12《總也倒不了的老屋》（教案）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的預(yù)測(cè)方法：通過題目、插圖，文章內(nèi)容等預(yù)測(cè)。2.學(xué)生能根據(jù)已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)。3.學(xué)生能在預(yù)測(cè)過程中體會(huì)到快樂并感受老屋的善良品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的預(yù)測(cè)方法：通過題目、插圖，文章內(nèi)容等預(yù)測(cè)。2.學(xué)生能根據(jù)已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生能根據(jù)已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)。2.在邊閱讀邊預(yù)測(cè)的過程中，感受童話的溫度，體驗(yàn)閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)過程】一、課前熱身1.學(xué)生齊背《拍手歌》，同桌兩個(gè)拍手合作。2.分組二、談話導(dǎo)入1.大家都喜歡讀故事嗎？2.PPT出示課題，并板書課題。（學(xué)生齊讀課題）（1）提問：大家都預(yù)習(xí)過這個(gè)故事了嗎？這個(gè)故事和我們之前學(xué)過的故事有什么不一樣的地方？設(shè)計(jì)意圖：引出旁批（2）PPT出示書本照片，并圈出旁批。①師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旁批②師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)預(yù)測(cè)和旁批三、再齊讀課題，并提問。1.老屋有多老？2.為什么倒不了？設(shè)計(jì)意圖:講預(yù)測(cè)方法一,通過文章題目預(yù)測(cè)四、學(xué)習(xí)課文及預(yù)測(cè)方法1.學(xué)習(xí)第1自然段。（PPT出示）（1）學(xué)生自由讀。（2）提問：老屋到底有多老？從哪些地方可以看出來(lái)？（3）通過讀，體會(huì)老屋的老。（叫學(xué)生讀，再齊讀）2.通過體會(huì)老屋的老引出第2---17自然段。（學(xué)生自己讀課本并畫出生字詞）（1）PPT出示典型的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀，教師指導(dǎo)。

暴風(fēng)雨

往前湊

孵小雞

吱吱呀呀

蜘蛛

墻壁（2）提問：故事中都有誰(shuí)需要老屋的幫助？（板書）（3）引導(dǎo)學(xué)生看旁批并學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法，邊學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法讓學(xué)生通過讀老屋說的話體會(huì)老屋善良和樂于助人的品質(zhì)。（PPT出示老屋說的話）設(shè)計(jì)意圖：講本課的其他預(yù)測(cè)方法及檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)老屋身上高尚的品質(zhì)。3.學(xué)生通過體會(huì)小貓，老母雞，小蜘蛛等說話的語(yǔ)氣，大膽猜想并預(yù)測(cè)小蜘蛛之后還會(huì)發(fā)生什么事。預(yù)設(shè)意圖：學(xué)生練習(xí)預(yù)測(cè)并從預(yù)測(cè)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。五、拓展給個(gè)故事的題目和開頭，讓學(xué)生預(yù)測(cè)下文。六、總結(jié)七、作業(yè)回去給爸爸媽媽講這個(gè)故事并告訴他們你們邊讀邊想到的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課的重難點(diǎn)。教學(xué)反思：《總也倒不了的老屋》是部編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元里的第一篇文章。本單元是閱讀策略單元。預(yù)測(cè)是一種自然存在的閱讀心理。兒童在閱讀的時(shí)候，都會(huì)無(wú)意識(shí)地運(yùn)用這一策略。如何引導(dǎo)學(xué)生將這種無(wú)意識(shí)的閱讀心理轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有意識(shí)的閱讀策略，并能在閱讀過程中不斷主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)測(cè)，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)?！犊傄驳共涣说睦衔荨分饕亲寣W(xué)生學(xué)會(huì)基本的預(yù)測(cè)方法。使學(xué)生意識(shí)到在閱讀中可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽推測(cè)。經(jīng)過各位名師和專家的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際認(rèn)真反思，主要有以下幾點(diǎn)感悟：優(yōu)點(diǎn)：1.課前熱身活動(dòng)及課堂用分組得小星星的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生了解合作的重要性，從而提高了課堂參與度。2.在學(xué)生對(duì)預(yù)測(cè)有了大致了解之后，我利用課文中的旁批，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊預(yù)測(cè)。比如，針對(duì)題目處的旁批，告訴學(xué)生這是一位小朋友閱讀后做出的預(yù)測(cè)，讓學(xué)生討論這位同學(xué)是根據(jù)什么做出的預(yù)測(cè)。比如，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插圖、故事的內(nèi)容等處的旁批，告訴學(xué)生各處旁批預(yù)測(cè)的依據(jù)。3.在指導(dǎo)學(xué)生精讀的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞句理解，體會(huì)童話故事中的人物品質(zhì)。不足：1.自身的文化底蘊(yùn)不足，缺乏語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)文章要達(dá)到的深度目標(biāo)挖掘不夠，而且課堂用語(yǔ)太過單一，沒有語(yǔ)言魅力。2.沒有把握好“長(zhǎng)文短教”的度，取舍不當(dāng)，太過于面面俱到，反倒沒有很好地鞏固練習(xí)本課的重難點(diǎn)，學(xué)生預(yù)測(cè)練習(xí)做的太少，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生不斷的讀老屋、小貓、老母雞、小蜘蛛等角色的說話語(yǔ)氣并模仿續(xù)寫故事，小組之間合作機(jī)會(huì)少，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體的地位。3.自身經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致上臺(tái)稍有緊張之態(tài)，沒有及時(shí)板書課題。4.沒有充分考慮到小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課堂閱讀占用時(shí)間較多，導(dǎo)致后面課堂時(shí)間緊張。改進(jìn)措施：在以后的教學(xué)過程中，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：1.不斷學(xué)習(xí)了解統(tǒng)編教材、深入理解編排體系、把握新特點(diǎn)，實(shí)踐研究反思提煉。2.不斷發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自身的不足，要明白學(xué)生的起點(diǎn)在哪里，教師的挑戰(zhàn)在哪里，編者的意圖在哪里。3.不斷給自己充電，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)