注意機臺清潔衛(wèi)生，切勿將線、布料放在機臺的右角。（2）使用縫紉機時，注意檢查機臺是否完好正常。（3）在操作過程中注意坐姿，手型正確。（4）注意安全操作，防止扎手、卷發(fā)、觸電等事故發(fā)生。厲行節(jié)約，做到人離關(guān)機。

表7

《服裝結(jié)構(gòu)制圖原理與推板》課程課程名稱《服裝結(jié)構(gòu)制圖原理與推板》參考學(xué)時108開設(shè)學(xué)期第4學(xué)期課程目標(biāo)知識目標(biāo)（1）能對人體進行準(zhǔn)確觀察、測量、加放，從而獲得單體訂做服裝的成衣規(guī)格；能根據(jù)號型系列推算出成衣控制部位規(guī)格，從而獲得批量生產(chǎn)服裝的成衣規(guī)格。（2）能準(zhǔn)確分析服裝款式圖（或設(shè)計師手稿），合理設(shè)計板型，熟練進行樣板制作。（3）能對樣衣進行準(zhǔn)確分析、熟練測量，掌握駁樣制板的方法和技能，熟練、準(zhǔn)確的進行樣板制作和審核。（4）能看懂訂單，正確地分析訂單，能根據(jù)訂單的要求進行樣板制作，掌握訂單工業(yè)樣板的審核方法。（5）能熟練完成系列號型的生產(chǎn)性樣板制作。（6）熟悉服裝排版的方法，能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要合理排版；能根據(jù)服裝生產(chǎn)任務(wù)書，設(shè)計其裁剪分床方案；能根據(jù)服裝實物樣品或服裝圖片，進行服裝耗料估算。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生具備綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積累豐富的制板技術(shù)，增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)新問題并進行系統(tǒng)地分析問題、解決問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生具備有計劃地組織完成工作任務(wù)的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)和自主探究新問題的能力。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，積累自行創(chuàng)作的歷程；（5）培養(yǎng)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和市場資源進行搜集素材和積累素材，學(xué)習(xí)應(yīng)用各種資料的能力。素質(zhì)目標(biāo)（1）具備較高的政治思想覺悟，良好的行為規(guī)范和較高的職業(yè)素養(yǎng);（2）培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的工作作風(fēng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力；

主要內(nèi)容情境一：典型服裝款式制板、放碼（24學(xué)時）：直裙制板和放碼、男西褲制板與放碼、男襯衫制板和放碼、女春秋衫制板和放碼、男西裝制板和放碼情境二：服裝工業(yè)化生產(chǎn)樣板制作（24學(xué)時）：裙裝制板、上裝制板、褲裝駁樣制板、上裝駁樣制板、裙裝訂單制板、褲裝訂單制板、上裝訂單制板、針織衫訂單制板情境三：服裝工業(yè)排版（30學(xué)時）：服裝工業(yè)排版情境四：綜合應(yīng)用（30學(xué)時）：根據(jù)企業(yè)提供的設(shè)計效果圖制板和排版、根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的訂單制板和放密碼及排版、樣衣制作教學(xué)建議教學(xué)模式：“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法：將示范與演示性及現(xiàn)場操作的教學(xué)方法融入理論與實踐課程之中,充分重視教師的現(xiàn)場示范教學(xué)效果;引導(dǎo)學(xué)生對實踐教學(xué)的理解與支持,強調(diào)實踐能力的重要性。教學(xué)評價：建立過程性評價50%與考試評價50%相結(jié)合的方法。實訓(xùn)要求：（1）能準(zhǔn)確運用服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和制板方法；（2）掌握服裝生產(chǎn)的工業(yè)制板流程、系列樣板的繪制方法；（3）能夠判斷與檢驗生產(chǎn)樣板的質(zhì)量和樣板修正；（4）能夠掌握“生產(chǎn)工藝文件”的制定；（5）能掌握服裝排料技術(shù)、用料就算；（6）提高服裝工業(yè)制板等形式下的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和制板工作過程中的實踐能力。

表8

《立體裁剪》課程課程名稱《立體裁剪》參考學(xué)時72開設(shè)學(xué)期第3學(xué)期課程目標(biāo)知識目標(biāo)（1）掌握立裁的用具、材料、量體及人體模型的選擇。（2）能準(zhǔn)確而美觀的標(biāo)示基準(zhǔn)線,理解基準(zhǔn)線在整個立裁過程中的重要作用。（3）通過立裁,理解省道的形成原理以及省與褶裥、分割線之間的等效互換性，各種領(lǐng)形的結(jié)構(gòu)制圖原理，加深對前導(dǎo)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解。（4）能準(zhǔn)確進行裙裝類、襯衫類、西服類、大衣類、禮服類等典型服裝品種的款式分析，進行人臺的標(biāo)示線設(shè)計，掌握立體裁剪的基本方法和操作技巧。（5）能獨立完成各類成衣的立裁。（6）能依據(jù)形式美法則和面料性能及流行趨勢進行各類成衣構(gòu)思與設(shè)計。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生具備綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積累豐富的制板技術(shù)，增強學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)新問題并進行系統(tǒng)地分析問題、解決問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生具備有計劃地組織完成工作任務(wù)的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)和自主探究新問題的能力。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，積累自行創(chuàng)作的歷程；（5）培養(yǎng)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和市場資源進行搜集素材和積累素材，學(xué)習(xí)應(yīng)用各種資料的能力。素質(zhì)目標(biāo)（1）具備較高的政治思想覺悟，良好的行為規(guī)范和較高的職業(yè)素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有較強的語言表達(dá)能力,能較好的與人溝通；（3）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力；（5）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的團隊意識和團隊協(xié)作精神能力。主要內(nèi)容情境一：裙裝立體裁剪（12學(xué)時）：育克裙的立體裁剪、高腰燈籠裙的立體裁剪、連衣裙的立體裁剪情境二：襯衫立體裁剪（12學(xué)時）：翻領(lǐng)襯衫的立體裁剪、撒領(lǐng)上衣的立體裁剪情境三：西服類立體裁剪（10學(xué)時）：西服領(lǐng)刀背縫女上裝的立體裁剪、套裝上衣的立體裁剪情境四：大衣立體裁剪（10學(xué)時）：基本款女式大衣的立體裁剪、裙裝插肩雙排扣大衣的立體裁剪情境五：禮服立體裁剪（12學(xué)時）：旗袍式禮服的立體裁剪、大擺裙禮服的立體裁剪、比爾.布萊斯小禮服的立體裁剪情境六：綜合實訓(xùn)項目（16學(xué)時）：創(chuàng)意時裝立體結(jié)構(gòu)制圖與制作、創(chuàng)意禮服立體結(jié)構(gòu)制圖與制作教學(xué)建議教學(xué)模式：“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法：將示范與演示性及現(xiàn)場操作的教學(xué)方法融入理論與實踐課程之中,充分重視教師的現(xiàn)場示范教學(xué)效果;引導(dǎo)學(xué)生對實踐教學(xué)的理解與支持,強調(diào)實踐能力的重要性。教學(xué)評價：建立過程性評價50%與考試評價50%相結(jié)合的方法。實訓(xùn)要求：（1）本課程課程性質(zhì)為獨立設(shè)課，根據(jù)章節(jié)，指導(dǎo)教師向?qū)W生講解實訓(xùn)的原理、方法、要求及任務(wù)等;（2）本課程以運用立體裁剪方法進行款式設(shè)計實訓(xùn)為主，由教師進行示范操作后，給出實訓(xùn)作業(yè)，然后由學(xué)生來進行實際操作;（3）實訓(xùn)1人1組，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生獨立完成;（4）老師對每次實訓(xùn)作業(yè)進行批改打分;（5）實訓(xùn)后填好實訓(xùn)室使用記錄。

表9

《服裝CAD》課程課程名稱《服裝CAD》參考學(xué)時72開設(shè)學(xué)期第4學(xué)期課程目標(biāo)知識目標(biāo)（1）對服裝CAD技術(shù)相關(guān)知識有基本的了解和掌握;（2）能夠熟練使用服裝CAD軟件系統(tǒng)中各種工具;（3）能夠根據(jù)款式要求進行服裝結(jié)構(gòu)圖的繪制;（4）能夠根據(jù)給定尺寸進行服裝樣板的縮放;（5）能夠根據(jù)排料要求進行款式排料設(shè)置和合理排料;（6）能夠自主操作服裝CAD相關(guān)硬件設(shè)備,能夠?qū)υO(shè)備進行調(diào)試與維護。能力目標(biāo)（1）學(xué)生具有高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的工作作風(fēng);（2）學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)新問題并進行系統(tǒng)地分析問題、解決問題的能力;（3）培養(yǎng)學(xué)生具備有計劃地組織完成工作任務(wù)的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)和自主探究新問題的能力。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，積累自行創(chuàng)作的歷程；（5）學(xué)生具有查詢工作、學(xué)習(xí)中所需各種資料的能力。素質(zhì)目標(biāo)（1）具備較高的政治思想覺悟，良好的行為規(guī)范和較高的職業(yè)素養(yǎng);（2）培養(yǎng)學(xué)生具有較強的語言表達(dá)能力,能較好的與人溝通；（3）在學(xué)習(xí)和工作中,有較強的組織協(xié)調(diào)能力,團隊合作能力強；（4）具有市場調(diào)研、多渠道獲得課程相關(guān)信息的能力，并能通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，進行課程拓展學(xué)習(xí)；主要內(nèi)容情境一：樣板結(jié)構(gòu)設(shè)計系統(tǒng)（20學(xué)時）：服裝CAD系統(tǒng)介紹、女裝原型制板、男西褲制板、女襯衫制板、樣板綜合設(shè)計情境二：樣板放碼系統(tǒng)（10學(xué)時）：男西褲自動放碼、男西褲手動放碼情境三：排料系統(tǒng)（10學(xué)時）：自動排料、交互式排料情境四：工藝設(shè)計系統(tǒng)（10學(xué)時）：工藝圖的繪制、工藝單的制作情境五：款式設(shè)計系統(tǒng)（10學(xué)時）：服裝效果圖的繪制情境六：綜合實訓(xùn)項目（12學(xué)時）：服裝CAD系統(tǒng)打板、放碼、排料綜合訓(xùn)練教學(xué)建議教學(xué)模式：“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法：采取講練結(jié)合的方式，教師示范與學(xué)生交叉進行，增大實踐的力度，讓學(xué)生多學(xué)多練。教學(xué)評價：建立過程性評價50%與考試評價50%相結(jié)合的方法。實訓(xùn)要求：（1）樣片設(shè)計

襯衫樣片尺寸正確、線條合理（2）樣片放碼

襯衫放碼檔差計算正確、放碼圖規(guī)范（3）樣片排料襯衫排料利用率高、排放合理九、教學(xué)實施（一）教學(xué)要求1、教學(xué)內(nèi)容本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容對接工作崗位，堅持以學(xué)生為主體，能力為本位的思想，按照“直接服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，全面鍛煉學(xué)生職業(yè)能力”的原則選擇教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，按照由易到難，由簡單到復(fù)雜的原則，層層推進，序化課程內(nèi)容。根據(jù)崗位的實際變化情況，將新知識、新標(biāo)準(zhǔn)等納入課程，增強課程的針對性、適用性和先進性。重組課程體系，制定合理的教學(xué)計劃。理論以“必需、夠用”為度，突出適用性和針對性，不強調(diào)理論的系統(tǒng)性，側(cè)重于基本理論為實踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。專業(yè)課程主要由企業(yè)典型服裝種類（如裙裝、褲裝、襯衫等）組成，每個項目均圍繞以“設(shè)計-板型-成衣”的工作過程為主線，以企業(yè)真實的工作任務(wù)作為載體設(shè)計學(xué)習(xí)性任務(wù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由淺到深，循序漸進。重點建設(shè)《服裝美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)》、《服裝設(shè)計》、《服裝縫制工藝》、《立體裁剪》和《服裝CAD》等課程。2、教學(xué)模式針對區(qū)域服裝企業(yè)多數(shù)為外來定單加工的生產(chǎn)特點，考慮到教學(xué)載體的代表性強，崗位能力具有相對獨立性，教學(xué)中我們采用理論與實踐相結(jié)合，對于產(chǎn)品設(shè)計、服裝樣板設(shè)計、服裝工藝設(shè)計等核心能力的培養(yǎng)以情境教學(xué)方式展現(xiàn)主要內(nèi)容，采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，教師每講一個環(huán)節(jié)、就演示操作這個環(huán)節(jié)、學(xué)生就練習(xí)這個環(huán)節(jié)。在不斷重復(fù)的專項技能操作中，提高專項技能。“教、學(xué)、做”一體化課程以班級為單位，主要在校內(nèi)實訓(xùn)室或教室完成，由專業(yè)教師任教、企業(yè)兼職教師參與。“教、學(xué)、做”一體化課程的主要教學(xué)特點是實施任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)法，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主操作的主體地位。“教、學(xué)、做”一體化課程主要安排在第二、三、四學(xué)期，利用校內(nèi)實訓(xùn)室、創(chuàng)新工作室，完成基本技能訓(xùn)練，進行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中做，切實將理論與實踐融為一體；第四學(xué)期后4周以成衣女裝設(shè)計、成衣男裝設(shè)計、童裝設(shè)計等實際項目產(chǎn)品作為載體，側(cè)重產(chǎn)品的設(shè)計、制板和工藝制作等專項技能訓(xùn)練；緊緊圍繞“設(shè)計—板型—成衣”工作過程的主線，提高學(xué)生應(yīng)用知識、拓展知識的能力，完全體現(xiàn)出“教、學(xué)、做”一體化這一理論與實踐完全融合的原則與特色。3、頂崗實習(xí)校企合作組織學(xué)生頂崗實習(xí)，學(xué)生以企業(yè)員工的身份參加服裝企業(yè)的生產(chǎn)活動，由企業(yè)和學(xué)校共同授課，培養(yǎng)專業(yè)能力、社會能力和方法能力，在服裝生產(chǎn)實踐中應(yīng)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。校企雙方共同參與頂崗實習(xí)過程的管理與評價，通過明確學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方職責(zé)，切實提高學(xué)生專業(yè)技能，同時為就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。制定《實習(xí)基地管理規(guī)定》、《實踐教學(xué)管理規(guī)定》等制度，對校外實習(xí)基地的頂崗實習(xí)教學(xué)運行等工作進行了規(guī)范，對頂崗實習(xí)的時間、師資安排、教學(xué)質(zhì)量等方面進行制度化的保障。頂崗實習(xí)管理運行模式如圖3所示。圖3

頂崗實習(xí)管理運行模式框架圖（二）教學(xué)管理1、嚴(yán)格課程管理按照本方案課程體系要求，開齊課程門類，開足課時，做到不隨意增刪課程、不隨意增減課時、不任意提高或降低教學(xué)難度。2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度制定教學(xué)常規(guī)管理制度，從教學(xué)計劃、備課、授課（實訓(xùn)）、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試評價、教學(xué)研究、教學(xué)事故認(rèn)定等方面明確教師教學(xué)工作中的行為規(guī)范與具體質(zhì)量要求。制定配套的教學(xué)管理制度。如《課堂教學(xué)基本要求》、《教師備課、教案及教學(xué)資料的基本要求》等制度，通過制度的執(zhí)行來落實教師教學(xué)過程管理，建有課堂教學(xué)日巡查制度，教學(xué)常規(guī)月檢查制度，學(xué)生期中、期末評教制度，教師聽、評課制度，教學(xué)安全管理制度等。制定相應(yīng)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。如《教師課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)素養(yǎng)、情感教育、教學(xué)效果、教學(xué)個性等方面明確課堂教學(xué)的基本要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。3、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供條件；開展和完善專題研討課和專題學(xué)習(xí)講座活動，促使教師就教學(xué)的某個方面進行探索、實踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革的深入開展，提高教師的教學(xué)理論水平；加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長。十、教學(xué)評價（一）專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價制度，按照教育行政部門的總體要求，把就業(yè)率、對口就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為評價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)；針對專業(yè)特點，制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價方案和評價細(xì)則，廣泛吸收行業(yè)、企業(yè)特別是用人單位參與評價，逐步建立第三方評價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量機制；要把課程評價作為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價的重要內(nèi)容，建立健全人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機制，推動課程體系不斷更新和完善。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公開和發(fā)布。（二）對教師的評價建立健全教師教育教學(xué)評價制度，把師德師風(fēng)、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)研究與社會服務(wù)作為評價的核心指標(biāo)，要采取學(xué)生評教、教師互評、行業(yè)企業(yè)評價、學(xué)校和專業(yè)評價等多種方式，不斷完善教師教育教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容和方式。把專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為年度考核、績效考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的重要依據(jù)。（三）對學(xué)生的評價1、評價主體以教師評價為主，廣泛吸收就業(yè)單位、合作企業(yè)、社區(qū)、家長參與學(xué)生質(zhì)量評價，建立多方共同參與評價的開放式綜合評價制度。2、評價方法本專業(yè)的課程評價考核，實行過程考核和定期考核相結(jié)合，過程考核評價主要從學(xué)生紀(jì)律及考勤情況、上課學(xué)習(xí)態(tài)度及參加討論、回答問題、作業(yè)等方面進行，過程考核占30%?？己嗽u價時可以根據(jù)不同課程的特點和要求采取筆試、口試、實操、作業(yè)、筆記、課堂回答問題、作品展示、成果匯報等多種方式進行考核。定期考核評價主要期中考試和期終考試，分別占30％、40％。此外還應(yīng)引入社會（企業(yè)）評價，如教育局組織的學(xué)生技能抽查，考核學(xué)生能力，綜合多元評價學(xué)生。3、評價內(nèi)容思想品德與職業(yè)素養(yǎng)：依據(jù)國家頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、學(xué)校制定的學(xué)生日常行為規(guī)范，制定思想品德評價方案與細(xì)則；依據(jù)行業(yè)規(guī)范與崗位要求，制定職業(yè)素養(yǎng)評價方案與細(xì)則，把職業(yè)素養(yǎng)評價貫穿到教育教學(xué)全過程。專業(yè)知識與技能：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)校專業(yè)教學(xué)特點，制定具體的專業(yè)知識與技能評價細(xì)則?？茖W(xué)文化知識與人文素養(yǎng)：依據(jù)教育部頒布的課程教學(xué)大綱、省教育廳頒布的公共課教學(xué)指導(dǎo)方案，制定公共課教學(xué)質(zhì)量評價細(xì)則。積極探索人文素質(zhì)綜合測試的內(nèi)容和方法。

十一、實施條件與保障機制（一）師資配備教學(xué)團隊建設(shè)的重點是根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，加強專業(yè)教師的職業(yè)實踐能力和教育教學(xué)能力培養(yǎng)，著力構(gòu)建一支雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的任務(wù)導(dǎo)向型團隊，解決好人才培養(yǎng)工作“誰來培養(yǎng)”的問題。1、教學(xué)團隊的總體要求堅持“走出去，請進來”的原則，通過下企業(yè)實踐鍛煉、行業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)、聘用企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家與能工巧匠等方式，制定教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃并付諸實施。將專任教師下企業(yè)頂崗實踐納入教師培養(yǎng)計劃，鼓勵專任教師下企業(yè)“充電”。對于全體團隊成員，應(yīng)以基本素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，針對團隊成員的弱勢進行提高培訓(xùn)，以達(dá)到全面提高團隊基本教育教學(xué)能力的目標(biāo)；對于團隊主要成員，還要根據(jù)其優(yōu)勢和特點，在教學(xué)、研究、技能等方面進行重點培養(yǎng)，打造名師和專家，形成高水平的團隊發(fā)展領(lǐng)軍力量，提升團隊的整體建設(shè)水平，進而在人才培養(yǎng)、校企合作等方面提高質(zhì)量，增強影響力。根據(jù)本方案課程內(nèi)容中款式設(shè)計、板型設(shè)計、工藝設(shè)計過程中典型任務(wù)的實際性、發(fā)展性，相關(guān)專業(yè)核心課程的實踐教學(xué)均應(yīng)聘請企業(yè)的技術(shù)人員參與課程建設(shè)和實踐教學(xué)工作，以確保教學(xué)實際與企業(yè)真實的生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，同步跟進。師生比為1:12；專、兼教師比為4:1；專任教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，有從事相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域工作經(jīng)歷，并具備服裝設(shè)計定制高級工及以上職業(yè)資格，高級職稱的比例不低于70%。教學(xué)團隊的培養(yǎng)應(yīng)以補足弱勢和強化優(yōu)勢為主要策略，團隊整體建設(shè)目標(biāo)為：（1）團隊凝聚力強，富有活力和創(chuàng)新精神，工作效率高。（2）專兼結(jié)合，優(yōu)勢互補，掌握服裝行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)及崗位所需職業(yè)技能，教育教學(xué)領(lǐng)先，過硬的課程設(shè)計實施能力。能根據(jù)專業(yè)需求開展從設(shè)計、板型到工藝的一系列專業(yè)能力的培養(yǎng)工作。（3）團隊專業(yè)優(yōu)勢明顯，具備較強的綜合社會服務(wù)能力。（4）團隊科研能力強，能夠共同參與專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)效果顯著。（5）有較強的業(yè)內(nèi)影響力，與企業(yè)建有長期、有效、穩(wěn)固的合作關(guān)系。2、專職教師數(shù)量與要求專業(yè)教學(xué)團隊?wèi)?yīng)是一支教學(xué)與實踐經(jīng)驗豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進取、勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的隊伍。以一個年級4個班、45人為一個標(biāo)準(zhǔn)班、本專業(yè)12個班為例，專任教師配置應(yīng)達(dá)到如表10所示的要求。表10

服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)團隊基本素質(zhì)要求分析表類別數(shù)量基本素質(zhì)要求專業(yè)帶頭人21、師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，富有創(chuàng)新協(xié)作精神；具有服裝設(shè)計的綜合職業(yè)能力，獨立完成任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的一體化課程能力設(shè)計，開展一體化教育教學(xué)工作。2、具有管理教學(xué)團隊的能力，能了解服裝行業(yè)整體情況，善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成較強大的團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。3、具有引領(lǐng)服裝設(shè)計專業(yè)建設(shè)發(fā)展的能力。能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，帶領(lǐng)教學(xué)團隊分析職業(yè)崗位（群）任職要求和更新變化，將工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念融入專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和課程改革的設(shè)計之中，并及時納入教學(xué)內(nèi)容；積極開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、課件、案例、實訓(xùn)實習(xí)項目、教學(xué)指導(dǎo)、習(xí)題題庫、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)資源的建設(shè)。4、積極探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)組織形式；在工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等方面有創(chuàng)新措施；積極進行以實踐能力考核為主的評價方法改革。5、積極開展理論與實踐教學(xué)改革，開展行動導(dǎo)向教學(xué)模式的探索，開展教學(xué)改革研究；承擔(dān)與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)項目、相應(yīng)行業(yè)企業(yè)的橫向課題或獲得具有產(chǎn)業(yè)價值的技術(shù)專利。6、能夠有效吸引行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)骨干積極參與專業(yè)技能人才培養(yǎng)；幫助落實專業(yè)教師定期到相應(yīng)企業(yè)進行生產(chǎn)實踐；不斷提高青年教師教學(xué)育人水平，能結(jié)合校企合作實際、針對專業(yè)（群）發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)服裝設(shè)計專業(yè)的建設(shè)方向不同，分別配備以板型設(shè)計和工藝設(shè)計為主要發(fā)展方向的2名帶頭人。骨干教師51、師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，誠信育人，富有創(chuàng)新協(xié)作精神。2、具有任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的一體化課程設(shè)計能力，開展一體化教育教學(xué)工作。在服裝設(shè)計、打板與推板、服裝縫制工藝等方面有過硬的理論和操作能力。3、能將工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念融入課程發(fā)展規(guī)劃和課程改革的設(shè)計之中。有開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、課件、案例、實訓(xùn)實習(xí)項目、教學(xué)指導(dǎo)、習(xí)題題庫、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)資源建設(shè)的能力。4、積極開展教學(xué)改革研究，承擔(dān)與專業(yè)相關(guān)的教改項目和技術(shù)服務(wù)項目。5、具有與行業(yè)企業(yè)合作能力。根據(jù)本專業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程設(shè)置實際，設(shè)計方向應(yīng)配備1名以上骨干教師，制板和專業(yè)的建設(shè)方向不同，工藝能力方向應(yīng)配備1名以上骨干教師，板型設(shè)計和工藝設(shè)計方向應(yīng)分別配備2名以上骨干教師。專業(yè)教師121、師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，誠信育人，富有創(chuàng)新協(xié)作精神。2、具有任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的一體化課程設(shè)計能力，開展一體化教育教學(xué)工作。在服裝設(shè)計、打板與推板、服裝工藝等方面有一定的理論和操作能力。3、能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位（群）任職要求和更新變化，并及時納入教學(xué)內(nèi)容；積極開展理論與實踐教學(xué)改革。4、積極參與開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、課件、案例、實訓(xùn)實習(xí)項目、教學(xué)指導(dǎo)、習(xí)題題庫、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)資源的建設(shè)。5、能夠根據(jù)中職教育特點，積極探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)組織形式.

3、兼職教師聘任與管理兼職教師應(yīng)熱心職業(yè)教育事業(yè)，責(zé)任心強，善于溝通。其聘任條件是：企業(yè)的業(yè)務(wù)主管或業(yè)務(wù)骨干，從事相關(guān)專業(yè)工作兩年以上；具有一定的教學(xué)能力，通過專業(yè)教學(xué)能力測試。對兼職教師進行動態(tài)管理和合同管理。（二）實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境根據(jù)本專業(yè)的專業(yè)技能課程主要教學(xué)內(nèi)容和要求，配備校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)室和校外實訓(xùn)基地。1、校內(nèi)實訓(xùn)條件根據(jù)服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照“先進性、實用性、體系化”的原則，以突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和技能成長規(guī)律，參照企業(yè)真實場景建設(shè)具有生產(chǎn)與教學(xué)雙功能的校內(nèi)外實訓(xùn)基地。構(gòu)建以“款式設(shè)計能力訓(xùn)練”、“板型設(shè)計能力訓(xùn)練”、“工藝設(shè)計能力訓(xùn)練”“創(chuàng)新能力訓(xùn)練”和“頂崗能力訓(xùn)練”等的實踐教學(xué)條件體系，滿足本專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)、專項技能訓(xùn)練、項目綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、技能鑒定、創(chuàng)新能力和頂崗能力培養(yǎng)的要求，同時具有能為區(qū)域行業(yè)提供培訓(xùn)的服務(wù)功能，形成一個集專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)、考核于一體的校內(nèi)外實踐教學(xué)平臺，見圖4。圖4

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)實踐教學(xué)平臺結(jié)構(gòu)圖校內(nèi)實訓(xùn)要突出“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的實訓(xùn)理念，依托行業(yè)企業(yè)，開發(fā)模擬實訓(xùn)項目、建設(shè)實訓(xùn)中心，為實踐教學(xué)提供優(yōu)良的實訓(xùn)環(huán)境和條件；加強生產(chǎn)性實訓(xùn)項目開發(fā)，實訓(xùn)項目開出率達(dá)100%。按本專業(yè)在校生400人的規(guī)模測算，校內(nèi)實訓(xùn)基地推薦配置見表11。表11

服裝設(shè)計與工藝校內(nèi)實訓(xùn)基地配置要求實訓(xùn)室名稱實訓(xùn)室功能實訓(xùn)項目主要設(shè)備及臺套數(shù)場地面積（m2）總值(萬元)鑫怡服裝廠生產(chǎn)晚禮服、婚紗、校服晚禮服、婚紗的立體裁剪校服款式設(shè)計、制版及縫制服裝質(zhì)量檢測服裝生產(chǎn)車間管理高速平縫機160臺、整燙機2套、三線鎖邊機5臺、裁床兩張、立體裁剪人臺20個、剪刀

100把1200135服裝制作實訓(xùn)室服裝制作實訓(xùn)服裝成品縫制服裝配飾縫制職業(yè)資格考證培訓(xùn)高速平縫衣車160臺、人體模特10個、燙臺2張、蒸汽熨斗15把、剪刀160把24060服裝制板實訓(xùn)室服裝制板實訓(xùn)服裝平面結(jié)構(gòu)繪制服裝紙樣打板與推板服裝裁剪裁剪臺46張、自動磨刀電剪10臺、剪刀100把、蒸汽熨斗46把、人體模特20個8015服裝CAD室服裝CAD成衣結(jié)構(gòu)設(shè)計服裝Coreldraw款式設(shè)計服裝Photoshop圖像處理1、成衣結(jié)構(gòu)紙樣設(shè)計2、成衣紙樣放碼與排料3、服裝款式圖繪制4、服裝效果圖處理方正臺式機60臺、投影儀1臺、投影屏幕1臺、電腦桌椅60套、交換機2臺、空調(diào)2臺12030服裝后車及整理實訓(xùn)室服裝后車及整理服裝成品縫制與整燙服裝裁片鎖邊鎖扣眼、釘紐扣高速平縫電衣車23臺、高速五線鎖邊機4臺、高速坎車1臺、剪刀50把、蒸汽熨斗40把、四線機1臺、扣眼機1臺、釘扣機1臺、人體模特10個、裁剪臺50張12020電腦電衣車室服裝制作實訓(xùn)服裝成品縫制服裝配飾縫制職業(yè)資格考證培訓(xùn)電腦衣車80臺、人體模特20臺、燙臺2張、蒸汽熨斗20把、剪刀80把16024畫室一美術(shù)繪畫練習(xí)石膏幾何體繪畫靜物素描服飾品素描畫架80個、畫板80個、石膏頭像120個等8010畫室二美術(shù)繪畫練習(xí)石膏幾何體繪畫、靜物素描、服飾品素描畫架80個、畫板80個、石膏頭像120個等80102、校外實訓(xùn)條件選擇專業(yè)對口性強、管理規(guī)范、合作時間長、崗位需求大的企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地。以一個年級4個班，45人為一個標(biāo)準(zhǔn)班為例，服裝設(shè)計與工藝專業(yè)需建立6家以上狀態(tài)穩(wěn)定、運行良好的校外實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地除了能滿足學(xué)生頂崗實習(xí)需要外，還應(yīng)兼有師資培訓(xùn)、提供兼職教師、參與教學(xué)改革和員工培訓(xùn)的功能。實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，積極引導(dǎo)企業(yè)參與實訓(xùn)基地軟件建設(shè)，引進企業(yè)文化和企業(yè)先進管理理念，共同制定實訓(xùn)基地設(shè)備管理制度、學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度、學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)管理制度、兼職教師實訓(xùn)指導(dǎo)管理制度、實訓(xùn)教學(xué)組織管理制度、教師校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)實踐鍛煉管理制度等。服裝設(shè)計與工藝專業(yè)現(xiàn)有主要的校外實習(xí)實訓(xùn)基地配置要求見表12。表12

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地配置表序號實習(xí)基地名稱承擔(dān)實習(xí)實訓(xùn)項目1東莞聯(lián)泰制衣有限公司頂崗實習(xí)2東莞安盈服飾有限公司頂崗實習(xí)3中山偉力紡織品有限公司頂崗實習(xí)4道縣勝進服飾有限公司頂崗實習(xí)、生產(chǎn)性實訓(xùn)5道縣永樂制衣制鞋限公司項目綜合實訓(xùn)6道縣冠圖服飾有限公司生產(chǎn)性實訓(xùn)7道縣盛源針織品有限公司項目綜合實訓(xùn)

（三）教學(xué)資源本著開放性、自主性、創(chuàng)新性的原則，整合專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進和開發(fā)企業(yè)行業(yè)的資源，建設(shè)一個有行業(yè)企業(yè)共同參與、科學(xué)規(guī)范、使用方便快捷的共享型專業(yè)教學(xué)資源體系。專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)課程、素材庫、教師公共備課資源庫、實踐教學(xué)資源庫、教學(xué)支持環(huán)境、雙證制資源庫等模塊進行資源庫的建設(shè)。通過開發(fā)和引進，建設(shè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和素材庫，建設(shè)虛擬或仿真實訓(xùn)項目，設(shè)計或購置系列教學(xué)軟件。通過建立專業(yè)特色資源庫及配套的專業(yè)門戶網(wǎng)站，豐富、擴展專業(yè)教學(xué)資源庫的資源內(nèi)容，增加資源的深度和廣度。專業(yè)教學(xué)資源庫包括專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程庫、專業(yè)多媒體課件庫、案例庫、專業(yè)試題庫、試卷庫、專業(yè)圖片庫、專業(yè)視頻動畫庫、特色資源庫、學(xué)生作品庫、信息文獻(xiàn)庫、圖片庫、視頻庫、各類文件庫等內(nèi)容。通過教學(xué)資源庫，學(xué)生能實現(xiàn)主動式、協(xié)作式、自主型學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障為推進教學(xué)模式改革，確保教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從“以人為本”的理念出發(fā)，運用現(xiàn)代質(zhì)量管理理論，著重教學(xué)的全程監(jiān)控，構(gòu)建教學(xué)管理制度化，支持服務(wù)人性化，質(zhì)量監(jiān)控全程化的教學(xué)管理模式。1、完善措施，建立教學(xué)資源保障體系保障體系主要有制度保障、經(jīng)費保障、教學(xué)資源保障和教師隊伍保障。為了加強本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障，在教學(xué)資源保障方面，應(yīng)建立符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教材、大綱、案例、課件、題庫。要實施國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃，充分利用信息化手段，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，加強學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作，充分發(fā)揮、利用行業(yè)企業(yè)資源優(yōu)勢。2、注重過程管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系為了保障人才培養(yǎng)