高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題圖表文轉(zhuǎn)換

2024年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題★★圖表文轉(zhuǎn)換

圖表文轉(zhuǎn)換類試題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的題型。“圖表文轉(zhuǎn)換”材料的常見(jiàn)類型有流程圖、徽標(biāo)、漫畫、圖片、詞云圖，表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖。

圖表文轉(zhuǎn)換類試題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱性的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性賞析或評(píng)價(jià)。圖表來(lái)源于社會(huì)生產(chǎn)生活，圖表文轉(zhuǎn)換類試題就是要求考生具備對(duì)圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)，說(shuō)到底是在考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

考情分析：從近年高考的考查情況看，數(shù)據(jù)表、柱狀圖、曲線圖等多在信息類文本閱讀題中出現(xiàn)，流程圖、徽標(biāo)、漫畫多在語(yǔ)言文字運(yùn)用題中出現(xiàn)。考查方式可以是客觀題，也可以是主觀題。突破點(diǎn)一

圖表數(shù)據(jù)分析〔知識(shí)梳理〕特點(diǎn)圖表的特點(diǎn)在于將數(shù)據(jù)通過(guò)圖形或表格的形式轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)。分類表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖?？疾橐髨D表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱性的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。它主要考查考生的語(yǔ)言概括提煉能力?？疾榉绞娇疾榈膱D表多以調(diào)查統(tǒng)計(jì)類圖表為主。近幾年，圖表題往往與信息類文本閱讀題結(jié)合起來(lái)考查。類型1

表格〔技法點(diǎn)撥〕表格類數(shù)據(jù)分析題答題“四要點(diǎn)”要點(diǎn)解說(shuō)重視數(shù)據(jù)變化數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某種問(wèn)題，這是表格的關(guān)鍵處，也是觀點(diǎn)的源頭。要充分關(guān)注數(shù)據(jù)的變化（縱橫、百分比等），做到“讓數(shù)據(jù)說(shuō)話”。注意表格細(xì)節(jié)表格的標(biāo)題、注釋往往具有提示作用。把握試題要求題目要求對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和表格信息，能更準(zhǔn)確地答題。要點(diǎn)解說(shuō)簡(jiǎn)要?dú)w納概括答題前，正確分析表格中所列內(nèi)容的關(guān)系，從中找出規(guī)律性的東西，并分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，然后按題目要求（句式、字?jǐn)?shù)）歸納概括。續(xù)表〔針對(duì)訓(xùn)練〕1.

（2020·江蘇卷）對(duì)下面“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段簡(jiǎn)表”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)時(shí)間節(jié)點(diǎn)1994~20082008~20162016~技術(shù)特性PC互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)主體電腦互聯(lián)人與人互聯(lián)物與物互聯(lián)代表性應(yīng)用門戶（郵件、搜索、新聞）博客、微博、微信云、短視頻、VR、AI普及率0~20%20%~50%50%~中外比較追隨階段部分自主階段部分引領(lǐng)階段A.

自1994年融入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)大家庭以來(lái)，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)普及率現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)50%。B.

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了電腦互聯(lián)、移動(dòng)互聯(lián)后，當(dāng)下已進(jìn)入智能物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)。C.

伴隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式日趨豐富，目前的代表性應(yīng)用有云、短視頻、VR、AI等。D.

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)從模仿與追隨起步，通過(guò)多年努力，如今已在一些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)新，甚至有所超越。[解析]

B項(xiàng)，“其聯(lián)結(jié)主體是物與人互聯(lián)”錯(cuò)誤。根據(jù)表格第三行最后一欄可知，“智能物聯(lián)網(wǎng)”的聯(lián)結(jié)主體是“物與物互聯(lián)”?！填愋?

柱狀圖〔技法點(diǎn)撥〕柱狀圖類數(shù)據(jù)分析題答題“兩要點(diǎn)”要點(diǎn)解說(shuō)關(guān)注圖表的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)柱狀圖的觀察可從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，二是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱狀圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這類題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析，還要分析放到一起的柱狀圖通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)的意義。關(guān)注題干要求題干的要求決定了分析、概括的方向。〔針對(duì)訓(xùn)練〕（改編自2019年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》）[答案]

①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡。③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。（任答兩點(diǎn)即可）類型3

曲線圖〔技法點(diǎn)撥〕曲線圖類數(shù)據(jù)分析題答題“三要點(diǎn)”要點(diǎn)解說(shuō)理解坐標(biāo)內(nèi)容看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。找出曲線走向曲線無(wú)論在區(qū)間中如何高低起伏，總有一個(gè)總體趨向。分析曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線轉(zhuǎn)折點(diǎn)代表的意義。〔針對(duì)訓(xùn)練〕3.

（2022·廣東德惠模擬）下圖為某項(xiàng)技能訓(xùn)練的成績(jī)曲線圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后完成題目。（1）概括學(xué)習(xí)成績(jī)變化的三個(gè)特點(diǎn)，每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字。[答案]

（示例）①總體不斷提高；②中間有起伏；③增幅漸?。ㄔ鏊贊u慢或增速前快后慢）。[解析]

本圖表的主體是某項(xiàng)技能訓(xùn)練的成績(jī)曲線圖。橫坐標(biāo)為“練習(xí)天數(shù)”，縱坐標(biāo)為“練習(xí)成績(jī)得分”。本圖表數(shù)據(jù)的變化主要有三個(gè)，一是開(kāi)始幾天的顯著提升，但幾天后增速漸緩；二是中間起伏不定；三是總體上看，成績(jī)?cè)诓粩嗵嵘?。?）就學(xué)習(xí)而言，你從此圖得到了什么啟發(fā)？[答案]

練習(xí)能不斷提升成績(jī)。成績(jī)有起伏是難免的，不要失去信心。進(jìn)步緩慢時(shí)要設(shè)法尋求突破。[解析]

（略）根據(jù)特點(diǎn)，寫出此圖對(duì)自己的啟發(fā)，言之有理即可。4.

閱讀下面的曲線圖，概括中國(guó)城市化進(jìn)程的特點(diǎn)。（以圖中的時(shí)間為參考標(biāo)準(zhǔn)）[答案]

（示例）中國(guó)城市化率已經(jīng)超越欠發(fā)達(dá)國(guó)家和世界平均水平，并有向較發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的趨勢(shì)；但中國(guó)在城市化進(jìn)程中，仍然面臨著許多挑戰(zhàn)。[解析]

注意觀察圖中代表中國(guó)城市化率的曲線，可以從中看出中國(guó)城市化率在2005年后已經(jīng)超越欠發(fā)達(dá)國(guó)家，之后逐步達(dá)到并超過(guò)世界平均水平向較發(fā)達(dá)國(guó)家靠近，但與較發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定距離，說(shuō)明中國(guó)在城市化進(jìn)程中仍然面臨著許多挑戰(zhàn)。類型4

餅狀圖〔技法點(diǎn)撥〕餅狀圖類數(shù)據(jù)分析題答題“兩要點(diǎn)”要點(diǎn)解說(shuō)抓住數(shù)據(jù)特征餅狀圖是用圓餅狀的圖形來(lái)表示相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握數(shù)據(jù)特征就要弄清楚數(shù)據(jù)占比問(wèn)題。抓住題干要求對(duì)餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問(wèn)題時(shí)要注意抓住題干要求，從具體要求出發(fā)，把握餅狀圖體現(xiàn)的意義。〔針對(duì)訓(xùn)練〕5.

根據(jù)圖表提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80字。農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布[答案]

農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)，主要是制造業(yè)和建筑業(yè)，此外是就業(yè)門檻相對(duì)較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等。[解析]

回答本題時(shí)，首先要注意題干的提示和要求；其次要注意對(duì)各行業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行歸類，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)是就業(yè)門檻相對(duì)較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，而制造業(yè)和建筑業(yè)都是低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)。歸納時(shí)最好不要出現(xiàn)具體數(shù)字。突破點(diǎn)二

圖畫解讀類型1

流程圖〔知識(shí)梳理〕含義流程圖以特定的圖形符號(hào)（方框、圓圈、箭頭、連線）加上說(shuō)明的文字，表示某項(xiàng)工作或活動(dòng)的程序，形象直觀。分類分支結(jié)構(gòu)型（樹(shù)狀圖）、順序結(jié)構(gòu)型（箭線圖）。答題要求流程圖來(lái)自生活實(shí)踐，可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解，梳理清說(shuō)明層次和順序是關(guān)鍵?！布挤c(diǎn)撥〕流程圖圖文轉(zhuǎn)換“三步驟”提示

“初步構(gòu)思框架圖”是指尚未執(zhí)行的框架圖，不能當(dāng)作已經(jīng)完成的事情。〔典例分析〕1.

（經(jīng)典高考）下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90字。（6分）自主嘗試：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（示例）編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，并做進(jìn)一步修訂。技法演示步驟演示第一步：讀題明對(duì)象確認(rèn)流程圖表達(dá)的對(duì)象：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第二步：讀圖抓關(guān)鍵認(rèn)清流程圖有四個(gè)環(huán)節(jié)：①環(huán)境分析和自我分析；②明確個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)；③制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略；④展開(kāi)評(píng)估與進(jìn)行信息反饋。第三步：表述巧連綴提煉要點(diǎn)，按順序全面概括。概括時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連綴內(nèi)容?！册槍?duì)訓(xùn)練〕6.

（2022湖南邵東調(diào)研）該圖是某醫(yī)院的廢水處理工藝流程圖。請(qǐng)根據(jù)該圖說(shuō)明廢氣和污泥是如何產(chǎn)生及處理的，不超過(guò)100字。[答案]

（示例）①?gòu)U水經(jīng)過(guò)MBBR生化池處理產(chǎn)生了廢氣，廢氣通過(guò)活性炭+紫外光催化后排出。②廢水經(jīng)過(guò)MBBR生化池和混凝沉淀池，在處理過(guò)程中產(chǎn)生了污泥，污泥排入污泥貯存池，經(jīng)污泥疊螺脫水機(jī)脫水消毒后被定期清運(yùn)處理。[解析]

解答此類題目，需確定敘述順序，注意方框里的詞語(yǔ)，注意箭頭走向，注意線上的詞語(yǔ)，等等。類型2

徽標(biāo)類〔知識(shí)梳理〕含義徽標(biāo)是用符號(hào)、文字等構(gòu)成的能夠代表某個(gè)集體或活動(dòng)的象征性圖案。它一般是為某一組織、部門、行業(yè)、活動(dòng)而專門設(shè)計(jì)的，通過(guò)形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、部門、行業(yè)、活動(dòng)的綱領(lǐng)、宗旨、理念、特色等。特點(diǎn)①構(gòu)圖簡(jiǎn)單：由簡(jiǎn)單的線條、圖案、文字、數(shù)字等組成。②寓意豐富，主題鮮明。③有創(chuàng)意：要素一般以特殊方式，如變形、象征、雙關(guān)等展示出來(lái)。構(gòu)圖要素①圖形：關(guān)注圖形的多方面含意、圖形的分與合、圖與文的結(jié)合。②文字或數(shù)字：有漢字、英文、阿拉伯?dāng)?shù)字等，多為變形。③顏色：雖然高考試卷是黑白的，但顏色在題干中會(huì)有提示，所以還是要注意。命題形式①指出構(gòu)圖要素（外形）。②揭示要素寓意（寓意）。續(xù)表〔技法點(diǎn)撥〕徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換“三步驟”〔典例分析〕2.

（經(jīng)典高考）右面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80字。（6分）自主嘗試：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（示例）該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。技法演示步驟演示第一步，仔細(xì)觀察構(gòu)圖要素郵票中的主體圖形，從左到右是地球、清水和各種各樣的魚、手、欲流入清水中的污水。第二步，深挖要素內(nèi)涵寓意人類的手阻擋了污水向清水流入，即人類要保護(hù)水環(huán)境，拒絕污染。第三步，準(zhǔn)確有序說(shuō)明作答根據(jù)徽標(biāo)的各構(gòu)成元素的方位，按一定順序作答，確保條理清晰?！册槍?duì)訓(xùn)練〕7.

該圖是2022年杭州亞殘會(huì)會(huì)徽“向前”，請(qǐng)根據(jù)要求完成題目。（1）寫出其中兩個(gè)構(gòu)圖要素（文字除外）。[答案]

構(gòu)圖要素：坐輪椅的殘疾人運(yùn)動(dòng)員、賽道。（2）說(shuō)明“向前”的圖形寓意。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，100字左右。[答案]

寓意：會(huì)徽的主體圖形呈現(xiàn)了坐著輪椅的殘疾人運(yùn)動(dòng)員奮勇向前的姿態(tài)。10條弧形線條構(gòu)成了競(jìng)技賽道，長(zhǎng)短不一的線條伸向遠(yuǎn)方，又如同奔騰不息的江潮。運(yùn)動(dòng)員奮力轉(zhuǎn)動(dòng)著輪椅向前，向遠(yuǎn)方挺進(jìn)，充滿動(dòng)感、力量和激情，造型猶如一朵在錢塘江潮中綻放的浪花，詮釋出殘疾人運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)自我的英雄氣概。類型3

漫畫類〔知識(shí)梳理〕定義漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫。特點(diǎn)漫畫多從政治事件或生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)、歌頌或表現(xiàn)某些人和事。20世紀(jì)后發(fā)展為一種繪畫形式。分類①靜態(tài)類漫畫：以某種自然現(xiàn)象或景物、事物作為創(chuàng)作素材，往往影射社會(huì)生活中的某類人或某一現(xiàn)象。②動(dòng)態(tài)類漫畫：也稱記敘類漫畫，這種漫畫記敘了人或動(dòng)物的某些活動(dòng)，同樣影射生活中的某類人或某些現(xiàn)象。題型描述畫面、揭示寓意、擬寫標(biāo)題?！布挤c(diǎn)撥〕一、解答描述畫面題“兩步驟”步驟解說(shuō)第一步：仔細(xì)觀察整體畫面仔細(xì)觀察畫面的背景、人物，尤其是人物的動(dòng)作、表情，還要觀察畫面的標(biāo)題以及其他文字信息。第二步：抓住特征，按照順序，客觀描述①描述畫面時(shí)，要求只對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可對(duì)漫畫所給圖文信息添枝加葉，不可主觀想象畫面中并不存在的東西。②對(duì)漫畫的說(shuō)明，在總體上要做到“總分”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依次介紹畫面內(nèi)容。介紹人物時(shí)，可按照“穿著、動(dòng)作、神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說(shuō)明，這樣可以做到主次分明、條理清晰。二、解答揭示寓意題“五看”五看解說(shuō)看標(biāo)題標(biāo)題是漫畫的“眼睛”，它往往體現(xiàn)或暗示漫畫的主題。看畫面①看畫面的主體，注意主體是人還是物。②找次要主體。③注意主體和次要主體的動(dòng)作、神態(tài)、服飾、身份等信息。④思考主體與次要主體間的關(guān)系?？次淖终Z(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的“金鑰匙”?？纯鋸埧鋸堉幫脑⒅嫷脑⒁??？船F(xiàn)實(shí)漫畫往往反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些現(xiàn)象或問(wèn)題，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，考生可以更容易、更精確地把握漫畫的寓意。三、解答擬寫標(biāo)題“三要點(diǎn)”要點(diǎn)解說(shuō)要點(diǎn)一弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，圍繞諷刺的主體或主題擬寫標(biāo)題。要點(diǎn)二可用中心事件命名，可用引用畫中語(yǔ)言法、比喻法等命名，可扣住漫畫的主題命名。要點(diǎn)三語(yǔ)言要求：準(zhǔn)確鮮明，幽默詼諧，準(zhǔn)確運(yùn)用修辭手法?！驳淅治觥?.

請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹這幅漫畫的主要內(nèi)容并揭示其寓意。要求句意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80字。見(jiàn)仁見(jiàn)智自主嘗試：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（1）主要內(nèi)容：畫面中兩個(gè)人分別指著地上的同一個(gè)數(shù)字，一個(gè)人說(shuō)是“6”，另一個(gè)人說(shuō)是“9”。（2）寓意：對(duì)同一事物，觀察的角度不同，得出的結(jié)論就不一樣；站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，就能減少分歧。技法演示看標(biāo)題標(biāo)題是“見(jiàn)仁見(jiàn)智”?？串嬅媛嫷闹黧w是一個(gè)數(shù)字和兩個(gè)人。畫面上的兩個(gè)人因所處的位置不同而對(duì)同一個(gè)數(shù)字的看法不同，在表述時(shí)要一一點(diǎn)明。看文字一個(gè)人說(shuō)地上的數(shù)字是“6”，另一個(gè)人說(shuō)是“9”。從他們各自的位置來(lái)看，兩人都沒(méi)有錯(cuò)，但兩人起了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓?？船F(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)同一事物，觀察的角度不同，得出的結(jié)論就不一樣；站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，就能減少分歧。〔針對(duì)訓(xùn)練〕8.

仔細(xì)觀察下面的漫畫，說(shuō)明漫畫內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)它給我們?cè)鯓拥膯⑹?，并為其加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。[答案]

（1）內(nèi)容：一個(gè)身著制服、說(shuō)著罰款的執(zhí)法人員提著一只身體下方標(biāo)有“制假售假”字樣的螃蟹身上折斷的蟹鉗走了，而那只被處罰的螃蟹卻說(shuō)：“元?dú)馕磦?，咱照樣橫行。”（2）啟示：形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為，啟示我們，對(duì)違法亂紀(jì)者，必須嚴(yán)厲打擊，做到斬草除根。（3）（示例1）標(biāo)題：一罰了之（示例2）標(biāo)題：如此執(zhí)法（示例3）標(biāo)題：執(zhí)法與只罰類型4

圖片類〔知識(shí)梳理〕圖片類型①多為攝影作品或剪紙作品等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品，能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。②多選取源自現(xiàn)實(shí)生活的圖片，一般都蘊(yùn)含著時(shí)代精神或人生的價(jià)值觀。試題特點(diǎn)圖片類題目不同于一般的圖文轉(zhuǎn)換題，不是簡(jiǎn)單的信息轉(zhuǎn)換，而是把所給圖片當(dāng)成一個(gè)引子、一個(gè)把手，要求或欣賞，或點(diǎn)評(píng)。多要求寫解說(shuō)詞、宣傳語(yǔ)，或是結(jié)合圖文進(jìn)行仿寫、續(xù)寫，等等。這種題型是對(duì)傳統(tǒng)圖文轉(zhuǎn)換題的創(chuàng)新、發(fā)展，是一種創(chuàng)新題型，可以把它看成“看圖寫話”題。〔技法點(diǎn)撥〕解答圖片類題“三看”“一聯(lián)”“一定”三看圖①?gòu)念}干提示上看。題干中往往有對(duì)“圖”的創(chuàng)作主題（內(nèi)容）、創(chuàng)作背景（意圖）等的介紹，這些有助于我們初步知道“圖”意。②從整體上看。一定要關(guān)注第一印象，比如整體上像什么，是什么。因?yàn)閯?chuàng)作者往往遵循“圖有內(nèi)涵，但要讓人看懂”的創(chuàng)作原則，所以，第一印象往往能很準(zhǔn)確地反映創(chuàng)作的意圖。③從局部構(gòu)成內(nèi)容上看。按照由上到下、由左到右等順序，看有幾個(gè)層級(jí)、幾個(gè)構(gòu)成要素。一聯(lián)想聯(lián)系實(shí)際，合理想象，找到畫面與社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)等的結(jié)合點(diǎn)，揭示畫面內(nèi)涵。一定調(diào)要根據(jù)畫面的內(nèi)容和性質(zhì)恰當(dāng)?shù)卮_定答案的格調(diào)，用語(yǔ)要褒貶鮮明，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，根據(jù)確定好的格調(diào)組織答案，確保能準(zhǔn)確揭示作者所要傳遞的精神與理念。續(xù)表〔針對(duì)訓(xùn)練〕9.

（2020·浙江卷）閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。（6分）圖1圖2（摘編自《文匯報(bào)》）（1）為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過(guò)10字。（2分）選擇圖(

)，標(biāo)題：□□□□□□□□□□（示例1）1[答案]

凝聚力量，抗擊疫情（示例2）2

新門神[解析]

圖1，根據(jù)“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”以及“小心形”“大心形”“口罩”可以看出主題是抗擊疫情，由無(wú)數(shù)“小心形”組合成“大心形”，意思是凝聚力量。只要寫出與圖中“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”意思相近的詞語(yǔ)，表達(dá)抗擊疫情、共克時(shí)艱的決心與信心即可。圖2是由“霍去病”和“辛棄疾”組成的“門神”，直接從這個(gè)主題擬題為“新門神”即可。（2）分別簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖1、圖2的創(chuàng)意。（4分）圖1：_____________________________________________________________________________________________________________（2分）圖2：_____________________________________________________________________________________________________________（2分）

圖1：由多個(gè)小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)潔凝練，號(hào)召有力。

圖2：借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病”“辛棄疾”，表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。[解析]

圖1構(gòu)成要素有“小心形”“大心形”“船頭形口罩”以及文字“萬(wàn)眾一心”“同舟共濟(jì)”。創(chuàng)意點(diǎn)在于用“多個(gè)小心形構(gòu)成大心形”表示“萬(wàn)眾一心”；用“船頭形口罩”表示“同舟共濟(jì)”。整體構(gòu)思簡(jiǎn)潔形象，號(hào)召力強(qiáng)。圖2構(gòu)思最巧妙的地方是用傳統(tǒng)的“門神”的方式表達(dá)對(duì)健康的守護(hù)；利用“霍去病”和“辛棄疾”名字中的“去病”“棄疾”表達(dá)抗擊疫情的心愿?；貧w傳統(tǒng)又翻出新意，巧妙貼切。類型5

詞云圖〔知識(shí)梳理〕

詞云圖是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)文本中的高頻關(guān)鍵詞予以視覺(jué)上的突出，形成“關(guān)鍵詞云層”或“關(guān)鍵詞渲染”，從而過(guò)濾掉大量的文本信息，使讀者只要一眼掃過(guò)就可以了解文本的主要內(nèi)容。〔技法點(diǎn)撥〕詞云圖圖文轉(zhuǎn)換“三步驟”〔針對(duì)訓(xùn)練〕10.

（經(jīng)典高考）下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。（9分）2006年度“天津旅游”詞云圖2016年度“天津旅游”詞云圖（1）請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。（3分）[答案]

（示例）2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。[解析]

2006年高頻詞為“海河”“薊縣”“風(fēng)景”“景區(qū)”“門票”等，可知2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高。2016年高頻詞為“文化”“休閑”“民俗”“特色”“相聲”等，可知2016年游人對(duì)文化和民俗特色的關(guān)注度較高。依據(jù)高頻詞的變化，可知這十年天津旅游的變化特點(diǎn)。（2）結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。（6分）[答案]

（示例）天津旅游資源豐富，景色優(yōu)美，既有“津門十景”，也有天津“三絕”。在這里可以品嘗到正宗的煎餅馃子和狗不理包子等風(fēng)味名吃，還能欣賞天津快板、京韻大鼓、傳統(tǒng)相聲等特色曲藝。天津是一座有“顏值”、有“內(nèi)涵”的城市，天津歡迎您![解析]

為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，達(dá)到宣傳的目的，宣傳推介短文往往要用通俗的話語(yǔ)詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，因而要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，易于傳播，具有感染力。突破點(diǎn)三

信息梳理與概括（文轉(zhuǎn)圖）〔考點(diǎn)解讀〕

2022年全國(guó)新高考Ⅱ卷和全國(guó)甲、乙卷考查了此題型，將抽象文字以圖片或表格的方式形象化呈現(xiàn)，要求考生根據(jù)材料的內(nèi)容進(jìn)行圖解。用圖表展示信息是一種非常直觀、簡(jiǎn)單的方式。隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，閱讀進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，“識(shí)圖”成為我們閱讀信息類文本的必備能力。這類題目解題的關(guān)鍵是“文”“圖”比對(duì)：準(zhǔn)確把握文本中描述的內(nèi)容并讀懂圖表，找出“圖”所展示的內(nèi)容與“文”的差別?！仓R(shí)梳理〕特點(diǎn)將文字表述轉(zhuǎn)化為形象化的圖形或表格?？疾橐笠罂忌崂砦亩蝺?nèi)容，分清層次關(guān)系，掌握語(yǔ)段主體意思。它主要考查考生對(duì)語(yǔ)言的概括能力?？疾榉绞揭钥陀^題為主。類型①對(duì)于流程圖，首先要理解流程所展示的過(guò)程，然后到文中找出相關(guān)信息，分析比對(duì)，要注意揭示過(guò)程的關(guān)鍵詞，明確其指示的關(guān)系，看是否與文中信息一致。2.對(duì)于帶數(shù)據(jù)的圖表，先要讀懂圖表所展示的數(shù)據(jù)類別，再結(jié)合題干的提示找到文中相關(guān)信息，將文本描述的情況跟圖表展示的情況進(jìn)行比對(duì)，判斷正誤。3.其他類型的圖表，如實(shí)物圖片、徽標(biāo)、示意圖等，基本解題方法都是先讀圖，明確類別，再到文中找出相關(guān)信息，進(jìn)行圖文比對(duì)，找出差別，判斷正誤。續(xù)表〔技法點(diǎn)撥〕解答“文轉(zhuǎn)圖”類試題“兩步驟”步驟解說(shuō)第一步：審題，讀懂圖仔細(xì)閱讀材料、題干和選項(xiàng)，根據(jù)圖表類型，掌握?qǐng)D表內(nèi)容。第二步：比對(duì)，找不同解讀文本，提取語(yǔ)段要點(diǎn)信息，將畫面或表格信息與原文內(nèi)容進(jìn)行一一比對(duì)，找出“圖”所展示的內(nèi)容與“文”的差別?！驳淅治觥常?022·全國(guó)乙卷）閱讀下面的文字，完成題目。

材料三：

雪晶會(huì)根據(jù)其形成的云層中的溫度和過(guò)飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過(guò)飽和度的升高，雪晶變得越來(lái)越大，形狀也越來(lái)越復(fù)雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2

℃左右時(shí)呈板狀，在-5

℃左右時(shí)呈柱狀，在-15

℃左右時(shí)又呈板狀，在低于-25

℃時(shí)呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過(guò)飽和度，即取決于生成速度：當(dāng)濕度高時(shí)，快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會(huì)在板狀和柱狀之間來(lái)回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會(huì)從又細(xì)又長(zhǎng)的針狀晶體（-5

℃）變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-15

℃）。雪晶形態(tài)圖（摘編自肯尼思·利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》）4.

下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）(

)BA.

&1&

B.

&2&

C.

&3&

D.

&4&

技法演示步驟演示第一步：審題，讀懂圖本題需要學(xué)生結(jié)合文字材料來(lái)讀圖判定，有一定難度。讀圖——無(wú)論表格、圖片、漫畫、流程圖——都要理解構(gòu)圖元素及它們之間的關(guān)系，無(wú)論是時(shí)空的，還是邏輯的。A、B、C、D四個(gè)圖中，橫坐標(biāo)軸自左向右表示溫度的遞減，單位為℃；縱坐標(biāo)軸自下而上表示過(guò)飽和度增高，單位為g/m3；自左向右的曲線表示水飽和線；每一幅圖自左向右不規(guī)則分布三條縱向平行的虛直線，縱軸、直線兩兩構(gòu)成一定的區(qū)間；在橫坐標(biāo)軸、水飽和線下方與虛直線圍起來(lái)的區(qū)間里，從左至右，A項(xiàng)分別是實(shí)心板狀、實(shí)心棱柱狀、枝蔓狀，B項(xiàng)分別是實(shí)心板步驟演示第一步：審題，讀懂圖狀、實(shí)心棱柱狀、薄板狀，C項(xiàng)分別是實(shí)心板狀、薄板狀，D項(xiàng)分別是實(shí)心板狀、枝蔓狀；在縱坐標(biāo)軸、水飽和線上方與虛直線圍起來(lái)的區(qū)間里，從左至右，A項(xiàng)分別是針狀、薄板狀，B項(xiàng)分別是針狀、枝蔓狀，C項(xiàng)分別是針狀、實(shí)心棱柱狀、枝蔓狀，D項(xiàng)分別是薄板狀、實(shí)心棱柱狀、薄板狀。據(jù)四個(gè)選項(xiàng)的橫縱坐標(biāo)可知，縱坐標(biāo)代指過(guò)飽和度的高低數(shù)據(jù)變化。第二步：比對(duì)，找不同橫坐標(biāo)代指的是溫度的高低數(shù)據(jù)變化。據(jù)材料的文字信息可知，雪晶的基本形狀主要取決于溫度，隨著溫度的階段性降低，雪花呈現(xiàn)板狀（-2℃）、柱狀（-5℃），而低于-25℃時(shí)呈現(xiàn)柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過(guò)飽和度。過(guò)飽和度高時(shí)，柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。

比對(duì)關(guān)鍵信息和選項(xiàng)中的圖片，找出與文字表述不同的地方，可得出答案。續(xù)表〔針對(duì)訓(xùn)練〕閱讀下面的文字，完成題目。

候鳥(niǎo)視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞中存在一種對(duì)藍(lán)光非常敏感的蛋白——隱花色素蛋白，它被認(rèn)為是很多候鳥(niǎo)感知磁場(chǎng)的關(guān)鍵物質(zhì)。知更鳥(niǎo)的隱花色素蛋白由527個(gè)氨基酸組成，其中的4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈發(fā)揮著關(guān)鍵作用。當(dāng)光線照射到候鳥(niǎo)眼睛時(shí)，與隱花色素蛋白緊密結(jié)合的一個(gè)FAD分子吸收藍(lán)光能量，進(jìn)入激發(fā)態(tài)，促使FAD從所處環(huán)境中獲得一個(gè)氫離子變成FADH，產(chǎn)生一個(gè)空的電子軌道。此時(shí)，電子傳遞開(kāi)啟，F(xiàn)ADH+會(huì)從4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈中奪取一個(gè)電子來(lái)填充空出的軌道，最終形成FADH和一個(gè)失去電子的色氨酸。

到這里仍然處于生物化學(xué)領(lǐng)域，接下來(lái)最玄妙的部分涉及量子力學(xué)。

在量子力學(xué)中，電子是一種不可分割的基本粒子，具有自旋的內(nèi)在性質(zhì)，自旋的指向可以通過(guò)操作來(lái)改變。當(dāng)幾個(gè)粒子彼此相互作用