小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課程教學(xué)大綱

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)與任務(wù)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》課程是中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)的一門必修的基礎(chǔ)課。這門課是建立在數(shù)學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)上，并綜合運用心理學(xué)、認知科學(xué)、思維科學(xué)、邏輯學(xué)等相關(guān)學(xué)科的成果于數(shù)學(xué)教育的實踐而形成的一門綜合性的交叉學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地獲得小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本理論與方法，懂得數(shù)學(xué)教育的特殊規(guī)律，并能運用這些理論指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)教育的新思想、新觀念，逐步培養(yǎng)學(xué)生的教材分析能力、數(shù)學(xué)教學(xué)能力和數(shù)學(xué)教育研究能力，為成為適應(yīng)新世紀需要的高素質(zhì)的小學(xué)教師打下堅實基礎(chǔ)。二、課程的教學(xué)基本要求1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究是一門綜合性、獨立性很強的跨學(xué)科課程，它需要應(yīng)用有關(guān)學(xué)科的基本原理、特別是有關(guān)數(shù)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的新理論、新方法、新思想去思考并解決一系列教學(xué)上的問題。2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究是一門思想性、理論性很強的學(xué)科，特別需要唯物辯證法的指導(dǎo)。因此要求我們必須全面、正確地運用辨證唯物主義的立場、觀點和方法去研究和解決當(dāng)前所遇到的一些教學(xué)實際問題。3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究是一門發(fā)展性很強的學(xué)科，它需要不斷充實新鮮的素材和原理。所以要使學(xué)生學(xué)會利用資料，善于總結(jié)。4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究是一門實踐性很強的學(xué)科。因此要加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐活動。5、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和對數(shù)學(xué)美的鑒賞能力。三、課程的教學(xué)要求層次教學(xué)要求中，有關(guān)定義、定理、性質(zhì)等概念的內(nèi)容按“知道、了解、理解”三個層次要求；有關(guān)原理和原則等內(nèi)容按“會、掌握、熟練掌握”三個層次要求。四、教學(xué)方法與教學(xué)形式建議本課程是以遠程教學(xué)形式進行教學(xué)，各教學(xué)點應(yīng)以“自學(xué)和輔導(dǎo)”相結(jié)合的方法實施教學(xué)，教學(xué)形式以“自學(xué)、課堂輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組討論”等形式進行。五、與相關(guān)課程的銜接本課程是師范類“專升本”小學(xué)教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，學(xué)員應(yīng)有?？扑降臄?shù)學(xué)知識，考慮到學(xué)員在專科階段已經(jīng)學(xué)過《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》等課程，因此，本課程從素質(zhì)教育出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前中外數(shù)學(xué)教育發(fā)展的需要和現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教材和教學(xué)的改革進行較深層次的理論學(xué)習(xí)和實踐研究，本課程著力于理論聯(lián)系實際，為方便教學(xué)，建議安排在第五學(xué)期。第二部分媒體使用和教學(xué)過程建議一、學(xué)時分配《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》課程安排一個學(xué)期。本課程共4學(xué)分，72學(xué)時。序號內(nèi)容學(xué)時媒體作業(yè)（次）1第一章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)及其任務(wù)4文字教材2第二章小學(xué)數(shù)學(xué)課程的結(jié)構(gòu)與目標4文字教材、IP課程、VCD光盤13第三章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容4文字教材、IP課件、VCD光盤14第四章兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)8文字教材、電視課、IP課程、VCD光盤15第五章小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)理論與教學(xué)模式6文字教材、電視課、IP課程、VCD光盤16第六章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂分析8文字教材、電視課、IP課程、VCD光盤17第七章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織及其方法8文字教材、電視課、IP課程、VCD光盤18第八章小學(xué)數(shù)學(xué)的概念學(xué)習(xí)8文字教材、電視課、IP課程、VCD光盤19第九章小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)處理與計算規(guī)則學(xué)習(xí)6文字教材、電視課、IP課程、VCD光盤110第十章小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何學(xué)習(xí)6文字教材、電視課、IP課程、VCD光盤111第十一章小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決學(xué)習(xí)6文字教材、電視課、IP課程、VCD光盤112第十二章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價4文字教材、電視課、IP課程、VCD光盤1二、多種媒體教材的總體說明根據(jù)本課程的特點以及學(xué)生實際，本課程的教材由文字教材、IP課件和錄像教材組成，每種教材各具功能，有機配合，進行一體化綜合設(shè)計，方便學(xué)員的學(xué)習(xí)需要。三、教學(xué)環(huán)節(jié)1．學(xué)習(xí)教學(xué)大綱以及課程實施方案,明確課程性質(zhì)及教學(xué)目標；2．在課程設(shè)計的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)文字教材，理解和掌握基本知識；3．通過學(xué)習(xí)IP課件或錄像教材深入理解課程內(nèi)容；4．通過小組合作學(xué)習(xí)，討論教學(xué)案例，加深對現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解；5．參加面授輔導(dǎo)，答疑解惑；6．獨立完成形成性作業(yè)，取得形成性考核成績；7．通過實踐性教學(xué)活動，增強了解、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的能力；8．課程學(xué)習(xí)結(jié)束進行統(tǒng)一考試。第三部分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求第一章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)及其任務(wù)（一）教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)的本質(zhì)及其特征，數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)；對小學(xué)數(shù)學(xué)的再認識（生活數(shù)學(xué)觀、兒童數(shù)學(xué)觀、現(xiàn)實數(shù)學(xué)觀以及基本的結(jié)論）；小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科的基本任務(wù)；（二）教學(xué)要求：1、了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)及其特征。2、了解數(shù)學(xué)教育的基本性質(zhì)，知道成人的數(shù)學(xué)與兒童的數(shù)學(xué)的區(qū)別。3、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本價值追求、目標及其主要的任務(wù)。重點：理解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基本性質(zhì)。難點：了解兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與成人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別。第二章小學(xué)數(shù)學(xué)課程的結(jié)構(gòu)與目標（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本結(jié)構(gòu)；小學(xué)數(shù)學(xué)課程的國際比較；我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變革及其發(fā)展；我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的標準解讀；（二）教學(xué)要求：1、了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本結(jié)構(gòu)、功能和目的，能從發(fā)展的角度對小學(xué)數(shù)學(xué)課程做一些理論或?qū)嵺`的分析；2、知道我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本的特點及其主要形態(tài)；重點：掌握現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準，并能對課程的結(jié)構(gòu)和目標做出基本的分析。難點：能從發(fā)展的角度對小學(xué)數(shù)學(xué)課程做出簡單的比較與分析。第三章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本構(gòu)成；小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)；我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革與發(fā)展；（二）教學(xué)要求：1、知道小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的含義，了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本構(gòu)成；2、了解我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的基本特點；3、對我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的發(fā)展有一個大致的了解；重點：掌握現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的基本特點。難點：能從發(fā)展的角度以及兒童學(xué)習(xí)特點對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容做出簡單的比較與分析。第四章兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)認知學(xué)習(xí)的分類及其學(xué)習(xí)的不同層次；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認知遷移；兒童怎樣學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)；兒童的數(shù)學(xué)能力及其差異性；（二）教學(xué)要求：1、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本分類，知道遷移在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用；2、了解兒童是如何學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)的，掌握兒童數(shù)學(xué)認知的基本過程；3、懂得小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)，知道兒童在數(shù)學(xué)認知學(xué)習(xí)中的個別差異；重點：了解兒童不同類型的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程特征。難點：能從具體的案例中分析兒童在數(shù)學(xué)認知學(xué)習(xí)中的個別差異。第五章小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)理論與教學(xué)模式（一）教學(xué)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造學(xué)習(xí)、范例學(xué)習(xí)、自學(xué)嘗試、問題解決學(xué)習(xí)等的理論基礎(chǔ)以及主要特征；發(fā)現(xiàn)教學(xué)、探究教學(xué)、再創(chuàng)造教學(xué)、范例教學(xué)、自學(xué)嘗試教學(xué)、問題解決教學(xué)等教學(xué)模式的基本原則和基本流程；發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、探究教學(xué)模式、再創(chuàng)造教學(xué)模式、范例教學(xué)模式、自學(xué)嘗試教學(xué)模式以及問題解決教學(xué)模式等在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運用；（二）教學(xué)要求：1、了解發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造學(xué)習(xí)、范例學(xué)習(xí)、自學(xué)嘗試學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等的理論基礎(chǔ)，知道它們各自的主要特征。2、掌握發(fā)現(xiàn)教學(xué)、探究教學(xué)、再創(chuàng)造教學(xué)、范例教學(xué)、自學(xué)嘗試教學(xué)以及問題解決教學(xué)等教學(xué)模式的基本流程和基本的組織策略。3、能用上述教學(xué)理論做一些教學(xué)設(shè)計和案例分析。重點：掌握發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、范例學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造學(xué)習(xí)、自學(xué)嘗試學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的基本理論以及基本特征。難點：能用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、范例學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造學(xué)習(xí)、自學(xué)嘗試學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等理論對給定的教學(xué)案例做出分析。第六章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂分析（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義、特征以及學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的心理過程；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的師生參與及其師生之間的影響方式；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的基本要素、結(jié)構(gòu)和組織形式；（二）教學(xué)要求：1、了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本過程和基本要素。2、知道小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的主要行為特征，初步學(xué)會分析影響這些行為的主要因素。3、懂得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)評價的目的和主要方式。重點：掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的基本要素、結(jié)構(gòu)和組織形式。難點：對影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)基本要素進行初步的分析。第七章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織及其方法（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)組織策略以及構(gòu)建課堂教學(xué)策略的基本原則；小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法的意義及其主要的教學(xué)方法；現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運用；（二）教學(xué)要求：1、了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織策略的基本取向，知道小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織的基本目標和原則，并能對一些案例進行簡單的分析。2、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略與教學(xué)方法選擇的基本原則，并能掌握基本的組織策略和教學(xué)方法，同時能對一些案例進行簡單的分析。3、知道現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價值，并能會運用簡單的現(xiàn)代教育技術(shù)組織小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。重點：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要組織策略以及基本的教學(xué)方法。難點：能對一些簡單的案例進行比較與分析。第八章小學(xué)數(shù)學(xué)的概念學(xué)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)概念以及概念學(xué)習(xí)的基本分析；兒童形成數(shù)學(xué)概念的主要特點；小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的主要策略；發(fā)展兒童數(shù)學(xué)概念獲得能力的主要途徑與策略；（二）教學(xué)要求：1、了解小學(xué)數(shù)學(xué)概念的性質(zhì)及其特點。2、了解兒童形成數(shù)學(xué)概念的主要心理特點。3、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本策略。4、懂得如何在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中發(fā)展兒童獲取數(shù)學(xué)概念的能力。重點：在了解小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)性質(zhì)及其特點的基礎(chǔ)上，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本策略和方法。難點：小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中發(fā)展兒童獲取數(shù)學(xué)概念能力的主要策略與方法。第九章小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)處理與計算規(guī)則學(xué)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)處理與運算規(guī)則學(xué)習(xí)的基本分析；兒童形成運算技能的基本特征分析；兒童形成數(shù)據(jù)處理能力的基本特征；小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)處理與運算規(guī)則教學(xué)的主要模式及其主要策略；在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)處理與運算規(guī)則學(xué)習(xí)中發(fā)展兒童的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要方法和途徑；（二）教學(xué)要求：1、知道小學(xué)數(shù)學(xué)計算規(guī)則的主要特點以及兒童形成計算技能的基本過程。2、知道小學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)據(jù)處理的主要特點以及兒童形成數(shù)據(jù)處理能力的基本過程。3、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)計算規(guī)則教學(xué)的主要模式和基本策略。4、了解在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)處理與計算規(guī)則學(xué)習(xí)中發(fā)展兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義、策略和途徑，并能進行簡單的分析。重點：兒童掌握計算規(guī)則和形成運算技能的主要特點以及小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則教學(xué)的基本策略。難點：對將數(shù)據(jù)處理技能以及運算技能運用于實際情境的價值的了解和策略的選擇。第十章小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何學(xué)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)的目標以及特點的基本分析；兒童形成空間觀念的基本特征以及發(fā)展階段；小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的主要策略。（二）教學(xué)要求：1、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的基本目的以及兒童形成空間觀念的基本特點。2、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的基本策略，并能對一些具體教學(xué)進行教學(xué)簡單的分析。重點：再掌握兒童形成并發(fā)展空間觀念特點的基礎(chǔ)上，形成有效的學(xué)習(xí)組織策略。難點：對兒童幾何知識的學(xué)習(xí)以及空間觀念形成與發(fā)展的特點的分析。第十一章小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決學(xué)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：問題以及問題解決的性質(zhì)、意義、過程、模式及其策略等的基本分析；數(shù)學(xué)問題解決的基本過程、策略、主要方法及其影響數(shù)學(xué)問題解決主要因素等的基本分析；兒童解決數(shù)學(xué)問題的主要心理特點；發(fā)展兒童數(shù)學(xué)問題解決努力的主要策略和途徑；（二）教學(xué)要求：1、知道數(shù)學(xué)問題解決的性質(zhì)及其特點，了解數(shù)學(xué)問題解決的主要分類以及基本過程。2、了解兒童數(shù)學(xué)問題解決的主要心理特點，并能分析影響兒童數(shù)學(xué)問題解決過程中的某些因素。3、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決學(xué)習(xí)的教學(xué)基本組織策略。4、掌握發(fā)展兒童數(shù)學(xué)問題解決努力的主要策略與途徑。重點：兒童數(shù)學(xué)問題解決的基本心理特點以及數(shù)學(xué)問題解決學(xué)習(xí)的主要教學(xué)組織策略。難點：能通過具體教學(xué)案例來分析兒童數(shù)學(xué)問題解決的特點及其教學(xué)組織的特點。第十二章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的意義、內(nèi)容和過程等的基本分析；小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主要策略；兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)評估的目的、手段與方法；（二）教學(xué)要求：1、了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的意義和價值，知道現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的基本策略。2、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評估的基本方法。重點：掌握現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的價值追求和基本策略與方法。難點：能針對不同的兒童以及不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計有效的評價方式。第四部分面授教學(xué)建議一、本課程是一門教育理論課程，在教與學(xué)的過程中要注意樹立正確的小學(xué)數(shù)學(xué)思想，著眼于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力。為此，要堅持理論聯(lián)系實際。教學(xué)中，要注意用正確的教育思想、教學(xué)理論分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，提供適量的典型實例分析。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，要注意結(jié)合自己的教學(xué)實踐領(lǐng)會所學(xué)的理論，自覺運用所學(xué)的理論。并鼓勵認真總結(jié)各自在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和成功做法。二、本課程以“自學(xué)和輔導(dǎo)”相結(jié)合的方式進行教學(xué)。學(xué)員應(yīng)重視自學(xué)，以自學(xué)為主，努力提高自學(xué)能力。邊遠地區(qū)的學(xué)員，也要在認真自學(xué)文字教材的基礎(chǔ)上參加面授輔導(dǎo)。面授輔導(dǎo)要從學(xué)員已有的基礎(chǔ)（已有的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力）出發(fā)，采用適合“成人、在職”特點的方式，有針對性地、突出重點，解決學(xué)員的疑難問題。三、本課程每章后均附有思考、練習(xí)和做一做等實踐環(huán)節(jié)，獨立完成這些練習(xí)是學(xué)好本課程的重要手段，輔導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)進度適時提出作業(yè)要求，并對作業(yè)情況作出適當(dāng)評價。對課后實踐環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生認真完成。四、面授輔導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中搜集、整理本課程有關(guān)資料，要求學(xué)員結(jié)合本人教學(xué)實際寫出本課程的學(xué)習(xí)體會，及時歸納、整理學(xué)習(xí)卷宗，輔導(dǎo)教師要認真根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)卷宗對學(xué)員進行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價。五、關(guān)于